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psyc 3402

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Department
Psychology
Course
PSYC 3100
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Semester
Winter

Description
Lecture 4 PIC­R (Andres and Bonta)  ­ The Personal factors  o Characteristics about the person  o Biology, age, gender, temperament, general antisocial personality  (psychopathic features encapsulated within this construct), self­ regulation/self control deficits o Early onset problems of criminal behaviour include lying, stealing,  aggression o Attitudes supportive of crime o Ties to convention/school/employment  ­ The Interpersonal factors  o The individual interacting with their immediate environment  o Us in context with others in our social environment  o Family­child relationships (parenting style, monitoring—think Glueck &  Glueck) o Ties to criminal others  ­ The Community factors  o Neighborhood, justice system, schools, social services o Does the neighbourhood have a high crime rate and give opportunities for  crime to take place  Reinforcement component of the model  ­ Behaviour is learned via classical, operant and observational, and differential  association principles ­ Inevitably, crime results when the rewards/reinforces for crime exceed the  costs/punishers ­ People commit crime because the rewards exceed the costs  ­ How does this theory account for different people  o Whether the rewards for crimes will exceed the costs for one person and  not another depend on (1) history­­how person X with his/her own unique  set of ‘personal’ factors has been ‘shaped’ environmentally over the course  of his/life in the interpersonal and community spheres of life and (2) the  immediate situation—whether the rewards exceed costs in the immediate  situation  When looking at one persons personal and interpersonal factors  and see if there factors increase the rewards for committing crime  while another individual may have factors that do not increase the  rewards  The key causal factors in the immediate situation ­ Choice: we the individual make a choice of committing crime ­ Intention: we define the situation as the rewards being greater than the costs ­ Definition of situation ­ Having reasons, with objections neutralized: we are able to rationalize our  decisions ­ Balance of rewards and costs ­ Self­efficacy beliefs: believe that we can do what we need to do and get away  with it, this is done by gaining practice and having confidence  ­ Self­regulation: self – control  ­ Other factors at play­facilitators, inhibitors, stressors: people could be intoxicated  or having a psychological breakdown which peruses us to commit the crime even  more  What are the most important causal variables? ­ Crime results from a host of variables that are found under different spheres  (personal, interpersonal and community)  ­ The 4 most important causal variables for committing crime are:  1. Antisocial attitudes, values, and belief 2. Antisocial associates: who we hand around with 3. A history of antisocial behavior: do we have a history of committing crimes a. If we have done it before, the past behavior is a strong predictor of  committing future crime  4. Antisocial personality pattern (weak constraint, negative emotionality,  psychopathy) Social context is important, remember ­ There are 4 variables that are also important   ­ The importance of the major social settings of: o Home (family, marital) o School/work o Leisure /recreation: risk factor is not having structured activities  o Substance abuse  ­ The major settings establish key contingencies of human action *  at the end of the day there are 8 factors that are important to attend to for all offenders,  we assess each of these factors and see if they are a problem or not  *  the more risk factors an offender has the more likely they are to commit crime and the  great risk of being involved in crime, it is also harder to intervene and manage the risk ‘ The “big four” in the immediate situation ­ Main reason on why crime occurs is because the rewards exceed the costs  ­ Balance of rewards and costs for criminal and noncriminal acts  o Antisocial personality  o Behavioral history (antisocial) o Social support for crime o Antisocial attitudes Distal and proximal factors There are 4 main reasons  on why crime is  committed which are  proximal factors.  The immediate situation Although there are distal  Family of origin, ability, factors that do plat a role  temperament, Sofor crimeort in why crime is  values committed  Family -child relations Neighbourhood Affect & Normative SuCrime for (supervision/training) Definitions of situations: Rewards/costfavourable Criminal Main reason why crime is  to crime conduct committed  Gender REWARDS ARE  Antisocial attitudes GREATER THAN THE  Age Conventional ambition & performance COSTS (PUNISHMENT  Ethnicity Antisocial personality & GETTING CAUGHT) Criminal History Strengths and  weaknesses of PIC­R  ­ Comprehensive, builds on existing theories ­ Hard to test, ‘fuzzy’ pathways, virtually impossible to disprove ­ Need more work disentangling the constructs—antisocial personality vs.  Psychopathy ­ Applicability to different age groups, ethnicity, females.... Deconstructing the meta­analysis  Meta­analysisŁ is a statistical technique that allows researchers to summarize or aggregate  the results of a number of ‘like­minded’ studies into one common statistical metric known  as an effect size ­ Meta­analyses in criminal behaviour usually summarize treatment outcome  studies or studies examining the correlates and predictors of crime ­ Meta­analyses also examine ‘moderators’ that may influence the average effect  size o Age, sex, race, treatment setting, offender type, methodological rigour A sample meta­analytic table: do prison sentences reduce criminal recidivism more  than community sentence  ­ There is a small effect size of .03 that prison sentences are reducing recidivism in  comparison to community sentences  ­ Overall prison incarceration is not affecting recidivism  ­ K = # of effect sizes, N = total # of offenders, M(SD), mean unweighted effect  size and standard deviation, CI­confidence interval, Z, weighted mean effect  sizes, ciz – confidence intervals for weighted mean effect size; from Gendreau,  Goggin, and Cullen, 1999; see page 111 of text) Sentencing philosophies ­ Section 718 of Canadian Criminal Code: o Purposes of sentencing are to ensure respect for the law and the  maintenance of a just, peaceful, and safe society  Peaceful/safe = general and specific deterrence ­ Other key factors o To denounce unlawful conduct (retribution) o To remove offenders from society (incapacitation)  o To assist in rehabilitation efforts (rehabilitation) o To provide reparation to victims (restorative justice) o To promote as sense of responsibility in offenders  (restorative/rehabilitation) Goals of punishment (sanctions imposed by court)  DeterrenceŁapplication of punishment to influence behaviour; as sentences increase the  frequency of unwanted behaviour should go down General deterrence—lengthy sentences given to others are expected to influence the  population ­ What type of learning theory is this consistent with? ­ Observational learning (Bandura’s social learning theory) Specific deterrenceŁ lengthy sentences given to an individual are expected to influence  the individual so he/she won’t do it again ­ What type of learn theory is this consistent with?  ­ Operant conditioning (positive punishment)  Preventing crime: what opinions do we have? ­ Punishment ­ Restorative Justice ­ Offender Rehabilitation—the “RNR” framework (risk, need, responsivity)  Option #1: punishment ­ No punishment does not work to deter crime  ­ Get tough on Crime strategies: Do longer and harsher sentences work? NO! ­ Punishing smarter initiatives: Boot camps, shock incarceration, electronic  surveillance, curfews, intensive supervision  o No  ­ Death penalty o NO! ­ A meta­analytic table: does punishment reduce future crime? o The effect size of punishment (longer or shorter sentences) reducing future  crime is 0, thus there is no impact on recidivism  What about punishing smarter strategies? ­ Do punishing smarter strategies reduce crime? o Ex: intensive supervision, arrest, fines, restitution, boot camps, shock  incarceration, electronic monition o None of these techniques are seen to reduce crime by themselves  o When electronic monitoring is linked with rehabilitation, it can be seen to  reduce crime  Theoretically why would punishment not work? ­ Operant conditioning o Learning through rewards and punishments o Examined most thoroughly by B.F Skinner o Consequences that follow actions influence whether the action is likely or  unlikely to occur ­ Learning through operant conditioning can occur in one of four environmental  cues The “big four” environmental consequences that shape human behavior ­ Reinforcement (end result: increases behaviour) o Positive reinforcement + (add pleasant stimuli to the environment) o Negative reinforcement – (take away aversive stimuli from the  environment) o End result: frequency of behavior is increased  ­ Punishment (end results: decreases behaviour) o Positive punishment + (add aversive stimulus to environment) o Negative punishment –(take away pleasant stimulus from environment) o End result:frequency of behaviour is decreased
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