Guide d'étude.docx

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Department
Classical Studies
Course
CLA1501
Professor
Denis Renaud
Semester
Summer

Description
Guide d’étudepour le test 3 - 2013 CLA-1501 Cours 7 o Pour Athènes, connaîtreles périodes et les personnages-clés o Pouvoir définir le Siècle de Périclès et Périclès o Athènes et l'Acropole ne sont pas àétudier o Connaître la viedomestique, le statut dela femme et l'architecturedomestique o Connaitre le citoyen et la cité-Athènes, soit de 7.4 à 7.7, incluant les institutions et le corps civique de7.8 à 7.10 o Connaitre les périodes et personnages-clés de Sparte o Connaitre le citoyen et la cité de Sparte, soit de 7.11 à 7.15, incluant les institutions et le corps civique, de 7.16 à7.19 o Pour les citoyens et les institutions d'Athènes et de Sparte, référez-vous aussi au tableau quenous avons complétéen classe o Les vidéos sont optionnelles, mais ils vous aideront à mieux comprendre l'ensemble de laproblématique sur Athènes et Sparte Images sur Blackboard : o Pouvoir identifier les plans d’urbanisme (incluant Milet) et pouvoir expliquer pourquoi ils sont ainsi = agencement et pourquoi ils ont changé au cours du temps o Connaître l’importance de la scène représentée sur l’Olpè Chigi concernant la phalange en tant qu’outil de guerre Cours 8 o Pouvoir présenter les composantes de l’armée grecque et pouvoir expliquer l’importance del’organisation sociale dans l’armée; o Connaître l’éphébie et l’agogè et pouvoir les différencier o Bien connaître les Guerres médiques : contexte, conséquences,phases o Pouvoir présenter l'entre-deux guerres et ses caractéristiques o Bien connaître la Guerre du Péloponnèse : contexte, causes, phases, conséquences du conflit o Pouvoir parler del'hégémonie de Sparte o Les vidéos sont optionnelles, mais ils vous aideront à mieux comprendre l'ensemble de laproblématique sur Athènes et Sparte Cours 9 o Pouvoir expliquer le rôle politique et militaire de Philippe II et d’Alexandre ainsi que l’importance historiquequ’ils ont euà leur époqueet après coup  Philippe II :  Pris le pouvoir en 359 en Macédoine.  Assure sa mainmise sur la Macédoine ; but premier = protection des frontières et mise en place d’Etat-tampons combinée à un réseau d’alliances diplomatiques  Réorganise l’armée, en améliore l’équipement et en change les tactiques (Phalange macédonienne)  Par la diplomatie et la guerre, il se rend maître de la Grèce  Mise en place d’une administration de type grec  Intensification de la frappe monétaire ; prestige (or)  Prise d’Amphipolis en 357 et contrôle des mines d’or du Pangée  Discours de l’Athénien Démosthène contre la menace macédonienne  Athènes constitue une ligue contre les Macédoniens  Conquête de la Thrace et de la Chalcidique en 348 par Philippe II  Bataille de Chéronée (338)  Philippe II et son fils Alexandre commandent les troupes qui battent les Athéniens et les Béotiens. Cette victoire est un point tournant de l’Histoire car pour la première fois, un état monarchique et centralisé avait prouvé sa supériorité sur une coalition éphémère que nouaient entre elles des cités autonomes. L’avenir appartenait aux grands royaumes et non plus aux petites républiques limitées au territoire d’une seule ville. Cela signifiait que la conception de la Polis, était en voie d’être modifiée.  En 337, mise sur pied d’une alliance panhellénique (Ligue de Corinthe) sous l’égide de Phillipe (hegemon) ; toutes les cités se soumettent à son autorité, à l’exception de Sparte  Il promeut l’idéal d’une Grèce unifiée (Vaterland) et veut envahir les Perses  Il est assassiné en 336, avant d’avoir pu mener à bien ce projet  Son fils, Alexandre prendra la relève et matera les dissidents  Alexandre conquit la Perse, l’Égypte, l’Asie occidentale et se rendit jusqu’en Inde  Alexandre le Grand :  Fils de Philippe II et d’Olympias, une princesse d’Épire  Éduqué par Aristote  À 16 ans, Philippe II lui confie la Macédoine alors qu’il part attaquer Byzance en 340. Alexandre prend part ensuite à la bataille de Chéronée en 338 au côté de Philippe II  Il est proclamé roi à 20 ans par l’armée lorsque Philippe II est assassiné en 336  Élimination des conspirateurs  Soumission par la force des Thraces, des Illyriens, les Dardaniens et les Thébains  Alexandre détruit Thèbes et soumet Athènes, devenant ainsi maître de la Grèce  Laissant la régence à Antipatros, il attaque les Perses et les vainc au Granique près de Troie (337), soumettant ainsi l’Asie  À Issos (333), Alexandre vainc Darius III qui s’enfuit  Prise de Tyr en 332 et fondation d’Alexandrie en Égypte  Soumission de Cyrène en 331  Bataille de Gaugamèles et soumission de Babylone (331), ainsi que prise de Suse et de Persépolis  Alexandre traverse l’Indus en 326 et prend le Punjab  Mutinerie de son armée et retour vers la Perse  Arrivée à Babylone où Alexandre tombe malade et meurt le 10-11 juin 323 (Malaria ? Empoisonnement ? – aucune certitude historique attestée)  L’empire d’Alexandre n’est pas un état unitaire, mais plutôt un pouvoir personnel maintenu par la force. Perçu comme roi-dieu, Alexandre institua un culte de sa personnalité vers ce qui devait être la fin de son règne, ce qui provoqua des dissensions au sein de ses armées, notamment auprès des Grecs et des Macédoniens, qui refusaient de faire la génuflexion devant lui. o Pouvoir décrire une phalange et dire pourquoi elle fut un instrument militaire déterminant dans laconquête de laGrèce et del’Orient.  La phalange est un dispositif de combat formidable auquel peu d’armées purent résister, à l’exception des Romains qui l’on vaincu.
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