Study Guides (248,357)
Canada (121,502)
History (313)
HIST 122 (30)
Prof. (6)

Hist122 IDs.docx

11 Pages
28 Views
Unlock Document

Department
History
Course
HIST 122
Professor
Prof.
Semester
Winter

Description
Hist122 IDs Week 1: The Global and the Local  Week 2: In the beginning… = Human Origins and migrations ­ Jewish people all around the world because DNA patterns show their migration  ­ DNA confirms oral history ­ DNA collected by Oxford University found DNA sequences amongst Jews all  across the world, distinct to a certain Jewish community/priestly group ­ Groups came to regions to trade, ended up staying, marrying women and  becoming a part of their culture, never forgot their own culture or religion though,  ex: Jewish Lembas in Africa ­ Shows problems of race for making connections  ­ Human race are all Africans, all came from Africa ­ 100,000 year old humans ­ Human Genomes revolutionize connections between people ­ Human Genome Project is national endeavor to understand hereditary connections  between people, create massive ID system we can count backward to trace  migration paths ­ Creates controversy if we don’t know them ­ Mitochondrial DNA: DNA passed through mother, refined speculations further,  lets us see diffusion of Africa to other areas of the globe ­ Race is a box that stops us from seeing common origin ­ Small genetic differences between people around the world, are little tags  signaling where you are from, good for historians, don’t mean anything though ­ Civilized vs. uncivilized ­ Mayan population, accused of being uncivilized, actually had civilized calendar  and writing system, were conquered, only did thinking outside of the box reveal  that  ­ There is a gap in the formative years of Afro­Eurasia and Americas explained by  Alfred Crosby: continental drift dispersed resources especially energy, dispersion  of people or closeness affected the sharing of knowledge, migrants got worse jobs  when they went further from home ­ Latitudinal vs. longitudinal mattered, east­west trade was easier ­ Americas were further away, had different flora and fauna  ­ Race: a concept with no scientific basis but which has been used to keep peoples  separate and unequal  ­ Civilization: a way to group societies in a hierarchy of cultural achievements,  colonial rules of conquered peoples often justified themselves by insisting that  their culture was superior  Week 3: The Gender of Civilization ­ Race, civilization, gender = boxes ­ Gender roles in all societies: incest taboos, marriage, patriarchy ­ Gender (vs. sex: biological differences): roles assigned in society based on real or  imagined sexual differences ­ Marriage is economic decision ­ Assigned gender roles and subordination and restriction of women ­ Patriarchal relationships around the world ­ Explanations: Bible says so (either simultaneous or sequential) ­ Debated if matriarchy was first, reproductive capacity, then men overthrew them ­ Male dominance from religion or urbanization ­ Inequality gap increasing ­ Taking of female slaves ­ Women’s role in Islam early on but 100 years later, men take over ­ Gender: assumptions that women and men’s role remained static in time and  space: patriarchy – by limiting who could rule, read and write has limited our  records about women  ­ Venus of Willendorf: forces us to reanalyze the documents we have, limestone  figure of a woman’s body, first thought to be designed by man to sexualize  women but on second look, designed by women to understand pregnancy ­ India today is one of worst places for women to live, victim blaming and  embarrassment, domestic violence, murder, female infanticide ­ Women seen as evil spirits, goddesses ­ Influence of religious ideas on women  ­ Venus doesn’t show ideology as much as it does where we are in modern  medicine ­ Value for women in society is reproduction, repopulation, shows women’s role in  history, why did we assume men are making them? ­ Venus sculptures are usually misunderstood ­ Patheolithic age: 2500 BCE, time period of human development, people were  beginning to move toward societies, urbanization and agriculture ­ Pre­historical cultures had some historically specific ideas about gender: men  were hunters and gatherers, women for reproduction, women as goddesses but  also as temptresses  ­ Social universals in terms of gender roles, subordination of women, patriarchal  society, used to be just two genders now there are many identifications Week 4: Faith and Empire ­ Islam vs. Christianity ­ 1979 Afghanistan war, 2001, blowing up two Buddha statues, part of multi­ religious heritage, by Talban before 9/11 ­ Taliban were Muslims, 20 years of invasions and wars, care more for Buddha  statues than people that are starving, huge famines ­ AFGHANISTAN – 35 YEARS OF TORMENT ­ Afghanistan went from meeting place of many religions to place of fighting ­ Most successful religions were those that hooked onto large imperial states ­ 700 BCE, end of Axial Age of religions,  ­ All religions share golden rule ­ Buddhism emerged from Hinduism  ­ Christianity transformed from cult to imperial religion, at first you would be  persecuted for being openly Christian, underground for 400 years, developments  with Roman Empire, provided infrastructure, trade, communications, language,  Christianity was on path to becoming successful religion ­ Christianity pushed westward, patronage/support from Roman Empire,  ­ Buddhism moving westward, Islam emerging ­ Trading routes and mobility of people meant many religions within cities ­ Amazing ability of Islam to spread, wasn’t until it picked up a state that it really  spread  ▯How did Islam spread so fast? ­ Syncretism, blending of religious traditions, close connection mean they pick up  on each others ways  ­ Point is that everyone is seeking the same path ­ CRUSADES = Trade increases integration, pope in Rome comes up with various  reasons why to organize a military incursion against Islam, beginning the crusades ­ 1089­99: mass movement of people/troops, high ranking people and peasants,  starving ­ Crusades are against Jews (all were killed), Muslims and Orthodox Christians ­ Across Rhineland/Germany ­ 200 years, formative ideas about Islam and Judaism took root in midst of fighting ­ Diminished relationships between these religious groups ­ Peace treaty allowed crusaders to gain political control  ­ Ends with confusion, created stereotypes, also created controversy about state and  church ­ Within a lifetime, Church has realized that it needs to unite people better ­ Danger today of seeing Muslim world incorrectly because of media, has been so  many things over long time ­ Fastest growing religion in the world ­ Diversity of beliefs, traditions and practices ­ Transition from small group to global power ­ Islamicate world: political structured based off Islamic principles, was a way of  life, not just a faith, leaders of society were Muslim ­ Was not expansionist at first, was just small faith ­ Began by Muhammad receiving revelations: went on journey to caves at age of  40, in cave led to series of revelations ­ His first followers were the community of Arabs, his wife, people of Mecca,  umma=community in the Qur’an today, original 4 caliphs: were successors when  he died, authentic at first ­ Central belief in 5 things: God is one, fasting, prayer, charity and pilgrimage,  equality in brothers ­ Outside factors: belief in one God, first divide over who should rule now that Ali  was dead, region wasn’t stable, people were willing to accept his words ­ Originated 632 CE, 700s = Qur’an ­ Arose in Arab peninsula because of lack of state religion, Arab identity ­ Expansion of Islam: identified as Arabs, commerce caused it to expand, idea of  spreading religion to serve god, turbulent time in Arabian peninsula, people were  looking for unity, didn’t force people, was a choice, could still co­exist if you  didn’t convert, seemed very accepting, Islamic faith society ­ Limitations: geography, couldn’t get into Europe, Crusades: pushing back, having  to defend instead of expand, there were other religions trying to exist and expand  too, those who didn’t speak Arabic had troubles feeling accepted and  incorporated, competition from T’ang, moving along same land mass, diversity,  Arab nature, Islam is huge commitment vs. modern Christian practice, no daily  expectations, had to create their own empire, provided enough of a struggle ­ Similarities: Monotheism was one of guiding principles ­ Trade helped ­ Military organization in T’ang dynasty and Islamicate world, bring from  periphery ­ Differences: more accepting, presented instead of forced, Christianity was more  centralized, Islam becomes many empires not just one ­ Appropriate prophets from other societies – Moses and Jesus, Muhammad is last  prophet in the line, seen as perfect Week 5: The Old World Database ­ World is diverse database with connections from all over the world ­ Ex: compass from China, developed over many centuries ­ Dawkins says that less Muslims have noble prizes than Trinity college, so do less  women, is became academics group together ­ Between 8­16 centuries, Islamicate societies brought everything together,  ­ Astrolabe, imaged by Greeks but built by Muslims, pre­modern, medieval GPS  device ­ Modern science is collaborative effort ­ West’s scientific take over with Crusades ­ Multi­regional connection  ­ Muslim/Islamicate societies provided bridge for cultural exchange, high degree of  tolerance for non­Muslims ­ Goods/luxuries/drugs came from East and influenced western society ­ Silk trade ­ Exporting lifestyles, textiles and ascetics from east into western lifestyles,  churches ­ Mathematics (algorithm, algebra), medicine (hospitals, canon of medicine),  science (philosophical), technology (gunpowder, compass, astrolabe) ­ “Big Science” of Islam, supported by rulers, were advanced, exchanged ideas  with others  ­ Mongols broke into Islamic market system, brought Eurasian integration ­ Unification of vast geographical space facilitated trade and cultural exchange ­ Disthse exchange ­ 13  century, Genghis Khan, united China, Eastern Europe, Muslim China ­ Promoted trade, manufacture, infrastructure and science ­ Mongols used gunpowder against enemies ­ Yuan in China and Ilkhans in Persia there was evidence that Mongols adapted to  where they went, code of law, melted into system ­ “Big Science” revised, Mongols brought first independently funded observatory ­ End of Mongol period, states were becoming involved in science ­ Copernicus: Polish scholar contested prevailing theory that earth was stationary  and stars were embedded in larger outer sphere ­ Tusi­couple: mathematical device in which small circle rotates inside larger circle  to thudy rotation of planet, used by Copernicus ­ 16  century, western scientists join in, was dominated by Muslims mostly though,  ideas going back and forth ­ Old World Database: sum of all scientific knowledge, technologies into what  today is considered a database ­ Medieval times, 6 ­16  century was expansive time when interconnections started  to develop ­ How expansion of empires – military, economics, culturally, brought empires into  contact, consciousness and ideas ­ Religion but also technology ­ Astrolabe: Greek had first one, 1350 Spain probably from Christians, written in  Hebrew, spread everywhere, 1300­1650, even children knew how to use it, tool  for everything, GPS ­ Silk Princess painting: tells story of silk making process in China, clothing for  royalty/nobility, 4000 years ago in China (silk), painting from 800, hiding silk in  hat because it has been a secret in China so they had a monopoly, didn’t want it  out ­ Astrolabe was knowledge, silk was luxury ­ Trade of silk was important, decisive for development and progress ­ Expanded because Mongols took peoples technology and spread it around the  world ­ First nation to release “Big Science” Week 7: Germs and Guns, Mongol Invasions and the Samurai ­ 500: Buddhas in Afghanistan ­ 600­1000: Arab­Islamic Conquests from Arabia and France to Central Asia and  Southeast Asia ­ 1100­1300: Western Crusades against Islam within the Mediterranean ­ 1220­1300: Mongol invasions, 1260 Egyptians stopped them, created bridge of  trade and technology ­ 1330­1400: Bubonic Age ­ 1450­1550: Centralized, gunpowder, states across Asia and Europe ­ Disunity of Asia, good military organization, strong tactics, recognition of  limitations ­ United empire then broke into series of states set up because would be left to  grandchildren ­ Little Ice Age led to famines, would weaken during diseases, Mongols went south  for pastoral land ­ First stage of globalization  ­ Black Death ­ Virgin Soil Epidemics: population has no immunities, didn’t understand diseases  or know about contagious nature, didn’t know to isolate ­ Huge dip in population of Afro­Eurasia, Mediterranean, east Africa, not in  Americas ­ Mongols brought globalization, integration, spread of diseases ­ Connection to animals ­ Left behind states ­ Established secular code of law, Mongols adapted to areas they were in  ­ Ming Dynasty in China was most advanced economy in the worl
More Less

Related notes for HIST 122

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit