Class Notes (839,473)
Canada (511,354)
Psychology (6,277)

Psychology Lecture Notes.docx

68 Pages

Course Code
Psychology 2040A/B
Michael G Mac Donald

This preview shows pages 1,2,3,4. Sign up to view the full 68 pages of the document.
Psychology­ Lecture 1 09/17/2012 Psychology 1000 ­ 002 Introduction to PsychologyInstructor • John Campbell, PhD • Cognitive Psychology Contact Info: • [email protected] • Office – SSC 7440 • Office Hours – TBD; by appointment • What to call me? • Professor • Sir • Dr. Campbell • Mr. Campbell • John • “Hey johnny....” ? How will you be evaluated? Tests 4 multiple choice exams during the year. 1. Midterm 1 (20%) is set for Sat Oct 20th at 9:00 am. Covers chapters 1­4, plus the Appendix 2. Xmas test (20%) is in the Xmas exam period (Dec. 8 ­ 19) as set by the registrar. Covers  chapters 5­8 3. Midterm 2 (20%) is set for Sat. March 9 at 2:00 p.m. Covers chapters 9 – 13 4. Final (30%) is in the final exam period ( April 14 ­ 30) as set by the registrar. Covers chapters 14  ­17 Participation in Research Studies • In addition to the exams and assignment, the department requires each student to participate in research  studies­­6 credits worth. • There is a paper review option for those who do not wish to participate. • NOTE: This is a department requirement... there are no marks associated with completing the research,  BUT a 10% penalty for not doing so. Study Participation vs. Review Papers • Previously it was an either or situation. • Apparently now you can combine the two. • For example: • You can do 5 participation credits and 1 review paper = 6 Website (working?) • • Syllabus should be uploaded on the course website now • Psychology experiments  website Chapter 1 – Psychology: The Science of Behaviour • What is Psychology? What is Psychology? • When people hear that I am in psychology: • “So, are you analyzing me right now?” • “Uh oh, I better watch what I say!” Psychology... • Is the scientific study of behaviour and the mind. • Behaviour – refers to actions and responses that we can directly observe. • Mind – refers to internal states and processes, such as thoughts and feelings. Subfields: Biopsychology Developmental Experimental Industrial­ Organizational Personality Social The science of Psychology • Psychology is a science: • Involves the systematic gathering and evaluating of empirical evidence to answer questions and test  beliefs about the natural world. True or False • In romantic relationships, opposites usually attract. • False • A person who is innocent of a crime has nothing to fear from a lie detector test. • False • A schizophrenic is a person who has two or more distinct personalities, hence the term split personality. • False • Usually it is safe to awaken someone who is sleepwalking. • True Does everyone remember this?: Acdrnciog to a recrsaeh at Cbmgdirae Uievirsnty, it dosen't matter in waht oedrr the leetrts in a wrod are.  The olny itamrpnot thnig is taht the frist and lsat ltteer be in the rgiht plcae.The rset can be a tatol mses and  you can stlil raed it woiutht peolrbm. Tihs is bseacue the huamn mnid deos not raed eevry leettr by iltsef,  but the wrod as a wlohe. Three claims 1. People can read jumbled words without a problem as long as the first and last letters stay in place. 2. People have no problems because we read words as a whole rather than as individual letters. 3. This finding is bases on research conducted at Cambridge University. Try this one: A plciaiiotn dieend the mtnaalueghsr of a clgaloeue, but was coincetvd and dlepoeelvd sreeve macedil  cdointonis in posirn, wrhee he deid. Arnodiistitman of agctannloauit dgurs ptttnaioeed the eefctfs of atehonr  durg, and rprsoiearty frliaue rleeutsd. Psychology Goals • Four Central Goals • 1. To describe how people and other animals behave. • 2. To explain and understand the causes of these behaviours. • 3. To predict how people and  animals will behave under certain conditions • 4. To influence or control behaviour through knowledge and control of its causes to enhance human  welfare. Basic and Applied Science • Basic Research – the quest for knowledge purely for its own sake. • Applied Research – designed to solve specific practical problems. • Examples: • Two forms of spatial imagery: Neuroimaging evidence. • Increasing seat belt use on a college campus: An evaluation of two prompting procedures. Psychology – Some History • Wilhelm Wundt (1832­1920) • Established the first experimental psychology lab. • Along with Edward Titchener, developed the Structuralism approach. • Structuralism: • The mind should be studied by breaking it down into its basic components. • Used “introspection” to study sensations. • “Describe inner experiences.”Psychology ­ History • Structuralism gave way to Functionalism. • Focuses on the functions of consciousness rather than its structure. • Functionalism: • Our hands – • “Why do we have hands?” “How do they help us?” • Ask similar questions about our mental processes and behaviours. Psychodynamic Perspective • Psychodynamic Perspective – searches for the causes of behaviour within the inner workings of  our personality. Emphasizing the role of unconscious processes. Psychoanalysis – the analysis of internal and primarily unconscious psychological forces. The Behavioural Perspective • Focuses on the role of the external environment in governing our actions. • John Locke – tabula rasa or blank slate. • Human nature is shaped by our environment. • Key Behaviourists: • Ivan Pavlov (more on him another day) • Edward Thorndike • Level of effect • John B. Watson (more on him now) • B.F. Skinner John B. Watson ­ Quote “Give me a dozen healthy infants, well­formed, and my own specialized world to bring them up in and I’ll  guarantee you to take any one of them at random and train him to become any type of specialist I might  select – doctor, lawyer, artist, merchant­chief, and yes even beggar­ man and thief, regardless of his talents,  penchants, tendencies, abilities, vocations, and race of his ancestors.” Watson – Little Albert Experiment • • Little Albert Watson – Little Albert Experiment • Fear can be taught through conditioning. John B. Watson The Humanistic Perspective • Emphasizes free will, personal growth, and the attempt to find meaning in one’s existence. • Rejects psychodynamic concepts. • Focuses on self­ actualization • Abraham Maslow (Hierarchy of Needs) • Carl Rogers • Humanism reflected in today’s Positive Psychology Movement (focusing on strengths, fulfillment  etc.) Watch this video • • News video The Cognitive Perspective • Examines the nature of the mind and how mental processes influence behaviour. • Humans are information processors whose actions are governed by thought. • Herman Ebbinghaus (memory) • 1920 German scientists formed Gestalt Psychology. • Perceptions are organized so that “the whole is greater than the sum of its parts.” Gestalt – perception and problem solving • Developed several principles of perception. • Figure­ground • Closure • Proximity • Similarity Accident Video: Write down answers 1. Did the car stop before it entered the intersection? 2. Did the car’s trunk open when struck or stay shut? 3. What streets met at the intersection? 4. How fast was the van going when it struck the car? 5. What colour was the van? Answers to the questions? 1. Did the car stop before it entered the intersection? 2. Did the car’s trunk open when struck or stay shut? 3. What streets met at the intersection? 4. How fast was the van going when it struck the car? 5. What colour was the van? Modern Cognitive • For example – Elizabeth Loftus • Memory and factors that can distort it. • Misinformation effect • Its impact on eyewitness memory and testimony The Sociocultural Perspective • Examines how the social environment and cultural learning influence our behaviour, thoughts, and  feelings • Social Psychology Component – how the presence of other people influence our behaviour,  thoughts, and feelings. • Cultural Component • Enduring values, beliefs, behaviours, and traditions that are shared by a large group of people and passed  from one generation to the next. Ex. Individualism vs. Collectivism. Classic Social Psychology Experiment • com/watch?v=iRh5qy 09nNw • Asch Experiment Asch Experiment • Demonstrates the influence that the presence of others will have on our decision making. • Conformity • Would you have gone along with the group? Biological Perspective • Examines how brain processes and other bodily functions regulate behaviour. Psycology Lecture 2 09/17/2012 Brittney Wednesdays 2­3pm [email protected] Asch experiment demonstrates the influence that the presence of others will have on our decision making— conformity Behavioral neuroscience­ most famous was a patient named H.M­suffered from epilepsy. They did surgery  to eliminate seizers, however then he had amnesia. Allowed researchers to know the specific areas of brain  that they removed affect seizers and maintaining memory. Capgras syndrome­when you look at an object the message goes to the temporal lobes, cause seeing is a  lot of different things. Its attached to an emotion they must be in sync with the  visual process but they  happen in different part of the brain. Recognizes the mother but the message doesn’t get to the amygdala  ( emotion part of brain) does not get there and attach it to the emotion, but since he does not, so it feels like  a imposter due to lack of emotion. On phone no visual – separate pathway from auditory to get to the  amygdala that not damaged therefore can be recognized. Read about Froid Evolutionary psychology Seeks to explain how evolution shaped modern human behavior. Human mental abilities  Analysis­ biological psychological environmental  Chapter 2­ Studying behavior scientifically Scientific attitudes­  Scientific Process Types of variable Correlation research Experimental research Stats Psycology Lecture 2 09/17/2012 Scientific attitudes­ curiosity, skepticism, open­mindedness Darley & Latane example­ Diffusion of responsibility, If­Then question, text book page 39 Correlation Method­ Study relationships among variables Variable: Anything that can be measured : behavior events characteristics Relationship between variables is shown by a static the correlation coefficient (r) ­1­­+1 Value shows  strength of that relationship. Closer to one the stronger. Sign tells us the direction of the relationship.  Negative sign =one goes up the other goes down inverse. CORRELATIONS DO NOT SHOW CAUSATIONS We can see a correlation if we graph their values. Scatter plot. Experimental Method Needed to establish causation  Hypothesis­ A prediction about a cause and effect­ eg study tome and grades Variables­ any characteristic that can vary Independent and Dependent variables are used in Experimental method Independent­ factor that us manipulated by controller Dependent­is the factor measured by the researcher that has been manipulated by the independent  variable. Operation Definition Defines a variable in terms of specific procedures used to produce or measure it.  Operation definitions translate abstract concepts into tangible and measurable concepts. Psycology Lecture 2 09/17/2012 Psych Lecture 3 09/17/2012 Independent vs dependent variable Experimental group­ receives the independent variable Control group­ which is not exposed to independent variable Methods of research­ correlation research, experimental, case studies, naturalistic observation, survey  research. Case studies­ in depth analysis of an individual, a group or an event Data may be gathered through observation, interviews psychological tests, task performances,  physiological recordings or archival records Ex: H.M went through surgery suffered from amnesia. 1. Allows for the study of rare phenomenon. 2. A case study may challenge the validity of a theory or a widely held scientific belief. 3. Can be a source of new ideas  Flashbulb memory: clear detail during event Limitations: certain studies you cant recreate,  poor method for determining cause­effect, case studies may  generalize to other peoples situations, observers may not be objective in gathering and interpreting data. When we receive claims that are based on­­­­we are skeptic Naturalistic observation ­­researcher observes—lecture notes Psych Lecture 3 09/17/2012 Habituation­they will always go back to how they acted before  Survey research­ questionnaires  to gather info Population – all individuals about whom the researcher is interested in Sample­sublet of individuals in pop of interest Sample has to be representative Placebo think something is happening when its not just because your mind thinks your improving Critical Thinking We  have a tendency to allow our beliefs and emotion to prevent us from thinking critically about what is  being presented to us. Lecture 4 09/17/2012 !. neural basis the nervous system=m and the hierarchical brain Brain­3pund mass made up of neurons, we have 100 billion of neurons, which can each have a thousand  connections per neuron.  Cell body contains biochemical structures tja keep neuron alive nucleus contains genetic information  determines how cell develops and functions. Dendrites act like antennas that collect messages. The axon  covered by sheath conducts electrical impulses.  Neurons­specialized nerve pulses­send/receive nerve impulses Sensory motor interneurons Glial cells Hold neurons in place, nutrients,­­­ Activity of  neurons­­­ Neural Communication— Pick up from each other from dendrites nearby Different neurotransmitters transmit different things Endorphins­people like spicy food because they are released when you eat them.  Autonomic­involuntary functions alcohol affects cerebellum hippocampus­memory Lecture 4 09/17/2012 Phineas gage­ hit by a rod that hit his skull­ few minutes later up walking around talking­ didn’t kill him­  personality change Lecture 5 09/17/2012 Language areas of the brain  ▯ Aphasia – Partial or total loss of the ability to communicate. Depending on the location of the damage,  the specific issue will differ.  ▯ Broca’s Aphasia – decreased ability to produce language.  ▯ Wernicke’s Aphasia – decreased ability to comprehend language. Special Language Centres B▯ roca’s area  ▯ eft frontal lobe  ▯ roduction of speech sounds W▯ ernicke’s are▯ eft temporal lob▯ ord comprehension  ▯ enfield Heritage Moments­Dr in Montreal credited with mapping the brain. She smelt burnt toast would  touch the brain to cause the seizers and take them out. Somatosensory & Motor Cortex­ what is responsible for certain parts of the body. Left side is responsible  for movement of right side of the body. Vise versa. Map exactly what is responsible/senses what. Motor for  movements, somatosensory is for senses 5.   ▯ pinning Girl Hemispheric lateralization  ▯ ur brains have left and right cerebral hemispheres.  ▯ eft brain vs. right brain  ▯ ateralization – refers to the relatively greater location of a function in one hemisphere or the other. Split Brain Split Brain­ right is special judgments left can describe it in words. Work together as one.  Remember Phineas Gage W▯ ho was he? Railroads iron bar up through his head, but he got up. Different personality traits. No  emotion. ▯ hat happened? ▯ hy was it important? damage deals with personality and impulses Phineas Gage • 1848 • Memory and movement intact, could learn new things • But, personality changed dramatically Lecture 5 09/17/2012 Prefrontal Lobotomies  ▯ 940s and 1950s thousands of psychiatric patients were subjected to prefrontal lobotomies.­ would help  depression, damaged frontal lobe. Helped schizophrenia.  E▯ gas Moniz – awarded Nobel Prize. Neural Plasticity  ▯ he ability of neurons to change in structure and function.  ▯ rain alterations begin in the womb and continues throughout life.  I▯mpacted by▯ enetic factor▯ nvironment Neural Plasticity and Recovering from Injury  I▯f brain tissue is destroyed, other neurons must take over the functions of the lost or dead neurons in  order for recovery to occur. The brain will compensate and reconnect n such a way that a lot of the  functions of the right hemisphere can still be done through neuroplasticity.  ▯ xample in the text of Jimmy and his Great Grandfather. Plasticity of Recovery  ▯  to 2 year olds have ~50% more synapses than a mature adult.  ▯ reater number of synapses results in quicker and more complete recovery. Aging level plasticity goes down  ▯ nused or weaker synapses deteriorate with age and as a result the brain loses some of its plasticity. Quick Question?  ▯ Do numbers or letters cause you to have a color experience? Example: Does the  letter J "mean" yellow to you? Or does "5" make you perceive purple? Are you a Synesthete?  ▯ Do you imagine or visualize weekdays, months and/or years as having a  particular location in space around you? Example: Is September always located  two feet in front of you to the left? Are you a Synesthete?  ▯ Do certain words trigger a taste in your mouth? Example: Does the name 'Derek'  taste like earwax?  (▯How do they know what “earwax” tastes like?.....) Synesthesi­crossing of the sense  ▯ Do certain numbers or letters initiate particular colours in your mind? Lecture 5 09/17/2012  ▯ Does the letter A have a colour?  ▯ Do numbers have colours in your mind? Synesthesia­cross over of the senses  ▯  condition in which one type of stimulation evokes the sensation of another, as when the hearing of a  sound produces the visualization of a color. Synesthesia  ▯ ne possible explanation for synesthesia is cross connections of the senses at the neural level.  ▯ nother possible explanation is that we are all born with it, but as the brain develops it fades and  changes. Kiki or Bouba  ▯ 98% of people select the shape on the left abouba  and the picture on the right kiki  ▯ hy do you think that is? Motivation and Reward  ▯ lds and Miller (1953) – Mistakenly placed an electrode into a rats hypothalamus.  ▯ tarted repeating the previous activity in hopes of receiving the stimulation again. Lecture 6 09/17/2012 October 20  ­­75 mc    Synestisia – a condition where one type of simulation evokes the sensation of another as when the hearing  of a sound produces a visualization of a color.  One possible explanation for synesthesia is cross connections of the senses at the neural level. Another possible explanation is that we are all born with it, but as the brain develops it fades and changes. Chapter 3 1. Motivation and the brain 2. Psychopathy 3.Prosopagnosia POST SLIDES ­­human aggression etc. People who are psychopaths don’t respond normally (emotional response) to the pictures that were shown.  Lack of empathy. 09/17/2012 Know difffernce between the two heredity and heritability!!!! Genotype and phenotype 09/17/2012 Lecture 8 Genotype and Phenotype Genotype says they have ffi and phenotype shows it later in life. Genes environment and intelligence Chris an Daniel –similarities differences environments who is smarter? Cognitive thinking parts where as  the others are good at memorizing things Wtf is intelligence? Ability to do things Fish climbing wall quote memorize— Reaction Range­potential expression of a trait and environment will impact where you fall in that range 09/17/2012 First four chapters plus the appendix 60m.c 15mc questions from lecture genotype vs phenotype Evolutionary psychology­ need for males to compete Behavioral genetics­attempt to understand how biological factors contribute to differences between  individuals on personality traits. Personality traits developed by two key goals­physical survival and reproduction of species two key goals Physical survival                                                 reproduction of species Goldberg five questions­ over eveoulution ask these questions come to our mind and guide our behavior: Mating systems: parental investment very high, very small number of offspring Mating systems: the opposite sex if the female has a high parental investment, she will be more sought  after then she can be more discrimatory. High female parental investment polygamist: one male; many females Male and female equal: monogamous Females larger stronger and more aggressive less parental investment: one female many males females  compete for access to males sexual dimorphism 09/17/2012 Some primates: polygynardry Men youthfulness, blond where as women money, jaw structure rough looks mutual attraction, dependability emotional stability men: physical attractiveness health  women: earning potential status ambitiousness  La Cerra­parental investment more attractive Ideal mate worldwide: women: older (3.5 years)  symmetrical face and high parental investment Men: youth and health( reproductive potential)­ symmetrical face.  Altruism­ goes against what we would think, we wanna survive but if we behave in this manner then we  goes against it Kin Selection –benefiting larger group Reciprocity­helpful action, later on it may be repaid—giving blood to brag REVIEW 09/17/2012 How does spinning girl work Memorize calculations central tendency Years and researchers Cognitive behavioural internal thoughts with human behavious Social psych­ presence of peoples influences on individuals thoughts and feelings Selection bias?  Social desirability bias? See in left side of brain then you can say it If see it with wrte can draw it with left hand Myelinization Ncb 101 Chapter 5 Lecture Notes 09/17/2012 Lecture One: 12 13 12 ABC­ eyes look at it gathered same information (sensed same information) two different  interpretations –sensing and perception­ brain evaluates information differently. Subliminal Perception­below absolute threshold  Areas of our life are thought to use subliminal stimulus? –pheromones (bees, ants), drink coca cola and  eat popcorn (lied)­sparked large amounts of research   JND­ can get a little bit brighter little bit brighter hit a certain point where you will notice the change. Change blindness­ change person wont notice  I▯nformation comes in through our senses   ▯ ur brains interpret this information  ▯ ou LOOK with your eyes ­ You SEE with your brain  ▯ Sensation   ▯ timulus­detection process   ▯ rgans translate stimuli into nerve impulses  ▯ Perception  ▯ rganizing & giving meaning to input  I▯ntensity at which a stimulus can be detected 50% of time  ▯ ower the absolute threshold ­ Higher the sensitivity  ▯  key distinction here is that absolute threshold measures the level that we can actually report sensing a  stimuli.  ▯ e therefore have to consciously be aware of the stimuli to successfully report it.  ▯ hat about stimuli that is just below our conscious awareness or our absolute threshold?  I▯s it still processed? Chapter 5 Lecture Notes 09/17/2012  ▯ Subliminal stimulus – a stimulus that is so weak or brief that, although it is received by the senses,  it cannot be perceived consciously.  ▯ he stimulus is well below the absolute threshold.  ▯ hat areas of our life are thought to use subliminal stimulus?  ▯ ate 1950’s James Vicary (P.R. executive), arranged to have subliminal messages flashed on a theatre  screen during a movie.  ▯ essages said:  “▯Drink Coca­Cola”  “▯Eat Popcorn”  I▯ncreased popcorn sales by 50%  I▯ncreased soft­drink sales by 18%  ▯ ublic were outraged.  ▯ ear of brainwashing.  ▯ ational Association of Broadcasters outlawed subliminal messages on American TV  ▯ roblem:  ▯ icary’s results under controlled experimental conditions failed to be replicated.  ▯ dmitted later that his study was a hoax to revive his advertising agency.  ▯ tudies were finding that subliminal messages didn’t really change consumer behaviour.  ▯ ut research started to focus on more subtle processes, like our attitudes.  ▯ an subliminal messages impact our attitudes towards people or things?  ▯ howed participants 9 slides of a particular person.  ▯ alf of participants received negative subliminal messages just prior.   ▯ alf received positive subliminal messages just prior.  ▯ hat did he find?▯ articipants expressed somewhat negative attitudes towards negatively “primed” individuals▯ ompared with their positively primed counterparts.  ▯ o apparently won’t impact consumer behaviours. Chapter 5 Lecture Notes 09/17/2012  ▯ ut will impact our attitude towards some things.  ▯ hat advertisers have discovered is that stimuli above absolute threshold is more powerful than  subliminal messages.  ▯ o have advertisers avoided these sneaky tactics?  ▯ ow certain are we that a stimulus is present? ▯ ou are walking alone. Did you hear something?  ▯ hat criteria do we use to determine if a stimulus is present?  ▯ atigue, importance of stimulus, expectation, etc.. Decision Criterion – A standard of how certain an individual must be that a stimulus is present before  they will say they detect it.  ▯ mallest difference between 2 stimuli that can be detected 50% of the time ▯ Just noticeable difference (JND) (Weber, 1830)   ▯ Weber’sLaw ▯ JND is proportional to magnitude of stimulus for which comparison is being made  ▯ roportion is called  WeberFraction  ▯ Amount of increase needed to make a difference  ▯ arry 2 kg (2000 grams), 1 additional gram will not make a difference ▯ arry 20 grams, 1 gram will make  a difference ▯ or weight is about 1/50 ­ Breaks down at very high & low intensities  ▯ Sensory adaptation (habituation)  ▯ iminishing sensitivity to unchanging stimulus  ▯ ccurs in all sensory modalities▯ daptive value  ▯ rees senses from the unchanging to be more sensitive to changes in environment  I▯nattentional blindness▯ ailure to notice obvious change in visual scene  ▯ ometimes termed change blindness  ▯ imons and Chabris (1999)  S▯ ubjects watched and attended to a video  ▯ ver 1∕2 failed to notice  bizarre event  ▯ 5% of participants DON’T NOTICE the change.  ▯ ould you? Chapter 5 Lecture Notes 09/17/2012  ▯ hat factors would impact whether someone notices or not? LECTURE TWO: SENSATION VS. PERCEPTION  Sensation is the activities by which our sense organs receive and transmit information. Perception involves the brain’s processing and interpretation of the information. VISION­eyes pick up wavelengths different colours Perceive small part of electromagnetic (EM) spectrum Light waves measured in nanometers (billionths of me▯ rom 700 nm to 400 nm ANATOMY OF VISUAL SYSTEM  Cornea  T▯ ransparent protective structure Pupil  ▯ djustable opening that controls amount of light Lens   ▯ lastic structure for focusing   ▯ hinner to focus on distant objects  Thicker to focus on nearby objects Retina  ▯ hotoreceptors transduce light energy into electrical impulses ANATOMY OF VISUAL SYSTEM Myopia   ▯ earsightedness  ▯ ifficulty seeing far away objects   ▯ yeball is longer ­ back to front  Chapter 5 Lecture Notes 09/17/2012  ▯ ens focuses light in front of retina  ▯ Hyperopia   ▯ arsightedness  ▯ ifficulty seeing close­up objects   ▯ yeball is too short  ▯ ens focuses light behind retina PHOTORECEPTORS  ▯ Cones  F ▯ or colour and deta▯ unction best in high illuminat▯ oncentrated in centre of retina  ▯ Fovea (in centre of retina) contains only cones  ▯ Rods  F▯ unction best in low illuminat▯ 00 times more sensitive to light than cone▯ ostly in  periphery of retina ­ though everywhere in retina except fovea FINDING YOUR BLIND SPOT Demonstrating the blind spot FROM LIGHT TO NERVE IMPULSES  ▯ Transduction  C ▯ onverting characteristics of stimulus to nerve impulses  ▯ Visual transduction  ▯ ction of photopigments  ▯ bsorption of light changes rate of neurotransmitter release  ▯ reater rate of release = the stronger the signal passed on BRIGHTNESS & DARK ADAPTATION  ▯ ave ‘dual visual system’  ▯ ome animals see in daylight  ▯ ome at night  ▯ uman visual system adapted for both high & low light conditions  ▯ ark adaptation Chapter 5 Lecture Notes 09/17/2012  ▯ rogressive improvement in brightness sensitivity in low illumination DARK ADAPTATION R▯ ely on rods for vision in low light conditions R▯ ods & cones adapt differently C▯ ones adapt after 10 minutes ­ sensitivity has reached its maximum R▯ ods adapt after 30 minutes COLOUR VISION  ▯ Trichromatic theory (Young­Helmholtz)  T ▯ hree types of color receptors in r▯ ones most  sensitive to blue, green, red waveleng▯ isual system combines activity from these c▯ olours are  perceived by additive mixture of impulses  I▯f all are equally activated ­ white colour is produced COLOUR VISION T▯richromatic theory cannot expl ▯ ed­green colour blind individuals should not be able to perceive yellow (red + green = yellow) ▯ Afterimages AFTERIMAGES COLOUR VISION  ▯ Opponent­Process theory (Hering, 1870)  T ▯ hree cone type▯ ach responds to two different  wavelengths  ▯ ed or gree▯ lue or yello▯ lack or white  ▯ xplains Afterimage▯ tare at certain col▯ eural processes become fatigued  ▯ ave ‘rebound’ effect with receptor responding with its opponent opposite reaction CURRENT VIEW OF COLOUR VISION  ▯ ual process theory  ▯ ombines trichromatic & opponent­process theories  ▯  types of cones sensitive to short (blue) medium (green) and long (red) wavelengths stimulate opponent­ process reactions  ▯ pponent processes occur in ganglion cells, neurons in relay stations & visual cortex COLOUR DEFICIENT VISION Chapter 5 Lecture Notes 09/17/2012  ▯ richromats ▯ Normal colour vision  ▯ ichromats ▯ Deficient in one system (red­green is most common)  ▯ onochromat ▯ Sensitive to black­white only RECONSTRUCTING VISUAL SCENES  I▯mpulses go from  ▯ Thalamus to primary visual cortex (occipital lobe)  F ▯ ovea has large  representation in visual cortex  ▯ Feature detectors  F ▯ ire to specific characteristics of stimuli  ▯ espond to bars, slits, edges in certain orienta▯ thers respond to colour, depth, movement  ▯ timulus for hearing = sound waves  ▯ escribed by 2 characteristi▯ requency  ▯ mplitude AUDITION ANATOMY OF HEARING  ▯ Outer ear  P▯ inna  ▯ ound enters auditory cana▯ auses tympanic membrane (eardrum) to vibrate▯ iddle ear  ▯ ibration cause malleus, incus, stapes (3 tiny bones) to vibrate  ▯ mplify sound more than 30X ▯ ause oval window to move in and out ANATOMY OF HEARING  ▯ Inner ear  C▯ ontains cochlea▯ ouses basilar membrane ­ which moves as oval window moves  O▯ n  top of membrane is organ of Corti▯ ontains hair cells = sound recepto▯ air cells synapse with  auditory nerve  ▯ end impulses to auditory relay station thalamus ­ then to auditory cortex (temporal lobe) ANATOMY OF HEARING CODING OF PITCH & LOUDNESS ▯ Loudness U▯ se firing rate & type of receptor cell Chapter 5 Lecture Notes 09/17/2012 H▯ igh amplitude waves cause greater release of neurotransmitter R▯ esults in higher firing rate of  ▯ ertain neurons fire only to specific amplitudes SOUND LOCALIZATION  ▯ inaural hearing (2 ears) helps localize so▯ iming of sounds  ▯ ounds arrive at closest ear first  ▯ se differences in arrival time  I▯ntensity of sounds  ▯ ound arriving at closest ear will be more int▯ se differences in intensities HEARING LOSS  ▯ onduction deafness ­ mechanical system of hearin▯ .g., punctured eardrum, loss of function of  bones of middle ear  ▯ erve deafness ­ damaged receptors▯ xposure to loud sounds can damage hair cells  ▯ usicians clinic of Canada PERCEPTION:TOP­DOWN VS. BOTTOM­UP PROCESSING  ▯ ottom­up Processing – the system takes in individual elements of the stimulus and then combines them  into a unified perception. Example – reading text.  ▯ op­Down Processing – sensory information is interpreted in the light of existing knowledge, concepts,  and expectations.  *▯  Top­down processing accounts for many of the psychological influences on perception (e.g. motives,  expectations, culture, experiences) THE ROLE OF ATTENTIONI n ▯ volves two processes of selection: 1▯. Focusing on certain stimuli 2▯. Filtering out other incoming information S▯ hadowing – participants wear earphones and listen simultaneously to 2 messages.Asked to repeat or  “shadow” one of the messages. SHADOWING EXPERIMENTS  P ▯ articipants can usually repeat the one message successfully.  ▯ owever, they generally have a very difficult time remembering the other message.  ▯ hadowing experiments demonstrate that we cannot attend completely to more than one thing at a time.  ▯ ut we can shift our attention rapidly back and forth between the messages. ENVIRONMENTAL & PERSONAL FACTORS Chapter 5 Lecture Notes 09/17/2012  ▯ ur attention is strongly influenced by the nature of the stimulus and by personal factors.  ▯ ersonal interests will direct your attention.  ▯ otives will also influence your attention....if you are hungry, you have an increases sensitivity to food­ related cues. ATTENTION AND WELL­BEING  I▯f stimuli is threatening, people will quickly focus their attention on that stimulus.  ▯ ansen & Hansen (1988) – found that people respond more quickly to angry­looking faces in a crowd  compared to smiling faces. REACTION TO PROJECTILES  J ▯ effrey Lin et al (2009).  ▯ at participants in front of a video screen and tested their reaction times in response to images that sped  from the background.  ▯ ignificantly faster reaction times for images that were coming towards their head compared to images  that would just miss their head. PERCEPTIONS HAVE AN ORGANIZATION AND A STRUCTURE ­ GESTALT PRINCIPLES G▯ estalt psychologists proposed principles of organization:  ▯ Figure­Ground  ▯ Similarity  ▯ Proximity  ▯ Good continuation  ▯ Closure  ▯ Common region GESTALT: FIGURE ­ GROUND W▯ e tend to organize stimuli into a central or foreground figure and a background. T▯he central figure is usually in front of or on top of what we perceive to be the background. T▯he figure tends to be more striking and more memorable than the background. HOW MANY FACES DO YOU SEE? 43 GESTALT PRINCIPLES  ▯ lso interested in perceptional organiz▯ hese include the gestalt law▯ imilari▯ roximity  ▯ losur▯ ontinuity SIMILARITY: PROXIMITY Chapter 5 Lecture Notes 09/17/2012 CLOSURE CLOSURE (CONT): GESTALT CLOSURE ­ LOGOS CONTINUATION: MOVEMENT PERCEPTUAL SETS   ▯ eadiness to perceive stimuli in a particular way.  ▯ ike being primed to expect something and therefore perceiving it.  ▯ xamples – USS Vincennes in battle 1988  ▯ tudy by Kelley (1950) – guest lecturer......”warm” vs. “cold” descriptor. PERCEPTUAL HYPOTHESES  ▯ onzo Illusion ARE THE LONG LINES PARALLEL? WHICH ORANGE CIRCLE IS LARGER? WHICH LINE IS LONGER?  ▯ uller­Lyer Illusion. CULTURAL DIFFERENCES AND PERCEPTION O▯ ur cultural experiences and the type of perceptions we are used to experiencing can influence HOW we  perceive stimuli. P▯ ople from different cultures could look at the same stimuli but perceive it differently. Chapter 6 09/17/2012 • What is consciousness? • In psychology it is the: • Moment­to­moment awareness of ourselves and the environment. • Consciousness is: • Subjective • Dynamic • Self­reflectiveLEVELS OF CONSCIOUSNESS:  PSYCHODYNAMIC PERSPECTIVE • Freud: • 3 levels of awareness • 1. The conscious mind – contains our thoughts, perceptions, and other mental events we are  aware of. • 2. Preconscious – mental events that are out of our current awareness but that can be easily  retrieved under certain conditions. • 3. Unconscious – events cannot be brought into conscious awareness under ordinary circumstances. LEVELS OF CONSCIOUSNESS: COGNITIVE PERSPECTIVE • Views the conscious and unconscious as working together not as in constant conflict with each other like  the psychodynamic approach. • Controlled vs. Automatic processing  • Controlled processing – requires voluntary use of attention and conscious effort. • Automatic processing – activities can be performed with little or no conscious effort. AUTOMATIC PROCESSING • Learning to type, use utensils etc. • More practice leads to increased performance and brain regions involved in conscious thought become  less active. DIVIDED ATTENTION • Automatic processing also assists us in our ability to have divided attention. • The ability to perform more than one activity at a time. • We can do it. But we are not great at it. Remember Gavin trying to do two simple tasks? Not good. Chapter 6 09/17/2012 EMOTIONAL UNCONSCIOUS • Some believe that emotional and motivational processes operate unconsciously and have an influence on  our behaviour. • Studies by Bargh and Chartrand (1999) – • Subliminally presented participants with nouns that were • Strongly negative • Mildly negative • Mildly positive • Strongly positive • Then rated their mood. CIRCADIAN RHYTHM • We have become adapted to a 24­Hour day­night cycle. • Biological based but can be impacted by the environment. • Regulated by our suprachiasmatic nuclei (SCN), located in our hypothalamus. • But is also impacted by the day­night cycle. EARLY BIRDS VS. NIGHT OWLS • Are you a “morning person” or a “night person”? • Morning people go to bed earlier and wake up earlier. Alertness peak earlier in the day. • Perform better in morning classes compared to “night owls” • Night owls perform better in later afternoon or early evening classes. Circadian rhythm – we have become adapted to a 24 hour day and night cycle Biologically based but can be impacted by the environment. Regulated by SCN located in hypothalamus SLEEP AND DREAMING • Stages of sleep • Approximately every 90 minutes of sleep we cycle through different stages. • Stage 1 through 4 • REM sleep Chapter 6 09/17/2012 STAGES OF SLEEP • Stage 1 • Light sleep • May experience ‘body jerks’ • Stage 2 • Sleep deepens ­ muscles more relaxed ­ harder to awaken • Sleep spindles 17 STAGES OF SLEEP • Stage 3 • Sleep deepens • Delta waves • Stage 4 • Delta waves dominate pattern • Stages 3­4: ‘slow­ wave sleep’ 18 STAGES OF SLEEP • REM sleep • Rapid eye movements • High arousal (heart rate, breathing, brain wave activity) aroused but  paralyzed body muscles extremely relaxed. • REM sleep paralysis • Difficult for voluntary muscles to contract • Frequent dreaming SLEEP DEPRIVATION • How many of you have pulled an “all­nighter” to study? • Pilcher & Bradley (1996) studied sleep deprivation. • Short­term sleep deprived (up to 45 hours without sleep) Chapter 6 09/17/2012 • Long­term sleep deprived (more than 45 hours without sleep) • Partial deprivation (sleep no more than 5 hours per night for one or more consecutive nights) • Responses on: Mood, Mental tasks, Physical tasks SLEEP DEPRIVATION • University s
More Less
Unlock Document

Only pages 1,2,3,4 are available for preview. Some parts have been intentionally blurred.

Unlock Document
You're Reading a Preview

Unlock to view full version

Unlock Document

Log In


Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.