Study Guides (238,528)
Canada (115,195)
Sociology (201)
SOC100 (82)
A L L (5)

Midterm 2 Comprehensive Notes (Got 94%)

23 Pages
Unlock Document

University of Alberta

Chapter 5: Social Roles, Interaction and Organization  Introduction to Status, Social Roles and Interactions  Social Interaction • Statuses we hold & roles we perform • Integral part of our interactions w/ others & their interaction w/ us ERVING GOFFMAN • Presentation of Self in Everyday Life (1959) o DRAMATURGICAL APPROACH: methodology of everyday life taking place on a stage   FRONT STAGE for public display • Mr. Bean – social status (appearance) & conduct (manner)  BACK STAGE for personal encounters • Rowan Atkinson – personal life • IMPRESSION MANAGEMENT: describes the tactics people employ when presenting themselves publicly  o E.g., Stephen Harper – love for hockey (back) vs. economist on the international stage (front) SOCIAL STATUS  • STATUS:  recognized social position that a person occupies  o Responsibilities & expectations – establish the individual’s relationship to others • STATUS SET: collection of statuses people have  o E.g., Merton: Professor, Sociologist, Amateur Magician, Father to Robert C. • ACHIEVED STATUS: status you were not born into but entered (i.e., choice) – Oprah Winfrey • ASCRIBED STATUS: status you were born into (i.e., circumstance) • Degree to which status is achieved or ascribed depends on societal freedoms & SOCIAL MOTILITY (movement from one class to  another, usually a higher one)  • MASTER STATUS: introduced by Everett C. Hughes  o Signifies the status that a person identifies with over all of his/her other statuses  • STATUS HIERARCHY: status ranked from high to low based on prestige and power  o In each social category (race, gender, class) there is a hierarchy  • SOCIAL CONSISTENCY: when all the social status hierarchies line up  o STATUS INCONSISTENCY: ranked high in one social status, but not another BECKER:  • Howard Becker (1960)– “Labeling Theory” o  Negative connotations attached to a status—leads to a powerful master status  o Eg. Calling someone a druggie even though they are intelligent and compassionate  SOCIAL ROLES  • Role: a set of behaviors and attitude associated with a particular status  • Role set: all the roles attached to a particular status  o Eg. Professor – role as teacher to student, colleague to peers, employees to school  • Role strain: develops when there is a conflict between roles within the role set of a particular status  o Eg. Student complaints about professor for another class to his teacher   That teacher conflict between role as educator and role as colleague  • Role conflict: occurs when a person is forced to reconcile incompatible expectations generated from 2 or more statuses he or she holds  o Eg. If you are a mother and student  • Role exit: disengaging from a role that has been central to one’s identity, and attempting to establish a new one  o Changing your master status (Eg.▯ married) 1 “THOMAS THEOREM” • W. I. THOMAS (1966) – Symbolic Interactionist o Important part of narratives that play in defining situations  o Showed people’s interpretations of their lives represented an important sociological element  • THOMAS THEOREM: ‘situations we define as real become real in their consequences’ o People interpret shared experiences differently  o Individuals view of a situation influence the way she reacts to it  • Important in sociology: social construction; “self­fulfilling prophecy” Definition of the Situation • Successful interaction: shared understanding of situation • DEFINITION OF THE SITUATION – in certain contexts, people define situations differently often in contradictory ways, based on their  own subjective experiences  o Doctor–patient relationships; social movements Introduction to Social Organization  • SOCIAL ORGANIZATION: are social & cultural principles around which things are structured, ordered, & categorized • Social institutions are social structures and social organization  o But social organization and social structures aren’t social institutions  • Social organization of cultures, social institutions, corporations, etc. • Example: Principles of Hierarchy (Ancient Egypt: inseparability of government & religion// contemporary neoliberalism principles) &  Principles of Egalitarian • Culture may be organized around the principle of EGALITARIANISM (society based on equality) or HIERARCHY (society based on  ranks), and further organized in terms of the type or form that the egalitarian or hierarchal structure takes; that is its social organization  Study of Organizations • Weber’s work on bureaucracy, science • 1980s: shift from the examination of social institutions to that of business o Uncover more effective & efficient management practices  • Past 20 years:  o ORGANIZATIONAL THEORY: the study of the way organizations operate  o ORGANIZATIONAL BEHAVIOR: the study of organizations in terms of the way the individuals within organizations interact   Has expanded by integrating approaches from other disciplines  Anthropology for example has contributed through its understanding of corporations as communities in which an  ORGANIZATIONAL CULTURE (the dynamics of an organization studied in terms of rituals and symbol acts carried  out by its members)  • CRITICAL MANAGEMENT STUDIES: critiques of traditional theories of management o Mills and Simmons have challenged the assumptions of mainstream accounts of organization   Point out there is little in literature of organizational theory and behavior that deals with “race, ethnicity, class or  gender” despite the high participate rates of women and people of color in the work force   Also little attention given in literature on the organizations of the social and psychic life of people affected by  organizations  • DISCOURSE: formal way of thinking that can be expressed through language  o Inseparable from institutional practices, relations of power, & authority that privilege some forms of knowledge over others  o Foucault’s concept  FEMINIST ORGANIZATIONS:  • Female organizations: organized around principles different to those found in traditional, patriarchal organizations based on hierarchy  • Feminists have developed organizational forms the differ from mainstream forms • Central tenets in feminist coalitions 2 o Internal distribution of power & control,  o The division of labor, and o Decision­making rules   CAROL MUELLER     (1995) – 3 Types of Feminist Organizational Forms  • Type of organization would alleviate or facilitate conflict  1. FORMAL SOCIAL MOVEMENT ORGANIZATIONS: professionalized, bureaucratic, inclusive & few demands made on the members  a. Eg. Organizations dedicated to basic women’s rights  2. SMALL GROUPS (OR COLLECTIVES): organized informally; req. large commitments of time, loyalty & material resources from its  members a. Eg. Women’s publishing houses  3. SERVICE­PROVIDER ORGANIZATIONS: combine elements of both formal & small­group organizations a. Eg. Specific women’s rights like freedom from abuse and projection from abuser  Bureaucracy     The Origins of Bureaucracy  • Bureaucracies arose out of the formation of states & writing systems 5,000 years ago (e.g., Chinese Imperial Examination System) • Sumerian script led to the invention of writing  • Process of bureaucracy is referred to as “red tape”, which is what government officials used to tie up official documents until they were  needed  o Red tape is then referred to the slow process associated with dispensing and acquiring information   Eg. Time it takes to replace a passport  • Term bureaucracy originated in France during the 18  century  o “Bureau” meaning writing desk  MARX BUREAUCRACY AND FORMAL RATIONALIZATION •  Marx & Engels : origin of bureaucracy stems from religion, state formation, commerce, & technology o A technology controls power through specialized technical knowledge & information • FORMAL RATIONALIZATION/ RATIONALITY: improving the effectiveness of an organization or business practices through 4  elements  o Efficiency o Quantification o Predictability  o Control o Asking, have we instituted particular forms in our organization?   • Differs from SUBSTANTIVE RATIONALITY: emphasizes values and ethical norms, rather than efficiency of business practices  o Organizations governed by this rationality are constantly asking themselves, are we reflecting our values?  • Weber: critical of formal rationality & bureaucracy—“DISENCHANTMENT OF THE WORLD”  – IRRATIONALITY OF  RATIONALITY  o With increased formal rationalization, DISENCHANTED (lack of magic  ▯further alienation)  o E.g., Disneyland – tightly controlled; operates along the 4 lines of rationality; claims they operate along the term  “environmentality” • Weber is scared about the “iron cage of rationality” a world where every aspect of life is being controlled by the rationalization of  bureaucracy  Economic Globalization as Formal Rationality – I HAVE NO FUCKING IDEA  Evolution of Formal Rationality – Frederick Taylor • Industrial Revolution (later 18  century – early 19  century) was the starting point for formal rationalization  3 • FREDERICK W. TAYLOR: developed the practice SCIENTIFIC MANAGEMENT/TAYLORISM  • TAYLORISM (Scientific Management) 1980/1990s o Designed to discover one the best ways of doing any given job  o Studied the time, methods, and tools required for a proficient worker to do a particular job  o Objective was to eliminate wasteful motions or movements  o Application of science to management o Worker alienation – auto industry • Japanese business practices caused North American firms to implement the team approach o Worker input, ideas, & involvement in the manufacturing process o TEAM APPROACH: incorporated worker input and fostered the idea that workers could be involved in several stages of the  manufacturing process  ▯greater sense of product ownership  Today: McDonaldization of the World • George Ritzer (2004) • McDonaldization – ‘process by which the [rationalizing] principles of the fast­food restaurant are coming to dominate more & more  sectors of the world’ • Based on the four elements of Max Weber’s “formal rationality” • Primary components: o Efficiency – line­up, assembly line, drive­through  How do you optimize it  o Quantification – speed of service, time by customer in store o Predictability – standardized operations (e.g. similar in all countries)  Go to one McDonald’s in Edmonton or in China. You get something different but it’s predictable   Long line­ups, eat on the go, outsourcing…dehumanization (we’re not dealing with people in the same place that we  thought we were)  o Control – of customer, by employee, by technology   Taking garbage to exit, they want complete control of you  Control of employees   Homogeneity: depressing sameness around the world.  • Use to go from Mom and Pap places. Now it’s these large companies   Guy line at Timmy’s  • He had kids with him and had a large order  • People behind him came out of their cars and beat him up  • “Irrationality of Rationality” negative aspects of McDonaldization o Rational systems have lost their magic o Rational systems are unreasonable systems. They deny the basic humanity, the human reason, of  the people who work within or are served by them  • Just accept them to be normal and then cause a scene when it’s not what you expect  And The Point Is? • Analogy of Macdonald fries (institutionalized education) vs. chip shop version (‘indeterminate education’ Henry Giroux)  • Is today’s increasingly bureaucratized education normal to you?  o If so, are you less able to judge the quality of what you are receiving? YES  Chapter 6: Deviance  Introduction: What is Deviance?  • DEVIANCE: behavior that strays from the norm  o Based on Latin word “via” meaning “path”. To go off the common path  o Doesn’t mean “bad or wrong”  4 o Changes with time, place and culture  o Is about relative quantity, not quality  o Often reflect power  • A category that changes with time, place, and culture  • Tattoos used to brand people in Russia to acknowledge they are criminals  ▯Tokidoki Barbie with tattoos  ▯A fashion accessory  Is Joy­Riding Deviant?  • Depends on how you frame it… • 7 year old joy ride: “Preston”  o Good Southern kid had to go to church  o Only the Dad really speaks  o Nice little talk show  o More held back with his actions, didn’t really know what did. Fundamentally good kid  o Nervous to tell the truth at first but get a sense that they are kinda of the same boys  • 7 year old joy rider 2: “Latarian”  o My friend smoked and  o Only the grandma speaks – shows different family dynamics  o During a newscast, something you hear during 6o’clock news. Latarian is almost pre criminal  o More open to talking, wants to do bad things.  • Deviance is framed – shows how children learn to think of themselves as deviant and bad (or not?) from society around them  DEVIANCE vs. CRIME  • Deviance varies with degrees:  o  Ranges  from folkways to serious infringements of law  • CRIME: an act that violates criminal law and is punishable with fines, jail terms, and other sanctions  • …THE TWO ARE NOT ALWAYS THE SAME!  DEVIANCE and MUSIC  • Definitions of deviance often reflect power  • Frank Zappa and Tipper Gore.  o Tipper Gore bought Prince album for daughter  o Upset about the lyrics and wanted to return it  o Tried to get songs banned from the radio  o They’re responsible for “Parental Advisor:  o Frank Zappa: “I think you should leave it up to the parents, because not all parents want to keep their children totally ignorant”  POWER and DEVIANCE • Roman Polanski charged for taking photos of a nude 13 year old (Samantha Geimer)   • Johnny Depp: thinks Polanski is being framed and not out their on the streets like someone who is deviant SUBCULTURE: DELINIQUENT SUBCULTURE AND POSSIBLE STATUS FRUSTERATION • “Norm” = dominant culture  • SUBCULTURE: group existing within a larger group and have different values than them  • Albert Cohen developed SUBCULTURAL THEORY, to challenge parts of Merton’s work  o DELINQUENT SUBULTURE: young, lower­class males suffering from STATUS FRUSTERATION (failing to success in  middle­class institutions like school)   NON­UTILITARIAN: acts not for survival but because acts associated with delinquent subculture   Children learn to be delinquent by being part of a group where delinquency conduct is already established  OVERT AND COVERT CHARACTERISTICS OF DEVIANCE: • OVERT: the actions or qualities taken as explicitly violating the cultural norm—public actions, fashion  5 • COVERT: the unstated qualities that might make a group a target for sanctions – age, ethnicity, sex  Three Theories of Deviance 1. Strain theory 2. Subcultural theory  3. Labeling theory (one of the most important things)  1. STRAIN THEORY ( ROBERT MERTON) • Used to explain why certain people ‘chose’ to be deviant  • ‘Strain’ = gap between society’s defined goals and uneven distribution of means to achieve these goals  o Real life circumstances vs. attaining AMERICAN DREAM  • Based on Durkheim’s “Anomie”  o State of normlessness – norms and values are  weak or unclear  •  STRAIN THEORY  :  social structure can limit legitimate  means to acquiring cultural goals  o Developed by Robert Merton  o Strain can lead to crime   Individuals adapt to the inconsistency   (imbalance) between means and goals   Strain meaning inconsistency  • Means (Job)  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ▯Goals (Money) o There are lack of jobs or strain between these 2 things  Merton’s Five Types of Adaptation (To Strain)  • CRIMINAL DEVIANCE: accept goals and rejection of lack of access to socially legitimate means…strains…crime  2. SUB­CULTURAL THEORY (ALBERT COHEN) • Albert Cohen challenged Merton’s ideas  o He stressed the class aspects of status frustration  • Theory says youth  from lower­class backgrounds can become socialized into an oppositional subculture (crime) o Members may adopt the crime­promoting attitudes and values – “learned”  o Norms are inverted and negative sanctions become positive  • DELINQUENT SUBCULTURE: ^ • STATUS FRUSTRATION: ^ • NON UTILITARIAN: ^ 3. LABELING THEORY (HOWARD BECKER) • Cohen’s approach – dealt with subcultures (gangs)  o Problem: what about mainstream culture?  • LABELING THEORY: labels applied to individuals and groups outside of mainstream become internalized labels applied to tem by  dominant class  • Become the master status about how you understand yourself  • Lead to further deviant behavior  o Denied opportunities (to reach full capability)  o Internalization of the label o Adoption of self­concept  • “I wasn’t born bad, but I was expected to be bad, so I was” (Lisa Neve) Criminal behavior  The Importance of the Cultural Component in Deviance  THE CONTESTED NATURE OF DEVIANCE  6 • Definitions deviance varies across and within cultures  • Is CONTESTED: not everyone agrees  • Seldom total agreement within a culture about what is deviant – often contested  o CONFLICT DEVIANCE: situation of disagreement among groups over whether or not something is deviant (eg. Same sex  marriage, legalization of marijuana)  SOCIAL CONSTRUCTIONISM VS. ESSENTIALISM • Contested due to differing viewpoints  • SOCIAL CONSTRUCTIONISM: elements of social life – including deviance, gender, race, etc. – are not natural but are established or  created by society or culture  • ESSENTIALISM: there is something ‘natural’, ‘true’, ‘universal’, and therefore ‘objectively’ determined about these elements of social  life  o Drug addition  Physical, yes   But how society treats addicts of socially constructed   Interplay between SC and E  • Relate Goffman’s study of stigma and deviane:  o STIGMA: term used to discredit a person’s social identity  o 1) BODILY STIGMA: physical deformities o 2) MORAL STIGMA: perceived flaws in person’s character o 3) TRIBAL STIGMA: relate to being part of lineage (eg. Family member of murdered gang member)  THE OTHER (“OTHERNESS”) • THE OTHER: the way the dominant group describes another group as being different and in some ways, inferior  • Intersects with concepts of ethnocentrism, colonialism, stereotyping, essentialism (believe nature or physical attributes that explain people),  prejudice  What Do Our Perspectives Say About Deviance?  Structural functionalism  Deviance creates social cohesion  Symbolic interaction  Deviance is learned behavior  Conflict theory  Dominant classes control the definition of deviance  Deviance Is the Result Of… SF Deviance results from structural strains in society  SI Deviance results from social labeling  CT Deviance results from inequality in society  What About the Occurrence of Deviance?  SF Occurs when attachment to social bonds is diminished  SI Those with the power to assign deviant labels create deviance  CT  Elite deviance goes largely unpunished (corporate crimes)   MORAL ENTREPRENEUR (HOWARD BECKER ­1963): • Group or individual that tries to convince others of the existence of a particular social problem defined by that group or individual  o Create consensus on an issue on which there is no pre­existing consensus  • EMILY MURPHY: Black Candle, Chinese drug dealers take over world  Deviance – Howard Becker (SI): • Deviance in not inherently bad, and conformity to norms as good. Rather  o Social groups create deviance by making and applying rules, labeling  o Deviance is not a quality of the act the person commits, but rather a consequence of the application by others of rules, sanctions  to ‘offender’  7 Stigma and Deviance:  • Norm violation provokes slight reaction and has little effect on a person’s self­concept  o  But  if others note the deviance and “make something of it”?  o Then, “situation is defined as real and becomes real in its consequences”!  • Goffman: stigma is a “powerful negative label that is greatly changes a person’s self­concept and social identity”  “Race” and Deviance: To Be Non­White Is Deviant  • RACIALIZING DEVIANCE: making an ethic background a characteristic of deviance  • RACIAL PROFILING:  actions taken for reasons of safety based on racial stereotypes vs. actual suspension  Gender and Deviance:  • Patriarchal (male dominated) society  o Concept of ‘male’ of normal  o Concept of female is seen as inherently deviant  • Male values are normalized  • Patriarchal construct: social structures that favor males over females  o Movies are created by men for men   o 1) Two or more women  o 2) Those women talk to each other  o 3) Do they talk to each other about something other than guys  • Misogyny: hatred of women  o Negative attitudes toward women  • In a patriarchal society – images of women are constructed in ways that contain and reflect misogyny • Numbers of story lines that include female victims of violence have increased!  o  Overwhelmingly depicted (92%(    Rather than implied (5%)   Or described (3%)   “Class and Deviance: To be Poor is Deviant” • Criminal justice system is biased against the poor  • Criminal activity with wealth and celebrity = good business  • Class bias = “schools­to­prison” hypothesis  o Saws schools in poorer, racialized neighborhoods = zero tolerance  ▯higher crime rates  • Social resources: knowledge of the law and legal system, able to represent oneself that  is “respectable” • Use Goffman’s impression of management: how people display themselves in public in certain social situations  o Upper class better at managing impression that people in lower class   “Define away” deviant acts of rich as signs of illness, not crime WHITE COLLAR CRIMES • Edwin Sutherland introduced  • WHITE COLLAR CRIMES: crimes committed by a highly respected people of high status  • Broken down into:  o OCCUPATIONAL CRIMES: offenses committed by people for themselves in the course of their occupation   Benefit individual at expense of other people that work for the company o CORPORATE CRIMES: offenses committed by corporate officials for their corporation   Benefit the corporation at the expense of other people in the corporation and public  8 Sexual Orientation and Deviance: To Be Gay is Deviant  • Same sex marriage still illegal in States • Young heterosexual male in Muslim might have 1  sexual encounter with another man = not as much deviant than with unmarried women • In Canada, young men have influence behavior of other men by saying rude comments like “don’t be so gay  • IDEOLOGY OF FAG: influencing young males to perform according to gender role expectations  • Homosexuality around the world is seen more deviant with men than women  Disability and Deviance: To Be Disabled is Deviant • Sometime disabled people aren’t singled out (way we build houses and buildings) but because they haven’t been taken into account at all  • Disabled people targeted and racial groups– Alberta Sterilization Act (eugenics)  • Leilani Muri o Conflined at Red Der Training School of Mental Defectives o Age 14, did IQ test 47▯ category of “moron”. Later on did another test and score 87  ▯normal. But too late   After 47 IQ score, TOLD go into surgery to get appendix removed but was actually sterilized  • Problem is the way normalcy is constructed to create the problem of the disabled person  o Social problem of disability is created by those people who view and treat people with disabilities as “others:   Chapter 3 Byrm:   “  Explaining Suicide Bombers”  Israel and Palestine (West Bank and Gaza):  • Intifada: “shaking­off”  o Uprising against occupation  • First Palestinian Intifada  o 1987­1993  o First suicide bombing began in 1993  • Second Palestinian Intifada  o 2000­2005  o A heightening uprising  • Israel-Palestine Separation Barrier • Sociology: no one answer or explanation • Suicide – “personal” / “anti-social” / “crazy” • Durkheim – social solidarity • Brym looks at suicide from a sociological approach: step back – look at the data – interpret Explanations: Focus on Perpetrators (Bombers)  • Psychopathology (disproven)  o “Unstable individuals with a death wish”  • Deprivation (disproven)  o Absolute – longstanding poverty / unemployment   Problem: bombers came from middle class and were employed  o Relative – growth of an intolerable gap between expectation and what they receive   Problem: difficult to measure, can’t actually use it  9 • Focus on collective characteristics: Culture (challenged; but still supported by some)  o “Clash of Civilizations” thesis: Islam vs. “The West”   Problem: like the people and the Western culture  • Not a Muslim/Islam thing – Suicide bombers  • Strong negative attitudes towards American Middle East policty   Only 43% suicide attackers were religious  Explanations: Focus on Occupiers  • Since 1990’s: Suicide attacks seen as fundamentally rational strategy – organized group achieving a political goal” removal of occupiers  from land group members believed belonged to them  o Suicide attacks aren’t random, occur in clusters part of plan  o Suicide bombings 50% success rate  •  Robert Pape (2005):  Strategic rationality is evident in the objectives, timing and results of suicide bombing campaigns  Too Easy an Explanation?  • Brym challenges Pape’s oversimplification of ‘bombing explained as strategic logic’  o …Only to liberate territory (objectives)   Suicide bomb action involves mixed motives and mixed organizational rationales   Strategic thinking predominates less frequently than Pape says  o …Often timed to maximize impact (timing)   May maximize or even minimized gains o …Often met with success (results)    Minor concessions, but often fail to achieve major objectives  Brym Research: Suicide Bombing and the Second   Intifada:   Causal Mechanisms (%)   • 138 suicide bombers in VG/WB from 2000­2005  • 3 Causal mechanisms explain rise of suicide bombs:  o Bomber’s motives  o Organization’s rationales of claiming responsibilities o Specific preceding events according to representatives of the organization, precipitants (lead up)  • Reactive or Proactive:  o Great majority of suicide attacks were Reactive  o Reaction: reaction to Israeli action  o Proactive: part of a strategy  Instead…Brym’s Conclusions  • Objectives: mixed motives and mixed organizational strategies  • Timing: because of “mixed” – non strategic reasons emerge (revenge, retaliation, opportunity) –  • Results: minor concessions, but often fail to achieve major objectives  10 Irrational Interaction  • Suicide bombing in Israel  •  Assassination  of Palestinian militants  •  Radicalized Palestinians  – easier recruitment  • Israel: develop Palest. Collaborators – to find militants  • Social chaos – undermines stability to Palestinian society – which is needed for any dialogue  • Irrational interaction pushes both sides further from their ultimate objectives of peace and security – perpetuates hostility 11 Explanations: Brym: Focus on Interactions  • Explanations for patterns of suicide bombing: examine the interaction between occupied people and occupying forces  • Patterns of collective violence are not shaped by one side of the other in the conflict. They are governed by a deadly interaction ­­  a  lethal and escalating “dialogue” between conflicting parties    “Violent Dialogue”  • Ongoing for more than 100 years now  • Periods where escalation of violence thought to be a means to a resolution  o Lull…then renewed, more intense violence  • Probability of serious concessions is low because resolve on both sides is so high  Social Interaction…Empathy • Max Weber: social action as behavior that is meaningful  o Takes into account he behavior of others  • Social interaction: dynamic sequence of social actions in which people creatively react to one another  o Key to creation of sense of individual/group identity   • Part of social interaction is the capacity to empathize: take the role of the other group (G.H. Mead)   Movement Towards:   Empathic Practice   • Understanding things from your enemy’s perspective so resolution can be designed to enable greatest gains an fewest losses  •  “Parents Circle” goal: from empathy to behavior that build bridges   o Eg. Two­Sided Story Video: Paradise Now (2005): • Filmed in Nablus (West Bank)  • Said, Khaled, Suha  o Volunteered and chosen to be weapons of last resort  o Said’s father was executed as a collaborator, Suha is the daughter of a famous martyr hero but opposes suicide bombing  • Said and Khaled feel powerless. Believe that they have no weapon other than suicide bombing that might help them achieve their aim of  national liberation • Bombers are highly educated  •  Scenes:  o Suha – Said [Martyr / Collaborator]  o Suha­ Khaled [How to stop the occupation]  Suha comes back to Palistan after being abroad   Both agree to be suicide bombers  11  Failed attempt and come back to decide what to do  o Said­ Resistance leader [The complex
More Less

Related notes for SOC100

Log In


Don't have an account?

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.