Class Notes (838,347)
Canada (510,861)
Lecture

17 April 7 - Autism2.docx
Premium

8 Pages
65 Views
Unlock Document

Department
Life Sciences
Course
LIFESCI 3B03
Professor
Margaret Fahnestock
Semester
Winter

Description
LECTURE 17 LIFE SCI 3B03 Autism April 7, 2014 − Been focusing on neurodegenerative diseases − Most common Neurodevelopmental Disease; diagnosed on the basis of behaviour; no biochemical or molecular test − Typical Autism – need 3 symptoms (triad) Autistic Triad of Symptoms − Poor Social Interaction − Language Deficits − Stereotypical/Repetitive Behaviours  Autism − Occurs in 1 in 88 children; diagnosis is made on the basis of behaviour alone − Don’t know if increase of autism, or increase in awareness of autism  − Highly variable neurodevelopmental disorder; multiple courses o Each persons development is different − Onset – signs of developmental delay within the first 6­18 months of life, symptoms continue through puberty and adulthood  o Now evidence that autism begins in the womb − Standard treatment – intervention by intensive tutoring and attempts to have a child become more socially integrated o Symptoms never go away completely; continue through childhood to adulthood  − Several co­morbid disorders – mental retardation, epilepsy, anxiety and mood disorders o Not all autistic children have these other disorders o Can have these disorders with autistic traits o Can have only autism  Autism Spectrum Disorders − Spectrum – covers 3 disorders − Autistic – requires triad of symptoms o Low to high functioning − Autism – manifestations cover a wide spectrum, from individuals with severe impairments to high­functioning subjects − Pervasive Developmental Disorder Not Otherwise Specified (PDD­NOS) – atypical symptoms, or incomplete symptoms; considered milder than  typical autism but also may be more severe o Look like autism, but symptoms are incomplete – language deficits, social difficulties, but not stereotypical autistic behaviours  o Symptoms present, but one is much severe than others; or all are extremely severe o When all symptoms are very mild rd o 2/3 symptoms; or 3  is so mild that it is barely discernable  − Asperger syndrome – less language and cognitive impairment, more often “high functioning” o Fairly normal language capabilities  − DSM­IV put the 3 disorders under own categories − DSM­5 has lumped the 3 disorders under “Autism Spectrum Disorder” Pervasive Developmental Disorders − Family of disorders, under which autism spectrum disorder (ASD), PDD­NOS, Autism and Asperger’s fall’s under − Several related disorders that share some of the features of autism but have additional symptoms  − Childhood Disintegrative Disorder – normal development is often noted before a regression; low functioning o Different course than typical autism (begin in childhood, worsen; no change in course) o CDD – child develops normally up to a certain point; then rapid and steep regression in development; child ends up very low functioning − Rhett Syndrome – almost exclusively affects females; developmental progress is followed by stagnation and regression o Almost always affects females (autism almost always affects males) o Developmental progress similar to CDD – seems normal in the beginning, then child stops normal development and reaches a plateau or  regresses  1 LECTURE 17 LIFE SCI 3B03 Increased total brain volume in autism − Acceleration of brain growth (5­10% abnormal increase in brain volume at ages 1­4 years) − Followed by a dramatic deceleration in brain growth such that volumes roughly equalize by puberty o Abnormal brain growth continues until childhood – but in late childhood, there is a deceleration in brain growth (does not occur in normal  children; brain usually keeps growing) o By late teens – cannot tell the difference between normal and autistic brains − Abnormal brain enlargement is disproportionately accounted for by increased white, not gray matter o White Matter – myelinated parts of the neuron; axons  o Grey Matter – cell bodies o Disproportionate enlargement in the number and volume of the brain that is taken up by axons; over connectivity  o Normal brain – pruning occurs  Deceleration in brain growth is likely pruning  − Enlargements in gray and white matter reported in frontal, temporal and parietal lobe, with largest and most consistent increases in the frontal lobes  Neuroanatomiy of Autism − Major brain areas implicated in the mediation of the three core behaviours impaired in autism  − Examination of these regions may yield information on neurobiological and neurochemical abnormalities in autism disorder  − Figure o Social impairment (blue), communication deficits (green), repetitive behaviours (red) o Orbital frontal cortex, fusiform gyrus and amygdala responsible for social impairment   Face recognition area in the fusiform gyrus – problems in recognizing faces or other communicative cues of facial expressions;  cannot interpret   Amygdala – seat of emotional response; autistic children have difficulties socially, partially because they cannot empathize o Basal ganglia, the thalamus, cerebellum responsible for communication deficits o Basal ganglia, thalamus, fontal cortex and cerebellum responsible for repetitive behaviours  Basal ganglia responsible for movement  • PD, HD also has defects in basal ganglia; problems with movement o Frontal cortex, fusiform gyrus, basal ganglia and cerebellum – all have abnormalities   Small neurons  Packed closely together  Abnormal neural connectivity   Abnormal Neural Connectivity − A lot of neural connections between neurons o Normal brain – mixture of long range and local connectivity o Autistic brain – more local; lack of long range connections − Local over connectivity − Long­range under connectivity − Known from MRI − In a normal brain – strong local connectivity and selectively long­range connectivity between local groups  2 LECTURE 17 LIFE SCI 3B03 − In an autistic brain – an abnormally wired brain with local over connectivity and long­range under connectivity as a consequence of widespread  alterations in synapse elimination and/or formation o Abnormally intense and localized activation o Failure to differentiate signal from noise  o Show happy or angry face – less activation in autistic brain than normal brain; but over activation in other areas of the brain that are  usually unrelated to the task  The
More Less

Related notes for LIFESCI 3B03

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit