Study Guides (248,145)
Canada (121,341)
History (229)
HIST 2930 (4)
Midterm

Midterm Review.docx

8 Pages
119 Views
Unlock Document

Department
History
Course
HIST 2930
Professor
Karen Racine
Semester
Fall

Description
History Midterm  Hegemony: power structures replicate themselves, worldview that is dominant,  internalized to a certain set of rules Machismo/Macho: excessive masculinity Maricon: bad thing, being penetrated Marianismo: Mary; biblical origin, Christian Ideal ­Pachamama: Pagan Earth Goddess, earth mother­ mountains are her breasts, caves are  her vaginas Inca Empire and Expansion ­not the name of the people but the name of the empire ­gender parallelism/parallel descent: equal labour (“waru waru” agriculture), men and  women were descended from the moon and the sun (half man, half god) Andean Families: equal, men and women had different tasks but were equally recognized ­Viracocha, Inti (sun) ­wanted to make other people into Incas ­send elite children (mostly boys) to the capital for school or training, get sent back as  agents of the state, status of women worsened once the Spaniards arrived Religion ­huaca (old Spanish) or waka (today’s spelling) = stone, cave, tree, anyplace that is sacred  or has special meaning or power (ex­coca leaf, mama coca has a lot of power) ­Tiahuanaco, today in Bolivian, Lake Titicaca)= the world was created, the creator  destroyed it, re­created by the son of the original creator, Viracocha created the world ­Manco Capac (male), Mama Oclllo (sister to Manco Capac), counterpart, both have a lot  of power, both were the leaders, empire was created together, worked together Inca Social Organization ­Mariategui and the Incas were socialists, everyone had their own jobs, death penalties to  those that cheated the system Inca Socialism: reciprocity, bureaucratic, grey welfare system, give and receive to the  ability you are able, both genders are equally valued ­age cohorts (children under 5; play as a way to learn, used for education, little  responsibility, age 5­9; formal education would begin, intro to ritual life, 9­12; separated  gender, girls would learn girl things, boys would learn boy things, 12­18; girls were  mainly in the home learning to cook, clean, sew, elite boys would go off to do elite  training, being lazy was the worst thing you could do, 18­30; required to marry, family  time to produce children, must sustain family lines, repopulate, 30­50; working years,  productive working life, operating for your family, 50+; entering old age; responsibilities  became less, if you were injured or weak, people would take care of you, those that  couldn’t work were also taken care of by the state ­did not have to stay pure, “trial marriage” could split up with no judgment, prostitution  was illegal, very harshly punished, sex was for reproduction not pleasure ­rape; stoning, then death penalty, family members would all be split up, put salt all over  their agriculture ­had to get married by 25, once a year a state inspector would marry you, if you didn’t  have a partner, the inspector would pair you and marry you ­virgins of the sun; daughters of the sun; 9­12, inspector would choose the prettiest to go  to the capital where they would go into the institution, take care of the Inca household Imperial Background ­meso America; Mexico, central America ­Aztec is the name of the empire, called themselves Mexica, rapidly growing ­settles at Tenochtitlan, all about order and control and properness ­not concerned with making others into Aztecs, wanted to be respected as supreme,  believed the world was inherently unstable, or on the edge of being destroyed  ­women did not have much of a public role, women had some roles, the markets are  heavily controlled by women, buying and selling of goods Stages of Life ­women played a very important role in family life, men were soldiers, women raised  children, and took care of the home, a woman who died at childbirth was like a man who  died in battle Pregnancy: female centric, men were not in the room, take everything in birth as a sign  for something else, women would keep a knife under their skirts to protect their child, a  baby boy is given a spear, and a baby girl is given a pot right from birth Youth and Education: around 2­3 years they would start to learn their proper roles, 12­15  years old they would leave home and join government owned institutions where boys  would be trained as soldiers, and girls would learn domestic services Marriage: initiated by males, or fathers, decided by the marriage council, daughters  family would refuse as fist saying the daughter was not good enough for the son, this  would happen a lot as a way to get more money and gifts form the male family,  prostitution was legal, but frowned upon for the women Sexuality, Prostitution, and Attitudes towards Sex Coatlicue: two headed serpent, good and evil, goddess of love, sin, and war, very martial  character, spears, knives, associated with syphilis Nahautl word “aulilani” (word for sexuality)= to be happy and content: vagina is  translated to place of joy, all of words that were associated are translated to words about  happiness and pleasure in English Social Organization Patriarchal: women were controlled by their father, once they were married, they were  controlled by their husband Family Unit=calpulli: women leave their family and join their other family units, could  get a divorce if weren’t doing their correct duties, sons would live with father, daughters  would live with mothers Clothing, Rank, and Gender: considered beautiful to have a flat pointy head, and crossed  eyes, they would squeeze babies heads in between boards, and hang something in  between their eyes, wanted them to look like corn Sacred Sphere ­men were ice, women were water ­greatest battles are between siblings, not between genders ­goddesses…Coatlicue: creator of the earth, also the destroyer, destroys at night hen  everyone is asleep, and re­creates it by creating a new day, Tepeyac is the place she  remains, she has a hill outside of Mexico city in Tepeyac Isabella of Castile (1451­1504) ­superior  of the joint crown, her and her husband were known as the joint kings, queen ­married Ferdinand of Aragon in 1469, where she created a national monetary system,  created a national currency, ceased power from nobles by taking some of their land and  arresting them, she set up the first national dictionary in Spain ­“millennial vision”: preparing the world for the second coming of Christ, thought the  end days were near, expand and create a Christian paradise ­Inquisition: starts in Spain and brought to the new world, set up to deal with non­ believers, purify the faith, expelled the Jews, expelled the Moors ­“Patronato Real”: form Pope Alexander VI: grant from the pope to the crown where they  get to appoint the people in power, bishops, can appoint friends and family Backing of Columbus’s Voyages: ­Isabella called in favours, and paid for his voyage, she was the one that believed in him,  husband was not as interested, contract was that she got one­fifth of everything he found ­Papal donation of America: took away the ability to enslave Indians, must be paid and  such, Isabella did not stand for it ­“Encomienda” or Entrustments: care of, people were given a grant of land Women in Conquest of America ­America was always depicted as a feminine, feminized place, tropical, decedent ­maltreatment of Indegenious women, not uncommon for the priest to solicit sex from  women in the confessional , always abused, made to be servants, slaves ­became a stain if you had any indegenious blood in your system, would be able to get a  state job “La Malinche” ­indegenious women played an important role, first was seen as a mixed woman, now  seen as a race trader  Dona Mariana or Malintzin, (1519) Hernan Cortes arrives in Mexico: Marina learns  Spanish and becomes his interpreter, has a lot of power because she understands what  both side is saying ­Traitor (“Malinchista”), mother of mixed­race nation: son Martin, is mixed race, which  is why she is seen as a race trader Virgin of Guadalupe Juan Diego: heard singing at Tepeyac, saw a beautiful woman, told him to take a cloak to  the bishop, bishop didn’t believe him until she gave him a cloak covered in roses Vision at Tepeyac at site of Tonantzin cult: seen as the mother of the poor because she  appeared to a poor Indian boy, most significant women in Mexican history, many people  have remains, souvenirs, tattoos of her Marriage and Family=Social Stability ­girls had some choice as to who to marry in order to make a better life, family honour,  children being born from legitimate marriages ­marriage is an economic institution; taxes, property inheritance, share money, marriage  gives protection to women and children Elite Children ­plan from birth to find a husband to marry, marriage could be performed when a girl is  12 and a boy is 14, average was 16, girls would marry about 7­10 years older, indigenous  women tended to marry younger  ­courtship, “courtly love”; secret meetings, run off to meet each other ­once you are engaged you are able to act as a couple in public ­pregnancy before marriage was not good, women were in charge of the household and  the children’s education or training for work ­allowed to be sexually active once engaged, it is dangerous because the engagement  could be called off and the woman would be left not a virgin, a woman can leave a man  for any reason, a man can only leave a woman if he finds out she is not a virgin, a woman  could sue for a man breaking his promise ­to deny sex in a marriage was seen as a sin, sex for procreation, sin to use birth control  Women and Convent Life Purpose of Convents: could create a surrogate family, sisterhood, a family’s prestige  could be enhanced by supporting a convent, a place where a woman can go if they do not  get married, they could maintain family honor Historical Background ­Nuestra Senora de la Concepcion in Mexico; urban phenomenon, almost always located  in urban areas because that’s where the most women and children are, and where the most  help is needed, easiest place to recruit more, family’s feel more comfortable sending a  girl closer to home, more convents=more wealth in a city ­Council of Trent; structuring convents, control, laws, codes, restrictions on who is  allowed to enter the convents ­17  century: economic slump, demand for convents increased, harder to support  themselves, 38 convents
More Less

Related notes for HIST 2930

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit