Study Guides (248,645)
Canada (121,656)
PSCI 2601 (20)

Final Essay Review

8 Pages

Political Science
Course Code
PSCI 2601
Daniel Preece

This preview shows pages 1,2 and half of page 3. Sign up to view the full 8 pages of the document.
Essay Questions | PSCI2601 FOCUS ON  War & Securit ESSAY QUESTIONS  [1 is bound to be on there, or we’re screwed…] SLIDES 8 – War & Security • Has increased globalization brought more or less global security? o No, it brings less security.   Define  human security  [concept of “securitization” – make  individual priority… principle of “subsidiarity” – closest to the  citizen – globalization has not done this] • Object to secure: individual • Dimensions: physical, economic, food, health,  environmental, community, political, & personal  • Must apply equally to global north / south >>   Globalization has not done this (created inequality instead)  New risks associated with the environment, poverty, and weapons  of mass destruction (Pg. 240)  • How do critical theory, feminist, and poststructuralist views about international  security differ from those of neo­realists? (p6.239) o Neo­realism differs base on the object to be secured, difference between  high/low politics, and in military response.   Neo­Realist: security = balance of power, state = object to be  secured, relative gains (cooperation), issues: sovereignty – freedom  from war or threats of war, military power is used to enforce,  security = high politics (difficult to secure – war, national defense).   Critical: emancipation = key to greater domestic & international  security – focus on the individual – critical security studies include  feminist & post­structural theory. • Feminism: lens to look through – not a theory in itself,  argue that gender generally left out of the literature even  though it affects women disproportionately, focus on  individual gender security rather than states, security =  against discrimination / social issues (violence, poverty,  welfare, climate change, food security, etc.) No difference  between high/low politics. Rethink military & patriarchal  systems of response. • Post­structuralism: (pg.239) abstract notion of what needs  to be secured [DECONSTRUCTION & DISCOURSE] –  need to define self/other, define what needs to be secured +  from what  ▯this is socially constructed. “Security” =  socially constructed concept. Geneology: histories that  underly our security preferences. Intertextuality what is our  history with other states? Many layers.  • To what extent is a ‘revolution in military affairs’ taking place? o RMA is present & active. Examples of: changing nature of warfare,  assymetric warfare, technological advances. o RMA describes a radical change in the conduct of warfare. This may be  driven by technology, but may also result from organizational, doctrinal,  or other developments. When the change is of several orders of magnitude  and impacts deeply on wider society, the term “military revolution” is used  to describe it.  This is happening today. Forcing us to re­analyze our assumption of RMA  Post­Westphalian structure of war: shifts away from states,  focuses on the process of war, etc.  • The conduct of war is increasingly NOT limited by state  activity: Clausewitz is WRONG in modern day Westphalia  states no longer have a monopoly on violence. Most wars  are now fought in failed states, where a state has collapsed  (economic instability is present). NOW: conflict is fought  over identity – just as much as territory  Rise of asymmetric warfare  ▯ refers to a situation where the two  combatants are so different in their relative capability (their areas  of strategic ability to exert / carry out warfare) that the success of  either side is determined by their ability to force the other side to  fight on their own terms. à :. The weaker side can have success if  they are able to shift when/where/how the war is fought; ex.  methods of warfare adapt: IEDs, guerilla warfare • Example: current war on terror in the middle east   The future of warfare is connected to technological and  organizational recommendations for change in the US military and  others.  • Idea after 90’s Gulf War: future conflicts will be based &  won because of technological revolution, weaponry (the  country with the most technological advantage will win) –  The state that adapts the fastest should have superior  combat & defeat their enemies… • Military / weaponry = be all end all of success? Where is  the development: prevent, protect, rebuild principles of  responsibility to protect…  • Is the tension between national and global security resolvable? o No, this tension is not resolvable because of:  Conflicting definitions of security (freedom from fear/want,  human security vs. nation­state >> what is the object to be  secured?)  Impact of globalization (pg. 242) • Some affects are positive (bringing great contact between  states); however,  this interdependency also takes away  authority from nation­states (less wiggle room…) • Fragmentation, rapid social change, terrorism, increased  economic inequality, challenges to cultural & religious  identities that contribute to conflicts within & b/w states  Proliferation of weapons • Tension: some nation­states have greater technologies, this  is central to the concept of national security but destabilizes  international relations (as many states do not have access to  the same level of  weaponry/technology) • Tension (deterrence / mutually assured destruction) holds  our actions in check.  SLIDES 9 – Terrorism & Nuclear Weapons • Given that terrorism has been both a transnational and a global phenomenon, why  has it not been more successful in effecting change? Under what circumstances  does terrorism work?  • What purpose do you think was served by labeling the September 11th hijackers  as ‘terrorists’? Why do you think that the Bush administrations characterized the  attackers as ‘hating freedom’? o Labelling the hijackers as terrorists was an example of speech act theory  and served to   Define terrorism: the use of illegitimate violence by sub­state  groups to inspire fear, by attacking civilians and/or symbolic  targets. This is done for purposes such drawing widespread  attention to a grievance, provoking a severe response, or wearing  down their opponent’s moral resolve, to afflict political change.  Determining when the use of violence is legitimate, which is based  on contextual morality of the act as opposed to its effects, is the  source of disagreement over what constitutes terrorism.  • Type of terror: religious group ­ political motivations  Label: terrorist v. freedom fighter  ▯Chomsky & the process of  “othering” (isolates them from time, from causality, from prior  action)  More than simple statements of verifiable grains of truth (i.e. “It’s  cold outside” = a phrase, not a speech act). A speech act is a  performative practice: the speech/utterance itself creates a new  state of affairs. o Ex. Making a promise: it creates a new nature of the  relationship, a new layer of expectation, a new  situation • 3 MAIN SPEECH ACTS o locutionary act – the actual utterance (the words of  a lecture)  o illocutionary act – questions of agency, in saying  this utterance: we are looking for an outcome (what  are we seeking to accomplish: to teach) o perlocutionary act – the consequence/impact (a  change in feelings, belief, thoughts, actions – what  is accomplished by the act?) • What are the arguments for and against the proliferation of nuclear weapons?  Should every country possess nuclear weapons? o No, every country should not possess nuclear weapons because of the  changing nature of war and the contested nature of supporting arguments.  War has changed > > nation­states are losing their significance • Post­Westphalia War • Identity v. territory • States no longer have a monopoly on violence  Argue against Waltz & support Sagan theory • (Waltz) – argues for proliferation that would ensure all  states had nuclear weapo
More Less
Unlock Document

Only pages 1,2 and half of page 3 are available for preview. Some parts have been intentionally blurred.

Unlock Document
You're Reading a Preview

Unlock to view full version

Unlock Document

Log In


Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.