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Department
Psychology
Course
PSYA02H3
Professor
Elizabeth Page- Gould
Semester
Summer

Description
Measuring Intelligence  01/08/2014 A Brief History: ­Galton believed people were more intelligent then others because they were wired better▯ so he measured   intelligence by speed ­The Binet­Simon Test= a test that targeted things like imagery, attention, comprehension, imagination,  judgments of visual space and memory  ▯measures your IQ 4 Components: Verbal Reasoning Quantitative Reasoning Abstract Visual Reasoning Short­term Working Memory ▯This is what IQ measures  Ravens Progressive Matrices: ­ he did not use words Where Does Intelligence Come From? 01/08/2014 Intelligence as Evidence of Intelligent Design:  ­The reason humans feel its okay to do whatever we want to do to animals, there’s a critical difference, we  have abilities that animals don’t have  ­are we superior to animals?  Thurstone Seven­ Cattel Two: ­Factor Analysis= if you had someone do an intelligence test▯ you could then look for questions that cluster  together, example if you did well on question 1,5,18,25 people who do well on one, do well on one section,  maybe they all require a certain skill, you can start to look at these clusters of things, these tests they do  that try to find these similarities in a section of a test  ­Thurstone found 7 components of intelligence, you could be good at some of these but bad in the others  ­Verbal Fluency= people can be good at expressing themselves, but bad at understanding things  ­Cattel did it on 7,  certain of those clustered together, people who were good at comprehending written  material, were good at math ­Fluid Intelligence= natural aptitude, ability, example someone who never had formal education but can put  in charge of managing a group of people, someone who is good at managing  ­Crystal Intelligence= crystal, learnt stuff, example education The Role of Genetics: ­Darwin’s family, all his family are intelligent people▯ probably genetics related  Genetics and Environment: Stat with los of rats, and ask them to run the maze/learn these mazes, certain rats are good at this = maze  bright, dumb ones= maze dull, bright + bright = breed and dumb + dumb= breed, selective breeding. We  get breeding, are the children of dumb rats dumb? And if we manipulate the environment? ­therefore both of these do matter Development: The Early Years 01/08/2014 Development: The Early Years 01/08/2014 ­how humans are so dependent on parents, and because of that they hate being left alone▯ resulting in  social life isht Some Methods and Terminology: ­period before birth Prenatal Development: ­Fraternal Twins: you have 2 fertilized eggs and 2 separate eggs that were fertilized with two separate  sperm that are genetically two humans who are going to grow up as two different humans   ­Identical Twins: one fertilized cell that divides and becomes 2 speerate zygot that have the same genetic  matieral as if they are two separate eggs and then they continue to divide and divide and some of those  cells become blood cells, nerve cell, bone, etc, they differentiate, all directed by the DNA. ▯as this differentiation happens, as all these different cells start to produce up their role, well now the cells  start to take shape and becomes an embryo  Teratogens: ­fetal alcohol syndrome= can cause cognitive problems because it affects spinal cord meaning it will affect  brain  ­red= bad stuff, major health problems ­yellow= minor problems Prenatal Development: ­testosterone doesn’t help you get male children or androgen  ­Testosterone and androgen help with males sex drive, and “you become more manly” Infancy­ Motor Development: Development: The Early Years 01/08/2014 ­there are behaviors this infant is born with, it didn’t learn from others or try to mimic  ­physical things did not develop in the embryo cognitive things did as well  ­child is born knowing it mom and dads voice ­the mother is the person they want to orient to, they’re only comfortable around them they always want to  be with them and learnt a lot about their moms voices in their uterus  ­once the babies are actually born, the first priority is trying to control this body, its like the soul got put into  this body and has t6o figure out how to use it, for the first few months of the infants life it seems to gain  control of its body  ­It looks at how it develops from its motor behaviors(controlling their head) ­If a child is raised in a more enriched environment it tends to develop faster ▯therefore environment also  plays a role as well as genetics Infancy­ Perceptual Development: ­they start to see that intellectual environment start to play a role  ­can hear and sense the world around them, they are figuring out everything, and how to interact with the  world around them ­if there’s a startle sound and the react to it that’s good ­start to vocalize and laugh ­social development ­unaware of self­ example daughter= Ashley she knows who Ashley is, but doesn’t know that her herself is  Ashley ­not exactly self involved  ­Can make the world do whatever they want it to do by crying all the time  Development: Cognitive Learning  01/08/2014 ­Operant Conditioning= child knows that if they cry the mother will come to comfort them or whatever so  they learn that cry will allow them to control the world and get what they want   ­extinction­ mother has to learn to stop going to baby when they’re crying so baby learns that and stops  crying whenever they feel like it  ­baby learns I have the ability to change the world, my acions can dictate what happens  ­if our actions didn’t have any effect than why put a lot of thought of how to act? But when you realize that  what I do does matter, we start to plan, and look ahead Jean Piaget: ­was interested in developmental psychology  ­he looked at children and spent a lot of time talking to them and interviewing them ­his opinion was that the mind develops in clear stages and that you cant get to the next stage until you’ve  mastered something in the previous stage 4 stages=  ▯Sensorimotor: birth­ 2 years­ figuring o
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