Study Guides (238,613)
Canada (115,253)
Criminology (514)
CRM2300 (31)

CRM2300 Exam Prep.docx

10 Pages
Unlock Document

University of Ottawa
Valerie Steeves

CRM2300 Exam Prep Historical creation of Common law: • In 1066 there was the Norman conquest and the Norman king owns all the land • Each small territory fights with each other because there is no coordination • In order to assert the power of the king they introduce itinerant (travelling) judges to  administer the law • They start the doctrine of precedence Precedence: • Law requires certainty • When making laws it cannot be arbitrary • Resolve disputes by referring to decisions of similar past cases • You use each case to develop rules to apply to similar cases in the future; Stare Desis Stare Desis  • Lower courts are bound by decisions of higher courts and once a decision is made all  lower courts must follow Historical creation • In 1892 Canada past the first CCC which is a collection of common law rules • Judges can still create new crimes and defenses, just cannot change the decisions of old  ones. • In 1955 parliament revised the CCC and judges can no longer create crimes only create  defenses Common law: • The common law is a collection of all the cases from the past and how they were solved • It is a problem solving text and it is discursive (insert definition) 1. When we look at a body of law it gives us a window on the assumptions of what people  value 2. Because we solve conflict/problems by talking we can change our opinion through being  persuaded 3. All conflicts happen in context which offers a great window of politics and power  relations Necessity (defense): • There is a clear and immanent threat of peril • No legal alternative is present Case that determined Necessity: John Henry Want • John wanted to better himself in life, so he purchased a yacht • He lives in Australia and needs to get it from England so he hirers a crew of 4 men • The boat ends up sinking and the 4 men end up on a life boat after 16 days of no food  they kill the youngest member and eat him • They do not hide the fact they killed and ate him because it was done out of necessity  (clear and immanent threat of peril with no legal alternative)  The two models of crime Crime control model: • The idea of efficiently punishing crime • Procedural rules should be banned because they decrease efficiency • The purpose is to repress and manage crime • They do not care if rules are being broken because it is being done efficiently • Protects victims Ashworth and Zedner on Crime control: • The risk of crime is intolerable and in order to repress it you cannot let people make their  own decisions or act freely • Regulatory state: crime will happen and instead of trying to prevent it you must manage  it. • You have an authoritarian state because the state can use force without procedural  protections • Assumption that CJS represses crime and manages the crime we have • You want defendant to plead guilty as quickly as possible • Police officers who break the rules and convict someone with illegally obtained evidence  will be omitted • Convicted people do not receive an appeal, it is a waste of time and money • Far too often used by police Due Process: (based on liberal principles) • Judicial review on the police’s actions to make sure they follow procedural rules of due  process • Maximize individual freedom and constrain state power • Presumption of innocent until found guilty • The purpose of the CJS is to protect the defendant • Also to protect citizens by arresting those who commit crime • Purpose of CJS is to negotiate a democratic relationship between the citizen and the state • They make sure that the rules are being followed to protect every citizen • (What the system is trying to do) • Assumes that CJS’s job is to protect vulnerable individuals from the overwhelming power  of the state • You want criminal law to punish abuses of power from the state and its agents Liberal Principles: 1. Society is made up of individuals and not groups • Challenges the relationship between the church and state • Challenges the roles of society; individuals can change their lives should they choose to • Only applies to individuals who are rational 2. Rational individuals weigh the cost and benefit of their actions  • They only act when the benefits outweigh the costs • Deterrence is a liberal idea • Justice system assumes that individuals act rational and weigh the pros and cons of  certain actions 3. Individuals in society agree to obey the law to protect themselves from transgressors  because it is rational to do so • If I can break into someone's house and steal their TV they can break into my house and  steal my TV • We give up certain rights to be protected from those who commit them. Example: I do  not kill people therefore the government protects me from people who kill 4. Role of the law in general and criminal justice system is to maximize individual freedom  and protect liberty 5. When the criminal justice system punishes a transgressor, it takes away their  liberty/property 6. Because individual freedom/liberty is so important, the criminal justice system should  only punish individuals who made a rational decision to act Executive power: • The only group that can pull you out of bed at 2 in the morning and take you where ever  they want and hold you for as long as they want is the government. • Therefore; we must constrain the executive power, especially the governments use of  force • The rule of law is that everyone including the government must obey the same rules Constrain judicial power: • State uses its ability to use violence to punish criminals therefore; rules are set up to  avoid an abuse of power • Focus is not to protect the victim but to protect the defendant Court room: • The single most powerful image of political authority • Criminal trial is one of the most powerful tools • The courtroom is a symbolically organized space that is designed to reproduce through  repeated visible rituals • Dias is the raised platform that the judge sits on. Central visual focus, symbols of the  state surround it (flags, picture of queen), designed to show that the state is above  everyone and it does not belong to the judge sitting at it • Bench: it is never just a table, always a bench. Large solid impressive, is designed to  show the impenetrability and permanence of the state • Off to the side is the prisoner’s dock. If you are in custody you are required to sit in the  dock. It is always out of the central visual of the room surrounded by railings, bars cage  or Plexiglas. Used to give a stigma. Fact that accused is in the courtroom shows the  fairness of the state • Council table: crown attorney sits at the left (state) defense council rights on the right  (defendant). The distance shows the separation of both sides with different argument and  they are opponents. • Think of triangle with judge at the point and lawyers on the left and right • Bar is a railing that goes across and separates the triangle from the public • Gallery is where the public sits on rows of benches. Symbolizes that public presence is  expected and is behind which shows the public goes to observes • Witness stand: immediately beside the bench, raised above the rest of the room but below  the judge’s dias • Victim gets no special place, either there as public or as a potential witness Monopoly over the use of force: • Citizens agree to obey the law, state agrees to protect us from transgressors • Because the state needs to use violence against transgressors we need to make sure they  do not use that violence on citizens • The states authority rests on the state’s monopoly over the use of force • As long as the state has the monopoly over the use of force they rest in power • The state may only retain power if the people buy into it • If the force is the only tool a state has to maintain power/control, continued use of force  erodes their legitimacy and people will stop following rules and the state loses power Role of police: • Interface between citizen and the state • Problems occur when the state opts police for political purposes • Accountability for abuse of force 2 roles of police:  Police centric research: • Has to deal with the citizen and the state • Looks at police from an inside view • Is not always that easy and it shows that democracy is not always nice Critical research: • Neo­marxist idea that the police are a repressive instrument of the state • Critique is that police tend to stay away from bad hoods When the state coopts the police for political purposes • Suharto example of the summit in BC at the university they bring their own guns and the  rcmp needs to use force on the protestors because Suharto claims they will kill people  who offends Suharto  • PMO gives RCMP permission to do whatever and when things go bad the PMO blaims  the RCMP because it is the easiest thing Criminal law: • Protects against transgressors and protects the citizens Political power: • Tempted to use this force of police for their own ends Criminal liability • Introduction of blameworthiness which is the main thing we are looking for when trying  to convict someone • Actus reus of prohibited act must be present • We do not punish people for the act, only time we punish people is whey they make a  rational decision to act • Three kings of Actus Reus: action, states of being, omissions Actus reus checklist: • Did someone do something that is prohibited by law, if not they are acquitted  • Did they do it with the guilty mind (mens rea) • Flexibility is you must look at previous cases which are up for different interpretations  and idea of transferred intent. Example of husband intends to kill wife ends up killing  children transferred intent to kill x(wife) to y (kids) Distinguishing the facts: • Rules defined previously from higher courts. Courts can overturn its own prior decision  or the decision of a lower court Actus reus: Prohibited act: • Actus reus defined as actions, focus on verbs for definition when making a A/R checklist.  Words that deal with mental state is mens rea. Verbs: apply force. Sexual assault: easiest form of actus reus • Before 1982 it was considered rape, which was sexual intercourse with a female who was  not your wife without consent. Problems are that men cannot be raped and if you are  legally married the husband cannot rape his wife. • (In) direct touching • Without victim consent • Which is the definition of sexual assault until R v Chase • R v Chase: Chase is with a 15 year old victim and touches her without her consent on her  arms, breasts and reaches for her genitals but she slaps him away. At first the trial judge  convicts him of sexual assault but that the appeal court acquits him because he does not  touch her genitals it goes to the SCC and they need to define sexual assault so they come  up with these two: • In circumstance of sexual nature or victims sexual integrity is violated • Does not require touching of genital • The SCC says that even though he does not touch her genitals it does not matter it is  touching that is sexual in nature and violates her sexual integrity • And than came R v KB: KB is the father of a three­year­old victim. The three year old  finds out at age 3 he has a penis and he decides to touch everyone else’s penis that walks  in the door. In order to teach the son that it was wrong the father did it back to teach it  hurts and that people do not like it and bruising was found in a medical exam and the  father is charged with sexual assault.  • Because it is not sexual in nature and does not violate sexual integrity they add more: • Includes aggressive acts of domination that violates victims sexual integrity, does not  require sexual gratification of accused • Until R v Bernier. Bernier works in a hospital and jokes around with patients and touches  their breasts and genitals. They are mentally developed 
More Less

Related notes for CRM2300

Log In


Don't have an account?

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.