Class Notes (836,591)
Canada (509,862)
Psychology (4,066)
PSY3173 (38)
Lecture

1- Brief History.docx

10 Pages
80 Views
Unlock Document

Department
Psychology
Course
PSY3173
Professor
Catherine Plowright
Semester
Winter

Description
Lecture 1 Overview and Brief History Overview • Defining crime • Prisons • Classical views of crime • Positivist theories of crime • Crime and self­control • Early research on delinquency What is a crime? • Two types of crime: ­ mala phohibita = some behaviors are considered crimes because they are prohibited  Some things are criminal as a society because we consider it wrong  Example: Drug use = arbitrary decision, in some places and times that is not considered a crime  Prostitution = only punishing the person purchasing it ▯ arbitrary (Netherlands) ­ mala in se = the act is bad in itself, inherently wrong with the act and therefore its criminal; considered wrong everywhere  Example: Murder • Two types of guilt: ­ actus reus = proof that the person has done/engaged in the crime ­ mens rea = person has to have a guilty mind; the intention to do it • Universally condemned crimes involve intentionally injuring a fellow group member or depriving that person of property (Ellis & Walsh,  2000) ­ Intention = by accident it is typically not considered a crime ­ Victim = someone is losing something or being hurt ­ Drones in Afghanistan sent by USA – not considered a crime  • Textbook: Criminal behavior refers to intentional behavior that violates the criminal code ­ Manslaughter = intended some harm Some common definitions • Problem behaviors ­ Behaviors that break social norms  Used with studies of children and teenagers = goes against what we would expect from people/society  Example: Child who is impulsive – banging and making loud noises during class (disruptive) • Antisocial behaviors ­ Behaviors that break social contracts  Contracts – informal, rules that we are socialized into about how to behave  Example: Lying because there are certain expectations in society; breaking agreement • Criminal behaviors ­ Behaviors that are considered illegal  Social formal contract – written down  Example:  • Delinquent behaviors ­ Behaviors that are considered antisocial or illegal and engaged in by juveniles  Typically refer o behaviors that are both but committed by young people/teenagers  Example: Teenager stealing • Nonviolent crimes ­ Crimes against a person without direct physical contact or proximity, or crime with no specific victims  There is a victim, but no direct contact  Example: Fraud/ White collar crime/ Insurance Mail Fraud (Canada Post) Selling Drugs  Stealing persons belonging  in home + Over internet • Violent crimes ­ Crimes against a person with a direct physical contact or proximity, or involving the threat of or actual serious harm (any kind of harm) ­ Example: Direct physical contact with a victim; Sexual assault; Stalking ­ Depends on context • Felony Offense ­ Any violent or property offences • Misdemeanor ­ Everything else • Forcible rape ­ Corneal knowledge of a female forcible and against her will  Example: Date – someone wants to have sex with you; penile­vaginal intercourse if the victim is a female What are the most common types of crime? • Property crime = nonviolent • Administration of justice charges (offences related to case proceedings such as failure to appear in court, failure to comply with a court  order, breach of probation, and unlawfully at large) account for almost one quarter or charges before the courts (24%) • Apart from charges of administration of justice, impaired driving, which has decreases in each of the last three years, is the most frequent  federal statute charge in adult courts (9%) • Most common adult offence charge is impaired driving • Common assault = spitting on someone if they bother you • Uttering Threats = freedom of speech in the US, threats are not a wrongful act ­ More violent, less reported • Pattern of relative frequency of crimes = more frequent are non­violent  ­ Inverse relationship between crime severity and crime frequency What are the most serious or severe crimes? • 0 = not at all severe; 10 = most severe • Law= relative ranking of severity of crime is fairly constant across different groups of people, time/places (overall consistent) ­ Women apply higher severity score (number are higher but ranking is similar) ­ Old people more than young • Uganda serious offence to have sex with same sex gender ▯ lead to capital punishment Severity ratings by Texas adults (Warr, 1989) Scale of 0­10 • Robbing a store and killing two employees 9.87 • Setting fire to an occupied apartment building 9.15 • Killing a pedestrian while speeding 8.78 • A teenager hitting an old woman in the street 8.14 • A teenager forcing his girlfriend into sex 7.67 • Stealing an unlocked car 6.69 • Evading $500 in federal income taxes 5.07 • Painting obscenities on a highway billboard 3.92 • Writing a bad check for $10 to a store 3.87 • Trespassing in a railroad car 2.37  Cormier­Lang Criminal History Score (for violent offenses) Graph = how much more severe are these crimes compared to stealing a bike Quantify behavior Might be possible to quantify crimes Examples: • Homicide 28 • Aggravated sexual assault 15 • Armed robbery             8 • Attempted murder 7 • Kidnapping 6 • Assault with a weapon 3 • Much consistency in ratings of the severity of crimes • Criminal behaviour can be quantified ­ Stats Canada = Crime Severity Index ­ Reduction in the severity of crime? ­ When crime rate changes, changes for all types of crime all at once  Why people do the things they do? • Predictor  ­ Past criminal behavior is a good predictor of future behavior ­ Quantify? Measure to score someone’s criminal history (frequency and severity) ­ Look a surveys and ask people to rank ­ Simply add up the weights  ­ The more severe the crime, the higher the score ­ Depends on the reason for assessment = 10% or 50% likely Prisons • Goals of sentencing (why?) ­ Rehabilitation = maybe people will learn something through experience in prison, which will reduce the chance they will commit  the crime later; reduce criminal tendency – through aversiveness or treatment programs ▯ better person who can adapt to prosocial  society ­ Punishment = when you do something bad, you should suffer some negative consequences ▯ they deserve it; injustice, we feel  bad about it if they are not punished ­ Deterrence (General)=  Make an example of someone – this will happen to you so don’t do it; hope it will affect everyone in a  social group ­ Deterrence (Specific) = prevent the person receiving sentencing to commit another crime ­ Public Safety = maintain public order; protect society from that person; having dangerous people away from people so they can’t  cause harm ­ Social Control = controlling what is going on in society  Are these goals achieved?  Make it worse? – develop bad habits, learn new things, around bad influences  Public Safety? No – Country with most people still has the highest crime rate USA 30 000 People in Canada in prisons  General? – impulsive behavior, doesn’t have an impact Study = time between thinking and doing it was on average 15 minutes Crime is not usually planned, happens on spur of the moment • The evolution of prisons ­ late 1700s  First established  Places to detain people were not intended for criminals, they were for people who disturbed public order (poor, mentally ill, drunk)  Some were executed – dealt quickly and severely  Vigilante justice at the time = people taking justice in their own hands – group of neighbours go after someone ­ 1820­1830s (Pendulum swing Rehab to Punishment)  Used more and more to deal with criminals  Strong movement to rehabilitate people in prisons in those years  Use prison as a society to teach people how to become/behave like good citizens  Goal – stable environment with lots of discipline  This should be done in silence ▯ no talking  Pennsylvania System = total silence and solitary confinement all the time  Overt System = allowed to be in groups, but still were not allowed to talk  Bad conditions, complete failure, still committed crimes ­ 1900­1940s  Return to Rehabilitation Focus 
More Less

Related notes for PSY3173

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit