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Lecture

SOC243 Lecture Oct 28.docx

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Department
Sociology
Course
SOC243H1
Professor
William Magee
Semester
Fall

Description
SOC243 Lecture Oct 28/2013 • Stress, coping & health: an overview o Stress study can be traced back to the early 20  cent. o Flight/fight response o Stress response:  Hormone mediated behaviors and physiological reactions elicited by noxious stimuli and threats  Persistent/repeated elicitation of stress responses can lead to “wear and tear” on the body  o Unlike animals that show stress by shocking and starving, stress in humans is linked to more cognitive responses o Stress appraisal: psychological stress in humans resides neither in the situation nor in the person. It is an adaptation  relationship of the person to the situation. Lazarus, R.S. (1981)­ i.e., person judges if their resources are adequate for  coping with the challenge posed by the situation.  o Roles, Statuses, Stress and Coping  Role conflicts and overload versus roles as resources  Inter­role conflicts­ e.g., work­home interference of husband ▯ distraction at home­ > interpersonal conflict (arguments  about home, etc.) ▯ Stress spillover (his stress at home leads to stress at work, or vise versa)  ▯arguments are stressful  for wife as well (stress crossover), this can go on and on  Stress proliferation (one stress lead to another) o Stress proliferation can occur over long time span  Ex. Loss of job (event) ▯ financial strains and ongoing difficulties (chronic stress)Ł marital conflict (chronic  stress)▯divorce (event)▯further financial loss and childcare stress (chronic)▯biological processes in which accumulated  stress becomes embodied ▯ illness   Many illness are responsive to stress in a “dose­response” manner • The environmental affordances model: a research example o Mental health is less prevalence in blacks than white, and with physical illness there is more prevalence in blacks than  whites o These patterns are not temporary but seem to be persistent overtime o Race differences occur because blacks and white are exposed to different stresses o Environmental differences cause different levels/approaches to dealing with stress o Low­income settings, white’s are more similar to blacks o Poor health behaviors (alcohol, drug and tobacco use) function in the short term to deal with stress (more effectively for  blacks than whites) o Moderation: buffers vs. “potentiators”  Text pg. 38: defines moderation as “resources that can be mustered to combat stressors and minimize their impact of  health” ▯ however, this is only one kind of moderation­ stress “buffering”. Some factors (ex other stressors, personal  characteristics, etc.) can moderate by potentiating the (negative OR positive) effects of stressors, health behaviors (etc.)  on health • Childhood adversity and chronic diseases later in life: correctional evidence o Correlational evidence: correlations of adult illnesses with retrospective reports of childhood stress ▯ what are the issues? o Accuracy of information on when things happened is more problematic than accuracy of information on whether event  occurred o Ex. Among Jews arriving as children to Israel post WWII (and born during the war), later adult cancer rate was 3.5 times  as high than for same­aged immigrants who arrived pre­war o Dose­response evidence  Research suggests that each additional kind of early adversity experienced leads to a 20% increase in CHD incidence.  Similar findings for CVD (stroke), hospitalization for autoimmune diseases, mortality due to violence, accidents, and  drug/alcohol related mortality o Cumulative disadvantage and the widening health gap between the rich and poor with age  Childhood family income has a graded relationship to adult health (& mortality), but the income gradient effect on  child health is small (excluding poverty)  The income gradient in health increases with age,­ (Deaton paper, pg. 7)  However, it is not clear if this is due to cumulative adversity or to childhood being a time when people are vulnerable  to becoming “scarred” in ways that have functional effects later in life • Some social process mediating and moderating effects of childhood o Material and non material processes
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