Study Guides (248,552)
Canada (121,622)
Sociology (282)
SOCI 1001 (83)

notes

16 Pages
78 Views
Unlock Document

Department
Sociology
Course
SOCI 1001
Professor
Tamy Superle
Semester
Fall

Description
Sociology Review: 5 Chapter Reivew *GO THROUGH EACH OF THE CHAPTER SUMMARYS AND THE QUESTIONS  ANSWERED WITHIN THE SUMMARIES  Chapter 5: Society, Social Structure and Interaction SOCIAL Social structure: pattern of social relationships that exist in a particular group/society Essential elements: social institutions tradition: family, religion, education, government, economy emergent: sports, mass media, scienece/medicine, military groups primary groups: family members, close friends, peers secondary groups: schools, churches, cooperations statuses and roles ascribed status: race/ethnicitiy, age, gender, class achieved status: occupation, education, income level  Social marginality: being part insider and part outsider in a social structure  ­There are insiders, outsiders and the marginals who are in the middle  STATUS stigma: Erving goffman­ any physical/social sign that devalues a persons social identity  that it takes the person out of social acceptance  ex: orange jumpsuit/ homeless  status set: all the status’ a person owns at a given time  ascribed status: something youre born into ­can have influence on achieved status  ­there are negative achieved status’ (drug dealer, criminal) achieved status: something you have earned through personal choice, merit or effort ex: university degree, job, amount of income  master status: the most important status a person owns  ex: being rich or poor cuz it affects health, school, well­being  status symbol: material sign that informs others of a persons specific status ex: expensive stuff, Louis Vuitton’s, Canada goose jackets, marc Jacobs  ROLE Role: a set of given expected behaviours for different statuses ex: rich people buying  expensive things, poor people going through garbage Role expectation: how society thinks the status should play out their role ex: society expects rich people to blow their money on luxuries Role performance: how a person plays the role  Role conflict when role expectations placed on someone contrast each other ex: student by day being poor and stressing, worker by night  Role strain: when something that is impossible to meet up to are built into a status  someone occupies ex: parents  Role exit: a situation when people get away from their social roles that have been  central to their identity  ex: ex­nuns, ex­convicts, divorced people GROUPS Social network: a series of social relationships that link to an individual or others ex: “street bothers” about homeless youth  Formal organization: a highly structured group formed for the purpose of  completing certain tasks or goals  ex: universities, corporations, government  Social institution: a set of organized beliefs that establish how a society will attempt  to meet it’s basic social needs  ex: mass media, sports, science/medicine, military Group vs social institution: group is composed of specific/identifiable people, institution is a standardized way of  doing something  5 reasons why social institutions exist:  1. replacing members­ there’s socially approved ways of replacing members who  leave 2. teaching new members­ people who move into the group must learn the customs  and values 3. producing, distributing and consuming goods/services­ must provide and  distribute goods and services to its members  4. preserving order­ must preserve order within it’s boundaries and protect itself  from attack by others  5. providing and maintaining sense of purpose­ to motivate people to cooperate with  one another, is a sense of purpose Chapter 8: Social Class and Stratification in Canada Social stratification: the hierarchal arrangement of large social groups based on  their control over basic resources  Life chances (Max Weber): are intertwined with our class, race, gender Social mobility: the movement of people/groups from one level in stratification to  another intergenerational:  social movement experienced by family members from one  generation to the next intragenerational: social movement experiences by individuals within their own  lifetime Systems of stratification:  Slavery:  ­ extreme form of stratification  ­ was for life and inherited, were considered property, were denied rights,  coercion was used to keep slaves in their place  Caste system:  ­ system in which peoples status is permanently determined at birth on their  parents ascribed status  ­ India and South Africa  Class system:  ­ based on the ownership and control of resources and type of job ppl have ­ horizontal mobility: when a gain/loss in position or income happens but do  not affect their level of class  Wealth: Income, property, buildings, land, farms, houses, factories, cars, bank accounts, stocks,  bonds, insurance policies  Capitalists (bourgroise) Marx pg. 215 ­own and control means of production ­achieve wealth through capital Working Class (proletariat) Marx ­work for wages ­produce surplus wealth ­sell labour as a commodity ­are vulnerable to being replaced by machines ­are affected by worker alienation  power: according to Max Weber, the ability of people or groups to achieve their goals  despite opposition from others  Socioeconomic status: a combined measure that tries to classify people, families,  households in terms of things like income, occupation, and education to determine class  location  See page 218 for Max Weber’s approach to social stratification  Upper class Upper middle class Middle Class The working class The working poor The underclass  See page 223 for Marx vs Wrights model of class structure  Conflict model of class structure: Capitalist class Managerial class Small­business class Working class Consequences of inequality: ­physical and mental health and nutrition ­education ­crime and lack of safety  Who are the poor?  ­Age  ex: children have a great risk than people or 65 ­Gender ex: 2/3 women  ­Race/ethnicity  ex: visible minorities, aboriginal people, recent immigrants  ­Persons with disabilities  Sociological explanations of poverty: pg. 232  Chapter 9: Global Stratification Classification of economies by income ­low­income economies ­middle­income economies ­high­income economies  Global poverty and Human development issues:  ­life expectancy  ­health ­education and literacy ­gender and equality  modernization theory: a perspective that links global inequality to different levels of  economic development and suggests that low­income economies can move to  middle/high­income economies by achieving self­sustainable economic growth  dependency theory: the perspective that global poverty can at least partially be attributed  to the fact that low­income countries have been exploited by high­income countries  world­systems analysis: the perspective that the capitalist world economy is a global  systeme divided into a hierchy of three major parts of nations­cores: core nations: dominant nations with high­income levels and high degree of control peripheral nations: nations that are dependent on the core nations for capital semi peripheral nations: nations that are more developed that peripheral but less than core  nations  new international division of labor theory: commodity production is being split into fragments that can be assigned to whichever  part of the world can provide the most profitable combination of capital and labor  UN Suggestion to 6 policy changes that will help low­income countries to improve  1. invest in basic education/health and encouraging women equality  2. help to improve the productivity of small farmers 3. improve roads, ports, communication systems and other infrastructure important  for trade 4. promote the development of small and medium sized businesses to help countries  move away from dependence on exporting commodities  5. promote democratic governance and human rights 6. ensuring environmental sustainability and urban planning  Chapter 11: Gender Gender: culturally and socially constructed differences between females and males ­found in meanings, beliefs and practices associated with masculinity and feminity gender role: appropriate things to do under ones gender gender identitiy: a persons perception of the self as a female or male  social significance of gender: Eating disorders Females: ­Anorexia  ­Bulimia ­Activity bulimia ­Obesity  Men ­Body building patriarchy: a heirachal system of social organization in which, cultural, political, and  economic structures are controlled by men matriarchy: a heirachal system of social organization in which cultural, political, and  economic structures are controlled by women  Gender and Socialization: Parents Peers Teachers, schools Mass media  Gender bias: behavior that shows favouritism toward one gender over the other  Contemporary Gender inequalities: Gender division of paid work  The gender wage gap Pay equity and employment equity Paid work and family work  Wage gap: term used to describe the disparity between women’s and men’s earnings  Pay equity: the belief that wages ought to reflect the worth of a job, not the gender or race  of the worker Employment equity: a strategy to eliminate the effects of discrimination and to make  employment opps. Available to groups who have been excluded  Perspectives of Gender Stratification: pg 324  Chapter 12: Ethnic Relations and Race  Race: a term used by many to distinguish people by physical characteristics like skin Ex: Asians, African, native/aboriginals Ethnic group: a group of people who have been distinguished by others or themselves on  the basis of cultural or nationality characteristics  5 main characteristics: 1. unique cultural traits­ language, clothing, holidays, religious practices 2. a sense of community 3. a feeling of ethnocentrism 4. ascribed membership from birth 5. territoriality, or the tendency to occupy a distinct geographical area  Importance of race/ethnic groups: ­opportunities ­how they are treated ­how long they live STEREOTYPES  Prejudice: a negative attitude towards members of selected groups based on preconceived  notions   Racial prejudice: beliefs that certain racial groups are innately inferior to others or have a  disproportionate number of negative traits  Stereotype: an over generalization about the appearance, behavior, or other characteristics  of a certain group  Discrimination: actions of practices of dominant group members that have harmful  impacts on members of a diff group  Authoritarian personality: a person who has a lot of prejudice  Overt rasicm: racism that may take the form of deliberate and highly personal Polite racism: an attempt to disguise a dislike of others through behavior that is outwardly  nonprejuidicial  Subliminal racism: unconscious racism when there is a conflict of values Institutionalize racism: situation where established rules/practices within an institution or  organization produce differential treatment of various groups based on race  Assimilation: a process by which members of subordinate groups become absorbed into  the dominant culture  4 Elements of racism: 1. Construction of who is superior based on biology  2. Discrimination: people treated diff., rewards and punishments, based on a group 3. Prejudice: pre­judgments 4. Power: when institutional advantages are handed over to one group over another  Sociological perspectives on race and ethnic relations: pg 232  Split labor market: the division in the economy of two employment areas: 1. primary sector/upper tier­ higher paid workers in more secure jobs 2. secondary sector/lower tier­ lower­paid workers in jobs with little security and  hazardous working conditions  Ethnic groups in Canada concept snapshot 290  ­aboriginal people ­quebecois ­multicultural minorities  Chinese Canadians Japanese Canadians South Asians Jewish Canadians    Week #2: Sociological Foundations II: Founders of Sociological Thought Bourgeois:  the owners of the factories during the industrial revolution, the oppressors Proletariat: the workers in the factories during the industrial revolution, the oppressed Social Class: location of a person or group in society  o Marx: everyone that has the same relationship when it comes to  production. The owners were the rich and the workers were the poor. Class conflict: the struggle between classes, one trying to overcome the other. The conflict was social  change and normal because it leads to a better society. (Ex. during the industrial  less, and more labor)  wanted more money, less labor while the owners wanted to pay  o Marx: necessary to create social change Social Solidarity: The types of relationship people have in small societies. (Beliefs, values) the intensity  and frequency of their interactions Anomie: the moment of social disorder. The moment between norms being broken and new norms  being created o Durkhiem: caused by stress in society Verstehen: meaning ‘insight’ or ‘understanding’ in German. Used by Weber, it was about how we  understand the behavior of another person, putting ourselves in their shoes Ideal Types: A mental construct or abstract of what we are studying. Ex. ideal type of table has a top,  four legs (essential characteristics) Paradigms:  Important to understand because they are broad thoughts, a lens that is applied to  different sociological problems Sociological Paradigms: Structural Functionalism: society is a complex system who’s parts work together to promote stability and  solidarity. Change should be kept to a minimum and if there is change we do it  slowly so it doesn’t disrupt society. o Characterized by Societal consensus: majority of members share a  common set of values, beliefs, and behavioral expectations Conflict Theory: There is social inequality that causes conflict, and conflict between classes and  social groups is the way to social change. Symbolic Interactionism: People act a certain way based or what they feel or believe things, actions and  object mean or symbolize Feminism: Focuses on the aspects of patriarchy (system of men in society) Gender  inequalities are not biologically, but socially constructed. Nothing is natural  about the way society is structured around women. Used to be just about  women but now it has opened up to different individuals in society.  Postmodernism: Societies characterized by post­industrialization, consumerism, and global  communications bring into question existing assumptions about social life and  the nature of reality. Often rejects ideas that came before big theories, and since  we do not live in a world that is past industries, Marx is not considered  important Week #3: Socialization and Social Interaction Socialization:  how people learn to become members of society, starts at early childhood and is life long Primary Socio: most influence, contact starting from birth ( ex.family) Secondary Socio: happens throughout life, when people adjust to new experiences. Adult socialization.  Gender Socio: how we learn gender and ways of acting, thinking and feeling. Starts at an early age (ex.  cars for boys, dolls for girls) Identity: the way we see ourselves and how others see us Looking Glass: Our identity is what we think others think of us Social Structures: the way society is organized, like relationships, patterns of social interaction 1.Status: a certain position in a groups because of their expectations, rights, and duties • Ascribed status: social position they are given involuntarily (ex. gender,  ethnicity, widow) • Achieved statuses: social position someone chooses that reflect personal  ability and effort (ex. sociology student, spouse) • Master status: status that is important for identity and shapes a persons life  (ex. gender) 2. Role: expected behavior that comes with a status • Role Strain: Incompatible demands that are built into a single status • Role Conflict: with incompatible demands, one role will interfere with  another • Role Exit: leaving a role that is important to ones identity (ex. exes must  go back to people they knew before marriage) Groups: two or more people that interact frequently and share a common identity Social Institutions:  organized rules and beliefs that say how a society will attempt to meet its basic social  needs Important People: Week #1: Sociological Foundation I: What is Sociology? C. Wright Mills: wrote the “Sociological Imagination” in 1959. He wrote about the connection between  biography and history Week #2: Sociological Foundations II: Founders of Sociological Thought *Herbert Spencer: the evolutionary perspective on social order and so
More Less

Related notes for SOCI 1001

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit