Class Notes (836,136)
Canada (509,645)
Psychology (4,208)
PSY210H5 (299)
Lecture 5

PSY210 Lecture 5 Winter 2014

7 Pages
Unlock Document

Elizabeth Johnson

PSY210H5 – Introduction to Developmental Psychology Lecture 5 – February 4, 2014 EMOTIONS Early Emotional Development - Emotions: subjective reactions to the environment, usually accompanied by some form of  physiological arousal and expressed in some form of behaviour - Infants are emotional o They express their emotions very early in life o Smiling and laughter are the first expressions of pleasure  Newborn infants display reflex smiles  Infants show preferences for human faces  Special smiles for mothers – Duchenne smiles  Not all babies smile with equal frequency’ individual, cultural, and sex  differences exist (e.g. girls tend to smile more than boys)  A wide array of stimuli can make baby laugh Theoretical Perspectives on Emotional Development - Genetic­maturational perspective o Emotions have biological underpinnings o Identical and fraternal twin research - Learning Perspective o Individual emotional expressions result from individual experiences o Experiences elicit and reinforce responses - Functionalist Perspective o Help in achieving goals and adapting to the environment o Emotional signals (social cues) guide behaviours Emotional Expressions - Primary/Basic emotions o Interest, distress, disgust, and contentment (at birth) o Anger, sadness, joy, surprise, fear (emerge 2­7 months) o Biologically programmed? - Secondary/Complex emotions o In second year o Embarrassment, shame, guilt, envy, pride o Self­conscious or self­evaluative emotions o Initially, only expressed when adult is present Interpreting others’ emotions - Recognizing facial emotion o 3 months – discrimination o 5­7 months – categorization, understanding? - Social referencing (7­10 months) o Something new comes in your environment, and you don’t know what to do, so you  look at your mom to see how she reacts (use her as a reference) - Empathy (18­24 months, conversations) Recognizing Emotions in Others - In general, children are more proficient at producing than at recognizing emotions PSY210H5 – Introduction to Developmental Psychology Lecture 5 – February 4, 2014 - The two abilities are positively related: Children who are skilled at one are typically skilled at  the other ATTACHMENT Attachment - Attachment emerges over the first 6­8 months in a consistent series of steps 1. Newborns display a preference for humans over inanimate objects. 2. Soon after birth infants learn to discriminate familiar people over unfamiliar ones. 3. Babies develop attachments to specific people (typically mother first). - Signs of Attachment o Stranger Anxiety  Negative reactions of infants to an unfamiliar person o Separation Anxiety  Negative reactions of infants when the caregiver temporarily leaves o Greeting reactions  Positive reactions from the infant when the caregiver returns o Secure­base behaviours  Behaviour in which the infant uses the caregiver for exploration Theories of Attachment - Psychoanalytic theory: (feeding) o Freud: Oral gratification o Erikson: responsiveness ­> trust/mistrust - Learning theory: (reward) o Food is primary reinforce o Mother becomes secondary reinforcers - REVIEW: Theories of Attachment o Harlow and Zimmerman’s “surrogate mother” research o Is feeding or contact comfort the cause of attachment? o The monkeys went to the cloth mothers for comfort when they were scared or placed  in a new environment, regardless if the clothed mother didn’t provide milk for the  baby monkeys - John Bowlby – Attachment Theory o Influence of Ethology  All species are born with a number of innate behavioural tendencies that  contribute to the survival of the species over the course of evolution  These “built­in behaviours” are specially designed to promote attachment  relationships  Parents and babies are biologically predisposed to form attsthments o Attachment relationships develop from parent­infant interactions over the 1  year of  life - Check textbook for other theories Assessing Attachment - Childhood attachment is often measured using the Strange Situation test: o Children are separated and reunited with the caregiver PSY210H5 – Introduction to Developmental Psychology Lecture 5 – February 4, 2014 o Evaluates the use of the caregiver as a safe haven and a secure base - Strange Situation Procedure (Ainsworth et al., 1978) o Experimenter introduces parent and infant to playroom and leaves o Parent sits while baby plays o Stranger enters, sits, talks to parent o Parent leaves o Parent returns and greets baby, stranger leaves o Parent leaves o Stranger enters and offers comfort o Parent returns, comforts, engages baby with toys Attachment Styles - Secure o 65% o Infant explores while mother is present o Upset when mother leaves o Greets mother warmly upon her return, seeks for her comfort o Friendly to stranger when mother is present - Resistant o 10% o Infant stays close to mother; upset when she leaves o Explore very little in mother’s presence o Ambivalent when she returns o Wary of stranger at all times - Avoidant o 20% o Very little distress when mother leaves o Seems to ignore mother o May be sociable with or ignore stranger - Disorganized/Disoriented o 5­10% o Seem to both approach and avoid mother o May act dazed or freeze Role of Parents? - Quality of attachment is influenced greatly by early caregiver­child interactions - Styles of caregiving o Secure attachment is associated with sensitive caregiving, which is consistent and  responsive Role of Culture? (figure from textbook) LANGUAGE DEVELOPMENT What is Language? - A communication system in which words and their written symbols combine in various,  regulated ways to produce an infinite number of messages (p.253) Five Components of Language - Phonology o Phonemes: basic units of sound  /p/ and /b/ PSY210H5 – Introduction to Developmental Psychology Lecture 5 – February 4, 2014 - Morphology o Rules for how sounds form words  Past tense adds –ed  Plurals add “s” - Semantics o Meaning of words and parts of words o Free morphemes: dog o Grammatical (bound) morphemes: ­s - Syntax o Rules for word combinations o The cat chased the dog. o The dog was chased by the cat. - Pragmatics o Knowledge of how language is used to communicate  Conversational conventions  Social conventions The Neonatal Period - Early sensitivity to speech o Newborns are sensitive to human speech  They prefer speech to other sounds  They prefer their mother’s language o WHAT ABOUT DAD? ­> recall mothers 
More Less

Related notes for PSY210H5

Log In


Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.