Study Guides (238,605)
Canada (115,248)
Sociology (201)
SOC224 (26)
All (4)

Midterm 1 Full notes (Everything you need to ace the test!)

23 Pages
Unlock Document

University of Alberta

SOC 224 – Deviance and Conformity Chapter 1: Determining Deviance  Who is Deviant? • People who commit crimes are  considered deviant  • Using the term “deviance” in referento our own pet peeves may be a common practice  o It transcends the individual level and exists at the societal level  • Deviance is a characteristic of the broader society and sociocultural processes How Can We Recognize Deviance When We See It?  • Deviant: straying from an accepted norm  • Deviance is studied by deviance specialists who analyze criminal forms of deviance and criminologists focus on criminal forces of  deviance  Objective Subjective • A common characteristic (something inside of• No common characteristics  them, the way they think, their physiology) • Someone must tell us  • Privileges the “external world”  • Privileges (our opinions) internal evaluations  • No matter what you opinion is, deviance exis•s  Everyone sees things differently “deviance  glasses”  • Homosexuality people have different opinions  Objective/Subjective Dichotomy: • There has been a shift to the subjective approach.  • Sociology is a young discipline (quick progression)  o Where were people coming from in the beginning?  o Why were they so objective at the start?  • Objective: older way of determining what deviant  o Claims the presence of certain characteristics defines deviance behaviors or people, and people lacking these characteristics are  normal   Characteristics that have been most debated are statistical rarity, harm, a negative societal reaction, and normative  violation  o All “deviants” have something in common that enables us to recognize them Deviance from the Demonic Perspective:  • Deviance come from devil/evil spirits/sinful aspects of our own character  • Battle between forces of good and evil. Objective approach!  o Our opinions on the matter don’t matter o What we do makes no difference to the God vs. Satan battles  o God wins either way  o We are small characters  Good and Evil are External to Us: • Eg. Devil and angel on your shoulder that are objective  • Today, those ideas are more humorous. Devil and angel are subjective  o The angels/demons look like us! o Different facets in our opinion  Horror Movies:  • Portray an idea of objective deviance  1 o Bad spirit comes into the person o Demonic possession used to be the way of thinking o Scary to use today because children are supposed to be innocent and angelic. We don’t normally believe in this stuff nowadays  which is why its scary  o Easy way to explain it. “Some being outside came into her and its this that’s speaking”  o Now we have medicine…chemical imbalances etc. not a demon inside of them  Witch Burnings: The Mass Against the Few: • The social structure shapes how we define deviance  • Normally turns mass against the few  o Scapegoat?  • Encourages the creation of a power structure to “deal” with these deviant people  The Inquisition Created Elites and A Power Structure:  • Change in roles…witches were stripped of their medical professions  o Felt that is encroached on the churches beliefs  • Creates a demonstration to people they “they” are now the powerful ones  Interpreting Other Religions into the Framework During the Expansion of Christianity:  • Christianity felt that “if you’re not with us, you must be from the devil”  o Eg. Druids were demonized   Voodo was seen as “dark”  o Christians sucked at interpreting other religions into their frameworks  • Deviance + power structure  ▯power structure feels threatened  • Father Christmas  ▯kind of initially Pagan  o This religion was “appropriated” for Christianity (more peaceful)  • Witches  ▯were not appropriated • In possession… o Objective: believe that something about a deviant is bad, the spirit possessed   It’s the belief in the spirit that makes it real for them   The church has accepted a secondary position in society nowadays  o Objective approaches of deviance spans way longer than sociology itself   Based on a historical objective foundation  Objectivism: 1. Statistical Rarity  2. Harm 3. Negative Societal Reaction  4. Normative Violation 1) Statistical Rarity:  • Definition: “often heard in everyday conversation”. If something is not typical, it is deviant  • There are many rare behaviors in society and can’t just deem that person deviant  o Left handed people are rare but doesn’t necessarily make them deviant  • More than the statistical number of people who engage in a specific behavior determines what is considered deviant in our society  Problem 1: What is the statistical threshold? Threshold is subjective itself  • Eg. Class is 30% male. Are they deviant?  o 50%? o 10%? o Where the line is drawn is arbitrary  2 Problem 2: Common things may still be seen as deviant  • Eg. Downloading online  Problem 3: Rare things may be acceptable  • Eg. Being left handed or being a genius  o Encouraging statistical rarity (statistics aren’t a good measure of right and wrong)  2) Harm:  • If an action causes harm then it is considered deviant  • Physical harm: physical harm to oneself or to others (eg. Smoking increases the person’s risk to various types of cancer)  • Emotional harm: emotional abuse or harm to oneself  (dating partners with addictions)  • Social harm: harm to society because they interrupt with the smoothing running of society o Eg. Criminals. They threaten the safety of the population  • Threat to the way we understand the world and our place in it: Religion  o Muslim women who don’t cover their heads might be seen to others as threatening the fundamental assumptions upon which their  religious belief is based on   • West baro Baptist Church protests  • White pride parades  Problem 1: Perceptions of harm vary over time  • If it’s objective, this doesn’t really work  • Objective people want a definition that’s always true  o Eg. Weed. Reefer madness to legalization in Colorado   So it’s hard to say if weed is objectively deviant… o Eg. Tobacco. Now seen as deviant  Problem 2: Perceptions of harm may be subjective and contested. Harm itself is subjective  • Eg. Abortions. Unborn child is harmed.  o Pro­choice…say that its their body so their rights are being harmed  Problem 3: Sometimes “the cure is worse than the disease”  • Eg. Tasers. Guy in airport who was tasered and died  o Should have just wrestled him to the ground  3) Negative Societal Reaction:  • Definition: Negative reaction by society’s “masses”  o Negative response (dislike, anger, hatred) vs. positive (tolerance, admiration)  ▯person’s act is seen as deviant  • Surveys, public opinion polls show surveys reveal societal reactions are not uniform and different groups of people react in various ways to  the same behavior or issue  o Elected officials as a proxy  • Societal reaction doesn’t determine how a particular behavior is treated in Canadian society • Limitations  o Whose reactions count the most?   Eg. Occupy wall street, we are the 90% in society but our opinion don’t carry that much weight  4) Normative Violation: • Definition: violating social norms  • Norms are culturally specific • Even though some norms are broken doesn’t mean they are deviant  o Eg. Being obese, an alcoholic • Folkways: everyday behaviors that if you break might be considered off  o Eg. Type of clothes you wear, etiquette  • Mores: are standards that are often seen as the foundation of morality in a culture, such as prohibitions against incest or homosexuality  3 o If you break these, you are seen as immoral and or evil  • Other norms are seen to be central to the running of society. Such as the legal system  • Consensual view: of the law, wherein the law is perceived as arising out of social consensus and is equally applied to everyone  • Conflict view: used by criminologists o Perceive the law as a tool used by the ruling class to serve its own interests and believe the law is more likely to be applied to  members of the powerless classes of society   • Interactionist view: suggests that society’s powerful define the law  o Criminal law is emerging for the interests of certain groups in society • Absolutist view of norms  ▯Culturally specific view of norms  o Absolute – norms dependent of us that it’s always going to be true   Written on stone   In grained in our nature, genetically   “The Golden Rule” is expressed in different ways in different culture but all have a version of the rule  • Treat other people the way you want to be treated   “Incense” is not accepted in any culture around the world  • Different cultures have different views that constituent it but all have it  o Culture – norm that isn’t true for all people all the time   Not written on stone   Eg. Putting whatever you want on fries; ketchup or mayonnaise   All norms are culturally specific  • Limitations:  o Lack of consensus over norms  Objectivist study what is the most serious things but anyone’s standards (rape)  o Thio (1983) distinguished between “high­consensus deviance” and “low­consensus deviance”   High consensus (homicide, rape) – studied more often by criminologists who take an “objectivist perspective  • Most interested in the deviant act itself  o Deviance – doing something, something we can observe, count and measure   Low consensus (pornography, gambling, tattoos) studied more often by sociologists who take a more “subjectivist”  view  • Most interested in our perception of and reactions to the act  • Study something were there is disagreement  • Norms are not absolute, are variable  Questions to Review:  1. What does the “problem of definition” refer to, and how is it related to the objective/subjective dichotomy?  2. What is the core assumption underlying the objective side of the objective/subjective dichotomy?  3. What are the 4 different objective definitions of deviance? Provide examples of each  4. What are the limitations of each of the objective definitions of deviance? Provide examples of each  5. What are the different types of harm that can occur?  6. How has the objectivity notion of normative violation changed over time? 7. What are the different views of the role of consensus in the development of criminal law text?  Objective­ Subjective Continuum:  • Objective (“absolute moral order”)  ▯Subjective (“radical constructionism”)  • Not a dichotomy  • On a continuum, you can be in between  • Definitions of deviance fall along a continuum of objectivism and subjectivism.  4 Subjectivism: • The underlying assumption tends to be that what/who we think is deviant is arbitrary (could be this way or could not be this way)  o Eg. Hand signals (they don’t really have definite meanings, they have been assigned by some culture and could have gone any  way), language   Thumbs up – “good job” “I need to go up – scuba diving”  • In other cultures, raised thumb means what the middle finger is  • There is misunderstanding because symbols are arbitrary o At core of being, “what is deviant is arbitrary” and can change across context  o Eg. “Reclaim the Swastika”   Nazism   Symbol exist long before 1920’s when Hilter used it as a symbol of Nazism   Used to be used as a good luck charm for hockey (shocking b/c women play hockey)  Ancient religion symbol in Hindu and Buddhism   Things that Hilter claim we can’t even use anymore   Coca­Cola “good luck” charm, 1920’s USA    Swastika, Ontario. A gold­mining town named for good luck in 1900   Arbitrariness has real power and force in the real world  o Eg. Gender and Color (the modern view)   Blue for boys   Pink for girls   Characterization of gender looks the same what we see expressed in cultures that boys are more “decided and stronger”  and girls are more “delicate and dainty”  • We haven’t challenged anything  o Eg. Abortion – killing or not killing, eating meat, killing a spider  o Depends on culture that you’re in  • Subjectivism: it’s the label that counts. “The deviant is one to whom that label has been successfully applied; deviant behavior is  behavior that people so label.” –Outsider 1963  o More recent definition of deviance  o NO shared or observable characteristics that can clearly tell us who or what is deviant and who or what is normal   MUST tell us who is deviant in Canadian society  o Social groups create deviance o Central idea of arbitrariness o Something that a social group created by agreeing with one another that it’s deviance   o Dominant moral codes: serves as the foundation for determining who or what is deviant   List of right or wrong behaviors   Are shaped by the interests and actions of groups that hold some power  SOCIAL CONSTRUCTION • Subjectivist view = Relativist perspective  • Of sociological significance is not the behavior or characteristic itself, but:  o How many people condemn an act?   More people condemn it then it must be evil  o How much power do they have?  o How strong is their disapproval?   Is it sort of strange and I’m okay with it or OMG, NO.  • Social constructionism: social characteristics (thin) are creations of a particular society at a specific time in history, just as artifacts (house,  cars) are artifacts of that society  • Most deviance specialists are constructionalists  5 o 2 types of constructionalists  1. Radical / strict: world is characterized by endless relativism. If everything and anything is simply looked at a certain  way, that is the way it is  2. Soft / contextual; social phenomena come to be perceived in particular ways n a given society at a specific time in  history  a. Eg. Homosexuality  • Way deviance is socially constructed emerges from ongoing interconnected processes occurs in 4 levels: 1. Sociocultural: beliefs, ideologies that have meaning have an influence on the path of social construction 2. Institutional: structure of our society (government, education system) affect social construction 3. Interactional: our interactions with other people influence the way we think and feel about others, and determine the role that each of us  play in social construction  4. Individual: our own identities, and understanding of our own existence in the world affect social construction The Role of Power: Moral entrepreneurs:  • Politicians  1. Highlight a problem  • Scientists  a. Eg. Oprah highlighted new problems  • Religious institutions  i. Had a platform  • Media ii. She had to bring an issue to our attention eg. Bullying  • Commercial enterprise  1. Invite bullies and victims to the same stage  Martin Luther King:  2. Facilitate moral discussion  • Constitution of America made us promises  a. Eg. She would invite us in to participate and social deconstruct  “that all men are created equally”  bullying  • There wasn’t equally  i. She has to appeal to us and we have to agree with her  • He highlighted the problem of inequality and bringing it to people’s imaginations  Media:  • Most important medium that all entrepreneurs have to work with  • Have to use if you want to affect people across societies  THE SOCIAL TYPING PROCESS  • Process by which a person, behavior, or characteristic is deviantized  • Three components:  1. Description – the label or category  2. Evaluation – the judgment or assumptions  3. Prescription – the social control  a. Methods of social control can be:  b. Can be a combination like formal and preventative  TYPES OF SOCIAL CONTROL • Informal or formal  o Informal: interacting with one another o Things people do, call someone a name.  o Enforcing the deviance through social control  o Formal: has been written down and in laws and a code of conduct   Level of the state   Written into constitution of Lululemon:  • The person has to represent the lifestyle of lululemon   Eg. School in Alberta have to have some sort of physical education in curriculum  • Retroactive or preventative  6 o Retroactive: after the fact   Calling someone a day   Deviance already exist and trying to control in a way o Preventative: control this type of deviance before it exists   Curriculum with physical education   Alberta nutrition guide  • Regulation of others or self­regulation  o Regulation of others: or becomes to serious that other people see as their responsibility   People might be hospitalized  o Self­regulation: take maters into their own hands  • Eg. Saying some is fat  o Evaluation: lazy  o Prescription: ignore them or don’t invite them into your friendship group  Smoking:  Informal: coughing when someone is smoking Formal: specific laws how close the entrance you can stand when you smoke, can’t smoke inside a restaurant  Preventative: you make it really expensive, education programs  Retroactive: coughing when someone walks by, scientists that want to prove link between lung cancer and smoking    Regulation of others:  Self­regulation: Chapter 4: Deviant and Normal Sexuality  What is Deviant Sexuality?  • Social processes determines what is considered deviant and normal sexuality in society  • Objectivist: cultural and historical variations in norms that is used as the standard  • Subjectivist: refer to processes of social construction • Social processes determines what is deviant through processes of:  1. Description: placed in category because of their sexuality  2. Evaluation: judged on the basis of the category into which they have been placed 3. Prescription: made subject to particular measures of regulation  • In contemporary sociology of sexuality, constructionist perspective predominates  • Seidman (2002) intertwined gays and lesbians to determine meaning “the closet”  • Shirpak, Maticka­Tyndale and Chinichian (2007) found Iranian immigrants see sexual permissiveness of Canadian society as threat to own  family  • Elite discourses: knowledge about sex conveyed by authority and becomes truth  o Place limits on what kinds of persons is acceptable or not  • Late 19  century that homosexual identities became possible  o Sexual behavior and sexual identity  • Foucauldian sociologists analyze political, legal, media discourses shape our sexual identity  Gender and Sex:  • Sex: (These make us biologically male or female)  o Hormones  o Chromosomes (XX, XY)  o Physiology (sex organs) • Gender: refers to the roles that we take as sexual beings in society, as well as ideas about sexual identity (such as “masculinity” and  “femininity”)   o What sociologists study  o What does it mean to be male or female in our culture?  Is culturally dependent  o Sex and gender are different  7 • Most times sex and gender match up  • Right from birth, our gender is ”fixed” through surgery, or other means  o Try to make clear that is a baby is a particular gender   Find ways to give cultural signals  • Eg. Blue and pink, baby bangs  o Up to the doctor and parents to make a decision   Baby grow up and might be confused  o Try to make gender and sex coincide which can have consequences on the children themselves  Modern, Western Sexual Identities:  1. Binary: mutually exclusive categories: “male” and “female”  a. 2 categories and everyone fits into 1 category or the other  b. On or off  2. Statics: there is no possibility of changing one’s sexual identity or gender role over the lifespan  a. Once you’re in that category, you are in it for life  3. Gender roles are prescriptive a. Gender: you can do specific things, and who we can be  The Double Standard and Romantic Love: • Men are supposed to want sex intensely, whereas women are supposed to be passive, almost asexual  o This idea supports an age­old stereotype of the male as hunter and the female as prey o Data suggests that, in this situation, nobody gets good, romantic, passionate sex  o Sexual pleasure is only possible for people who can freely date  • Child­bearing tends to increase gendered inequality within couples just as high rates of fertility tend to increase gender inequality within  societies  o Women don’t have that much control over relationships and tend to have more babies  o Contraception wasn’t accepted in some cultures and villages  o High gender inequality = High fertility rates  HETERONORMATIVITY • Hetero: from the Greek, meaning different from the other + Normative: “the way things ought to be”  • Movie: Age of 4 or 5, have good standards of what boys and girls can do  o Natural opinion – Barbie likes to clean  o Static and binary is expressed early on  Challenges to Heteronormativity:  • Challenges the ideas that sex determines gender • Challenge the binary/static nature of gender • Challenge he roles that gender prescribes  The Cultural and Historical Construction of Sexuality: • Cross cultural variations in sexuality studied by anthropologists o Gilbert Herdt! Research on Sambia of New Guinea reveal cross­cultural in what is seen as normal and question categories of  heterosexuals and homosexuals    SAMBIA OF NEW GUINEA • Characterized by misogyny & patriarchy  • A warrior culture • Men as “warriors” • Ritualized homosexuality  o We have a period where we are homosexual and then overcome that stage when they become a warrior  8 o They thought he was stuck in that stage  o Ethnocentrism: belief that one’s own culture is better than another’s  • Femininity is not productive and polluted development of warfare  • Is a very binary culture  o And fluid are even exchanged (during BJ’s) to turn boys into men  • Challenges static culture  o Job of boys  ▯warrior  • Deviant in Sambia:  o 1) Men who didn’t participate in the rituals o 2) Older male giving the BJ than other way around  o 3) Father who still performs homo­acts after allowed period of time  o 4) Spilling semen on the ground  “Life Cycle” Metaphor for the Sambia:  • Gender is binary but not static • Once they are transformed they are male and can’t be tainted by females th ANCIENT ATHENS (5  CENTURY BCE)  • Pederasty: love of boys  Sexuality in Ancient Athens: The Deck of Cards Metaphor:  • Aristocratic males (top of society) are the “jokers” or “wildcards”, being able to have sex with anyone other than equals  o Women (married to)  o Other female, slaves and foreigners (male or female) that were “lower than them”  o Adolescent aristocratic boys, to teach them how to be powerful (but not between dusk and dawn)  o NOT: another aristocratic male and no anal between males)  • Sex is unidirectional, between a superior and an inferior  • “Normal” and “deviant” sex behaviors were defined on power and needs of aristocratic males to further continue social structure  • Marriage were economic arrangements  o Purpose to produce children and more specific male children  • Sambia and Athens show sexuality changes across time and place  TRADITIONAL ABORIGINAL CULTURES • Sexuality = Gift from the Creator, to be enjoyed and was magical • Sexuality was interwoven with other aspects of social life  • Sexuality and life = components of physical and intellectual + emotional + spiritual  • Nadleeh: both masculine female­bodied and feminine male­bodied members of the community  o Celebrate the “Two­Spirit” people: challenge to binary sexuality  o Had a dance o Seen as good negotiators and good to relating   • Two spirited: weren’t seen as deviant in Aboriginals  o Les femmes du pays: Aboriginal women which whom early European settlers formed relationships with  o Berdache (derogatory term used by European explorers), or “Two­spirited”   Basically a male prostitute   Physically male but take on female elements of gender roles like sex with men  • Europeans saw as original sin – covering genital parts. Adam and Eve  o Sex was to reproduce and sinful  In All Sexual Cultures Today: 9 • Dominant moral codes define sexual “deviance” and “normality  • Deviant sexuality is socially confined  • CONSENT + NATURE OF SEXUAL PARTNER + NATURE OF THE SEXUAL ACT = HOW WE EVALUATE SEXUALITY  AND JUDGE IT IF IT”S DEVIANT OR NOT  • Exhibitionists: people who enjoy having sex in places where others might see them  The “Two­Spirited” and Modern Transgendered People: • Trying to remove from deviant category  Shrie and McGlone (2000):  No sex before big fight  Wealthy Father Offer’s 63million to Man Who Will Marry Lesbian Daughter:  • Upset she’s not conforming to the gender roles of being a female • Father has tradition ideas about sex and gender  • Giving money to the man  o Dowry and somehow daughter is something to be exchange with other considerations  o Father get is conformity to gender roles and haven’t deal with embarrassment of not marrying a man  Contemporary Canada:  • While there is greater sexual freedom than in the past, this freedom is not limited  • Can enjoy more sexual practices than before  Criteria For Determining “Deviant” Sexuality: 1. Consent  2. Nature of the partner  3. Nature of the act  i. Type of sexual act being performed  1. CONSENT • Usually defined as “some form of agreement to engage in sexual activity” o Both people or all 5 people know that sex is going to happen   Sexual assault  • Where 1 person wants to engage in sexual activity and other person doesn’t agree  Date rape drugs  • Late 1990’s use  • Something that is color and odorless and poured in a drink • Makes you unconscious  ▯can’t give consent  • IS sexual assault  • Rohypnol (roofies) and GHB (liquid X)  Age of consent laws  • Set up laws that certain activities, legally children do not have ability to give consent  • Junior high teacher 35 year old with 12 year old student  o Became pregnant  o Public debate about how bad this was  o Men are seen as active sexual pursuer – usually  • Consent: A special case: “safe words” and BDSM  o Fifty Shades – out grew sales of the Bible  o BDSM – form of sexual practice where the excitement of sexual practice has to do with the perception that there is no consent  o Safe words? Special words that you say in middle of activity that they’ll know you’re serious  10  The bases of ending the sexual activity   Contract – this is the safe word and if I say this word then it has to stop  • If it goes beyond the safe word, then it’s assault  • Walk down alley ways:  o Why can’t people walk down alley’s way o Why is it their fault that they’re walking in an alley way o Consent is fudged with a little bit  o If they were sexuall
More Less

Related notes for SOC224

Log In


Don't have an account?

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.