Study Guides (248,131)
Canada (121,336)
Sociology (577)
SOC 1100 (84)

Sociology Final Review.docx

15 Pages
Unlock Document

SOC 1100
Linda Gerber

Sociology Review  “The Foundations of Sociology” • The Sociological Perspective  o Structural­functionalism: sees society as a complex system whose parts work together to promote  solidarity and stability   Implies social structure – relatively stable patterns of social behavior; social functions  (components serve some purpose or meet some need)  (formal organization, bureaucracy)  (regulation of sexuality – procreation/family)  (deviance affirms cultural values and norms; responding to deviance clarifies moral  boundaries, promotes social unity or solidarity; encourages social change)  (procreation and raising of children, socialization, regulation of sexual activity, social  placement, economic and emotional security)  (structural mobility, meritocracy, retirement – mandatory)  o Symbolic interaction: envisions society as the product of the everyday interactions of individuals  If we interact differently or change our behavior, society changes accordingly  Society is a shared ‘reality’, constantly constructed and reconstructed on the basis of  subjective meanings and responses   (dyads, triads)  (the social construction of sexuality; negotiated reality through interaction)  (labelling theory)  (social construction of reality/the experience or meaning of family; defined and shaped by  the interaction of its members)  (the meaning of work; negotiating social reality in the workplace; the informal side of  bureaucracy/organizations) o Social conflict: envisions society as an arena of inequality generating conflict and change  (highlights not solidarity but division – class, race, ethnicity, sex or age are linked to unequal  distribution of money, power, education or prestige)  Social structure benefits some while deprives others  ▯conflict   Privilege causes privilege = continuing reality = continuing conflict   (diversity, minority groups)  (reflects inequality – arrest the prostitute, not the client; creates inequality – women as a sex  object)  (deviance reflects social inequality; deviants share powerlessness and stigma; links between  deviance and power – norms reflect interests of the powerful)  (reproduction of labour force, property and inheritance, patriarchy, race and ethnicity, gay  rights)  (unions, unemployment, credentials –immigrant?, women in the workforce) o Feminism and postmodernism  • Sociological Investigation o Science: concepts, variables, measurement   Concept: mental construct that represents part of the world  Variable: concept whose value changes from case to case   Measurement: process of determining the value of a variable in a specific case  o Scientific sociology, interpretive sociology, and critical sociology   Scientific Sociology • Positivism: a doctrine contending that sense perception are the only admissible  basis of human knowledge and precise thought  • Empirical evidence (verify with our senses) • Structural­functional (can identify and predict patterns of behavior)  Interpretive Sociology • The study of society that focuses on the meanings people attach to their social world  (sees reality as constructed by people themselves – not as objective reality – relies  on qualitative data  Critical Sociology  • The study of society that focuses on the need for social change  • Rejects the notion that research should be value free  • Appeals to people on the left of the political spectrum  • Often carried out on behalf of people who are disadvantaged (visible minorities,  women, Aboriginals, seasonal workers) o Theory and methods   Surveys  • Random samples • Questionnaires (written questions – either close­ended or open ended) • Interviews   Participant­observation • Systematic observation of people while joining in routine social activities   Using available data • Secondary analysis of data collected by others  • Culture: the essential ingredient  o The values, beliefs, behaviors, and material objects that constitute a people’s way of life o Non material (intangible) and material (tangible)culture  o Distinguishes between societies; allows for the development of personal identity; makes social  interaction possible o Culture shock is the personal disorientation that comes from encountering an unfamiliar way of life  o Symbols: anything that carries particular meanings that are recognized by people who share that  culture  o Language: a system to symbols that allows members of a society to communicate with one another;  allows cultural transmission; shapes society  o Values (cultural standards) and beliefs (statements that people hold) colour our perception and form  the core of our personalities  o Norms: rules and expectations by which a society guides the behavior of its members  o Counterculture: cultural patterns that strongly oppose those widely accepted within a society  (hippies, Goths, Hell’s Angles, Dead Heads) o Cultural Change: continuous; cultural integration (close relationship between elements of a cultural  system); cultural lag (uneven change among elements, leading to disruption and strain) • Society: evolution, Marx, Weber, Durkheim o Society  Refers to people who interact in a defined territory and share culture   Experience equilibrium (sometimes short­lived) strain and change  o Sociocultural Evolution: the process of change that results from a society’s gaining new  information, particularly technology   Advances in technology trigger increasingly rapid social change  Hunting and gathering  ▯post­industrial society  o Karl Marx (1818­1883)  Saw the expansion of empire and the gap between a small elite and the masses (the richest  societies contained the desperately poor)  Social conflict (the struggle between segments of society over valued resources)  Capitalists owned the means of production   Profits and wages from same pool of funds = ongoing conflict  Social institutions: the major spheres of social life or society’s subsystems, organized to  meet basic human needs (the economy, political system, the family, education and religion)  False consciousness = social problems explained in terms of the shortcomings of individuals  rather than flaws in the social system (religion and education perpetuate false  consciousness)   Class conflict (antagonism between entire classes over distribution of wealth and power)  Class consciousness (the recognition by workers of their unity as a class in opposition to  capitalists and, ultimately, to capitalism  Alienation (the experience of isolation resulting from powerlessness [for Marx])   Revolution (overthrow of capitalists and capitalism to achieve socialism or communism)  o Max Weber (1864­1920)  Societies differ in the way their members think about the world; pre­industrial societies  adhere to tradition, while people in industrial societies endorse rationality   Rationality (refers to deliberate calculation of the most efficient way of achieving a specific  goal)  Protestantism and capitalism   Rational social organization involves: distinctive social institutions, large­scale  organizations, awareness of time, personal discipline to achieve ‘success’   Bureaucracy transformed the larger society as industrialization transformed the economy   Alienation due to stifling regulation and dehumanization  o Emile Durkheim (1858­1917)  Society exists beyond ourselves (more than the individuals who compose it; created by  people, society takes on a life of its own and thereafter constrains us)  Social facts have functions (ex., crime)  Social system (elements of society, working together in relative equilibrium)   Anomie (condition under which individuals lack moral guidance (normlessness)   Modernization (for Durkheim involved an expanding division of labour)  • Socialization: humanity, the process, agents o Humanity: human behavior is not biologically set, relying instead on learning the nuances of  culture; social contact develops the capacity for thought, emotion, meaningful behavior and motor  skills  o Socialization: the lifelong social experience by which individuals develop their human potential and  learn the patterns of their culture  Sigmund Freud (basic human needs = bonding and aggression)  Id (the human being’s basic drives)  Ego (a person’s conscious efforts to balance innate, pleasure­seeking drives with the  demands of society   Superego (the operation of culture within the individual)  o Nature vs. nurture  o Agents of socialization (the family, education, peer group, mass media, technology) • Social Interaction: status, role, performance, dramaturgical analysis  o Status: a recognized social position that an individual occupies; does not mean prestige – involves  particular duties, rights and expectations for individual behavior (is a key component of social  identity – occupation)  Status set (all the statuses a person holds at a given time – people can gain and lose)  Ascribed status (one which the individual has little or no choice – assumes at birth or  acquires involuntarily later in life)  Achieved status (a social position one assumes voluntarily and that reflects ability or effort)  Master status (a status that has exceptional importance for social identity, often shaping a  person’s entire life) o Role: behavior expected of someone who holds a particular status   Role set (a number of roles attached to a single status)  Role conflict (incompatibility among roles corresponding to two or more statuses – surgeon  and mother)  Role strain (incompatibility among roles corresponding to a single status – husband,  economic and marital roles) o Dramaturgical analysis   The investigation of social interaction in terms of theatrical performance  • Groups and Organizations: dyads/triads, groups, networks, formal organizations, bureaucracy  o Groups provide people with shared experiences, loyalties and interests  o Dyad (a social group with two members; most meaningful – marriage; characterized by instability –  both must commit)  o Triad (social group with three members, more stable than a dyad) o Networks (a web of social ties that links people who identify and interact little with one another; a  web of weak social ties) o Formal organizations (large, secondary groups that are organized to achieve their goals efficiently) –  accomplish complex jobs rather than meet personal needs o Bureaucracy (an organizational model rationally designed to perform complex tasks efficiently)  • Sexuality: sex=biological; gender=social construct; sexual revolution/orientation  o Gender is a social construct by which culture guides the behavior, beliefs and feelings of males and  females o Sexual revolution: changed the behavior of women more than men  The “pill” removed fear of pregnancy  Few remain abstinent till marriage  o Sexual counter­revolution: conservatives   “family values”  Against practices associated with the spread of STDs, AIDs/HIVs o Orientation (a person’s preference in terms of sexual partners: same sex, other sex, either sex, or  neither sex)  • Deviance: social control, strain theory, labelling theory, crime, criminal justice  o Deviance: the recognized violation of cultural norms   Crime (the violation of norms a society formally enacts into criminal law)  Deviants (positive or negative) are viewed by other as outsiders  o Social control: various means by which members of a society encourage conformity to norms   Reactions to deviance are mild to severe (raised eyebrows to imprisonment) o Robert Merton (Strain Theory) – the scope and character of deviance depends on how well a society  makes cultural goals accessible by providing the institutionalized means (Merton developed a  typology of types of deviance based on the fit between goals and means)  Conformity (acceptance of both goals and means)  Innovation (acceptance of goals, rejection of means  Ritualism (rejection of goals, acceptance of means)  Retreatism (rejection of goals and means)  Rebellion (seeking new goals through new means) o Labelling Theory (symbolic interaction analysis) – the assertion that deviance and conformity result  not so much from what people d
More Less

Related notes for SOC 1100

Log In


Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.