Every lecture from the semester for RECL 2P21

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Recreation and Leisure Studies
Mary Breunig

RECL 2P21 Lecture 1 What is Leadership? Guiding Questions • There are how many  definitions of leadership? • What definition will  guide our understanding for  this class • What are the two primary elements? • What are the three leadership skills? • What are the four elements of human development? • List some of the early leadership theories and define them. What limitations are  inherent in these? Leisure and Recreation: non­working activities in which people voluntarily engage  during their free time • Arts and crafts • Reading • Exercise • Music • Special events • Outdoor recreation Leadership • Over 130 definitions •  Leadership is:  a dynamic process of influence which occurs in the  interactions between members of a group and involves recognition and  acceptance of leader­follower roles by group member within a certain  situation (Jordan, 2007) • Leadership consists of two primary elements ­ It is intentional (purposeful) ­ Interactional between two or more individuals In a particular situation  Followership • Followers act as active participants in pursuit of group goals ­ Leadership and followership are mutual acts on influence and  counterinfluence (expectations, actions, perceptions and skills of both  followers and leaders effect the success of a group and the group’s goals) Leadership Skills •  Conceptual Skills:  ability to analyze, anticipate, see the big picture and use  sound judgment •  Interpersonal Skills  skills that involve relationships with people •  Technical Skills  needed for professional and ethical competence and to  accomplish a particular task People Matter … Leadership is dynamic. First and foremost, leadership is about understanding  people … Understanding people and human development is one of the most important  aspects of leadership …  Development Appropriate Leadership Human Development • Is complex • General principles apply • Knowledge aids developmentally appropriate leadership (4 primary  elements of human development) ­ Physical: level of physical and sexual maturity ­ Cognitive: development of thinking and organizing systems in the mid  (problem­solving, memory development) ­ Socioemotional: development of emotions and how to control feelings ­ Moral: development of moral reasoning Piaget’s theory • Sensorimotor (0­2 yrs) highly sensory, object permanence • Preoperational (2­6 yrs) language development • Concrete operations (7­11 yrs) classify and group objects, logical reasoning • Formal Operations (11+ yrs) problem solving abilities, hypothesis testing  Kohlberg: Moral development 1. Avoid Punishment 2. Obtain rewards 3. Gain social approval 4. Follow legitimate authority 5. Social contract 6. Self­chosen ethical principles (Early childhood, middle childhood, adolescence, young adulthood, and middle  adulthood, adulthood) Early Leadership Theories  … Leadership was viewed as static, not dynamic, particularly from a Western viewpoint  … • Confucius – urged leaders to set a moral example • Taoism – emphasized that a leaders success is equivalent to his efforts • Plato, Socrates and Aristotle – leaders are those people who are virtuous while  ruling with order and reason  Trait and Great Man Theory • Leadership is a function of an individual’s characteristics or traits ­Greater cognitive ability ­Good looking ­Physically fit ­Upper class Attribution Theory • Leadership is attributed to how one looks and acts like a leader ­ These attributions may be based on: fact, perceptions, feeling stereotypes Behavioral Theories • Leadership is based on the behaviors exhibited by the leader ­ Problem solving ability ­ Managing participant behaviors ­ Organizational skills Charismatic and Heroic Leadership • Charismatic leadership is leadership based on the leaders ability to communicate  and behave in ways that inspire and motivate followers ­ Martin Luther King Jr. “I have a dream” Style Theory of Leadership: Early on in the study of leadership, three primary styles of  leadership became identified 1. Autocratic: leader tells you, you do it 2. Democratic: open to input, more participatory 3. Abdicratic: laissez­faire List 2 leadership theories and define them** possible exam question RECL 2P21 Experiential Learning and Multiple Intelligence Theory Guiding Questions • What is your true color and how does it inform your approach to leadership? • What are the three primary learning styles? • How does an understanding of ones “intelligence” influence leadership?  ­ Who developed this theory? • What are the components of Kolb’s (1984) Experiential Learning Cycle and how  might it inform you as a leader? What are learning styles? Your color(s) is one indication of your learning tendencies. • Learning styles are simply different approaches or ways of learning 1. Kinesthetic: learn through moving, doing & touching  2. Auditory: learn through listening 3. Visual: learn through seeing Multiple Intelligences (Gardner, 1993) • Linguistic intelligence (word smart) • Logical­mathematical intelligence (number/reasoning smart) • Spatial intelligence (picture smart) • Bodily­Kinesthetic intelligence (body smart) • Musical intelligence (music smart) • Interpersonal intelligence (people smart) • Intrapersonal intelligence (self smart) • Naturalist intelligence (nature smart) What might be needed? • If a leader wanted to approach teaching and learning from a diverse learning  styles and multiple intelligences perspective, what might be needed? • A mixed methodologies approach that addresses a variety of learning styles may  combine an experiential activity, a lecture (with visual aids), and small group  work and discussion. ***Experiential Learning Cycle (Kolb, 1984)*** Preperation                                             experience  Testing implication in  reflect & observe New settings  (transfer) Formation of abstract concepts and generalizations Diverges are between experience & reflect/observe imaginative  Assimilators are more theoretical, like to form concepts  Converges like to use practical applications of ideas  Accommodators are the doers Later and Contemporary Leadership Theories                                            October 1 2013 RECL 2P21 Guiding Questions • Name some of the later and contemporary leadership theories • What factors does a situational theory take into account? ­ How is that different from the contingency theory • What is the ley difference between transactional (early) and transitional  (contemporary) leadership theories? • Name the 5 types of leadership power and 5 types of leaders and define two from  each category • What is hegemony and how does it inform our understanding of the World? Later theories 1. Situational leadership theory 2. Contingency Leadership Theory Situational Theory • Situational theories take into account the leader, the follower and the  situation ­ Task orientation ­ Relationship orientation = Leader selects a style that is appropriate to the group goals Contingency Theory • The style of leadership and the leader him/herself is cotangent upon the  situation =Leader is selected based on that person’s primary tendency toward either a task  orientation or a relationship orientation Transactional • Transactional – leaders who are task oriented, work to gain the groups  compliance • A  ▯B; exerting power and influence over B Leadership Power • Reward­ doing good • Coercive­ punishment • Legitimate­ don’t have legit power over someone • Referent­ someone that has more power than you • Expert­ leader is an expert in power Hegemony • As a culture develops, systems of meanings and values get created by the group  and by individuals within the group • Hegemony explains how different meanings and interests which are inherited  from past traditions explain our present condition (Mona Lisa Smile) Transformational Leadership • What is it? What does it look like? A  ▯B A  ▯B • Transformational – strong sense of mission and ability to lead he group from  ‘what is’ to ‘what out to be’  Four Behavioral Components of transformational Leadership (Bass, 1990) 1. Charisma 2. Inspiration 3. Intellectual Stimulation (beyond 5  grade…) 4. Individualized Consideration (needs) Contemporary Leadership theories • Feminist • Authentic • Servant­ how can I be of service to the group • Catalytic­ how do I stimulate this group to do something (pass a movement) • Super leadership­ “super woman”, I can do it all • Team leadership­ not relying on an individual leader, working as a team Types of Leaders • Designated Leader • Emergent Leader • Elected Leader • Shared Leadership • Halo Effect Facilitation and Debriefing          October 8 2013 Speakers that have come to class Karine – International … (coherent, clear, concise, knowledgeable, quiet) Wayne­ Recreation Council (enthusiastic, tried a little too hard)  Midterm  Tuesday October 22  2013  1­3, AS 203  ***Guiding questions*** 100 points Ordered historically  Lecture 1­ qualities of leaders, icebreakers (animal game), and graffiti walls, draw stuff  from PLE and stuff on Sakai Midterm will include everything up until todays lecture Leadership theories and their shortcomings biased, not inclusive, based on physical  appearance) Human development and identify 4 elements, physical cognitive, socio­emotional and  moral­ how would you apply these to teaching a salsa lesson with 60 year olds  Few multiple choices, most are list something and say something about it Most early leadership theories were transactional or transformational?  Guiding Questions • Name the 5 generations of facilitation skills • What is another term for the word debrief • What is Blooms taxonomy and why is it important to “thinking” • What are the 6 C’s of communication • What are the communication skills • Define conflict resolution, mediating and restorative justice?  Facilitation • Letting the experience speak for itself • Speaking for the experience • Debriefing the experience • Direct frontloading the experience • Framing the experience Each Brain is Unique • Purpose of reflective/debriefing is to help people enlarge/multiply understanding  of something • Engage in process that appeals to learning styles  Debriefing • Occurs when participants in a learning activity are led through a session in which  they relive parts of their experience in a supportive environment and draw  conclusions from it  Cultural Hegemony and Facilitation Facilitation and Debriefing … • Do you think these are western constructs? Knowledge and Thinking • The “chickadee” story • Blooms Taxonomy (beyond ‘traditional conceptions of knowledge’) ­ Knowle
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