Class Notes (837,610)
Canada (510,370)
COMM 2002 (65)
Lecture

COMM2001- FALL TERM.docx

25 Pages
52 Views
Unlock Document

Department
Communication Studies
Course
COMM 2002
Professor
Heather Pyman
Semester
Winter

Description
Lecture 1­ Research Strategies  09/17/2013 Pass session Monday 10­11:30 LE118 Tuesday 12:30­2 CB3102  Quantitative (fall term) and Qualitative (winter term) strategies. The main differences are 1­the way theory is used in research (way to approach research, process) 2­epistemological foundations 3­ontological basis Sources of information include internet, books, parents, teachers etc.  The are factors that influence these types of information. Take for example the Internet, ­to much information ­validity ­reliability ­motivation  ­bias ­limit on what is available ­authenticity ­out of date Theory: explanation of observed regularities or patterns Helping to understand the core aspects of human communication and behavior  Epistemological questions ­What is the process? What is (or should be) considered acceptable knowledge? Can the social world be studied ‘scientifically’? ( are we able to determine an equation that will show a  certain action or emotion as a outcome?) Is it appropriate to apply the methods of the natural sciences to social science research? Ontological questions What are we going to study? What kind of object exist in the social world? Do social entities exist independently of our perceptions of them? Is social reality external to social actors or constructed by them? Quantitative Strategies (DPO) ­deductive ( theory>data>theory) literature> research> create new theory ­positivist epistemology = scientific method nature is orderly, we can know nature, knowledge is superior to ignorance, natural phenomena have nature  causes, nothing is self­evident, knowledge is derived from experiences.  Nothing is self evident it must be proven  ­objective Ontology = social phenomena confront us at external facts Qualitative Strategies (IIC) ­Inductive: data>theory>data Observation/interpretation>Creation of a theory> what hasn’t been answered  goes back to observation ­Interpretive epistemology positivism over simplifies the social world Constructionist Ontology Object of study are social productions (art, poetry, music)   What is a research design? ­A structure or framework to guide data collection and analysis ­Are you searching for causality, understanding or generalization of the population ­research questions▯ research design▯ research method Often dictated by the client as to what specifically they are looking to find.  Quantitative research methods ­Measurement of social variables ­Common research designs: surveys and experiments ­Numerical and statistical data Qualitative research methods ­understanding the subjective meaning held by actors (interpretive epistemology) Common methods: interviews, ethnography, textual analysis ­data are words, texts and stories. Influences on the conduct of research begin with your research question, value of the research (how  important is it), practical consideration ($$$), reliability, validity. Review Questions A quantitative strategy would be best for… ­effects of internet on IQ ­How gangs socialize new groups members ­what makes students successful ­who is god Epistemology referse to  ­what is being studies ­what process is being used ­theory being used ­none of the above Positivism is the basis of… ­qualitative research ­scientific method ­theory ­all of the above Which comes first.. ­research strategy ­research design ­research question ­none of the above     History of Quantitative Methods of Communication 09/17/2013 Understanding Human Nature Gods/nature/philosophy Science as a discipline evolves I the 1800’s (Math, physics, chemistry). Sociology adopts Scientific  Methods in the 1890’s, scientific approach to studying human behavior. Philosophers began to  develop the field and felt that perhaps scientific method could help explain human behavior.  The  way stimulus affects human behavior. Early Communication Research The industrial Revolution we see urbanization/modernization (changing the relationship of work), migration,  bureaucracy contracts, innovation, Social differentiation, Psychological isolation. It becomes a melting pot  of different cultures and customs. The beginning of institutions in society (schools, hospitals etc.). People  are educated to read in schools which increases the range of those capable of thinking and developing  thoughts.  Machines are able to print at mass. Early studies founded on conception of mass­ society in the early 19  century.  Magic Bullet Theory H.G. Wells­ War of the Worlds (1938) Brought together a basic understanding of human nature and social order from the end of the 19  century  to mid 20  century.  There was a concern of the impact of Mass communication on Mass Society. Rockefeller organization paid for a program at Princeton to study the circumstances to study this impact.   Why did people panic? What kinds of short term effects where there? What were the long term effects of  this panic? They spent 10 years analyzing the impact of radio on the masses. 30 % thought it was real and  felt panicked, disturbed or frightened by the story.  Effects Research Hollywood and the movies (Payne Fund Studies) WW2 Propaganda Films Lazersfeld Election Campaigns Mass media reinforces preexisting vires Mass media mobalizes the undecided toward their demographic cohort Media campaigns resonate with those already reached Personal influence predominates over media influences via two­step flow. History of Quantitative Methods of Communication 09/17/2013 Effects research is modified 9 gate­keeper/ Agenda settings/Uses and Gratification Theory Critical Studies Frankfurt school, made up of theorists, looked beyond a stimulus  and response calculation. Not everyone  is a blank slate and this type of theory assumes that we are. The only thing that is measurable is the  measure of persuasion.  Effects research oversimplifies the way we consume media. We can’t study the effects of research using S­R theory Blame placed on the individuals for lack of knowledge Only looks at the effects intended by the sender Views the message as neutral Cultural Studies Critique Following Frankfurt theorists: Gramsci, Eco and Barthes They Agree with Critical Studies  on the topic of research and ADDS cultural variation must be considered  as well.  Behavioral Science Critiques You might think behavioral scientists would approve of empirically testing media effects but they also had  criticism. Weaknesses in research design, sampling and statistical producers  Media effects presumes that media is the stimulus causing the effect Post Modernist Critique Neumann: Illustrates the flaws of empiricism and positivism and argues that there is no objective reality only  subjective reality Research must be focused on the individual. Evolution of Effects Research History of Quantitative Methods of Communication 09/17/2013 ­continues today… elaboration of content, audience activity and media production, O­S­O­R (O stands for  the way in which we are adding or elaborating to the concept of the effect of  stimulation to reaction). The industrial revolution created which of the following change in society: Urbanization What is the name of the institution where critical theory emerged: Frankfurt school 09/17/2013 Literature Review Literature published on the study. WE use this to help us better understand  the understanding of the time. Concepts and their measure Categorizing the organization of ideas and observations­ abstract ­Building blocks of theory ­Provide explanations of social phenomena ­Represent social phenomena we want to explain or to be explained.  Operationalizing Concepts ­Produced by the operational definition of a concept ­Common sense understandings of the form a concept might take ­Concept may have different dimensions ­Single indicator Measures ­Multiple­indicator measures Hypotheses and Variables Hypothesis­ Conjectural statement of a relationship between 2 or more variables. Variable­An indicator or measure that has more than one value Behavioral. Attitudinal 09/17/2013 Basic features Causal Reasoning Causality vs. correlation Errors in causal reasoning ­Spurious, Intervening and Reinforcing relationships ­Temporal order Universal vs. Statistical generalizations Reliability ( will it measure a concept repeatedly) Validity (Is the measure actually a measure of the concept) Designing Questionnaires 09/17/2013 Remember your research questions Decide exactly what you want to find out Imagine yourself as a respondent (do they understand the question because they will answer either way,  this will effect reliability) Different modes (telephone vs. in person/mail vs. internet) Identify yourself and Introduce the research ­who you are/ who is funding the research/the purpose/respondents selection/ contact# (anonymity or  confidentiality) ­Provide clear instruction (tick the box, fill the box etc.) ­Consider question order (start with easy general questions and lead into heavy ones, demographics asked  last such as age, money, education) ­Use filter questions where appropriate ­Ensure quality interviewing Closed and Open questions Other types of questions Attitude (beliefs, values and knowledge) Behavioral (action) Demographic (features) Writing The Questions: Specific Rules Ambiguous terms Technical, jargon and acronyms Designing Questionnaires 09/17/2013 Long question Double­barreled questions Very general questions Leading questions Negative terms (‘not’ ‘never’) Ensure that respondents have the requisite knowledge Symmetry between closed questions and answers Create a balance between positive and negative responses to a question Don’t rely on respondent’s memory Include a “don’t know” option Question formats ­single indicators ­Multiple indicators likert scale ( strongly agree­ disagree) Thurston Scale (support ­­­­­­­­­­don’t support) place yourself on ruler Gutman Scale Semantic Differential Scale (outgoing­ shy) ( introverted­extroverted) How to ensure good results Piloting and pre­testing questions ­check that the research instrument works ­open questions can generate fixed choice answers to include in the final study ­using existing questions Data viewer ­spreadsheets of “cells” into which you enter data ­Columns represent variables ­Rows represent cases Univariate Data Analysis 09/17/2013 EXAM: December 21 , 2013 7pm Univariate Data Analysis 09/17/2013 Think about what tupe of data analysis you want to do. Decisions about sample size and method can affect  the kinds of analysis you can do. Levels of Measurement Nominal (collecting sets of distinct categories or names least rigorous, least amount of research we  can achieve ex. Political parties, countries, ethnic or religious groups)  Ordinal (response categories with order to them or order ex. Strongly a
More Less

Related notes for COMM 2002

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit