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Chapter 8 11/14/2012 How many channels of communication do we use? *Hand Gestures , Face to Face, Tone of voice, Facial Expressions , Texting, Clothing, Body Language,  Music, Slang/Dialect, Art, Dance, Writing, Language is *An arbitrary system of communication that combines symbols such as words or gestural signs, in rule­ based ways to create meaning. *letters are symbols *a means of communication of information, as well as social and emotional functions Four levels of analysis 1. Phonemes­basic sounds , categories of sounds our vocal apparatus produces 2. Morphemes­words, prefixes, suffixes (example: adding –ed to a word)smallest meaningful units of  speech, convey information about semantics 3. Sentences­ phrases , Syntax­ grammatical rules that govern how words are composed into meaningful  strings  4. Meaning­thought,idea, Extralinguistic information­ elements of communication that aren’t part of the  content of language but are critical to interpreting its meaning Features of Language Highly practiced and automatic process, Four levels of analysis that must coordinate: ­Phonemes ­Morphemes ­Syntax ­Extralinguistic Information *Phonemes­ categories of sound our vocal apparatus produces, probably around 100 total , each language  only uses a subset of them 40­45 in English, range from 15­60 worldwide *Morphemes­ smallest units of meaning in a language, convey information about semantics­meaning  derived from words and sentences can be full words (“dog”) or modifiers (“re­“) Children’s Acquisition of Language Easier to learn a language before hitting puberty Sensitive Period for language development – easier if you’re younger and harder if you’re older Critical period­ window for development, when it shuts there is no possibility of learning something  Laughing increases the child’s behavior For babies when they’re too young to make sounds they will respond by smiling in a conversation  (FROM READING)  Language   is a system of communication that combines symbols, such as words gestural signs, in rule­  based ways to create meaning  Language is arbitrary­   its sounds, words, and sentences bear no clear relation to their meaning  Language has many different crucial functions ­ most obvious is the transmission of   information Language serves key social and emotional functions  Language has four levels:  phonemes, morphemes, syntax, and extralinguistic    information  *phonemes  ­ sounds of our language   *morphemes­   smallest units of meaningful speech   *syntax­   the grammatical rules that govern how we compose words into meaningful strings   *extralinguistic information  ­ elements of communication that aren’t part of the content of language   but are critical to interpreting its meaning (facial expressions/tone of voice) 100 phonemes across all of the world’s languages English contains 40 to 45 phonemes Morphemes convey info about semantics­ meaning derived from words and sentences  Other morpheme examples are add on words that don’t stand alone such as –re or –ish  Syntax   isn’t just word order, it also includes morphological markers and sentence structure   Dialects­   are variations of the same language used by groups of people from specific geographic areas,   social groups or ethnic backgrounds (example: southern twang, boston accent dropping “r”s , etc.)  Onomatopoeia­   words that resemble the sounds to which they refer, like buzz, meow, beep and zoom   Sound symbolism­   the fact that certain word sounds seem to have intrinsic meanings    Language is among the few documented cases in which   children are more efficient learners   than adults  Babbling­   plays an important role in language development by enabling babies to figure out how to move   their vocal tracts to generate specific sounds  Babbling­   refers to any intentional vocalization that lacks specific meaning   One of the first words that children understand is   their own name  Children start off speaking in the “one word stage”­ during which they use just individual words to convey  entire thoughts  Sign Language­   a type of language developed by members of deaf communities that allows them to   use visual rather than auditory communication. Sign language works just like any other language. Brain  areas involved in processing spoken languages also become active in sign languages. Second, babies who  learn sign languages pass through the same developmental stages at about the same ages as babies who  learn spoken languages  Bilingual­   adept at speaking and comprehending two languages   Metalinguistic insight  ­ awareness of how language is structure and used   Only way to test whether language is nature or nurture is to perform   “deprivation”   example is Genie   who was chained to a potty seat in a back bedroom  Homesign  ­ children invent their own signs, even when not instructed in sign language   Critical period   for developing language­ windows of time in development during which an organism   must learn an ability if it’s going to learn it at all  Sensitive Period  ­ a period during which people are more receptive to learning and can acquire new   knowledge more easily  Simplest explanation of learning language is through   imitation   In animals­ communication most often takes place with   mating and aggression   Algorithms  ­ step by step learned procedures    Salience  ­ how attention­grabbing something is  Chapter 8 Continued  11/14/2012 Thought There are two types of thoughts… Concepts­ schemas…usually based on prototypes: First thing you think of  Images­ processes of visualization to organize our world Cognition­ another term fro thinking, knowing and remembering  Does the way we think really matter? Yes­ can influence others based off thoughts, can think differently for different purposes, being optimistic  versus pessimistic  Cognitive Psychologists – Study these mental activities: Concept formation Problem solving  Decision making  Judgment formation In order to think about the world, we form concepts­ mental grouping of similar objects, events ideas or  people, concepts are similar to Piaget’s idea of schemas We organize concepts into category hierarchies  Chapter 8 Continued  11/14/2012 Development of Concepts­ we form some concepts with definitions. For example a triangle has  three sides. Mostly, we form concepts with mental images or typical examples (prototypes—mental  image or best example of a category) Categories­ once we place an item in a category, our memory shifts toward the category prototype How do we solve problems? ­Trial and Error ­Algorithms­ step by step solution to a problem, inflexible, a rule that guarantees the right solution to a  problem, usually by using a formula­sometimes impractical Heuristics­ are simple thinking strategies that allow us to make judgments and solve problems efficiently. A  rule of thumb that generally can be used to make a judgment to solve a problem, fast but prone to errors *Representative *Availability Insight­ a sudden and often novel realization of the solution to a problem , the “aha” moment, no real  strategy involved, Brain imaging and eeg studies suggest that when an insight strikes it activates the right temporal cortex Confirmation Bias­ a tendency to search for information that confirms one’s preconceptions  Obstacles in Solving Problems Fixation­ an inability to see a problem from a fresh perspective. This impedes problem solving. Two  examples of fixation are: mental set and functional fixedness Mental Set­tendency to approach a problem in a particular way, especially a way that has been  successful in the past but may or may not be helpful in solving a new problem  Aka rigidity Chapter 8 Continued  11/14/2012 Functional Fixedness­ The inability to see a new use for an object, a tendency to think only of the  familiar functions of an object` October 19, 2012 Brain size and intelligence are moderately positively correlated in humans Prefrontal Cortex of the Frontal Lobe­ a lot to do with intelligence Intelligence Testing:  Lewis Terman­ established a set of norms, baseline scores in the general population from which we  can compare each individual’s score­ Stanford Binet IQ test Willhelm Stern­ invented the formula for intelligence quotient­ divide mental age by chronological age,  multiply the result number by 100 AVERAGE IQ = 100, RANGE = 85­115   Modern Researchers­ almost all rely on a statistic called deviation IQ, the expression of a person’s IQ  relative to his age As of 1935, most U.S. states had mandatory sterilization laws, a legacy of the eugenics movement Commonly used adult IQ tests­ Wechsler adult intelligence scale (WAIS) Commonly used child IQ tests­ Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) Wechsler Primary  and Preschool Scale of Intelligence (WPPSI) Culture fair IQ tests­ Raven’s Progressive Matrices (not language based­looks mostly at spatial  ability) Reliability­ IQ scores over time : reasonably stable in adulthood, not especially stable in infancy or early  childhood Validity­ IQ scores predict a variety of important real­world outcomes, including: job performance,  physical health The bell curve roughly approximates the distribution of IQ scores in the general population Chapter 8 Continued  11/14/2012 Four categories of Mental Retardation: Profound, Moderate, Mild , Severe Mild­ a little slower, but typically still fit into population Moderate­ function pretty well in society, tend to hold jobs, needs more supports to do so but tend to  function in society well Severe/Profound­ institutionalization , can’t do basic things for themselves  Terman’s study of gifted schoolchildren helped to debunk widespread ideas that : Child  prodigies “burn out” in adulthood, Genius often leads to insanity (not true) Men are more broad…Women are less ranged more focused on the averages… Biggest factor they have linked IQ to is poverty… Races doesn’t change IQ value Twin and adoption studies: At least some of the tendency for IQ to run in families is genetically influenced There is also convincing evidence of environmental effects on IQ Fraternal vs. Identical­closer IQ is Identical Influences­ schooling is related to high IQ scores Research suggests that both poverty and nutrition are causally related to IQ Flynn Effect­ IQ scores have been increasing in many countries across several decades …causes of this  effect remain unclear Chapter 8 Continued  11/14/2012 Sex Differences in IQ­ most research suggest little, if any overall average  Women­Verbal Men­Spatial Creativity Convergent­ capacity to generate the single best solution to a problem Divergent­ Capacity to generate many different solutions to a problem Chapter 9 11/14/2012 October 17, 2012 Intelligence *Thinking outside the box, speed of grasping difficult concepts, knowledge plus the ability to apply it, quick  and right decisions under pressure, creativity  *Smart­ common sense­ “street smart” *no specific definition for smart and intelligence…just theories  *there are all different kinds of intelligences­ cultural, emotional ,  *IQ  TESTING­ tests the level of intelligence  *Pattern recognition…sequences…language based problems Sir Francis Galton proposed that intelligence stems from sensory capacity Binet and Simon developed the first intelligence test…argued that intelligence consists of higher  mental processes­ reasoning, understanding, judgment  Most experts will agree that intelligence has something to do with abstract thinking or the capactiy to  understand hypothetical concepts Charles Spearman – G(general intelligence)­ hypothetical factor that accounts for overall differences in intellect among people S(specific abilities)­ particular ability level in a narrow domain Best describes Charles Spearman’s g of intelligence: A general intelligence that underlies success on a wide variety of tasks Fluid­ capacity to learn new ways of solving problems Chapter 9 11/14/2012 *trying to solve a puzzle we’ve never seen (example) Crystalized­ accumulated knowledge of the world acquired over time *Answering questions like “what’s the capital of Italy?” (example) Gardner’s Theory of Multiple Intelligences: 1. Linguistic 2. Musical 3. Logico­mathematical 4. Spatial 5. Bodily­kinesthetic 6. Interpersonal 7. Intrapersonal 8. Naturalistic  Sternberg’s Triachic Model of Intelligence Analytical­ the ability to reason logically Creative­ our ability to come up with novel and effective answers to questions Practical­ the ability to solve real world problems, especially involving other people *Barika who is 75 takes longer to solve problems that require abstract reasoning than she did when she  was 35 : a decline in her fluid intelligence Spearman, and major theorists ** Chapter 4 11/14/2012 Magic is related to sensation and perception  What you’re seeing isn’t usually happening Sensation­ taking information in from the environment through our senses Perception­ interpretation of that information ^ Sensation­ detection of physical energy by sense organs, which then send information to the brain Perception­ the brain’s interpretation of raw sensory inputs Two Sides of the Coin: Sensation and Perception Transduction­ the process of converting an external energy or substance into electrical activity within  neurons Sense receptor­ specialized cell responsible for converting external stimuli into neural activity for a  specific sensory system Sensory adaptation­ activation is greatest when a stimulus is first detected; receptors become les  responsive to an unchanging / repetitious stimulus Habituation­ stop paying attention to constant or unchanging stimuli Tuning out car alarm You have a piece of candy in your mouth. After a while, the candy doesn’t taste as strong as when you first  started eating it : Sensory Adaptation Absolute threshold: lowest level of a stimulus needed for the nervous system to detect a change 50  percent of the time How much noise does an intruder have to make before you hear him? Just noticeable difference: smallest change in the intensity of a stimulus that we can detect Chapter 4 11/14/2012 ***WEBER’S LAW­ stronger stimulus­ ▯ Bigger change needed Keeping Weber’s law in mind, which of the following would you be most likely to notice? A $.05 increase in the price of a big mac B. a $.50 increase in the price of a gallon of gas C. a $5.00 increase in the price of an iPad D. A $50 increase in the price of a luxury car Signal Detection Theory­ Theory regarding how stimuli are detected under different conditions * Signal­to­noise ratio * Response biases (+/­ and T/F) Does a police officer see the suspect’s slight hand movement toward their pocket? Does the nurse see the  slight change in heart rhythm that might signal a problem? Synesthesia­ A condition in which people experience cross­modal sensations Perceiving sounds as colors *Bottom Up Processing­ taking the raw data from the environment and processing it *Top­down Processing­ imposing our expectations and experiences with the world…  Perceptual set. Parallel Processing  Ned found a decaying carcass lying on the beach. Looking at the size of it he decided that it was like the  Loch Ness monster. Ned likes to read about mythical animals. We might expect that he has made an error  of perception due to: Perceptual set Chapter 4 11/14/2012 Human beings are able to pay attention to only part of the visual sensations Perceptual Constancy­ Size Constancy­ regardless of what angle we are looking at an object, the size stays the same Shape Constancy­ regardless of what angle we are looking at an object, the shape stays the same Color Constancy­ color remains the same regardless of lighting (blue shirt with lights on still blue when  lights are off) The tendency to perceive a quarter as being round even when it is viewed as an angle is called Shape constancy The Role of Attention Selective attention:  process of selecting one sensory channel and ignoring or minimizing others ­cocktail party effect Inattentional blindness:  Failure to detect stimuli hat are in plain sight when our attention is focused  elsewhere (video with team making passes and moonwalking bear comes through, texting while driving) Subliminal Perception ­ processing of sensory information that occurs below the level of conscious  awareness  Extrasensory Perception (ESP) ­ perception of events outside the known channels of sensation­  *Precognition *Telepathy *Clairvoyance *The brain uses shadows to help you interpret real objects in space *Color does not exist in the real world, it is a construct of our brain­  Chapter 4 11/14/2012 *Visual cortex *Mirror neurons­ see things happening and you think you are doing it …when you see  someone smiling you smile or when you see someone in pain you feel pain yourself 30% of your brain is devoted to sense of sight Optic Nerve­ transmits impulses from the retina to the rest of the brain The Blind Spot­ Retina­ eye where incoming light is converted into nerve impulses Eye muscle­ one of six surrounding muscles that rotate the eye in all directions Nearsightedness­ results when light is focused in front of the retina, can see close up but not far away Farsightedness­ results when light is focused behind the retina RODS AND CONS­ RECEPTOR CELL FOR VISION Cons­ allow us to see in color, sensitive to detail, require more light than rods Rods­ enable us to see basic shapes and forms , allow us to see in low levels of light  Dark adaptation­ time in dark before rods regain maximum light sensitivity  Perception and the visual cortex­ most of the senses before they go to the part of the brain that does the  end processing, goes through the thalamus (sensory relay station) Different parts of the brain process different aspects of visual perception, still we perceive whole objects  and unified scenes, not isolated components Chapter 4 11/14/2012 Simple cells­ display distinctive responses to slits of a specific orientation, slits need to be in a specific  location Complex cells­ also orientation –specific , responses less restricted to one location Gestalt Principles:  Visual Perception: motion­ the brain judges how things in our world are constantly changing by comparing  visual frames, like those in a movie Trichromatic theory­ proposes that we base our color vision on three primary colors­ blue, green, and red Opponent­ process theory: Proposes that we perceive colors in terms of three pairs of opponent colors;  either red or green, blue or yellow, or black or white *afterimages (purple light­ shows up green shadow) visual senstions that persist after the initial stimulus has been removed Trichromatic theory Monocular depth cues: stimuli that enable us to judge depth using only one eye­ relative  size, texture gradient, interposition, linear perspective, heigh in plane, light and shadow Binocular depth cues: Stimuli that enables us to judge depth using both eyes ­binocular disparity ­binocular convergence Depth Perception Appears in Infancy­ we can judge depth as soon as we learn to crawl  (visual cliff) The Visual Cliff­ visual illusion of a cliff, at which point in dvlptl process can humans  perceive depth Nativist vs. empiricist perspective When perception deceives us  Optical illusions and names to remember** Chapter 5 11/14/2012 October 29, 2012 Chapter 5 11/14/2012 How much sleep do we need? Average person needs 7 to 10 hours College are in the 9 to 10 hours  6 hours minimum to be healthy and function Why do we need sleep? To get REM sleep, brain processing what we’ve learned through the day Brain plasticity, recover physically, form memories Consciousness­ Our subjective experience of the world, our bodies, and our mental perspectives The Biology of Sleep­ Biological clock­ term for the suprachiasmatic nucleus in the hypothalamus that’s responsible for controlling  our levels of alertness Circadian rhythm­ cyclical changes that occur on a roughly 24 hour basis in many biological processes Jet lag­ the more times zones passed through, the longer it takes the body’s clock to reset Late work shifts­ Increase risk of injuries , fatal accidents, health problems Chapter 5 11/14/2012 Sleep Deprivation­ *One night, edginess, irritability, poor concentration the next day *Multiple Nights­ often experience depression, difficulties in learning and attending, slowed reaction times *More than four days of severe deprivation­ can hear voices or see things NON­REM SLEEP Stage 1: Very drowsy, transition quickly to stage 2, theta waves  Stage 2: Brain waves and heart rate slow down, body temperature decreases, muscles relax, sleep spindles and K  complexes Stage 3 and 4: Large amplitude delta waves become more frequent Dreams are more logical and more like thoughts in non rem sleep REM sleep­ Stage of sleep during which: The brain is most active Vivid dreaming most often occurs Also called paradoxical sleep­ more or less paralyzed  Top Five Themes of Dreams Falling Chapter 5 11/14/2012 Being Chased Back at School Teeth Falling out Spouse Cheating on you Takes about 90 minutes to go through a sleep cycle Disorders of Sleep Insomnia­ difficulty falling or staying asleep Narcolepsy­ Disorder characterized by the rapid and often unexpected onset of sleep, fall asleep out of no  where and then wake up and continue on with their day (Skeeter the dog) Sleep Apnea­ Disorder caused by a blockage of the airway during sleep, resulting in daytime fatigue,  snoring loudly and then they stop breathing Night Terrors­ Sudden waking episodes characterized by screaming, perspiring, and confusion followed by a return to a  deep sleep Sleep Walking­ Walking while fully asleep, most frequent I childhood, almost always occur during non­REM Dreams­ Freud’s Dreaming Protection Theory­  dreams as disguised wished, little empirical support (scientific) Activation Synthesis Theory­Theory that dreams reflect inputs from brain activation originating in the pons,  which the forebrain then attempts to weave into a story Dreaming and the Forebrain­  Chapter 5 11/14/2012 Neurocognitive­ theory that dreams are a meaningful product of our cognitive capacities, which shape what  we dream about Alterations of Consciousness and Unusual Experiences paradoxical sleep!***  know for exam Drugs & Alterations of Consciousness Psychoactive Drugs Drug use and abuse ­drug tolerance, physical dependence, psychological dependence, immediate satisfaction, meaning of  addiction is open to interpretation *substance abuse *substance dependence *tolerance *withdrawl  Substance Abuse­ DSM IV Maladaptive pattern with repetitive impairment in at least one: Failure to fulfill role obligations Recurrent use in hazardous situations Persistent or recurrent social or interpersonal problems Does not meet criteria for DEPENDENCE Substance Dependence­ DSM IV Chapter 5 11/14/2012 Maladaptive pattern with three or more: Tolerance Withdrawal Using more and or using for longer times A desire or repeated attempts to cut down Lots of time using or recovering Reduced activities: social, work, recreation Recurrent use despite physical and psychological problems War on Drugs Napoleonic Wars (1799­1815) Alchohol= insurmountable resistance Vietnam: drug of choice by soldier, marijuana. The “Vietnam Connection”. : heroin 1950’s Self Stimulation on Brain Discovered Olds & Millers Rats will press lever 2000 times per hour Motivational Control System­ ties together drug reinforcement, action and learning memory Tolerance­ decreased drug effect with repeated exposure Sensitization­ repeated doses elicits stronger effect at same dose Chapter 5 11/14/2012 Withdrawal­ physical or motivation disturbances when drug withdrawn Caused by molecular and cellular adaptations in motivational brain regions in response to repeated drug  exposure Overview of Rehabilitation Increase motivation for abstinence Help people reubuild their lives Relapse prevention and aftercare Intervention Demonstrate empathy Feedback about consequences Identify willingness to change Recommendations and options Discuss patient’s response Arrange referral and follow up Lab animals­ stress induces relapse in cocaine­ & heroin­ seeking behavior , DA antagonists block Stress= increased DA in NAC 3 types of stimuli induce relapse in animals and humans Low dose exposure to drug (priming dose) Drug associated cues Stress Chapter 11 11/14/2012 Chapter 11 11/14/2012 November 2, 2012 Emotion Emotions are our body’s adaptive response Sensing danger­ Fight or Flight  Happiness and Enthusiasm can be contagious Theories of Emotion 1) physiological activation 2) expressive behaviors 3) conscious experience Does physiological arousal precede or follow your emotional experience?  Does cognition precede emotion? Commonsense View­ when you become happy, your heart starts beating faster. First comes  conscious awareness, then comes physiological activity (generally not correct) James Lang Theory William James and Carl Lange proposed an idea that was diametrically opposed to common­sense view.  The James­ Lange Theory proposes that the physiological activity precedes the emotional experience  Example: Sight of oncoming car (perception of stimulus)­▯ pounding heart (arousal)­▯ fear (emotion) Cannon­Bard Theory Chapter 11 11/14/2012 Waler Cannon and Phillip Bard questioned the James Lange theory and proposed that an emotion­  triggering stimulus and the body’s arousal take place simultaneously  Two Factor Theory­ Stanley Schachter Stanley Schachter and Jerome Singer proposed yet another theory which suggests that our physiological  and cognitions create emotions. Emotions have two factors­ physical arousal and cognitive label  (CONTEXT/ENVIROMENT/SURROUNDINGS*) Life without emotions On Star Trek, who is better off: Mr. Spock or Dr. McCoy? Mr. Spock = No emotions  What do we loose when we loose our ability to feel emotions? Embodied Emotion We know that emotions involve bodily responses. Some of these responses are very noticeable (butterflies  in our stomach when fear arises), but others are more difficult to discern (neurons activated in the brain). Emotions and Autonomic Nervous System During an emotional experience, our autonomic nervous system mobilizes energy in the body that arouses  us. (HYPOTHALAMUS)  *Imagine you are driving and a small child runs out in front of your car. You slam on the brakes to avoid  hitting the child. It is only as you drive way and notice your heart pounding that you say to yourself, “boy,  that was scary!” For which theory of emotions does this situation give support? BOTH JAMES LANGE AND SCHACHTER  The Schachter Singer Two Factor theory agrees with the ____ theory in that emotions follow physi
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