Class Notes (834,563)
Canada (508,603)
Geography (946)
GEOG 1HA3 (364)

Geography 1HA3 Sept-Nov 7.docx

30 Pages
Unlock Document

Walter Peace

Geography 1HA3 Human Geographies: Society and Culture • Geography­ the study of patterns and processes on the earth’s surface • Root words: o Geo (Greek) – Earth or world o Grapei – to write Two Subdisciplines of Geography: Physical Geography: • The study of patterns and processes in the physical environment • Ie. Landforms, climate, hydrology Human Geography: • The study of patterns and processes in the human environment • Ie. Society, culture, economy, settlement Lecture 2 Sept 12/11 Concepts in Human Geography • Refers to chapter 2 (57­77) • Our task as geographers is to write about the earth • We are interested in spatial variation • Spatial Variation­ In order to study our world, we must speak the language of  geography Space • Areal extent on the earth’s surface; can be absolute or relative • Absolute space­ Objective reality Ie. The McMaster campus (real or mapped) • Relative space­ Subjective or perceived space (socially produced) Ie. McMaster’s  international reputation Location • Where something is situated  • Ie. Refers to a specific part of the earth’s surface: can be absolute or relative • Absolute Location­ A precise point on the earth’s surface (Ie. Hamilton’s  absolute location is 45o16N latitude • Relative Location­ Where something is situated in relation to another/other  place(s), Ie. Hamilton is west of Toronto • Site­ The location of a geographic fact or phenomenon with references to the  immediate local environment  o Ie. The site of Hamilton • Situation­ The same as relative location • Norton: see Fig 2.2 and 2.3 (p. 59) Place • The values associated with a location o Ie. The perceived or subjected view of a location Ie. Hamilton as “Steel  City” • Sense of Place­ The attachment or sense of belongings that humans have to  specific locations  o Ie. My home town • Placelessness­ Homogenous or standardized landscapes that lack variety or  character o Ie. The suburbs, shopping mall are all the same • Places evoke emotional reactions/responses in people: o Topophilia­ The love of place (affective ties) o Topophobia­ The fear of place (feelings of dislike or anxiety) Region • A part of the earth’s surface that displays internal homogeneity and is relatively  distinct from the surrounding area according to some criterion or criteria • Regionalization­ A process of classification in which each location is assigned to  a region (think a map depicting the ‘regions of McMaster’) • Types of regions: formal; functional; vernacular • (pg 59­60) Distance • The spatial separation of points as expressed by an accepted unit of measurement o Ie. Hamilton is forty miles from Toronto • Note: Distance can also be measured in time and cost • Distribution­ A pattern of geographic facts within an area • See fig 2.4 on p. 61 for clustered, random, and uniform patterns • “Everything is related to everything else, but near things are more related than  distant things”  ▯What does this mean? • Distance Decay­ The declining intensity of any pattern or process with increasing  distance from a given location (Fig 2.5 on p. 62) • Friction of Distance­ A measure of the retaining effect of distance on interaction  or movement (Class on the other side of campus so you don’t go) • Accessibility­ The ease with which a location may be reached from other  locations • Interaction­ Relationships or linkages between locations Scale • The resolution levels used in human geographic research; usually refers to the size  of the area being studied, but may also refer to the time and/ or the number of  people being studied • Note: ‘small scale’ vs. ‘large scale’ maps – see next lecture • See fig. 2.6 on p. 62 • Spatial Scale o Ratio of distance on the map to distance on the ground • Temporal Scale o The evolution of a landscape • Social Scale o Rise of humanistic perspectives o Individual scare on analysis o Select the proper scale for the question Diffusion • The spread of any phenomenon over geographic space o Ie. The diffusion of a disease (cholera epidemics of nineteenth century) • Hagerstrand o Neighborhood Effect  Distance biased  Where it spreads to the people close to it first o Hierarchical Effect  First diffuses into large centres then centres of decreasing size o S­Shaped Curve Summary of Concepts • These concepts “are central to understanding how human behavior affects the  earth’s surface” (p.67) • Most concepts can be understood and used in a variety of ways • Geographic Literacy­ Knowledge of where places are and their fundamental  characteristics • Geographic Knowledge­ Our understanding and explanation of the facts Lecture 3 Sept 15/11 Maps: The World of Geography; The Geography of the World  Map • A graphic representation of part of the earth’s surface (but, we do have maps of  the moon’s surface!) • They are representations of a locality or place  • Ie. Maps are locational images • Questions: o What do maps tell us? o How should we read maps? o Why are maps so important to geographers?  Projection­ The method by which the curved surface of the earth is represented on a flat  map • Note all map projections result in some distortion of at least one of the four main  map properties (area, shape, distance and direction) The Globe Grid­ Key reference points are North and South poles and the equator (given  in nature) and the prime meridian (agreed on by cartographers) Latitude­ Measures distance north of the equator (parallels of latitude run east­west) Longitude­ Measures the angular distance east or west of the prime meridian (Meridians of longitude run north­south and converge at the poles) How Maps Depict Spatial Information • General o Purpose/ reference/ locations maps: depict human/natural features of a  place  o Ie. Road maps, topographic maps • Thematic Maps o Depict a specific spatial distribution or a single category of data  o Ie. Map depicting locations of Canada’s national parks • Chrorpleth Map o Using thermatic colours to determine the population density in areas • Isopleths Map o Isopleths link points having the same value How big is the Earth? • Eratosthenes o First person to scientifically measure the Earth’s circumference o Head of the library at Alexandria, Egypt o From 235 BC to 195 BC • Eratosthenes’ Facts o A camel caravan travels 10 miles/day o It takes 50 days to go from Syene to Alexandria (by camel) st o On June 21  (summer solstice), the sun is directly above Syene at midday  (noon) o At this time (noon on June 21 ) the angle of the sun at Alexandria is 7 o Distance from Alexandria to Syene=500 miles (50 days x 10) o o o If 7  = 500 miles, then a circle (360 ) is approximated by 7x50=350 sp the  distance around the entire circle is approximated by 500 miles x 50 =  25,000 miles o His estimate = 24,663 miles o Actual circumference = 24,862 miles o How did he know the earth was round? Maps Are • The basic tool of the geographer • Historic documents/records • Works of art Lecture 4 Sept 19/11 Population: The Big Picture • Reference: Chapter 5, 149­158 • October 1999­ world population = 6 billion • Currently 83 million births each year of which, only 1 million (1.2%) occur in  advanced, industrialized nations: total world population = 7 billion (as of 2011) Demography • Study of population • From Greek: o Demos­ populace, people o Graphe­ to write about Population Geography • Study of the spatial components of demography (distribution, density, migration) • More then 60% of all Canadians live in Quebec or Ontario • Population is not evenly distributed Questions • Why is population is a ‘global issue’? • How has population changed over the 6 million year history of humanity? • How many people can the Earth support? • What are the implications of demographic trends from the environment and global  political and economic stability? • Lookup the table in textbook of population growth • Note: in 1970s, prediction for 2050, was approximately 12 billion, current  predictions for 2050 revised downward to 9.4 billion  Two Observations • Significant increases associated with: o First agricultural revolution (9000 years ago) o Industrial Revolution (18  C) th o Green Revolution (20  C) • See table 4.9 p. 151 Currently • Population (world total) continues to increase, but at a decreasing rate • Population is expected to plateau at 9 billion by 2050 (vs. estimates of 12 billion  in 1970s) • Two nations (China and India) have populations > 1 billion • Spatial variation in fertility (birth rates), mortality (death rates), and rate of natural  increases • Two issues regarding present/future populations: o Number of people o Quality of life • China and India both have over 1 billion people Commentary: Why Do Numbers Matter? • Population is one element in a global system of human­environment relations • Population is linked to environmental quality: health: political stability: economic  development: etc. (all of these are linked to quality of life issues) • The future will be influenced by demographic forces: o Total number of people o Differential growth o Health (HIV/AIDS) o International migration o Refugees Global Myth? • At some point in 1970s, an unidentified person claimed there were more people  alive than had ever lived • Is this true? • Challenges • Reliability/scarcity of data • When to start counting? • 1995 Carl Haub “Polulation Today” o Est pop. At beginning of Holocene = 5 million o Est pop. At birth of Christ = 300 million o Est pop. In mid 17  C = 650 million • “Achingly slow” population growth for first several millennia, so, isn’t the myth  true? • Haub estimated that there had been 106 billion births since the dawn of humanity  (today’s 7 billion = 6.6% of 106 billion) Conclusion • 1968 ­ Paul Ehrlich  ▯ The Population Bomb o Wrote a few years ago that the optimal population for earth is 2 billion • 1972 – Club of Rome  ▯ Limits to Growth • 2006 – James Lovelock  ▯ The Revenge of Gaia o He says if we don’t change our ways soon, billions will die o Thinks the earth is a living organism  • Questions o Is there sufficient capacity to feed present and future populations? o Can the average standard of living be raised? • According to Ehrlich: “optimal” population = 2 billion • Figure 6.1 Population of Homo sapiens, 100,000 BP (before present) to now • Based on table 6.2 • Figure 8.2 Human populations, 10,000 BP to now • Figure 11.1 Human populations, 1000 CE to now. Based on table 6.2 Map of The Day • The World’s Most Populous Countries • The visuals are coloured to the most populations • Cartogram­ map depicting something Lecture 5 Sept 22/11 Social and Cultural Dimensions of Population Change • Reference: 127­149, 151­158 • How do populations grow/decline • What roles do social and cultural factors play in population growth and decline? • What other factors affect population change? Fertility • Measured by crude birth rate (CBR) • CBR= total live births in one year per 1000 people • See fg. 4.1 p. 129 • Factors affecting fertility: • Biological Factors o Role of age­ reproductive years of men vs. women o Role of nutritional well­being, poor health stands of population related to  tower fertility • Economic Factors o Fertility related to economic development­ as development increases,  fertility decreases o Transition from pre­industrial to post­industrial, less children because you  don’t need as much • Cultural Factors o Marriage rate (nuptuality)­ what the average age of men/ women when  they marry? o Contraceptive Use­ availability, cost, attitudes (religious beliefs) • In general variations in fertility are closely related to economic development,  which in turn, affects social and cultural conditions, in general lower levels of  economic development associated with higher fertility Mortality • Measured by crude death rates (CDR) • CDR= number of deaths in one year per 1000 people • See fig. 4.3 p. 136 • We can expect that higher birth rates and higher death rates are associated with  lower developed countries • Factors Affecting Mortality o Although WHO identifies 850 specific causes of death, mortality  generally reflects socio­economic status (or development) o This contradicts with fertility, which is affected by biological and  social/cultural factors in addiction to economic factors Natural Increase • Rate of Natural Increase (RNI) • RNI=CBR­CDR • Annual rate of population growth • See tables 4.4 p. 140, Fig 4.5 p. 141 • In general, highest RNI figures associated with low levels of economic  development • Variations in RNI o Low RNI­ Europe o High RNI­ western Asia, tropical Africa o Canada’s RNI = 0.3% o Highest RNI­ Mali= 3.3% Explaining Population Growth • We will conceder 2 of the 6 explanations/models covered in p.151­158 The S­Shaped Curve Model • See Fig 4.10 p.152 • Typical pattern of population growth over time for plants/animals (including  humans) growth begins very slowly, then increases rapidly and then levels off • Note: difference between plant and animal populations and human population • In other words, culture separates humans from other species The Demographic Transition Model • See pg 154­156, Fig 4.11, p. 155 • “Descriptive generalization” showing change in fertility, morality and hence,  natural increase over time in more developed nations • Primarily to developed nations • Four Stages: 1. High birth rate, high death rate = low rate of natural increase 2. Declining death rate, high birth rate = high rate of natural increase 3. Declining birth rate, low death rate = decreasing rate of natural increase 4. Low birth rate, low death rate = low rate of natural increase • Note that level of development (specifically industrialization) increases from  Stage I to Stage IV • Canada is currently in Stage IV of this model (high level of economic  development with low birth and death rates and natural increase) as are many  other developed nations • However, a recent study suggests that for some of these countries, fertility rates  have actually increased in countries that have a higher Human Development  Index (HDI) • Countries with higher fertility rates in 2005 compared to 1975, Norway,  Netherlands, United States, Denmark, Germany, Spain etc. Ie. The demographic  transition reverses • Notable exceptions: Japan, Australia, Canada • The explanation (why have fertility rates increased in developed nations?) • Female­friendly, employment policies, maternity levels • Rich countries can afford more children without compromising Conclusion • Basic elements of population change are fertility, mortality, rate of natural  increase • Factors affecting population change: social, cultural, economic, biological • Explanation of population change several explanations, none of which is “right”  or “wrong” (157­158) Map of the Day • India Lecture 6 Sept 26/11 Population, Health and Health Care I: Historical Perspectives Epidemiology­ The study of incidence, transmission and control of diseases Pandemic­ A dieses occurring over a wide geographic area affecting a high proportion of  the population • Pan=all • Demos=people Epidemiological Transition­ A theory stating that the prevailing forms of illness  changed from infectious to degenerative types as the demographic transition occurred Stages of the Epidemiological Transition • Stages 1 and 2: o The stages of “pestilence and famine” o Infectious and parasitic diseases were the main cause of human deaths (Ie.  Plague) • Stages 3 and 4: o The stages of degenerative and human­created diseases and an increase in  chronic disorders associated with aging (Ie. Cancer) o Note the decline in infectious disease death (from stages 1 and 2) • Possible Stage 5: o The stage of the re­emergence of infectious and parasitic diseases o Return of diseases thought to have been eradicated or emergence of new  diseases (ie. Malaria, avian flu, AIDS) Examples • The Black plague o Originated in Kyrgyzstan (1347) o Reached Western Europe in 1348 o 25 million deaths in Europe between 1347­1359 (1/2 of continents  population) o Took 300 years for Europe’s population to reach pre­plague levels • Cholera o Means bile, anger o Infectious disease o Symptoms­ diarrhea, dehydration o Ancient disease, confined to India until early 19  century st o 1816▯ Spread to China, Japan, East Africa and Mediterranean Europe (1   Pandemic) o 1826­1837 ▯ North America (2 nd pandemic) o 1842­1862 ▯ North America, England (3  pandemic) o See p. 361­362 o Dr. John Snow▯  London, England 1850s was convinced that  contaminated water was responsible for cholera o ½ million died in NY, 1832 o Hamilton, 2 cholera epidemics. 1854, 552 deaths o Mass grave for victims of cholera epidemics on Burlington Heights • AIDS o See p. 136­140 o One of the most widespread epidemics of modern times o Africa o Sense 1981, more then 20 million deaths o As of 2008, estimated 33 million people infected with HIV, more than 20  million have died since early 1980s o If a cure is not found by 2015, the AIDS pandemic will become the  greatest catastrophe in human history, best then Black Death and WWII  combined o Most effected people are drug users (3 million ppl in India affected) Summary • Diffusion­ The spread of a phenomenon over space (p. 63) • Study of interconnections among population, health and the environment o Medical Geography • Four Concerns of Medical Geography o Cause and spread of disease o Provision and consumption of health care o Social construction of health o Effects of environmental change on health (effects of global warming or  climate change on health) Map of the Day • The Black Death • Shows the spread of it throughout Europe Lecture 7 Sept 29/11 Textbook p. 281­285 See Fig. 5.11 p. 188 Well­Being • Refers to the extent to which individuals and groups have access to the resources  and services required to meet their needs and aspirations (economic, social,  psychological) o Related to ‘quality of life’ ‘livability’ o Components of well­being include necessities (food, shelter etc.) and non­ necessities • What factors make our cities/society more or less livable? Medical Geography • The geographic, Ie. Spatial context of health (the spatial patterns and processes of  health and medical well­being) • The four Ds of medical geography o Distribution­ spatial patterns of health, disease (mortality, morbidity) etc. o Diffusion­ Spread of disease over space o Determinates­ Factors affecting health status o Delivery­ Provision of health care services • Note emphasis of health and space • Mortality­ Death • Morbidity­ Disease • Variations in mortality and morbidity (patterns and processes) observed at all  geographic scales • Question: What role does geography plays in our health status?  • Ie. Our health is affected by where we live? • “Good health, unlike real estate, is not a matter of location, location, location.” Definitions of Health • 1980s, the WHO defined health as the “absence of disease” • More recently, health viewed as a composite of physical, social, and emotional  well­being • Ie. As a resource for everyday living (a ‘necessity’ which affects our quality of life  and the livability of our cities) • So what does it mean to be healthy? • Canada Health Act (1984) – 5 Principles: o Access to health care (make care available) o Portability (Provence▯province) o Publicity administered (vs. private) o Universally (available to all) o Comprehensiveness (covers everything) • So, in light of these principles, should we not expect that health and well­being  are uniform across space? • Some evidence ▯ at the local level ( Hamilton): • Mortality for both males and females is higher in the 5 lower income census tracts  in the city centre • Mortality for males is also higher in the census tracts in the city’s industrial north  end • Significant spatial inequalities (as indicated by mortality rates) despite the fact  that everyone has access to the same health care services/system • Questions o Why do these inequalities exist? o What factors affect health status? • Explanations: • Process of Natural and Social Selection o Health status confers social status (not the reverse) o Those who are chronically unhealthy are disadvantaged in terms of  occupation/education opportunities ▯ mobility (social/economic) is limited • Behavioral/Lifestyle Hypothesis o Inequalities in health status are the result of behavior patterns o Individuals/groups chose to engage in either health­damaging activities  (drug and alcohol abuse) or health­promoting behavior (exercise, diet) • Structuralist Approach o Individual’s choices (behavior) are constrained by income/occupation  (socio­economic status), which in turn, affect such things as: diet, type of  food consumed, quality/location of housing, exposure to environmental  hazards at home/work, etc. o Health is a function of our opportunities and constrains which are  determined by our socio­economic status • So why are some people healthier than others, and what role does geography  play? • There is no right or wrong answers Map of the Day • Doughnut map of Canada Lecture 8­ Culture Oct 3/11 What is Culture? • Human history is pretty much the history of conflict • “A World Divided by Culture” • The way of life of the members of society • The sum total of knowledge, attitudes, and habitual behavioral patterns shared and  transmitted by the members of a society • A system of shared beliefs o The artistic and intellectual product of a group o Ie. A body of knowledge • A shared, learned way of life o The medium through which meanings, and values are expressed o Ie. Language, art etc • In general, culture refers to the specialized behavior patterns, understandings,  adaptations and social systems that characterize a group of people • Question: Is there a Canadian culture or do Canadians and Americans share a  single/common culture? o Canada and US have shared cultural traits: language, religion, technology,  politics, economy but: o Each country has distinctive societal values (national psyche), principles  (life, liberty, and the pursuit of happiness vs. peace, order, and good  government, symbols (eagle vs. beaver), geopolitical position (superpower  vs. peacekeeper) o So, is there one (North America) culture, or are there two, distinct  cultures? o Does it matter if we make a distinction? • On additional observation o Culture differentiates humanity from other life forms Ie. We can  distinguish between biological adaptations (survival instincts) and cultural  adaptations (learned behaviors) Culture and Society • Culture▯Anthropology • Society▯Sociology • What are the links with geography? • See box 6.1 p. 213 • Culture o Ideas, values, artifacts o Ie. What • Society o Relational system of interaction among individuals and groups o Ie. How Components of Culture • Material vs. Non­material components of culture • Mentifacts­ values, language, religion • Sociofacts­ norms, rules • Artifacts­ elements related to livelihood • Mentifacts + sociofacts= non­material elements of culture • Artifacts= material elements of culture In Summary • Society refers to the institutionalized way of doing things Ie. The context • Culture is the way of life of a society’s members The Origins and Evolution of Culture • When and where did culture begin? • Importance of: o Language, tool­making­ 2.5 mya o Fire­ 1.5 mya o Conditions encouraging formation of social groups What is the connection between culture and civilization? Civilization • A culture with agriculture, cities, food and labour surpluses, labour specialization,  social stratification, and state organizations • P. 216­219 • First civilizations associated with culture hearths • Ie. Mesopotamia, Egypt (Table 6.3 p. 219) Culture Region • An area with a degree of homogenei
More Less

Related notes for GEOG 1HA3

Log In


Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.