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[COMPLETE] SOCIOL 1000 Lecture Notes

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University of Missouri - Columbia

Chapter 1 Book and Lecture Notes  01/25/2013 Book • Sociology encourages people to see world more broadly with sociological imagination to recognize that  often their personal problems turn out to be reflections of social problems  th • Sociology is relatively new discipline, taking root during 19  century and influenced by broad social  changes including Industrial Revolution, political revolutions, rapid urbanization and advances in natural  sciences  • Early sociologists who continue to influence discipline include Comte, Marx, Weber, Durkheim and  many others  • Sociology includes several diverse theoretical views, no one of which is always better than others, but  all of which shed important insights on social life • Structural­functional perspective emphasizes macro­level social structures that constrain social  behavior and permit societies to be cohesive and maintain social control • Conflict perspective emphasizes fundamental differences in interests as reflected in social class, race,  and other forms of inequality  • Interactionist perspective emphasizes social interaction as means by which people communicate, forms  sense of self, and find meaning in their everyday lives  • Agency: Capacity for people to act to change their own lives and to influence others • Bourgeoisie (Capitalists): Those owning means of production, including land, raw materials ,  forests, factories and machines • Bureaucracy: Organization based on rationality, having clear division of labor, written rules and  regulations, impersonality, hierarchal lines of authority and selection and promotion based on  competence  • Collective Consciousness: Shared norms, values, and beliefs of society • Definition of situation: Statement or action that explicitly or implicitly suggests meaning actor  would like others to attribute to their actions  • Dialectic: Process of change over time based on clash of historical forces characterized by thesis,  conflicting antithesis, and finally their resolution in new synthesis  • Dysfunctions: Negative consequences of social structure  • Emergent Properties: Important characteristics of groups that can’t be reduced to some simple  combination of characteristics of individuals  • False consciousness: Combination of beliefs and attitudes held by social class that fails to  recognize objective social position of class and fails to perceive causes of social conditions related to  stratification  • Function: Consequence or effect of social structure for society as whole  • Industrial Revolution: Marked by dramatic change in nature of production in which machines  replaced tools, steam and other energy sources replaced human or animal power, and skilled workers  were replaced with mostly unskilled workers  • Latent Functions: Less obvious and often unintended consequences • Manifest functions: Obvious and usually intended consequences of actions  • Means of production: Technologies and resources required for producing goods or services in  economy, such as factories, raw materials and machines  • Micro­level studies: Research focusing on individuals, thoughts, actions, and individual behaviors  • Microsociology: Sociological research that focuses on individuals, thoughts, actions and individual  behaviors  • Negotiated order: Shared meaning for situation agreed upon by all participants  • Positivism: Approach to sociology that assumes methods of natural sciences such as physics can  be applied successfully to study of social life and scientific principles learned can be applied to solving  social problems  • Proletariat: People who sell their labor to capitalists for wages  • Protestant Work Ethic: Disciplined work ethic, rational approach to life, and emphasis on this  world  • Rationalization of society: Transition from society dominated by tradition to 1 dominated by  rationality  • Social facts: Regular patterns of behavior characterizing society that exist independent of  individuals and are beyond control of individuals  • Social structure: Enduring, relatively stable patterns of social behavior • Sociological imagination: Capacity for individuals to understand relationship between individual  lives and broad social forces that influence them • Surplus value: Difference between what manufactures are paid for goods or services and what  they pay workers to produce them  • Theory: Organized set of concepts and relationships among those concepts of explanation or  account of some phenomenon  • Verstehen: Subjective understanding of individual participants anchored in context of shared cultural  ideas  Lecture Jan. 25­Sociology in Perspective  • Theories help us explain social world • Sociology is scientific study of social life  • Sociology includes micro­level analyses focusing on individuals, such as small groups and attitude  change  • Sociology includes macro­level analyses focusing on social structures, such as studies of political and  economic systems  • C. Wright Mills ­ Sociological Imagination is capacity for individuals to understand relationship between individual lives and  broad social forces that influence them  • The Sociological Imagination  ­ Intersection of history and biography  ­ Relationship between private troubles and public issues  ­ Our lives are not purely personal, but are lived out in context of social circumstances that affect us all  • August Comte (1798­1857) ­ Born in France and heavily influenced by French Revolution (1789) ­ Comte coined term sociology ­ Comte proposed applying scientific methods used in natural sciences to social sciences  ­ He called this approach Positivism  • Social theory ­ Theory: Organized set of concepts and relationships among those offered as explanation or account of  some phenomenon  ­ Structural­Function Theory (Emile Durkheim) ­ Conflict Theory (Karl Marx) ­ Interactionist Theory (Max Weber)  • Social Structure ­ Social Structures are enduring, relatively stable patterns of social behavior  ­ Social Structures constrain social behavior, even behaviors we might think are solely individual  ­ For example, consider suicide. Suicide is not just highly personal individual act, but is influenced by social  factors  • Emile Durkheim (1858­1917) ­ How do social structures impact individual behavior? ­ Social Facts are regular patterns of behavior that exist independently of individuals and constrain  individual behavior  ­ Conducted classic study in which he found suicide to be related to social integration of individuals in larger  society (e.g., egoistic suicide and altruistic suicide)  ­ Developed structural­functional perspective  • Structural­Functional Theory ­ Structures▯Some Social Structures lead to important consequences▯ Social  Consequences▯Consequences, in turn, help societies survive▯ Society▯So societies that survive are   more likely to have these structures▯Structures  Jan. 28­Sociology in Perspective • Social Control ­ How is social control maintained in society? ­ How powerful is social control? • How can Social Control Be So Powerful? ­ Great majority of social control is internalized social control in which people do things because they  believe it’s right thing to do, not because they are forced to do so ­ Emile Durkheim  • Karl Marx ­ Born in Germany, spent most of his life in Britain ­ Influenced by Industrial Revolution  ­ Believed human history was history of class conflict  ­ Developed conflict perspective  • Conflict Theory ­ Society consists of groups competing for scarce resources  ­ Social structures persist in society because they serve interests of those who have wealth and power  • Examples of Social Inequality ­ Top 10% of US population owns 91% of all securities  ­ Average income in US is 100s, even 1000s of times, larger than average income in some developing  countries  ­ Per capita energy consumption in developed countries is more than 10 times per capita consumption in  developing countries  • Max Weber (1864­1920) ­ German son of successful Protestant entrepreneur  ­ Argued Protestant Work Ethic helped lead to rise of capitalism  ­ Argued modern life was experiencing increasing rationality  ­ Verstehen: Subjective understanding of individual participants anchored in context of shared cultural ideas  • Interactionist Theory ­ Individuals, through constrained by circumstances, can make decisions and take actions that influence  their own lives and those of others ­ Focuses more on micro­level compared to structural­functional and conflict theories  ­ Symbols are used to communicate meaning between people   • Social Construction of Reality ­ People offer “definition of situation”—statement or action that explicitly or implicitly suggests  meaning actor would like others to attribute to actions ­ Competing definitions of situation are reconciled to produce “negotiated order”—shared meaning of  situation agreed upon by all participants  ­ Since meaning of social life is negotiated in social process among participants, reality isn’t directly  experienced by individuals so much as it’s socially constructed Chapter 3 Book and Lecture Notes 01/25/2013 Textbook Culture is combination of ideas, behaviors, and material objects that people have created and adopted for  carrying out necessary tasks of daily life Culture includes both material elements Non­material culture includes symbols, language, knowledge, beliefs, values, attitudes, and norms Cultures differ dramatically from society to society Even within single society, there are typically many subcultures and even countercultures  Often people, who share something in common such as ethnicity, gender, social class, or lifestyle, create  common subculture of values, beliefs, norms, and symbols Subculture provides for members of category to express solidarity with other members and to distinguish  themselves from other categories of people  Perhaps most important set of categories differentiating subcultures are social classes, with high culture  representing means for members of elite to distinguish themselves from masses of society, while popular  culture shared by most members of society is heavily influenced by dominant culture that serves interests of  powerful elite  Culture both provides means for individuals to express themselves and their individual interests, and  constrains that expression Culturally diverse societies such as US provide for wide range of expression through subcultures and  countercultures Cultural diversity both within and among societies provides challenge to individuals to understand meanings  of other cultures and subcultures in commerce, foreign relations, and even everyday life and to find some  balance between ethnocentrism and cultural relativism  Despite great diversity of cultures, cultural elements within single culture or subculture tend to be highly  integrated, displaying consistency with one another and supporting other elements of culture Cultural elements having no useful function and not connected in some meaningful way with other elements  of culture are unlikely to occur or to persist Ogburn’s cultural lag theory points out that when there are gaps or inconsistencies among cultural  elements, such as occur during periods of rapid technological change, culture will tend to change to find  new basis for consistency and shared meaning  Culture itself is major source of social change through diffusion and adoption of cultural elements from one  culture to another In fact, influence of cultures on one another is so great and effectiveness of assimilation of subcultures into  dominant cultures so strong that both within and between societies we are experiencing cultural leveling  and assimilation of many cultures and subcultures into more homogeneous global cultures  Counterculture: Subculture that challenges important elements of dominant culture such as beliefs,  attitudes, or values and seeks to create alternative lifestyle  Chapter 3 Book and Lecture Notes 01/25/2013 Cultural diffusion: Spread of cultural elements including objects and ideas from one culture to another Cultural integration: Coherence and consistency typically found among elements of single culture  Cultural lag theory: Theory that argues technological change is driving force for much change and  that changes in other elements of culture often lag behind technology Cultural leveling: Reduction of differences (both good and bad) between cultures resulting in loss of  cultural uniqueness and lose of cultural heritage Cultural relativism: View which judges other cultures not by standards of viewer’s culture, but by  standards of other culture itself Cultural universals: Cultural elements found in all cultures Culture: Combination of ideas, behaviors, and material objects that people have created and adopted for  carrying out necessary tasks of daily life Dominant culture: Culture that takes precedence over other cultures in activities or events involving  people from many categories of population  Ethnocentrism: View that your own culture is standard against which other culture can be judged right  or wrong  Folkways: Rules governing everyday conduct that are not considered to be orally important and are not  strictly enforced  High culture: Artifacts, values, knowledge, beliefs and other cultural elements that elites in society use  to distinguish themselves from masses  Industrial Revolution: Dramatic change in nature of production in which machines replaced tools,  steam and other energy sources replaced human or animal power, and skilled workers were replaced with  mostly unskilled workers th Information Revolution: Change that began during last half of 20  century in which service jobs are  becoming more common than jobs in manufacturing or agriculture Language: Abstract system of symbols, and rules for their usage permitting people to represent abstract  thoughts and experiences and communicate them to others  Material culture: All art, architecture, technological artifacts, and material objects created by society  Mores or taboos: Serious norms for important activities having strong moral imperative and strictly  enforced  Multiculturalism: Perspective that recognizes contributions of diverse groups to our society and holds  that no single culture is any better than all of the rest  Norms: Expectations for behavior Popular culture: All artifacts, values, knowledge, beliefs, and other cultural elements that appeal to  masses  Postindustrial society: Society dominated by information, services and high technology more than  production of goods Chapter 3 Book and Lecture Notes 01/25/2013 Sapir­Whorf Hypothesis: Argues that language shapes thought Sociobiology: Theoretical perspective that attempts to explain social life as result of biological  characteristics of individuals  Stereotypes: Negative, biased generalizations regarding all people in same category Subculture: Culture containing many elements of dominant culture, but having unique features that  distinguish its members from rest of population  Symbols: Words, gestures, pictures, in fact anything, that conveys meaning to people who share culture  Values: Standards of desirability, rightness, or importance of society Work ethic: Respect for and appreciation of people who work hard and sense that hard work should be  rewarded Lecture Jan. 30­Culture What is Culture? Culture is combination of ideas, behaviors, and material objects that people have created and adopted for  carrying out necessary tasks of daily life Culture is pervasive  We sometimes lose sight of how our culture looks to others  Components of Culture  There are many components of culture Material culture Nonmaterial culture Symbols Language Norms Values and Beliefs  Material Culture Material Culture includes all of art, architecture, technological artifacts, and material objects created by  society  Nonmaterial Culture Everything about culture that is not part of material culture  Nonmaterial culture includes Symbols: words, gestures, pictures, in fact anything, that conveys meaning to people who share culture Symbols are Arbitrary that stand for something Because they are arbitrary, symbols can mean very different things in different contexts and cultures “V” for victory sign from WWII became peace sign among hippies in 1960s What does “thumbs up” mean around the world? Chapter 3 Book and Lecture Notes 01/25/2013 Middle East­ Kind of middle finger Language  Norms Values Beliefs Symbols Sapir­Whorf Hypothesis  Hypothesis argues that language shapes thought Different groups contest important cultural issues by using different language  Right to Life vs. Freedom of Choice “Preapproved” for credit card vs. “solicitied” “Prestigious unaccredited university” vs. “diploma mill” Fiscal Cliff: “Tax Cut” vs. “Tax hike” Norms Norms are expectations for behavior E.g. we expect parent will care for his or her child Remember: Social Structures 2 Types: Folkways and Mores (William Graham Sumner) Folkways: Rules governing everyday conduct that aren’t considered to be morally important and are not  strictly enforced E.g. saying please and thank you Mores: Taboos, serious norms for important activities having strong moral imperative and strictly enforced  E.g. laws forbid murder, rape, etc.  Enforcing Norms with Sanctions Sanctions: Acts designed to encourage behaviors conforming to norms and discourage behaviors that  violate norms Punishments: Negative sanctions Glaring at reckless driver Rewards: Positive sanctions Chapter 3 Book and Lecture Notes 01/25/2013 Congratulating someone who stopped crime  We give one another considerable discretion regarding folkways, but often harshly punish violation of mores No tie in church▯dirty looks  Feb. 1­Culture and Conference Realignment Norms Norms are expectations for behavior E.g. we expect parent will care for her or his children Norms often apply to social roles that people are playing more than to individuals themselves We expect certain behaviors for any person who is parent, not just particular person Remember: Social Structures Internalization of Norms Most enforcement of norms in society come not from outside individual but from inside (Durkheim) Internalization: Adopting norm as your own  Keep contents from wallet▯guilt We become our own police force, enforcing norms of society as our own  Values and Beliefs Cultural values are standards of desirability, rightness, or importance in society  They indicate whether something is good or bad, important, unimportant, attractive or unattractive Values are not neutral  They are positive or negative Sociologist Robin Williams found widely shared cultural values in American culture to include  Achievement and success Individualism  Freedom  Chapter 3 Book and Lecture Notes 01/25/2013 Activity and Work  Progress  Democracy Efficiency and practicality  Material comfort  Equality  Science and technology Humanitarianism  Cultural Diversity within Society Large industrial and postindustrial societies tend to have great cultural diversity within society In fact, most societies include within them not only single dominant culture, but several subcultures and  countercultures  Dominant Culture  Dominant Culture: Culture that takes precedence over other cultures in activities or events involving people  from many categories of population Often so pervasive that it’s not questioned but is taken for granted  E.g. President of US takes oath of office on Bible. What if he or she were Muslim? Supports domination by ruling class through ideologies, values and beliefs  E.g. Nazi Germany used all aspects of culture to justify Nazi rule  Subcultures Subculture: Culture containing many elements of dominant culture, but having unique features that  distinguish its members from rest of population  May be based on ethnic heritage, lifestyle choices, social class, regional differences, age, race, gender or  myriad of other categories  Hasidic Jews, rural southerners, Star Trek Enthusiasts, or college students  Countercultures Counterculture: Subculture that challenges important elements of dominant culture such as beliefs,  attitudes, or values and seeks to create alternative lifestyle Beatniks, Hippies, survivalists Chapter 3 Book and Lecture Notes 01/25/2013 Countercultures often have normative culture at odds with dominant culture in society  Feb. 4­Theoretical Perspectives on Culture & One Nation Under a Groove Functional View of Culture Society▯Structures▯Social Consequences (Cycle) Explains cultural elements by their functions for society  If this view is correct, then there should be cultural universals­cultural elements found in all cultures Cultural Universals  Anthropologist Robert Murdock (1945: 124) examined hundreds of cultures and identified several dozen  cultural universals, including Food taboos Calendar Music Cultural universals reflect problems that every society must face such as communication, government,  socialization, coping with environment, regulating reproduction, and assigning people roles  Culture as Class Barrier: Conflict View Culture and distinction  High Culture Artifacts, values, knowledge, beliefs, and other cultural elements that elites in society use to distinguish  themselves from masses  Opera, ballet, and works by “great authors”  Strategy of distinction: High culture is effort by people in upper social classes to differentiate themselves  from masses through creation and consumption of cultural elements that may remain largely inaccessible  or not understood by those by those in lower social classes  Pop Culture All artifacts, values, knowledge, beliefs, and other cultural elements that appeal to masses Rock music, popular TV shows, toys, comic books, movie stars, and fast food  Feb. 6­Culture Nation of Minorities If current population trends continue, within next 20 or 30 years whit non­Hispanic Americans will also  become a minority Chapter 3 Book and Lecture Notes 01/25/2013 At that time there will be no single racial and ethnic group that is majority of US population Already there are many counties in US where this is true  Responses to Cultural Diversity Ethnocentrism: View your own culture is standard against which other cultures can be judged right or wrong  William Graham Sumner (1906:13) US is often criticized for being ethnocentric  “What US does best is understand itself. What it does worst is understand others.” Carlos Fuentes  Cultural Relativism: Judges other cultures not by standards of viewer’s culture, but by other culture itself  Multiculturalism: Perspective that recognizes contributions of diverse groups to our society and holds no  single culture is any better than rest This perspective has sparked controversy with regard to number of issues  Do history textbooks recognize contributions of all Americans? 16 states have made English official language   Culture and Social Change Cultural Lag Theory Technological change drives other changes in culture, with other changes in culture, with other cultural  elements often lagging behind technology Classic example: Atomic bomb  Cultural Diffusion  Spread of cultural elements including objects and ideas from one culture to another  Cultural diffusion▯Cultural leveling Reduction of differences (both good and bad) between cultures resulting in loss of cultural uniqueness and  cultural heritage Ex: Multinational corporations sell their products and operate factories in wide range of countries Japanese and German cars in US American pop music in Europe  Resisting Cultural Diffusion Many examples  US resisting metric system France taxes US movies and TV shows Media restrictions in Communist and Muslim countries and US Chapter 2 Notes  01/25/2013 Lecture Chapter 2 Notes  01/25/2013 Feb. 8­Studying Social Life Connections  Most of this course is focused on theories, concepts, and findings of sociology—that is what we know or  ontology of sociology  This chapter, however, is focused not on what we know, but on how we know it, or epistemology of  sociology  Overview What makes knowledge scientific? Steps in research process Types of studies How are social sciences different? 5 Standards of Scientific Knowledge Empirically testable Falsifiable—be able to be proven wrong Reproducible  Valid Generalizable  Research Process Theory▯(Deduction)▯Hypothesis▯(Sampling Measurement)▯Data▯(Stats)▯Empirical  Generalizations▯(Conceptualization)▯Theory and repeat Confirmatory or Exploratory Confirmatory­start with theory Exploratory­start with data Measurement  To study theory, at least some of its concepts must be measured by variables Variable is measureable trait or characteristic which can vary and which is used to measure concept  Chapter 2 Notes  01/25/2013 Age may be measured with specific question on questionnaire: “How old are you?” Question measures  variable and answer to question can take on range of possible values  Sample Most sociological research examines sample  Sample is subset of members of population rather than entire population  Even though we study samples, we usually do so with intention of generalizing results to broader  population  Sample Bias Sample is biased if it produces results that are systematically different form those of population in specific  direction Election sample that only included democrats  Unbiased sample would include democrats, republicans and independents in proportion to numbers in  population  Convenience Sample Convenience sample: Sample of people who are selected because they are easy to find Next 20 people who enter through door Quota Sample Sample including specific numbers of cases falling in various subcategories 1  10 women and first 10 men you meet on the street  Probability Sample Each case in population has some known probability of being included All segments of population are being represented  Feb. 11­Types of Research Quantitative Research Emphasizes numbers, things you can count, and statistical analysis Permits use of stats to deduce implications of theories and test hypotheses Often uses social surveys, experiments and systematic observation  Qualitative Research  Chapter 2 Notes  01/25/2013 Emphasizes more verbal, descriptive information; downplays numbers, captures richness of social life Often exploratory rather than confirmatory, developing new theories rather than testing hypotheses  Often uses participant observation and historical/comparative methods Quantitative Analysis Stats are mathematical measures summarizing important characteristics about sample  Descriptive Statistics Descriptive stats describe distribution of cases on some variable Ex: Distribution of 9 people of different ages, how to describe their age 3 measures of central tendency are often used Mode: Most commonly occurring category of value in sample of cases Median: Midpoint for series of cases of which ½ cases are below and half are above Mean: Average or central tendency of scores computed  Descriptive Statistics and Average Income Median is better for variables distributed unevenly, such as age Mean is greatly affected by outliers or extreme values such as older person among group of younger  people  Association vs. Causality 2 variables are associated when values of 1 variable depend on or can be predicted from values of other  variable Just because 2 variables are associated doesn’t mean that 1 causes other­correlation doesn’t equal  causation  Tests of Significance  Assumes probability sample Did observed results occur by chance? Result is typically significant if chance less than 5% Types of Studies Common types of studies in sociology are Chapter 2 Notes  01/25/2013 Social Surveys Observational Studies Systematic Participant Ethnography Experiments Historical­Comparative Methods Including analyses of documents and interviews Feb. 13­Methods Social Surveys Social surveys gather information by asking people questions Questions may be objective factual information (i.e. behaviors) Or subjective information (i.e., attitudes and beliefs) Examples: Election Polls, census, Gallup Poll, General Social Survey Common types of surveys Face­to­face interviews Phone interviews Mailed questionnaires  Systematic Observation Formal, quantitative method of observation in which researchers typically develop systematic set of codes,  use those to code each event observed, and analyze results statistically  Often use audiotapes or videocameras to document behavior Sykes and Brent (1983) studied police­civilian interaction in field  Participant Observation Researcher participates in or is directly involved in lives of those she or he is studying Chapter 2 Notes  01/25/2013 Typically involves both observation and interviews with participants or informants  Ethnography Typically detailed descriptive account summarizing and interpreting culture or collection of people studied  Usually richly detailed, descriptive accounts of what went on and what researcher experienced or observed  Often read like novel or diary and give reader sense of experiencing events themselves  Michael Burawoy (1979) worked as machinist in machine stop in 1970s  How does sociology differ from natural sciences? Subjective experience (Verstehen) People experience life subjectively To understand people’s actions we must understand what their acts mean to them  Reactivity Extent to which humans being studied respond to research process or researcher by changing g their  behavior, either intentionally or unintentionally  Hawthorne Effect  Ethical issues in study of human subjects  Tuskegee Syphilis Study 1932­US Pub. Health Service studies to assess effects of untreated, latent syphilis in adult males Location­Macon County, Alabama Sample­600 low­income black men Experimental group­400 syphilitic men Control Gorup­200 men without syphilis  End date­1972 40 years later! Syphilis­often debilitating, sometimes fatal 1950s­penicillin found to cure syphilis  Refused to treat men for decades  Chapter 2 Notes  01/25/2013 Repeatedly intervened to prevent others from treating them Study ended only after congressional hearings and public outcry At least 78, perhaps 100+ subjects died from syphilis during study  What went wrong? Only disadvantaged rural black men were subjects Yet results benefit all races and genders Particularly troublesome given racist context  Subjects deceived repeatedly  Promised free medical care, yet not treated Given sham treatments with little or no effect Study didn’t minimize risks, but increased them Subjects were denied care from other physicians to avoid interrupting project  Troubling sociological studies Laud Humphreys, Tearoom Trade 1960s, St. Louis Homosexual men were observed having sex in public restrooms  Their license plates were traced to identify them Later interviewed along with other family members by observer wearing disguise  What went wrong Subjects were at risk of their homosexuality being discovered by police or family Subjects weren’t asked for consent  Standards for Treatment of Human Subjects  Research should be of benefit to subjects and shouldn’t harm them Any risks should be outweighed by potential benefits/the study shouldn’t be performed Chapter 2 Notes  01/25/2013 Any necessary risks should be minimized Privacy of subjects should be protected by guaranteeing confidentiality or anonymity  Hawthorne Effect▯Reactivity  To their surprise, no matter what researchers changed, productivity increased Ultimately, researchers concluded key factor was paying attention to workers by studying them. This effect  became known as Hawthorne Effect after famous study Refers to unintended effects on behavior produced when people are aware they are being studied  Textbook  SO 2 Notes Unlike non­scientific knowledge, scientific knowledge must meet standards of being empirically testable,  falsifiable, reproducible, valid and generalizable  Research is continuing process in which theory, measurement, sampling, and analysis each play important  roles Theories consist of concepts and relationships among them, including testable assertions or hypothesis  Concepts are measured with variables and those measures should be valid and reliable  Cases are usually sampled from larger population for examination Probability samples are least likely to be biased, while both convenience and quota samples are more likely  to be biased and, unrepresentative of population One of worst sampling procedures permits individuals to self­select themselves into the study  Empirical data are analyzed with statistics, including descriptive statistics, measures of association, and  tests of significance Independent variables are thought to cause dependent variables and control variables must be held  constant or otherwise controlled so that we can detect these casual relationships  Primary research methods used by sociologists are social surveys, experiments, observation, analysis of  available data, and cross­cultural comparative studies  Sociology differs from physical and biological sciences in that we study people Hence, sociologists must take into account subjective experience and meaning people attach to events,  reactivity and ethics Sociological research takes many forms, including qualitative and quantitative, applied and basic And there is disagreement among sociologists as to whether sociological research can be value­free  Bias: Results that are systematically different from those of population in specific direction Competing explanation: Alternative casual model that might account for findings of study Chapter 2 Notes  01/25/2013 Concept: Abstract idea or theoretical construct usually represented by word or brief phrase summarizing  some meaningful aspect of real world Control variable: Variable constant to remove effects in study Convenience sample: Sample of people who were selected because they were easy to find Data: Empirically obtained information often used to test theories Dependent variable: Variable in casual relationship whose value tends to change as consequence of  some change in value of one or more independent variables Ethnography: Detailed descriptive account summarizing and interpreting culture or collection of people  studied  Hawthorne effect: Unintended effects on behavior produced when people are aware they are being  studied  Hypothesis: Testable assertion about relationship between 2 or more variables which isn’t known to be  true but can be tested in research Ideal type: Type used as model for how something might be, but is not necessarily something which  exists or is commonly found  Independent variable: Variable in casual relationship thought to affect or cause 1 or more dependent  variables to change whenever its own value changes  Natural experiment: Study that takes advantage of natural events to study their effects on people  Operational definition: Description of procedures used to measure concept in sufficient detail so that  someone else could perform same procedure and get similar result  Probability sample: Sample for which each case in population has some known probability of being  included in sample and all segments of population are represented in sample  Quota sample: Sample including specific numbers of cases falling in various subcategories  Random assignment: Assigning people to groups randomly (with same probability of being assigned  to each group) Reactivity: Extent to which humans being studied respond to research process or researcher by  changing their behavior, either unintentionally or intentionally  Reliability: Extent to measure/scale produces consistent results  Response rate: Proportion of people asked to participate in study who actually did so Sample: Subset of members of pop. rather than entire population Single­blind study: Study in which subjects don’t know purpose of study but experimenters do Social desirability bias: Tendency for respondents to answer questions in ways that make them  appear to have socially desirable traits such as being truthful, smart, and fair Spurious relationship: 2 variables are related and appear to have direct casual connection, but  actually both of variables are affected by 3  variable  Theory: Organized set of interrelated assertions which seeks to account for some phenomenon Chapter 2 Notes  01/25/2013 Validity: Extent to which measure of scale measures what we think it measures Variable: Measurable trait or characteristic which can vary and which is used to measure concept  Chapter 4 Notes  01/25/2013 Textbook SO4 Notes Socialization is very important for society, providing mechanism through which culture is passed down from  1 generation to the next Socialization is essential for the development of most characteristics we regard as human Socialization is not the same for everybody and is often the means for parents to pass on advantages to  their children  Socialization is important for developing a concept of self which Mead separates the “I” representing the  individuals own desires and the “me” representing the image we believe others have of us Other theorists examine ways in which socialization influences psychosexual development (Freud),  cognitive development (Piaget), and moral development (Kohlberg) However, as Gilligan points out, those theories sometimes overlook gender differences  Socialization is pervasive, occurring throughout life cycle  There are many agents of socialization that influence individuals, including the family, peers, schools, and  mass media; with each having greater impact at different stages in life cycle Infants and young children are greatly influenced by the family and schools. They are socialized to learn  obedience, social class differences and gender roles Peers, schools, and the mass media, along with families, primarily influence adolescents  Adolescents experience further socialization for social class, particularly secondary schools and colleges,  while they are exposed to often­negative stereotypes of genders and races in the media Adults continue to be socialized throughout their lives, being exposed to socialization in work settings and  during major life transitions and events Sometimes that socialization is a major effort to change the person through resocialization in a total  institution More commonly, adult socialization occurs through formal and informal socialization in the workplace,  sometimes centered on critical events and rights of passage While socialization has strong influence on us, individuals are not prisoners of socialization and can shape  both their own lives and the social structures in which they live Agents of Socialization: Individuals or groups who transmit culture, such as parents and teachers Anticipatory Socialization: Socialization for a status that occurs before the person occupies the  status  Borderwork: Interactions between genders that tends to strengthen and perpetuate gender boundaries  Degradation ceremony: Ritual in which someone experiences negative, extremely embarrassing  events in presence of others  Edutainment: Activities that merge entertainment with educational experiences  Formal socialization: Socialization occurring in settings intentionally designed for socialization  Chapter 4 Notes  01/25/2013 Generalized other: Widely shared norms and values of broad society that provide the standards for  evaluating individual behavior Informal socialization: Socialization in which peers and more experienced members train newcomers  as they carry out their roles  I: Individual’s own wants and desires, innovations and impulses Looking­glass self: Ourselves as others see us Me: Image we believe others have of us Resocialization: Process of unlearning old norms, roles and values, then learning new ones required  by new social environment Rights of passage: Ceremonies marking important transitions in life such as the passage from being  single to being married Significant others: Particular other people with who they interact Social channeling: Process of socialization in which children of the rich are prepared for and directed  towards positions of privilege in society while children of the poor are prepared for and directed into low  prestige positions of subservience  Socialization: Process by which person learns and comes to accept established ways of particular  social group or society  Lecture Feb. 20­Socialization Socialization  Process by which person learns and comes to accept established ways of particular group or society  What are sources of socialization? How do socialization processes differ? How are people shaped by socialization and to what extent can people resist socialization? Why is Socialization important? Socialization can be both incredibly expensive and extremely time­consuming Socialization teaches individuals to be both like and unlike others  Negative consequences of socialization  Feb. 25­Socialization Theoretical Views of Socialization  Functional View: Inheriting Culture Socialization is one of primary means by which culture including knowledge is passed from one generation  to the next Chapter 4 Notes  01/25/2013 Socialization occurs not only in primary and secondary schools and professional schools, but even among  countercultures and subcultures engaging in illicit activity  Conflict View: Passing on Advantage Socialization is means by which rich and powerful pass on advantages to children  Passing on advantage through institutions beyond family Socialization experiences tend to both justify and reproduce status quo Social Channeling Much socialization takes on form of social channeling Process of socialization in which children of rich are prepared for and directed towards positions of privilege  in society while children of poor are prepared for and directed into low prestige positions of subservience  Symbolic Interactionist View: Constructing social self  Preparatory Stage: 1  stage of child’s social development, where behavior is largely imitation of  others, with little use for symbols and limited role­taking Play Stage: Here individuals learn to evaluate themselves and other social objects from point of view of  particular significant others, individuals with whom they are interacting such as mother or father  Game Stage: Here children learn to take on the role of multiple others at the same time (several people  playing a game) Adult Stage: Final stage in which individual is capable of taking on role of generalized other, assessing  behavior in terms of norms and values of broad society and responding to abstract principles and symbols  Formal and Informal Socialization Formal: Socialization occurring in settings intentionally designed for socialization Informal: Socialization in which peers and more experienced members train newcomers as they carry  out roles  Formal Socialization in Workplace settings st Newcomers 1  hired by organization must quickly learn to organize and make sense of how things are done How do newcomers learn values, beliefs, and norms for behavior of new organization? Most organizations provide formal socialization experiences in form of training or orientation session for  newcomers  Informal socialization in Workplace Much of socialization in occupations and work settings is informal socialization  This informal socialization teaches people how things are really done, and often differs radically from formal  training where they are taught how things “should be done” Feb. 27­Socialization Chapter 4 Notes  01/25/2013 Early Socialization Early socialization is important because children are so impressionable  Different Socialization Socialization can be different depending on social characteristics like Gender Race Social Class  Gender Socialization at School Elementary schools are places where children learn some of most­lasting lessons about gender and  gender differences  Children must claim their own gender identity and resist labels like “sissy” or “tomboy” Gender is used to sort children into activities  Borderwork Refers to interactions between genders that tends to strengthen and perpetuate gender boundaries  Activities often lead to same­gender teams  Contests between sexes Chasing Invasions (where boys or girls intrude upon play of others) Rituals of pollution (cooties)  Critiques of “Borderwork”?  Socialization by the Family: Class Differences Melvin Kohn interviewed parents and found differences in values based on social class  Why are these socialization patterns so different for people in different social classes? 1 possibility is that parents tend to teach children lessons they have learned from their own lives What are likely differences in lessons learned by people in different social classes? Chapter 4 Notes  01/25/2013 Adolescent Socialization  Anticipatory Socialization: Socialization for status that occurs before person occupies status Much adolescent socialization is anticipatory  Many statuses require extensive socialization before person occupies status  Training of doctors of other professionals Educational system is devoted in large part to anticipatory socialization for roles in society  Lets people learn more about status and its role obligations before they commit to it Gives them opportunity to change their minds about entering that status  Schafer, Olexa & Polk (1970) study of tracking Blacks and students from blue­collar families were much less likely to be assigned to college­preparatory  track  Effects of tracking Being placed in college prep track increased grades and lowered dropout rates more than  IQ Past Performance Social class background  How does Being in General (non­college) track affect performance? Self­image: students stigmatized, embarrassed, disheartened, and lost faith in themselves  Student subculture that placed little value on academic performance and rewarded antagonistic and  disruptive behavior Teachers expected less, attempted less challenging lessons, gave lower grades in belief that those  students didn’t deserve same grades as college­prep students  Adult Socialization Formal and Informal Socialization in Workplace settings  Resocialization in total institution  Resocialization Process of unlearning old norms, roles, and values, then learning new ones required by new social  environment  Degradation Ceremony Ritual which someone experiences negative, often extremely  embarrassing events in presence of others  Routine part of socialization process in total institutions, such as prison  Chapter 5 Notes  01/25/2013 Textbook Chapter 5 Notes  01/25/2013 Achieved status: Social status acquired through own actions  Ascribed status: Social status into which individuals are assigned without regard for their actions,  desires, or abilities  Back­stage setting: Times and places when people person wishes to impress favorably aren’t present  Coercion: When 1 person or group forces its will on another, based on threat of physical force or  violence  Competition: Conflict but interaction is governed by rules limiting conflict and achieving main goal of  individual success is more important than defeating or subduing opponents  Conflict: Opposite of cooperation Struggle for limited resource having value to diff. participants & requiring defeat/subdual of others to  achieve goal  Cooperation: Interaction among people or groups in which they act together to achieve common goal  which might not be achievable acting alone  Defining the situation: Social process through which statuses and roles appropriate to situation are  identified  Emotional labor: Type of work activity requiring worker to display particular emotions in normal course  of providing service  Front­stage setting: Occasions or encounters in which people are in presence others whom they  would like to impress favorably  Impression management: To refer to strategies people use to convey favorable impression or  favorable self image to other people  Latent status: Social status that defines or structures role set for particular situation  Manifest status: Social status that defines or structures role set for particular situation  Negotiated order: Social structure determined by interactions through which people propose, discuss,  and often settle on shared definition of situation providing meaning for actions  Norm of reciprocity: Asserts that if you give someone something, you expect them to give you  something of equal value in return  Personal space: Region around them within which they like to maintain control  Role: Expectations for anyone occupying particular social status  Role conflict: Occurs when different roles have incompatible expectations for individual holding both of  those roles  Role set: All roles associated with particular social status  Role strain: Discomfort or difficulty on part of individual due to difficulty of meeting conflicting  expectations of single role Self­fulfilling prophecy: Assumption that, once having been made, leads to predicted event  occurring  Chapter 5 Notes  01/25/2013 Social Construction of Reality: Process by which people define reality, influenced by interactions  with others as well as their own life experiences and assumptions  Social Exchange: When actions 2 or more people toward 1 another are influenced by positive or  negative rewards or sanctions they anticipate receiving from interaction Social interaction: Process through which people affect 1 another through actions, interpretations of  actions, and responses to actions  Social Status: Socially recognized position in social system Social structure: Regular patterns of social interaction and persistent social relationships, expectations  attached to positions and relationships, distribution of people among social positions, and distribution of  social rewards  Status: Relative ranking/social prestige associated with individual Stereotypes: Generalizations about category of people asserting they have particular set of  characteristics and not taking into account their individual differences  Social structure constrain behavior making predictable & meaningful  Social statuses are positions within social system link individual to social structures as well as to  stratification system  Status set consists of all social statuses occupied by individual, including their master status that dominates  others, as well as statuses ascribed to them and statuses achieved through effort  When 1B role has conflicting expectations, person experiences role strain When different roles have incompatible expectations, person experiences role conflict Sometimes role conflict can be avoided through role segregation  When can’t be avoided, person may try to create role distance to separate them from what they have to do  in that role  1 way statuses and roles constrain interaction is relationships of authority which often encourage actions  that reaffirm that authority relation Another way social structures affect interaction is when latent statuses of gender, race, or ethnicity create  stereotypical behavioral expectations that influence interaction  Social interactions process through which people influence 1 another and takes many forms ranging from  cooperation to conflict to coercion to competition to social exchange   Not all social interaction consists of verbal behavior  It also includes eye gaze, turn­taking, interruptions, personal space, and body movements These nonverbal behaviors differ for people in different cultures and for men and women  Symbolic interactionist perspective focuses on establishing & sharing meaning through symbols and takes  view reality is constructed socially through interaction with others we offer definitions of situation and then  negotiate shared understandings Chapter 5 Notes  01/25/2013 This is illustrated by self­fulfilling stereotypes in which our expectations for how people will behave may  cause them to behave that way  Dramaturgical perspective views life as stage, distinguishing front­stage settings in which people use  techniques of impression management to try to impress audience, and back­stage settings where people  can be more relaxed and casual  Social exchange theory focuses on exchange of valued outcomes and judges interaction by extent to which  that exchange is fair Lecture March 1­Social Interaction Social Interaction Issues  What is Right Thing to do? What is the situation? Who are these people? Overview Social Structures How statuses and roles constrain social interaction Social Interaction: The Basis for Social Life Theoretical Perspectives Symbolic Interactionism Dramaturgical Perspective Forms of Social Interaction Social Structures Social Structure: Regular patterns of social interaction and persistent social relationships  Social structures link individual to broader society, simultaneously enabling and constraining them  Claim: Often social interaction is shaped more by social structures than it is by individuals interacting  2 of most important attributes of social structures that affect social interaction  Social Status  Socially recognized position in social system  Social status may be defined in many ways: By occupation, education, family position, age, race, gender,  and so on Ascribed and Achieved Social Status Ascribed: Status individuals are assigned without regard for actions, desires, or abilities Male, female, young, old, black, white, son, daughter Chapter 5 Notes  01/25/2013 Achieved: Acquired through individual’s own actions College student, married person, physician  Status Set Set of all statuses occupied by person at same time  Master Status Position so important it dominates all other statuses in individual’s status set, for both individual holding  status and others Ex: Professional Athlete, POTUS  Stigmatized statuses are also often master statuses AIDS victim, paraplegic or blind person  Sometimes person’s master status changes Ex: Ken Lay went from respected corporate executive to convicted felon before dying of heart attack  Manifest and Latent Status Manifest: Status defines/structures role set for particular situation Latent: Any status formally defined as irrelevant to situation and which should have no bearing on  interaction  Statuses connect individuals and social structures Person’s status set anchors them to overlapping organizations, institutions, and society as a whole  Social Statuses provide continuity and change Problem: How can organizations which exist through people who are part of them outlive individuals? University, for example, has no meaning without students, faculty and staff. Yet MU is over 150 years old.  How can this be the same organization with totally different people? Answer lies in social statuses Social statuses may continue to exist long after individual is gone  Individuals may occupy different social statuses at different times Mar. 4­Interaction in a Social Context Stereotypes and Latent Statuses  Chapter 5 Notes  01/25/2013 Stereotypes: Generalizations about category of people asserting they have particular set of  characteristics and not taking into account individual differences  Usually stereotypes are incorrect, inflexible and unfair Stereotypes are often based on latent statuses of gender, race, and ethnicity  Self­Fulfilling Prophecies and Stereotypes Self­fulfilling prophecy: Assumption that, once having been made, leads to predicted event  occurring Stereotypes▯Self­fulfilling prophecy? Snyder (1977) Tested impact of physical attractiveness of one person on perception of them by others and way others  treat them 51 male­female dyads (undergrad students at U of M) talked over telephone with strangers they couldn’t  see Men were shown picture said to be of their female partner before interaction began Actually men were randomly assigned photos of either physically attractive or physically unattractive female  Study design st Men’s 1  impressions measured before interacting 10­minute unstructured conversation Statement recorded on separate audio channels  12 judges rated females by listening to her stmt 9 judges rated males based on his statements  Judges didn’t know hypothesis or condition Results Men formed initial impressions based on general stereotypes associating physical attractiveness with  socially desirable personality characteristics  Men also treated women differently  Attractive photo condition men acted more cordial, sexually warm, bold, outgoing, humorous, sexually  permissive, and socially adept  Changed behavior of men led women to behave in ways that conformed to men’s stereotype of them Women in attractive photo condition were perceived by judges to be more friendly, likeable and social Chapter 5 Notes  01/25/2013 In short, those women tended to act in manner expected by men Women changed behavior to conform to stereotypes of men event though they didn’t know what condition  they were in Self­Fulfilling Prophecies Stereotypes affected our behavior which affected other’s behavior which resulted in stereotypes and so on Roles Attached to Statuses  Social Role: Set of expectations for anyone occupying particular social status  Role expectations may be for behaviors, attitudes, values, or beliefs  Roles are attached to social statuses, not to individuals  Mother is expected to car for child, regardless of who she is as an individual  Role Set Set of all roles associated with particular social status  Role Performance Actions by individual occupying social status based on role  Musician playing in concert  Performances vary based on social status of those with whom we interact  Mar. 6­Interaction in a Social Context Role Strain, Role Conflict, and Role Segregation Role Strain: Difficulties meeting expectations of single role Parent(s) may be unable to support his/her/their family financially  Role Conflict: When different roles have incompatible expectations Parent and Teacher  Role Segregation: Avoid statuses invoking incompatible roles for same role partner  Instructors avoid romantic involvement with students  Theories of Social Interaction Chapter 5 Notes  01/25/2013 There are 3 variants of interactionist perspective  Symbolic Interaction: Emphasizes meaning of actions and use of symbols in communication  Dramaturgical Perspective views interaction as analogous to actors in play  Social Exchange Theory: Emphasizes valued outcomes of interaction  Social Construction of Reality Process by which people define reality, influenced by interactions with others as well as their own life  experiences and assumptions  Principles Social life is guided by status and role, but individuals also shape life “Reality” isn’t entirely objective, but is shaped by individual action Need to negotiate in interactions so others see it in same way Situations we define as real are real in their consequences (W.I. Thomas) People act as though what they believe is true and it has real consequences for them whether it’s  objectively true or not How is Reality Constructed? Symbolic interactionists help us identify 2 key concepts that help us understand how reality is constructed Defining Situation Refers to social process through which statuses and roles appropriate to situation are identified  Situations can be defined through combination of explicit actions along with props and staging Props and staging  This lecture hall Lights dimmed, slide displayed  Explicit acts make claims regarding situation Instructor says let’s begin the class Implicit acts acknowledge definition without making active claim Students sitting passively listening Chapter 5 Notes  01/25/2013 Negotiated order When people offer different definitions of situation, some shared understanding must be reached Social structure determined by interactions through which people propose, discuss, and often settle on  shared definition of situation providing meaning for actions  Negotiation: Attempts to come to some agreement by means other than coercion Bargaining, mediating, exchanging, trading, persuading, compromising and so one Ex: US tax code Dramaturgical Perspective Social life can be viewed using metaphor of actors playing role on stage Human behavior can be understood as deliberate attempt to manage impressions other people have of us Impression Management: Strategies people use to convey favorable impression or favorable self image to  other people How person dresses, manner of speech, and acts they choose to perform or to inhibit in presence of others  Front­Stage Others present whom they would like to impress (an “audience) Audience for physician may be patient, or in some cases, other health professionals they would like to  impress  Example front­stage settings and audience that makes setting front­stage include Job candidate on job interview Waitress serving meals in restaurant  Policeman on patrol  Back­Stage Audience isn’t present Don’t have to actively engage in impression management Can relax and “be themselves” Examples Job candidate telling friends about job interview Chapter 5 Notes  01/25/2013 Waitress in kitchen of restaurant where customers can’t hear Policeman at home discussing his day with his spouse  Forms of Social Interaction Cooperation: Interaction among people/groups in which they act together to achieve common goal which  might not be achievable acting along  Functional theory emphasizes cooperation  Without cooperation society wouldn’t exist Governments  Conflict: Struggle for limited resource having value to different participants often requiring defeat of others  to achieve goal Wars Intragroup conflict Many forms of litigation Ideological conflicts  Central to conflict perspective in sociology Competition: Conflict governed by rules limiting conflict  Achieving main goal of individual success is more important than defeating or subduing opponents  Extremely common in western industrialized societies and central to capitalism  Mar. 8­Interaction in a Social Context/Social Organization Coercion  Occurs when one person or group forces its will on another, based on threat of physical force or violence  Armed action by police or military Bouncer throwing drunk patron out of bar Occurs in only small proportion of interaction Even in police­civilian interaction, coercion is exercised infrequently  Sykes and Brent, 1983 Chapter 5 Notes  01/25/2013 Forms of Social Organization Ordered set of relationships among social actors having shared meanings Group Dynamics Social processes and social structures that develop in groups Group conformity and group think Conformity: All of us have done things in group that we later regretted or at least that we realized we  wouldn’t have done except for influence of group   Think: Occurs when individual group members oppose decision of group but are afraid to speak out against  what they perceive to be group consensus  In such situations, dissensus may be viewed as disloyalty  Most common in small cohesive groups with strong leaders Can be disastrous for groups Options may be ruled out to maintain group cohesiveness  This can prevent frank and honest discussion Group fails to take advantage of different perspectives individuals bring to group Result often is poor decisions   Obedience to authority Surveillance Experimenter not watching▯obedience dropped to 1/3 Many subjects told experimenter they were increasing shock level but actually continued to use lowest level Peer Pressure 2 peers refused to obey authority▯compliance drops from 65% to 10% Diffusion of Responsibility  Subjects who passed on orders▯ twice as likely to obey Group size and group performance Mar. 11­Groups, Networks, and Organizations Chapter 5 Notes  01/25/2013 Conjunctive and Disjunctive Tasks Disjunctive Tasks: Tasks where if any one individual can solve them, then entire group is likely to solve them  as well Eureka problems­Those where once you are shown solution it seems obvious For such tasks it’s easy for person seeing correct solution to persuade rest of team of correct solution Larger groups perform better  Conjunctive Tasks: Performance of group can be only as good as performance of weakest link or weakest  member  Example: Squad of military personnel on obstacle course So long as squad must stay together it can only move as fast as slowest member Conjunctive tasks▯Smaller groups/individuals better  Group Size: Dyads and Triads st Georg Simmel was 1  to point out increasing complexity of groups as function of group size Dyad: Smallest possible group Totally dependent on both members to continue Only 1 relationship—that between 2 members  Triad: 3 people interacting in group Offer possibility of forming coalitions Coalitions: Temporary or permanent alliance designed to achieve uncommon goal More unstable, leading to Decreased satisfaction when married couples have children Instability of intimate relationships among 3 adults  Instability of 3­person friendship groups  Types of Groups Primary Group: People have intimate face­to­face associations that endure for long periods of time Generally small, close­knit and personal Chapter 5 Notes  01/25/2013 Spend time together and know one another well Interested in other members as individuals Help one another freely Profound impact, basis for lifetime friendships  Secondary Group: Large and impersonal, members don’t know each other intimately or completely, there  are weak ties, and group typically has less profund impact on members  Usually formed for specific purpose Often of short duration Usually much larger than primary groups They’re typically narrow in scope involving only few activities  Group is often seen as means to end, rather than end in itself Reference Group: Any group person considers when evaluating his/her actions/characteristics Ex: Someone may consider peers, family, religious group, or some other group when deciding how they  might respond on situation, what clothes to wear, how to act, what to do, and so on Most people have reference groups which change over time  People also commonly have reference groups to which they don’t belong but to which they wish to belong Ex: Someone training to be lawyer may often think of how future colleagues will view some action he/she is  now taking Networks Social Network: Series of social relationships linking individuals directly to other individuals and indirectly to  still other individuals Links may include group memberships, dyadic friendships, workers, neighbors, and relative, both casual  intense Often used effectively to achieve important goals, such as obtaining social support, advancing career, and  influencing political events  Functional and Conflict Views of Networks Functionalists point out networks provide social support, information, job opportunities, and serve other  important functions for people Conflict theorists argue rich and powerful people are often particularly effective at using social networks to  maintain advantage over other people Elite can use networks of friends and acquaintances to get jobs other people never hear about, to exert  influence over political matters, to intervene when children get poor marks in school, and 100s of other ways  to continue to exercise and maintain privilege  Restrictive nature of these networks as reflect in phrase “good­old­boy” network means that many people  are excluded from benefits of these networks, people such as women and minorities  Chapter 5 Notes  01/25/2013 In part, requirements jobs be advertised widely and wide range of candidates considered, are attempts by  federal government to reduce effectiveness of these exclusive networks  Networks, Communication, and Power Structure of social networks—who can communicate directly with whom—influences power of individuals as  well as effectiveness of entire organization Network structures and impacts have been studied extensively by sociologists who take a broad social  interactionist perspective and focus on small group research Networks and Power These communication structures provide individual with power in organization by virtue of position on  structure Person in supervisor star structure, position B has greater power and responsibility than someone in other  positions  Organizations encourage members to work through appropriate channels, hence someone in chain  structure who refuses to pass information along can cause major damage Comcon structure permitting everyone to communicate directly with everyone else doesn’t depend on 3  rd parties to forward important messages Chapter 6 Notes  01/25/2013 SO 6 Notes Social organizations take many forms including simplest (collectivities) to increasingly complex groups,  networks, formal organizations, institutions and societies  Groups include primary groups that are intimate, enduring, and important to individual and secondary  groups that are large, impersonal, less important, and often less enduring  Individuals evaluate themselves with respect to reference groups Group processes include leadership, group conformity (sometimes leading to the problem of groupthink),  altruism, and obedience to authority Effects of group size on group performance vary with kind of problem Role person plays in group tends to mirror their position in larger society Social networks often link large numbers of people through either strong or weak ties and provide means to  achieve goals through both direct and links Patterns of communication permitted by networks are social structures that influence power of individuals  and organizational effectiveness in subtle ways  Formal organizations are pervasive in modern society and most of them tend to be rational bureaucratic  organizations as described by Max Weber, having division of labor, hierarchical line of authority, written  rules and regulations, compensatory reward and impersonality Those characteristics lead to both positive and negative consequences for organization  Rationalization continues in organizations today However, despite rationalization, there persists informal organization describing how organizations really  work that in many cases is quite different from that describe in formal documents Women and minorities often are disadvantaged in organizations in ways that make organizations less  effective  Recent efforts to reduce/eliminate such inequalities and to make organizations more productive include  quality control circles, self­managed work groups, and employee stock ownership plans  Bureaucracy: Formal organization that attempts to maximize efficiency and productivity through  rationalization of work Collectivity: Set of people sharing common culture or common circumstances perhaps thinking of  themselves as unit, but interacting with one another only minimally and in the absence of well­defined  norms  Compensatory reward: When employees in formal organization are hired, promoted and  compensated based on performance and competence  Conjunctive tasks: Tasks where performance of group can only be as good as performance of  weakest link or weakest member  Diffusion of Responsibility: Tendency for members of group to each assume others will take  responsibility for decision or action and hence, not taking responsibility themselves Chapter 6 Notes  01/25/2013 Disjunctive tasks: If any one individual can solve them, then entire group is likely to solve them as well Doublespeak: Tendency of bureaucracies to describe and interpret events in way designed to mislead  hearer to downplay any negative aspects of organization  Employee stock ownership plans: Employees have opportunity to purchase stock in firm where  they work at discount or receive stock as part of compensation for working there Formal Organization: Form of social organization that’s purposefully constructed to meet its goals  with max efficiency, often consisting of many individuals linked by collective goal, roles, rules for behavior,  and relationships of authority  Goal displacement: Overzealous conformity to official regulations where their rigid application  becomes dysfunctional for organization  Group: Relatively small number of people who interact with one another over time, establishing patterns  of interaction, group identity, and rules or norms governing behavior Groupthink: Tendency for individuals to be unwilling to express opinions which differ from desired group  consensus  Informal organization: Flexible, implicit norms governing organization or group What people actually do instead of what they’re supposed to do Institution: Enduring set of social relationships and ideas justifying them designed to achieve  fundamental social needs or valued goals for society such as education, criminal justice, and military Peter Principle: Talented people are promoted until they reach level where they’re incompetent  Primary group: People have intimate face­to­face associations that endure for long periods of time Quality Control Circles: Small work groups who meet regularly to assess group performance and  identify ways to improve quality  Rationalization: Pervasive process characterizing modern society in which traditional methods and  standards of social organization based on tradition, belief, and even magic, are replaced with new methods  and standards of social organization based on objectively calculated scientific criteria Reference Group: Any group person considers when evaluating his/her actions/characteristics  Secondary group: Group that is large and impersonal, members don’t know each other  intimately/completely, there are weak ties, and group typically has less profound impact on members  Self­managed work group: Group of workers who make their own decisions about important  management issues affecting work Social networks: Series of social relationships linking individuals directly to other individuals and  indirectly to still other individuals Social organization: Ordered set of relationships among social actors having shared meaning Society: Population usually living in same geographic area, whose members are relatively independent of  other societies and share common culture Chapter 6 Notes  01/25/2013 Status generalization: Members of group holding highest status within group tend to be people who  hold higher statuses outside group as well Trained incapacity: When members of bureaucratic organization are unwilling to take bold decisions  to handle problems in new ways and instead try to solve new problems when using old methods Voluntary associations: Organizations to pursue common interests whose members volunteer and  often even pay to participate  Lecture Mar. 13­Organizations  Formal Organizations Form of social organization that’s purposefully constructed to meet its goals with maximum efficiency often  consisting of many individuals linked by collective goals, roles, rules for behavior, and relationships of  authority Play very important roles  Business life (corporations are organizations) Government (fed and state agencies are organizations as are congress, executive office, and courts Education, entertainment, religion, industry…virtually all aspects of social life Rationalization  In pre­industrial societies there was little need for formal organizations because individuals working alone  as craftsmen were largely self­sufficient in their work. This changed with modernization  Max Weber believed modern society was characterized by rationalization of all aspects of social life,  particularly work Pervasive process characterizing modern society in which traditional methods and standards of social  organization based on tradition, belief, and even magic, are replaced with new methods and standards of  social organization based on objectively calculable scientific criteria  Bureaucracy  Formal organization that attempts to maximize efficiency and productivity through rationalization of work Characteristics of Bureaucracy  Division of Labor: Breaking complex tasks into simpler components and assigning different workers to  perform each of those components  No single member of organization performs all tasks Instead, each member becomes highly specialized expert, performing only specific task or tasks within  her/his job description  This specialized division of labor often leads to members becoming highly skilled and organization  maximally efficient  Trained incapacity: When members of bureaucratic organization are unwilling to take bold decisions to  handle problems in new ways and instead try to solve new problems using old methods  Chapter 6 Notes  01/25/2013 Employees become overly specialized and don’t consider aspects of job beyond own specialty  Hierarchical Line of authority: Indicated who is responsible for decisions and who reports to whom These lines of authority often indicated by organizational charts and they have positive benefit of clarifying  who is responsible for certain tasks  Decision Avoidance People unwilling to make decision at all They try to avoid responsibility for success or failure Everyone in line of command can point to someone above/below them to avoid individual responsibility for  decision  Compensatory Reward: When employees in formal organization are hired, promoted, and compensated  based on performance and competence this is called compensatory reward Protects employees from favoritism and arbitrary dismissal Most common problem is when bureaucracies violate these rules. However, even when they are applied  consistently another problem can occur…Peter Principle In organizations, talented people are promoted until they reach level where they are incompetent  Over period of time, Peter Principle predicts most people will eventually rise to their level of incompetence  in organization Impersonality: Bureaucratic norm dictating officials carry out duties without consideration for people as  individuals Can reduce bias and give everyone similar opportunities for advancement  Such impersonality can lead to alienation of members when they are all treated same and opportunities to  relate to people as individuals on personal basis are reduced  Written Rules and Regulations: Specify rights and duties associated with each position/status in  organization and procedures required for each task Provider
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