Class Notes (838,244)
Canada (510,789)
Brock University (12,137)
History (295)
HIST 2Q93 (11)
Lecture 5

Lecture 5 Oct 8.docx

8 Pages
86 Views
Unlock Document

Department
History
Course
HIST 2Q93
Professor
Rebecca Beausaert
Semester
Fall

Description
HIST 2Q93 Lecture 5 Tuesday, October 8, 2013 Enslaved Women and Southern Planter Society: ­ Outline: th th o Why the Need for Slaves in the 17  and 18  C o The Middle Passage o Enslaved women’s lives in the Carolina’s and the Chesapeake Bay  Colonies o Sex and Reproduction o The White Southern Planter Family o Importance of Friendship and Kinship Networks in the Slave society th th ­ Why the Need for Slaves in the 17  and 18  C o Tradition in aboriginal society to use prisoners as slaves  Some were killed for religious reasons  No buying and selling of slaves  Traded for their own captives  Or traded to other tribes as a peace offering o After European contact a number of Aboriginal people were enslaved for  labour, because the number of colonists is low at this time and they need  help for the agriculture  10s of thousands or aboriginals were enslaved in the Americas  even when African americans were brought over , Aboriginals still  were a ¼ of the slave force, most were women and children  some exchanged with settlers from other places for goods o From 1730 the aboriginal slave market decreased as the African American  one increased o Between 1700­1800­ European slave trade bought or sold 6.6 Million  people  5.8 survived the travels and worked as slaves  least than 10 were shipped to the American colonies most were  sent to south America  o Most were sent to the Carolinas and Chesapeake because of the agriculture  and they needed a highly controlled labour force that were “willing”/ force  to do it o Indentured servants weren’t enough and you could treat slaves worse. o This had a steady for 1807; there is a ban put on the slave trade from  Africa to North America but those who were already living in the N.A  remained enslaved ­ The Middle Passage: o Started in Africa o European traders are setting up trading posts along the coast in Africa  They are bringing goods, run, cloth and guns  They are using them to trade for slaves o The European traders are making deals with the Africans; who are selling  their own people by breaking up families, kidnapping people and  controlling them with gun point to walk to the coast and become slaves  They were shackled received very little food   Women, Men children and babies  ½ survived the walk  those who were too sick or weak to continue, they were killed or  just left behind o kept in jail/ prison until they  boarded the ship that would take them to the  Americas; they sometimes stayed there for a year o they were yoked (shackles around the necks) to ensure they didn’t try and  run o they would be inspected before they got on the ship o when they arrived on the ship they had to go through the middle passage  which was the journey from Africa to the Americas o 60­90 days up to 4 months to get to the other side  this depends on the weather o te treatment was terrible, overcrowded,  o very little room to breath or move; they were basically lying side by ide  and head to foot  Shackled and was not uncommon to be chained to a corpse  because of the bad conditions o They could be muzzled, or whipped if they spoke out or did not do what  they were told o They were kept below deck; stale air; some could not breath and died o women were raped, tortured and sexually abused by the men on the ship o some times it was so crowded you had to keep your head on someone’s lap o yellow fever small pox; those who were diseased would be thrown  overboard to ensure that no one else got sick o many went mad and jumped overboard o the mutinies  usually failed and those organizing them were killed ­ Carolinas o a Dutch ship in 1619 brought over the first group of slaves. o At first the slaves were treated as indentured servants and were sent to the  tobacco fields  Originally, the deal was they would be free after serving for a few  years and then they would be able to live their lives • This only lasted until the end of the 1600 o By the dawn of the 1700 the African Americans became salves for life  because of the racial hierarchy that was created o The colonies were beginning to recognize slavery as an institution  In 1641, Massachusetts was the first to do so o Originally it was more men and then more women and children began to  arrive  They would make notices and post them to advertise who they had  to sell  More women were set to the farm to work/ plantations • Primarily rice, sugarcane, indigo, and tobacco (more on the  coast) o It was the African women who taught the plantation owners how to grow  rice because it was grown in Africa, that’s why they were sent to  plantations  They were sought out for their knowledge  The owners had tried to grow rice before and failed o In 1690s in the Carolinas rice started to grow  20 years after the colony had been established  a lot of work went   women had to hand pound 44lbs of rice a day; to separate the grain  from the husk; using a pestle o in lousianna  sugar cane was the primary crop  like rice there is a universal demand for it, during harvest time on  the plantation the men and women had to work aroung the clock  16­18 hours a day harvesting the sugar canr  unique (compared to Tobacco and cotton) slave populations went  down because of the nature of the work • it was much more difficult because it was much more  labour intensive • noted by historians the women on these plantations had  lower fertility rates, gave birth to fewer children and had  high infant and maternal death rates. Hence the lower  population  diet was low on protein; and other nutrients; lower sexual libido,  women were more prone to still births and miscarriages o the Cotton (1793) the Cotton gin was created and it became the primary  crop of the south  had to be hand picked  had to be done in the south because of the hot weather required for  cotton to grow  new class of slaves owners to emerge, as the cotton field demands  go up so does the need for the salve trade. • They would buy their slaves from the coast and important  them into the inland to handle the hander work o There were a few slaves in the Northern colonies, fewer records that talk  about the slaves  And those in the north were not required to do the same amount of  labour  They were domestic/ house slaves o In the south there were houseslaves  Mainly women  In rural areas and plantations majority were put on the farm not in  the house; • But those in the good graces of the owner; got to work in  the house and were assigned a specific role • Men were taught a skill • And women were usually confined to the kitchen as a cook  or domestic work like cleaning. ­ Sex and Reproduction o Most women in the child bearing years most were doing so, while  pregnant or nursing  There were no break times for them o Even though the slave trade ends in 1807; they still needed more slaves  Thus Salve breeding was needed o In the 1800s the slave women were pressured to reproduce as much as  possible o Female slaves were paired with a male for reproductive purposes, they  would be forced to have sex hoping that the women will conceive o They realized they needed to keep salve women healthy; lead to somewhat  better work conditions on the plantations  Even though they are forcing the women to have more children as  many as possible, the families are still getting broken up, they  know their husbands and children could be sold at any moment • It was breaking their spirit o Many slave women perform psychological contraception  Helps slave women reclaim their bodies  Gives them a sense of control and frustrate their owners  Not having children, women are also defying white male  constructions of them, (they are saying no, I’m more than a  producer, I’m a woman) o Helps historians figure out the social lives on the plantations  Helps us create better records
More Less

Related notes for HIST 2Q93

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit