Class Notes (835,374)
Canada (509,147)
Sociology (717)
SOC 222 (41)
Lecture

Labeling Theory

3 Pages
73 Views
Unlock Document

Department
Sociology
Course
SOC 222
Professor
Owen Gallupe
Semester
Winter

Description
 Labeling Theory – Thursday, March 6, 2014 Symbolic Interactionism ­ Charles Horton Cooley (1922) o “Looking glass self” – idea that people attempt to see themselves from the  perspectives of others, and this shapes the view of themselves o Meaning is constructed through interaction o Objective suggestion – universal truths that can be discovered o Reflected appraisals – opinions of self, shape behaviour, and opinions of  self are shaped by perceptions made by others of oneself  Labeling  ­ Howard Becker o Outsiders (1963) o Views the deviant acts as not important, but as a consequence of the  application of labels by others o Views deviance as not constant over time – changes in perceptions of  drugs/illegal acts – less likely to label over time ­ Once labeled delinquent, people act in ways expected of the label ­ Delinquent labels can be formal or informal o Formal: applied by police, courts, prisons, etc o Informal: applied by parents, teachers, peers, etc ­ Formal labels are more important as the individual has little power to resist it Primary and Secondary Deviance ­ Edwin Lemert (1951) o Primary deviance  Initial acts of deviance that do not reflect a deviant self­identity o Secondary deviance (more important than primary)  Deviance in response to being labeled – reflects behaviour in  response to label  Reflects a deviant self­concept – being defined by label  Impression Management ­ Goffman (1959) o People can act in ways that will shape how they want others to view them —how they think other people will react Labels and Punitive Justice ­ Punishment is counterproductive ­ By processing delinquents through the CJS, it becomes MORE likely that youths  will engage in exactly the same sort of behaviour for which they are being  punished Delinquency Peers: Learning or Impression Management? ­ Impression Management – peers convey the message that delinquency is valued  which leads adolescents to adapt their behaviour in delinquent ways ­ Social Learning – peers teach adolescents to be delinquent Classical School vs. Labeling on Custodial Sentencing ­ Classical School: o By ensuring that the costs associated with delinq behaviour outweighs the  benefits – people will choose not to engage in delinq  Therefore, sentencing youths to custody is likely to make society 
More Less

Related notes for SOC 222

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit