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SXST 2101 (3)
Midterm

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Department
Sexuality Studies
Course
SXST 2101
Professor
Davorka Ljubisic
Semester
Fall

Description
Chapter 2: biological, psychological, and socio­psychological perspectives  ­ Social learning theory (58) o The impact of the social environment on human behavior   o Been applied to the development of gender differences, based upon the  premise that learning gender follows the same principles as learning any  other social behavior  o External reinforcement:  The rewarding of gender­appropriate and punishing of gender­ inappropriate behavior  o Modeling:  Direct imitation • One immediately patterns one’s behavior upon what others  are seen doing   Observational learning: • One learns through observation of other people’s behavior  even though the information may not be acted upon until  much later  o Mothers differentially reinforce their children’s gender behavior by  rewarding feminine and punishing masculine behaviors in girls and vise  versa (59) o Children tend to model the behavior of same­sex parents and other same­ sex adults; this may explain the acquisition of certain subtle aspects of  gender behavior that have not received direct reinforcement  ­ Cognitive development theory  o Develop in an ordered sequence of qualitatively different stages from  infancy to adulthood  o People think, reason, and learn in distinctly different fashion at each  successive stage of development  o Gender identity becomes a central part of a child’s self­concept and is  invested with a positive emotional attachment (61) o Children accumulate stereotypes not only of gender­appropriate behaviors  for both sexes but of societal evaluations of each sex  o These stereotypes guide the self­socialization process and provide content  for subsequent gender behavior  o Young children who recognized their own sex and that of others showed  greater awareness of gender clothing stereotypes than those who did not,  and evinced stronger preferences for gender­typed toys and same­sex  peers (62) ­ Gender schema theory o Blends elements of both social learning and cognitive development  theories in its understanding of sex typing (62) o As children learn the contents of their society’s gender schema, they learn  which attributes are to be linked with their own sex and themselves  o In cultures such as ours that asset the primacy of the sex dichotomy, even  abstract ideas an inanimate objects come to be invested with gender  attributes on the basis of a metaphoric connection to sex­linked features  (63) ­ Social­psychological theory o Symbolic interactionism is a social psychological theory whose roots can  be traced to sociologist­philosophers such as Weber and Herbert Mead o A symbol is something that stands for, or represents something else o Human beings interpret or define each other’s actions instead of merely  reacting to each other’s actions  Chapter 1: Theoretical perspectives ­ Sexology: (70) o One reason why we view sexuality and natural is because of the  development of a science of sexuality known as sexology  o Sexol
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