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SOCI 371 (5)
Midterm

Midterm NOTES 2.docx

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Department
Sociology
Course
SOCI 371
Professor
Annette Tezli
Semester
Winter

Description
Chapter TWO and Class Racialization is the process in which people are viewed and judged as essentially different in terms of  their intellect, their morality, their values, and their worth because of differences of physical type or cultural  heritage. Canadian Families of the Past Early Indigenous Families  • extended families live together in clans • nomadic or settled • varying residence structures (patri/matrilocal) • varying decent structure ( patri/matrilineal) • Varying authority structures (patriarchial/ matriarchila) • Varying gender division of labor­ more equal in comparison to  there was a balance between  men and women  o Women were treated more equal society was complementary not hierarchical  • Contact with early settlers (trade, disease, colonialization) o religious groups tried to assimilate them Rechristianize o Indian Act made them more like patriarical­ women were not  recognized the treaty was all about the men, a woman who married  native men gained status. Women were now in the men’s clan  whereas before it was other way around.  Movie Key Points on the Movie - Assimilate indigenous people into Canadian ways  - Isolated them from their communities because they were viewed as having a negative influence on  them­ impediment to the development of the community, for them to thrive they had to assume a  western life style - They were unable and unwilling to adapt to modern society and it was though that they could be  assimilated if they adopted English, westernize and Christianity  - Boarding schools­ they were ran by churches converting them into Christianity  - They weren’t allowed to speak own language,  - They were put there by forcing them - Not allowed to go home­ idea was to remove them from the community­ when they did come back  they felt pretty isolated because for a year they were told what they were believing was all wrong  before - Residential school system without proper family life had led them to have a bad life later too­ this is  a pretty simple view though - 1930’s there were 80 schools last one closed in the mid 90’s  - Harper government 2008 apologized for the government but it wasn’t the party that did it - Apology is a nice gesture but if not followed by actions to resolve issues it really is meaningless,  which is the situation that were are currently found in  - Schools were underfunded, living standards were poor they didn’t have proper nutrition­ they think  that they were seeing how much food could you go without  - Many kids were sick and even died­ many people are still trying to find their relatives because they  don’t have the information about where those kids even are.  - Emotional, physical and sexual abuse­ there is a lawsuit , government did provide funding to people  who experienced this­ this is tough because you have to prove it. They made values for what type  of abuse you went through so this made is really hard.  - Many kids came out of the schools alienated­ they felt they weren’t apart of mainstream culture and  they were out of their own community felt like children without a home  - The education they got wasn’t even good, it wasn’t made to integrate them into mainstream society    Early First Nations Families • 1490’s when the Europeans official discovered the Americas  • First nations were political social and cultural entities built around family and kinship  o Pacheenaht or Vancouver Island were Patrilineal­ they recognized descent and  inheritance through the fathers line o Iroquoquois in the St. Lawrence Valley were Matrilineal­ descent and inheritenace were  through the mothers line Plains Cree and Iroquois Families Plains Cree • The plains Cree were nomadic people and their society tended to be patriarchal at patrilineal  • Families united to form a band in order to better protect themselves against attack and to help  communal hunting  • 80­250 people normal had a male chief his parents brother and the families plus other families that  may or may not have been related  • Informal councils composed of male members advised a chief and band unity was provided by the  chiefs prestige and power • Membership was not fixed you could go marry into and join other bands  • Economy structured gender roles o Men­ hunted cared for horses and fought  o Women­ raised kids prepared food and made clothes  • Band provided for the needy members so like really old people  Iroquois Family • Group of settle people that included the Nadouek with territories extending across the future  Canada US border th • Beginning of the 14  century there were into agriculture • Tribes were matrilocal and matrileal­ women owned all property and determined kinship  • All clan members were responsible for raising the kids • Lived in log houses • Two elements of social survival: o Producing food­ women really did take more resp with this o Defense – women ordered the men to take care of this, women had a lot of say when it  came to war Families of New France European and Native Precursors • Northern Europeans had well before the 1600ss already developed an emphasis on the nuclear  family withing on house hold • By the 1800s many other countries ad adopted a neolocal system of residence  • In northern Europe including northern France couples married in their twenties because of the  necessity of establishing a separate household in terms of choosing a mate­ even though parents  among the nobility still arranged marriages – but for most people love and affection were still a  really big part in getting married  • Northern European families were already adapted to the future requirements of industrialization  and may be contributed to its rapid ascent in northern Europe particularity in England  Settlement and Colonial Families French Frontier Families  • Fur Traders­ first French­Canadian colonists­ they constructed a frontier society while confronting  many things like bad weather, conflict with the Iroquois, and later on intermittent warfare against the  English colonies for the control of the fur trade • Nuclear family structure • Neolocal residing patterns • Self­selecting mating • Affection and companionship as basis for matrimony • Gendered division of labor • Large families • Frequent interaction with indigenous families • Les Femmes du Pays­ there was not may European women in New France so men would  married first nations women in unions outside the church o As marriage partners these women played a key role in the early development of new  France­ their domestic skills really helped but their knowledge for things like skinning  animals was also really important  • Nature of French Canada’s Economy and society changed over time and this impacted and  changed the families­ the fur trade began to weaken and the marriage of first nations women to  French colonist declined. Church wanted them to marry Metis so the women that were a mix of  French and native or even better white women • Les filles du roi­ France sent 100 young women 800 went by that name. To the colony to  marry bachelor settlers­ they took many roles, many were married and so became like merchants  and missionaries • 1700 four events made women more have female roles and promote family  even more 1) Rise of Agriculture­ take care of house  2) Government Policy that Promoted Large Families to Strengthen  the colony against British Advances­ women’s options for economic  security were reduced to either marrying or going convent  3) Authority of the Catholic Church­ gender specific curriculum in school  women taught to be good wives men taught to provide 4) Peach Settlement with Iroquois­ money to females who married before 16  more money if you could have 10 kids  Families During British Colonial Rule­ British Colonial Families  Families in Upper Canada and the Maritimes • Immigrant families  • Nuclear families organized around Christian principles • Gendered division of labor, patriarchal • Distinct class stratification  o Differences in children’s education and participation in economic production  • They were different from their counterparts in Quebec­ faster urbanization and more rapid  industrialization than in Quebec • Emphasis on private property also facilitated a capitalist and industrial society • Social Stratification­ solidified along classes of merchants professional artisans laborers  • Household included domestic workers, servants and laborers and their families who worked for and  were supported by the patriarch’s family  • There was an intimate connection between family life and production­ the household was the  center around which resources labor and consumption were balanced • These families were built around English Christian Principles­ there was no central religious power  equivalent to the Roman Catholic Church in Quebec­ men were like the head of the houses they  owned everything too, women were restricted to being at home as cooks cleaners and caregivers  • Within the working class kids were crucial for the economic survival of family­ after their education  they worked to help support the family o Most boys leaned faming logging and fishing  • Within the upper class male children had access to good schooling including uni to prepare for the  professions and government some upper class girls got good equation to prepare them for roles in  society  • Lower levels girls entered domestic service as young as 10  • Overall you got married when your contribution to the family was no longer essential  • For really poor families begging was not uncommon­ and the charity that they did get was from  richer families rather than from the government  • Like the French they were mostly immigrants­ they came to populate north America • French sent over unmarried women to marry the French settlers­ in the British case many families  immigrated as entire families  • Brought a lot of Christian ideas­ they then tried to impose those onto the aboriginals (Indian act for  instance) • British parts transformed into capitalist societies fairly quickly­  • Women were really in charge of carrying for their kids and their education and meant typically  worked outside of the home to provide financially  • Masculinity back then dealt with how well you can provide for your family  • Many kids were allowed to go to school rather than work (this wasn’t really true for the working  class­ they still had to work to provide for their families)  • The French colonies didn’t’t have this intense class division until later Quebec Families Under British Rule • British conquest of Quebec (1763) and The Conferation in (1867)  • Marriage in French Canada remained as the natural state for every colonist it was seen as  essential for the survival of Quebec’s distinct culture and society  • Divorce was rare, family solidarity was more important than marital happiness­ they married at  young ages and had large families  • Montreal became one of Canada’s major industrial cities with a growing immigrant population from  Europe seeking employment­ most Quebecois lived outside of Montreal though and because  Quebec’s population was expanding its best farmland was occupied and the British had  commercial monopoly some Quebecois saw the possibility of a better life their families outside of  the Canadian colonies­ so they started moving south to find jobs in industries  First Nation Families Under French and British Rule • Facing so much European supremacy really made the first nation families fragile  • At first they were able to help one another­ natives showed them how to bear the cold and stuff but  that changed • Eventually­ close to 3000 slaves were enslaved, fur traders would trade them with alcohol or arms  also with new foods and these created an economic dependency with the aboriginals depending on  the French­ this also implanted alcoholism  • They had tribes fighting with one another in their plan to assimilate them • European educational system played a key role in colonizing aboriginal culture o Jesuits in Quebec opened schools to educate the aboriginals about religion and French  culture the British did the same o By the early years of confederation every region in Canada had residential schools   Wore uniforms  Were alienated from their families and stripped of all identifiers of aboriginal  culture   Forced to take Christian names and forbidden to speak mother tongue   Many assaulted   Long term affects   Some looked at this as a big family patriarchal benevolent father (government)  and the bad kids (aboriginals) • Beginning in 1870 s of Indian Acts reinforced the concepts of the British nuclear family model by  forcing aboriginals to change their traditional family structures – everything from marriage to  adoption  Early Black Canadian Families • Brought to new France in the century after 1650 to serve as house servants and general laborers  for the French religious military aristocratic and commercial elite­ their lives were literally  determined by their owners • Slavery Abolition Act in 1833­ they were not allowed to bring people into the colony to be slaves • Second wave of black immigration happened­ mix of free black and more than 2000 slaves  • This weakened their families because they had no marital or parental rights­ they had to work  outside the home as laborers or domestic servants­ this made they really busy so older blacks  would come and help them take care of their kids, they would take the name aunt or uncle to show  they were apart of the extended family  • Bonds of kinship became really important for their physical and spiritual survival as an identifiable  minority • Derive from slavery • Many escaped slavery and came to Canada • Freed slaves migrated to the north­ many of them ended up in NYC­  • If they came to canda they had to work off the trip • Not legal rights
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