Class Notes (809,569)
United States (313,690)
PS 101 (26)
All (3)

[COMPLETE] PS101 Lecture Notes 4.0 GPA Student!

39 Pages
Unlock Document

University of Illinois
Political Science
PS 101

Political Science 101 08/28/2013 Wednesday August 28 Classic Liberalism Economic Component Adam Smith, Wealth of Nations, 1776 Era where people lectured for years on ideas before they got their books published “Laisses faire” economics▯ economy functions best when government isn’t involved Laisses Faire” requires a free market economy This was important to Adam Smith No price support No competition among companies Consumer plays a big role; know what’s going on; argued for a fully informed consumer Tell a difference between good vs. shiny merchandise These are idealistic ideas 1600 and 1700 ▯ we saw free markets and made sure people had schools to be educated and to have  workers for the future They were stuck in the town they were in VERY IMPORTANT: Property Rights Portion of the debate for years “Life, Liberty and Property” Both Liberals and Conservatives today buy into this******* Not just a part of liberalism MORAL COMPONENET (Locke) Three liberties Two Treaties of Governments, 1689 Evolving over time A lot is very familiar Read Locke, then Constitution or Declaration, and they would be accused of plagiarism  1. Personal Liberty▯ Individual rights we get as a person a. Right to talk and think (can’t be penalized)  b. Right of worship 1. Freedom of Religion 2. Freedom of Speech c. Sanctuary ▯ Freedom from Arbitrary, Rights and Seizure  1. Habeus Corpus 2. Freedom from arbitrary search and seizure 2. Civil Liberties▯ take these rights and apply them to everyone, to groups a. Freedom of speech Including press; free of censorship B. right of assembly 3. Social Liberty equality of opportunity free of social mobility more radical component than the other parts (pretty concrete?) Locke upsets all of society A. positions in society cannot be inherited B. liberalism incompatible with other systems in the world? Threat to royal and class based system C. they were threatened by this D. More controversial in some places was money and wealth no inherited  Systems/roles should have the same chance (same chance to rise into wealth, or family positions shouldn’t  have a big bearing on you) 8/4 & 9/9 08/28/2013 • Classical Liberalism;3) Political Component 8/4 & 9/9 08/28/2013 o Individual consent—idea from Locke  Legitimacy and power of state/gov’t comes from consent of the people  (nothing to do with divine right) When gov’t is no longer “desired” by people, they have natural right to change   gov’t (including right to violently overthrow—consent of the people) o Social contract   Have certain natural rights and give up some in order to have some order in  life o Representation (what the gov’t looks like & how does it work)   Locke   proposes a “Parliament”▯represents the “people”  no limits on parliament’s abilities  • Trustee Model—members of congress are elected and  basically free to do what they want during time in office  No checks on parliament—just have to do what’s “best for  • government”  John Stuart Mill  Proposed checks and balances  “Presidential” system (so two entities have to sign off on something for  it to be a law– congress and a president) o Constitutionalism   Gov’t can’t hurt certain individual rights o Popular sovereignty (Rousseau)   Proposed direct democracy   Gov’t created by the people  Electoral direct democracy (proposes elections)  8/4 & 9/9 08/28/2013 Classic Conservatism (Edmund Burke) –also called Burkean Conservatism • 1. Individual freedom is more important than political equality  o not everyone needs to participate (as long as they are free) o okay for different classes to have different voice in gov’t –becomes preferred   • 2. Power should be centralized   • 3. Limited franchise (what you should be voting on and who should vote is limited)  o Limited by class, education  • 4. Organic Theory of Society (of solidarity)  o similar to Marx –  o Holds that community is more important than individual  o Needs of group have to over power needs of some/individual o Change should be evolutionary   Never revolutionary (rapid change is a problem, if change is necessary­  change should happen slowly. 5. Primacy of Traditions and Inheritance Adds social economic stability Low social mobility is good  6. Logic and Reason not always appropriate decisions people make might not work out well for society   Tragedy of the common 8/4 & 9/9 08/28/2013 pure democratic rule won’t work 7. Elitism  Modern Liberalism Thomas H. Green, reaction to Industrial Revolution Shrinking middle class Decreasing social mobility Creates a defacto class system  Company towns Emergence of monopolies and cartels  Positive Freedoms 1. Right of Assembly (for worker) ( without restriction) 2. Right to live at an adequate level food, shelter, health 3. No monopolies or Cartels Modern Conservatives Update of Adam Smith Milton Friedman Economist Gave modern conservatism it’s economic ideas Don’t regulate business He applies Free market to broader circumstances No government assistance  Interference in free market Social Darwinism Oppose important qutoas Burkeam in Social Issues  Reverence for tradition DeCentralized power/states rights Oppose high spending Keep out of foreign affairs 08/28/2013 Confederal Systems­ little power to central government Unitary Systems­ central government make decisions Federal Systems – little bit of both American Federalism  Certain laws in different states, certain national laws Process of voting varies from state to state Advantages of Federal state Local cultures can be respected (i.e. gun laws, bar age laws) Balance of power b/w states and federal Practiced aspects of being a nation (national monetary system so traveling b/w states is not difficult)  Different ways/places to “lobby” Laboratories of policy innovation States can try different things and if it works, other states will adopt it  Disadvantages Inequalities I.e. no rules about how states provide for education  More places for lobbyists  Confusion over what the law is Evasion of “your” laws is easier  Balkanization – idea of lots of governments  Cost of Government (more you have, more $$ to support) 9/16 08/28/2013 Federalism in the Constitution Clearly outlined in constitution in 5 places 1. 10  amendment Judicial scholars and Lawyers bring it up Reserves to the states everything that isn’t given to the federal government in the constitution  2. Amendment Process Who can change the constitution? 2 ways 1. Constitutional convention delegates appointed by the states 2. Passed by 2/3 of the house and the senate and ¾ of the state legislature federal has to ask for it, states have to agree on it 3. Federal Gov. may not change state borders except in interstate conflict when states can’t fix it themselves Feds may not change districts borders Power in hands of the state not Fed Franklin and Madison talked about this in the same paragraph Logic is the same 4. States must have Federal Representation Congress is seen as representing the people States control how they were elected Senate was meant to represent state government until the 17  amendment Our senators came into power by being appointed by state legislature 17  amendment made it more for the people Became elected instead! 5. Areas of state autonomy  Imperial Presidency▯ president was growing in power during late 1900s—people began questioning  What presidents do in time of war, it is always consider constitutional… Congressional Authority ** Both of these grow over time New Federalism 9/18 08/28/2013 New Federalism New policies defined by Reagan Block Grants When the federal government distributes money it was going to put as many strings on money as possible Lend Federal $ Given with few restrictions Eliminate Unfunded Mandates Feds must provide $ to states when they require states to do something Budget Neutrality If government or congress wants to increase spending Increase spending in one place, decrease spending in another place Term Limits HOR and Senate get 8 years New Federalism Appeal to populism Encourage turn over in Washington Effort to shrink budget Weaken partisan control Civil Liberties Who has them and why? If we have rights because we are simply citizens why does it differ state to state Right of Worship/Freedom of Religion Rights, Liberties, Civil Rights, Civil Liberties and Privileges  08/28/2013 Freedom of Speech No right to yell fire in a crowded theater Sedition Acts Founding father argued that certain kinds of speech were undermining the country Makes it illegal to criticize gov’t or policy Right to Privacy  Amendments 1,3,4,5,14 st 1 ▯ speech 3 ▯ no quartering of soldiers 4 ▯  unreasonable search and seizure 5 ▯ right of self incrimination 14 ▯ due process 9/25 08/28/2013 Right to Privacy Whose restricted from civil liberties Government can’t do things to us Review Discussion 08/28/2013 Format: 40­50 questions. All Multiple Choice no short answer Half from the text/half from lecture Focus things we have gone over 10/7 08/28/2013 Extra Credit Subject pools Monday at 4, Wednesdays at 2 What to do, when to show up Can you do more than 1? 10­40 minutes 2 chances Political Behavior Tying to democracy, public opinion Public opinion is what guides the decision making of the president Polling Survey research Surveys ask you a question and you answer How society knows how voters are voting Find out what people don’t really admit I. Political Socialization a. One way we know how people think is to study what they socially think b. Political socialization is the process of which individuals learn their values and norms,  concepts and attitudes about politics and about how people relate to political system c. Starts early in your life and continues d. Attitudes about politics e. How you relate to the political system f. Symbolic and material value i. Material value▯ things like money, actual tangable things, your house, study loans ii. Symbolic▯ respect for flag, respect for institutions, attitudes about groups g. Identification/ Orientation i. who we are/ what we consider ourselves (middle class, etc) ii. who you identify with is important iii. everyone identifies themselves as middle class II. Protest begins early in Life 10/7 08/28/2013 Age 3/4­13▯ best men are dad and the president “President is Good” Considered critical 6­7 kids develop attitudes about political institutions understand things like president is good.  Through play and media, American kids start to develop strong attachments through military Other attitudes and orientations about US and Institutions III. Political Stability We are socialized nationwide Politicians control our socialization process Homogenous socialization process Government in charge likes stability Governments trying to control the process in their country Countries where there are distinct differences in socialization among groups Much harder place to have a democracy Problem of instant democracy is that the people aren’t socialized towards a democracy and don’t know  what it means, don’t know the roles Also, don’t have the same socialization process throughout the entire country Socialize across the nation  Minimalizes social dissent Still agree on the fundamentals that who should have a say in what Minimizes social change over time The Burkeans would love this Socialization when it is constant throughout means we all have fundamental values we accept and it’s going  to take a lot to overturn those social values In every society there are important figures. We agree on these things based on who they are King and Queen get power by God, if we are a religious country. Social and Moral course compelling  people to sustain the system, do what the king and queen wanted JFK talking; brought up Catholic mother Trains people to be supportive of democracy ­Know who are “Good Citizens” Good citizen votes Kids know that voting is a good thing and is important Pay taxes Active in local government Obeys political authority 10/7 08/28/2013 Certain things government can and can’t do Sets limits/expectations of Government and Citizens Government won’t listen to us  Laws will not be made EX: Government won’t create a national religion  08/28/2013 Agents of Socialization I. Family a. Inherited ethnic and racial identity b. Inherit family portions c. Inherited socio­economic status d. Inherited political predispositions i. Family discussions ii. Partisanship e. Inherited symbolic attachment f. Effects of family psychologies Robert Lane Efficacy Found that low efficacy is found in abusive family relationships Tense family relationshops (authoritarian parents) Gabriel Almond and Sidney Verba Voice in family affairs ▯ higher efficacy Family/ Parental Behaviors    II. Schools a. Explicit socialization Civics Class B. Implicit socialization History texts C. School arrangements▯ Swedish dolls Play group toys Collective action D. After WWII­restructure German and Japanese school system Democratize classroom Female teachers, classroom discussion, PE classes, PTAs, student governments E. Patterns from Education Higher participation Higher efficacy Greater awareness of what is politicals (what’s right to ask of gov’t Greater interest in politics
More Less

Related notes for PS 101

Log In


Don't have an account?

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.