Class Notes (834,807)
Canada (508,727)
Psychology (1,994)
PSYC 235 (122)
Lecture 4

Week 4 Lecture Notes.doc

8 Pages
Unlock Document

PSYC 235
Meredith Chivers

Week 4 Lecture Notes – Psych 235 Self­Directed Learning Review #2 Theoretical perspectives on the development of callous/unemotional (CU) traits • Bio analysis – brain deficits in emotional processing • Genetic analysis – Dad had similar traits, traits possible hereditary • Behavioural/cognitive – used threat detection system • Psychodynamic analysis – First born syndrome ­ Not happy with younger siblings ­ Not a lot of weight given to this hypothesis • Social influence – Parents aren’t into their kids or lose hope in the improvement of  their condition ­ Shapes the behaviour of the kids ­ Diathesis­stress model – child predisposed to condition and parental environment  pushes the child to develop CU ­ Consider CU traits in context of family system – environment created by parents  has its own reward­punishment system • Behaviourist – observed and quantified behaviours at camp • Personality traits – hot­blooded versus cold­blooded traits • Biobehavioral perspective – use of brain imaging Self­Directed Learning Review #3 Allen’s main objection to DSM­5 • Diagnostic inflation – creating the diagnosis of more and more disorder ­ Boundary to what is and isn’t disorder is blurred • Promised more peer review but never happened Opinion of NIMH debacle • Going after research money but neglecting current psychiatric care • Gap between NIMH criteria (ambitious) and what they’re able to diagnose at the  genetic and molecular level to benefit people Common themes of 11 objectives • Definitions are becoming too broad – normal range of behaviours like grieving for  loved ones, binge eating becoming disorders ­ Pathologizes normative experiences, these experiences aren’t statistically  infrequent – leads to over diagnosis • Concerned diagnostic inflation motivated by big pharmaceutical companies – these  companies benefit from the increase in drug prescriptions • Broader categories of DSM­5 have lower reliability in their diagnostic categories Physical Disorders and Health Psychology Behaviour Medicine or Health Psychology • Behaviour medicine: application of psychology to prevention, diagnosis, and  treatment of medical disorders ­ Interdisciplinary • Health Psychology: Role of stress and psychological factors on physical illness • Three models of the ways that psychological factors may be related to physical  disease 1. Direct effects – psychosocial factors that interfere with biological processes lead  to physical disorders and disease ­ Eg – Low self­efficacy – stress and further decreases self­efficacy, increase your  risk of stress illnesses like heart disease and hypertension 2. Indirect effects – Because psychological makeup doing bad behaviours, these  behaviours increase likelihood of physical disorders. Behaviours caused by the  psychological makeup are what are causing disorder, not the psychology itself.  3. Interactive effects – psychological factors interact with genetic predisposition to  disease – diathesis­stress model Characteristics of Stressful Event • Uncontrollable • Unpredictable ­ Natural disasters, illness, job loss, etc. • Change/challenge our capabilities or self concepts ­ Marriage, exams, new job, starting university ­ Challenge our sense of mastery – the sense that you can do the things you set your  mind to Physiology of Stress • Adaptive response to immediate threat ­ Fight or flight ­ Controlled by your sympathetic nerve system • Want your body to respond to immediate threat in face of potential of being harmed ­ If didn’t kick in you wouldn’t survive to pass your genes on to the next generation • Stressor – triggers amygdala (emotional control) – through midbrain to hypothalamus  – controls sympathetic nervous system – response is to bring blood to core, increase  sugar in blood, increase capacity to fight or flea ­ Fight or flea leads to increase in cortisol which is hormone related to stress • Hypothalamus – adrenal gland releases adrenocorticopic hormone, other part (adrenal  medulla) releases epinephrine and norepinephrine ­ Problem of chronic stress you feel rush of adrenaline constantly throughout your  body General adaptation to syndrome • Stressor occurs which increases the normal level of resistance ­ This initial stage is the alarm ­ Sympathetic nervous system increases the resistance (through release of stress  hormones) and you can fight/flight for awhile ­ With chronic exposure, resistance goes down and become exhausted – this  happens if you’re stressed for too often • Stress is adaptive to immediate threats, but causes damage when chronic and  uncontrolled ­ Many physiological diseases linked to chronic stress ­ Hans Selye ­ Injections/handling of rats caused them stress ­ Caused enlarged adrenal glands and shrunken lymph nodes, stomach ulcers ­ Called general adaptation syndrome • Stress can cause brain damage ­ Chronic high cortisol kills cells in hippocampus ­ Hippocampus is key in cortisol feedback loop – without the hippocampus have  impaired ability to turn off stress response ­ This results in poor regulation of stress response and leads to more chronic stress  and hippocampus damage Predictability and perceived controllability of stress • Interview with Dr. Robert Sapolsky  • 2 cages of rates, each get a shock: Rats in cage one just get the shock, rats in cage 2  get shocked and 4 fixes ­ 1  fix – rats can run over to otherside of cage and bite another rat after shock –  rendlted in fewer stomach ulcers than rats who were just getting shocked ­ 2  fix – Can gnaw on bar of wood, also decreases tension after shock and results  in fewer stomach ulcers ­ 3  fix – rats in cage 2 know when next shock is coming, have predictability, less  stressful disease related symptoms ­ 4  fix – if rat thinks it has control, decrease chance of stress disease – rat thinks it  has control but actually a placebo, this still reduces stress Predict and control stress all ways to decrease disease 1. Predictability – paired onset of shock with light 2. Outlet for stress – chewing on wood (pos) gnawing another rat (neg) 3. Control of stress – learning paradigm, train rats to press lever to decrease shocks ­ Rats press lever, sense of control, decreases likelihood of ulcers • “Humans are not disturbed by events but by the view they take of them” – Epictetus ­ Role of self­efficacy – how we perceive our own abilities, do we thin we can  overcome challenges • Range of emotional experiences and ability to cope ­ Depression: low self­efficacy – learned helplessness ­ Anxiety ­ Stress ­ Excitement: high self­efficacy, with the same situation perceive it as a challenge  instead Psychological and Social Factors • Primate research: effects of dominance hierarchies – high and low social status ­ High cortisol associated with low social status ­ Cortisol increases because when you have low social status you’re subjected to  stress without control, less control of food mates, etc. ­ Also have compromised immune systems • Vulnerabilities operative in mental illness contribute to physical disease ­ Anxiety and depression affect physical health • Interpretation of physiological response and situation is critical ­ Variability to physiological disease like increase blood pressure or heart disease  has to do with interpretation of physiological response ­ High vs. low self­efficacy critical to physiological results, need internal locus of  control ­ Ideas of free will – controllability in own lif
More Less

Related notes for PSYC 235

Log In


Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.