Class Notes (838,076)
Canada (510,662)
Psychology (3,528)
PSY100H1 (1,637)
Lecture

PSYB30-Notes.docx

6 Pages
86 Views
Unlock Document

Department
Psychology
Course
PSY100H1
Professor
Elizabeth Page- Gould
Semester
Winter

Description
PSYB30­Notes  Chapter 1: Who Am I? Understanding the building blocks of personality  • Two early personality psychologists mused that there are aspects of personality  that are universal to all people, that are shared by similar people, and that are  completely unique to single individuals.  • Some of the aspects everyone shares involves such things as having a brain, and a  nervous system. Another human universal is the desire for actualization, which  involves being who we are meant to be, and developing and expressing out  individual identity.  • At the basic level some of these aspects we share involve being extroverted  (outgoing people, who love to meet and interact with new people) or introverted  (those who like to keep to themselves)  • Personality psychologist attempt to study both the ways people are similar and the  ways people are different from each other. What is Personality Psychology? • Personality Psychology: Is the scientific study of what makes us who we are.  • Personality is more than the sum of its part, meaning that the different individual  elements that make up the human personality, come together to create a whole  person in a way that is not reducible to its parts. The Building Blocks of Personality: • To understand human personality we need to understand the following (In the list  social and environmental forces are missing, nevertheless such factors which  include culture, society, and socialization by parents or peers impacts human  personality at all levels):  1)  Traits:  A person’s typical way of thinking, feeling and acting, in various  situations, at different times. 2)  Genetics  is the study of how genes and the environment affect personality and  behavior.  3)  Neuroscience:  the study of how our brain and nervous system affect personality  and behavior through the study of bodily responses, brain structures, brain  activity, and biochemical activity.  4)  Self and Identit  encompasses our own sense of who we are including our self­ concept, self­esteem, and social identity. One of the hallmarks of being human is  the ability to reflect on ourselves. We have a sense of who we are: our self­ concept. We have an opinion about that: our self­esteem. Though self­reflection is  one of the hallmarks of being human other species such as dolphins and  chimpanzees share this capacity. 5)  Intrapsychic Foundations of Personality:  With this sense of self, we can look  within ourselves (intra) to our own conscious and unconscious thoughts and  feelings (psychic) that also make up our personality (Intrapsychic)  6)  Regulation and Motivation: Self­Determination Theory:  Although Freud believed  that people were controlled by unconscious forces; modern theory of motivation  suggests that people, can and do regulate themselves consciously and  unconsciously. The building blocks of regulation and motivation is concerned  with how people adjust their responses to the environment, both consciously and  unconsciously.    7)  Cognitive Foundations:   describes how people perceive and think about  information regarding themselves and the world. Specifically, there are individual  differences in locus of control, learned helplessness, learned hopelessness, and  optimism­pessimism.  How Do Psychologist Study Personality? The Scientific Method:  • Research rests on the philosophy of empiricism: using direct experience to draw  conclusions about the world.  • Psychological research relies on the scientific method, which describes how to  make test observations about the world in order to draw conclusions while  minimizing error or bias.  • The scientific method starts with the identification of basic facts about the world  and using this collection of facts to build theories. Observational Studies and Personality Questionnaires:  • Observational Study: involves the observation of what people do, to understand a  certain phenomenon.  • Hypothesis: education guess to explain one’s findings.  • Personality questionnaires:  tests in which people answer questions about  themselves that identify certain aspects of their personality.  Correlational and Experimental Designs:  • Correlation coefficient (r): It measures the relationship, or co­relation, between  two variables. Correlations can be positive or negative, depending on the type of  relationship the two variables in question have. ­ If two variables increase or decrease at the same time, then they are positively  correlated.   ­ If one variable increases as the other one decreases or vice versa, decreasing  as the other one increases, then the two variables are negatively correlated.  • Correlations are considered high, medium, or low depending on how big they are.  Negative Correlation                   Size        Positive Correlation  .0 to ­. 3             Small             .0 to .3 ­.3 to ­5              Medium              .3 to .5 ­.5 to ­.9             Large             .5 to .9  • When two variables are related, there are always at least three possible  explanations for the findings.  1) It’s possible that the first variable causes the second  2) It’s possible that the second variable causes the first  3) It’s possible that some third variable causes both of the variables.   Knowing that two variables are similar doesn’t tell us about why they are similar.  • Correlational studies: Researchers generally don’t manipulate variables; they are  often used to measure both personality and behavior.  Research Methods Illustrated: A True Experiment • In experiments (a method of placing people in a carefully controlled situation and  measuring their responses) researches decide on the variable they would like to  study and then design at least two conditions which differ in this variable: 1) Experimental condition: participants experience one treatment. 2) Controlled condition: participants experience a different treatment or no  treatment at all. • Random Assignment: involves the random assignment to one condition or  another, usually using a coin toss, or other means that would reduce bias.  • The variable that researchers manipulated is called the independent variable  because it is independent of participants’ responses. • The variable that researchers measure, the responses of the participants, is called  dependent
More Less

Related notes for PSY100H1

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit