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PSYCH 2AA3 (52)

Psych 2AA3 Nov 12

4 Pages
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Department
Psychology
Course
PSYCH 2AA3
Professor
Jennifer Ostovich
Semester
Fall

Description
Outline ========================================================================================== =========== Ties to Cognitive Development  ­ ability to engage with people requires cognitive skill (theory of mind for empale that we pick up somewhere in the pre­op  stage) Developmental Course shows changes in focus from Outer to inner characteristics ­ ?  Observation to interference ­ observing to making inferences and reasoning Definite to Qualified ­ Focusing on one single answer to understanding that multiple things go on at once Egocentric view point to a general viewpoint ­ Theory of mind, understanding there are different ways of perceiving the same  situation and object  But… They are thinking about slightly different things  ========================================================================================== =========== People are Not Objects Three basic difference between people and objects Interactivity ­ You interact with people, but not with objects. Have to be able to read people and interact with people well,  know consequences of interactions Intentionality ­ People have plans, like hiding details they don’t want you to know. If someone is smiling, we can deduce they  are unhappy. Have to realize certain things people will do to hide the reality of what they are thinking/feeling. Social Scripts ­ Rules for engaging in any type of interaction in any type of situation. School script, like being quiet and taking  notes. Different script for hanging out with parents, friends and going to movies, etc. EDM Raves * Wizard of Oz ­ Responding to interaction with tree, goes into social script of apologizing and then scarecrow goes into an  antagonistic script.  ========================================================================================== =========== Three Step Model • Kids between 6­16 • Ask these kids to describe people Descriptions focus on... External features ­ Ages 6­8 tend to focus on external features. (He is very tall, he has dark brown hair, he goes to our school,  he is in our class) Physical and material descriptions of describing self. Evaluate personality, they don't use qualifiers. Are not  able to form more permanent trait description, that adults form. If we figure out someone is mostly nice, but sometimes mean,  doesn’t change. For kids one week, he is bad, other week, he is evil. Internal features ­ Ages 7­8. Mostly nice today, mostly nice tomorrow. Will use a couple qualifiers. (He smells very much and  is very nasty. He has no sense of humour and is very dull. Always fighting and is cruel, silly things and stupid. Sulky, 11, lots  of sisters, picks his teeth, I think he is digesting, eyes are cruel.) All of this means something, it is a reflection of his inner  rottenness.  Qualifiers and Inferences ­ Beginning of teen years. (He is very modes,t even shier then I am when near strangers. Very  talkative to people he likes, tends to degrade others achievements and doesn't praise his own) Social compares (him vs. me),  qualifiers (near strangers) Focuses on external features.  Other Research Support?  Wanted to test out this model on his own population of kids. Had them describe three people and took those descriptions and  had them coded based on this three step model.  Behaviour and other external features  • Billy runs faster then Jason.  • She draws the best in our class.  • He has blonde hair.  Traits and other internal features • Sarah is so kind • He is a real stubborn idiot Qualifiers and inferences • Usually nice to me, but sometimes can be mean • Shy around strangers.  Results: Behavioural descriptions peak by age 8 and then drop off. Traits reach peak around 14, slowly rising after 8. Continue  to use these throughout life. Qualifiers are not present before age 10, still pretty low by 16, but suspected to go higher into  adulthood.  ========================================================================================== =========== Summary So far Now we can describe people which is useful, but people hide things and cover up emotions. We have to be able to read their  cues like emotional state. Discussion could go badly if we don’t know t
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