Class Notes (836,147)
Canada (509,656)
Music (242)
MUSC 102 (70)
Kip Pegley (24)
Lecture 4

Week 4.docx

8 Pages
Unlock Document

MUSC 102
Kip Pegley

Week 4 – January 27, 2014 Beethoven and Early Romanticism  Listening: Beethoven, Six Easy Variations on a Swiss Tune in F Major for Piano; Beethoven, Symphony  No. 5 in C minor (complete); Schubert, “Die Forelle”  Reading: Chapters 8 and 9, pp. 139­170 (up to “Hector Berlioz”).  1) Beethoven  ­A bridge between the Classical and Romantic period ­Important musically, but also extra­musically: he starts to change the way we think about composers ­In the Baroque period, composers wrote for the church, the courts – so they would be employed by a  prince or some aristocrat ­Some worked in opera houses ­In the classical period, Haydn wrote for the Esterhazy family (like a court, but Haydn started to branch  off a little bit – became a little bit of a celebrity), Mozart wrote for more public performances (concert  halls – great in that he gets to write what he wants; not so great because he depended on public favour and  thus struggled financially) ­Beethoven wanted to be able to say who he wrote for and what he wrote  a. Introduction to his Life  • 1770­1827 • Born in Bonn, Germany (Western Germany) • Moved to Vienna  • Had the same kind of “soccer dad” father as Mozart did – started touring him all around Europe • Father had a drinking problem – Beethoven had to start taking care of the family very soon  (mother died when he was young)  • These struggles made him bitter • The Heiligenstadt Testament o Written in 1802, to his brothers o Degenerative hearing problem  o “Only art held me back” – from suicide o Very Romantic • He had despair, but he also had an attitude o He didn’t even want to be known as a composer th o Komponist – term often associated with composers in Germany in the late 18  century  Beethoven didn’t want it!   Decided to change his title to Tondichter – a tone poet • Doing his own thing • More of a celebrity • Took commissions and worked separately b. Beethoven as Career Musician  i. More freedom and time • More time and energy to put into his work  ii. Expanded pieces • Could write more slowly, and as a result, the pieces get bigger and bigger iii. More affluent  • Music publishing goes to a new level; he’s now publishing some of his own music! • Making money from publishing iv. More political  • At the end of the Classical period, we have Napoleon, wars, the French Revolution… And  Beethoven is right in the middle of it 2) Beethoven, Six Easy Variations on a Swiss Tune in F Major for Piano (pg. 144­45) ­Composed in 1790 ­Andante con moto (“Fairly slow but with emotion”) ­In ¾  ­F minor a. Variations as part of craft  • Learn to compose!  • Given a theme, and you create variations on it • The theme in this piece is simple and pleasant, and ends very much as it begins • Variation 1: Beethoven introduces triplets in both the left and right hand • Variation 2: The melody is mostly unchanged in the right hand, but the left hand has jerky,  march­like accompanying rhythms • Variation 3: Uses the minor key, darker, played “smoothly and quietly throughout,” last part is  repeated • Variation 4: Major, loud, octaves in the right hand, triplets in the left • Variation 5: Mostly in eighth notes with a little syncopation and some small chromatic  decorations • Variation 6: Dynamic contrasts, sixteenth­note runs, and trills; ends with a two measure coda to  round off the piece b. Phrase lengths  • Classical melodies in 2 and 4 bar phrases; very even • Beethoven plays with this: 3 measures, 3 more measures, and then 5 at the end • Playing with the forms! Pushing the limits – people aren’t used to hearing music in this way  ­Before he started going deaf, Beethoven was known as one of the foremost piano virtuosos of his age ­Makes sense that he would move away from the piano­playing once he started going deaf – symphonies  are played by other people  ­Art in the late 18  century (clip) • What was art doing? o Costumes, poses, shallow space o Powerful dramatic style o E.g. “The Death of Socrates” o Jacque Louis David was a key figure in the art world o Stern, terrible scenes o Contrast with elegant, lighthearted Rococo period o Revolutionary spirit (mirroring the French Revolution [1789­1799])  Inspired people across Europe  o Younger, more radical artists (led by David) wanted to democratize the art world; artists  as free, independent individuals  o Neo­classical style was practically the official style of the revolution o Music provided by large wind ensembles, hymns were sung by great masses of people,  artwork of “fallen heroes” of the Revolution o Beethoven was 19 years old when the French Revolution started, employed as a musician  at the palace of the archbishop o 3 years later he came to Vienna, and soon gained recognition as an accomplished pianist  and composer o Beethoven’s music was more turbulent and unsettling than what had come before (much  like the period he lived in) o Beethoven resolved to overcome all the obstacles before him, and a new, heroic period  began in his style • Napoleon o Figure of Beethoven’s struggles o Became a hero to liberals throughout Europe  o Beethoven composed his third symphony with Napoleon in mind; a long and epic work o Like the paintings of David, the symphony is conceived on a heroic scale, suggesting  great forces and moments in history that affect all of humanity  o For Beethoven, the work of art had serious ethical purpose: to express noble sentiment  and contribute to human progress o 1804: Napoleon assumed the title of Emperor   To Beethoven, Napoleon was now a tyrant – disillusionment   Changed the name of the symphony to “Heroic Symphony”   It’s about possibility, new expensiveness, what music was supposed to be • Music for the Classical composers was about elegance; this music was  about inspiration 3) Beethoven, Symphony No. 5 in C minor (pg. 146­155) ­Composed 1807­1808 ­Orchestration: two flutes, two oboes, two clarinets, two horns, two trumpets, timpani, strings ­Form of the first movement: Sonata­Allegro (exposition [with two themes and a transition in  between], development, recapitulation, coda) • But more tumultuous!  • Throughout the movement, long crescendos and short passages of quiet music – intens
More Less

Related notes for MUSC 102

Log In


Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.