Study Guides (248,605)
Canada (121,634)
Sociology (2)
SOCA02H3 (2)


49 Pages

Course Code
Sheldon Ungar

This preview shows pages 1,2,3,4. Sign up to view the full 49 pages of the document.
SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6  WEEK 1 CHAPTER 10: RACE AND ETHNICITY  DEFINING RACE AND ETHNICITY  The Great Brain Robbery  ­ About 150 years ago, Dr. Samuel George Morton of Philadelphia was the most  distinguished scientist in North America ­ Amongst other things, he collected and measured human skulls o After some experiments, he concluded that the people with the biggest  skulls and thus bigger brains were those that were highest in social  hierarchy i.e. whites of European origin, second were Asians, and at the  very lowest were Native North Americans and Blacks  o Since Morton used science to show that Native North Americans and  blacks naturally rested at the bottom of social hierarchy, it was used to  justify two of the most oppressive forms of domination and injustice:  colonization and slavery  Race, Biology, and Society  ­ Biological arguments about racial differences have grown more sophisticated over  time but are baseless as usual ­ In medieval Europe, some aristocrats saw blue veins underneath their pale skin  but couldn’t seem them under the peasants’ suntanned skin, thus they were  racially distinct  o The aristocrats called themselves “blue bloods,” ignoring the fact that the  colour of their blood was the same red as the peasants’  ­ The stereotype of blacks being unintelligent yet superior in sports are simply  untrue  o Sociologists have identified certain social conditions leading to high levels  of participation in sports (as well as entertainment and crime) but they  operate on groups of people, regardless of race o Specifically, people who’ve faced widespread prejudice and  discrimination enter sports, entertainment, and crime for lack of other  ways to improve social and economic position  Prejudice is an attitude that judges a person on his or her group’s real or imagined  characteristics.  Discrimination is unfair treatment of people because of their group membership.  o I.e. it wasn’t until 1950s that prejudice and discrimination against North  American Jews declined dramatically o Typically they took up careers in sports like the New York Knicks  ­ From censuses, ethnic and racial intermarriages has been increasing in Canada  since 1871 SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6  ­ Differences among races are anything but clear­cut; some scholars believe that we  all belong to one human race, originating from Africa ­ In modern times, there’s been so much intermixing that race no longer constitutes  much as a biological category  o Some biologist and social scientists suggest dropping the term ‘race’ but  yet most sociologists continue to use the term because perceptions of the  race still continue to affect lives profoundly  o Race as a sociological concept is thus an invaluable analytical tool; race  refers to the existence of classification schemes that are widely understood  and taken to be relevant; it refers to social significance that is widely  attached to physical differences (i.e. skin colour) than to biological  differences shaping behavior patterns  ­ Perceptions of racial differences are socially constructed and often arbitrary i.e.  Irish and the Jews were regarded as “blacks” by some people a hundred years ago  Race is a social construct used to distinguish people in terms of one or more physical  markers, usually with profound effects on their lives.  ­ This definition begs the question; why are perceptions of physical differences  used to distinguish people in the first place?  ­ Most sociologists believe race matters because it allows for social inequalities to  be created and perpetuated i.e. Germans used Jews as a scapegoat for their deep  economic and political troubles after World War I  Scapegoat is a disadvantaged person or category of people whom people blame for their  own problems.  ­ Once colonization, slavery, and concentration camps were established, behavioral  differences developed between subordinates and superordinates i.e. North  American slaves and Jewish slaves, with little motivating them except for the  whip of their masters, did the minimum work necessary in order to survive;  masters took note, and characterized their subordinates as inherently slow and  unreliable workers  Ethnicity, Culture, and Social Structure  ­ Race is to biology as ethnicity is to culture  ­ Race is a socially defined group whose perceived physical markers differentiate  them and are deemed significant  Ethnic group comprises people whose perceived cultural markers are deemed socially  significant; Differ from one group to another in terms of language, religion, customs,  values, ancestors, and the like.  ­ Similar to how physical factors don’t cause differences in behavior, cultural  markers are often not by themselves the major source of differences in behavior  ­ We believe otherwise due to social­structural differences frequently underlying  cultural differences i.e. people often praise Jews and Koreans, and other  economically successful groups for their cultural values, with emphasis on  education, family o Canadian immigration policies have been highly selective SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6  o Because Jews and Koreans, for the most part, arriving in Canada were  urbanized, literate, and skilled they’ve become subjected to less prejudice  and discrimination than that reserved for blacks and Aboriginals  ▯ social­ structural conditions facilitated their success  Ethnic and Racial Stratification in Canada  ­ What matters in determining economic success of an ethnic or racial groups are  resources they possess i.e. education, and the economic opportunities open to  people  ­ In the middle of twentieth century, Canada was a society that was sharply  stratified along ethnic and racial lines; people with most power were of British  origin ­ In particular, WASPs (white Anglo­Saxon Protestants) controlled almost all the  big corporations and dominated politics  ­ John Porter called mid­twentieth century Canada an ethnically and racially  stratified “vertical mosaic”; upward mobility was near impossible for immigrants  due to retention of ethnic and racial culture  ­ By 1970s many Canadian sociologists had to qualify their view that ethnic and  racial culture determines economic success or failure  ­ For the great majority of Canadians after WWII, ethnic and racial culture mattered  less than the structure of mobility opportunities in determining economic success  ­ In the beginning of the 1990s, Canada faced an unusually high rate of  unemployment therefore it was even more difficult for visible minority  immigrants to gain employment due to low rates of employment and  discrimination/prejudice that they’ve faced Canadian­American Differences ­ Immigrants face barriers for upward mobility, but as each generation succeeds  another, their offspring diffuses across class structure  ­ Sociologists ask if this pattern reflects Canada’s official policy of multiculturalism  Canada’s multiculturalism policy emphasizes tolerance of ethnic and racial differences.  ­ This is in stark difference to United States’ melting pot ideology The melting pot ideology of the United States values the disappearance of ethnic and  racial differences.  ­ Canadian and American immigration policies share some differences but also  show many similarities since the 1970s  ­ These differences include: 1. Vast percentage of immigrants into the United States is from Latin  America (especially Mexico), while Canada receives most of its  immigrants from Asian countries  2. Canadian immigration policies tend to focus on economic issues  (preferring immigrants with capital to invest), while American policy is  more influences by foreign policy considerations  SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6  ­ Despite these differences, the immigration similarities often contradict claims  about United States and Canada differs 1. Canadians are somewhat less likely than Americans are to favor the  retention of distinct immigrant cultures but somewhat most likely to  accept people of different ethnicities as neighbors or co­workers 2. They’re both roughly equal proportions disdain certain ethnic and racial  groups in certain social settings  3. Fluency in non­official languages tends fall rapidly with succeeding  generations  4. Ethnic intermarriages rates are high 5. Foreign­born and first­generation immigrants remain relatively separated  from the majority group and often face significant barriers to upward  mobility but offspring face diminished barrier 6. Substantial cultural blending takes place between immigrants and natives  within one or two generations after immigrants arrive  Summary  ­ Racial and ethnic inequality more deeply rooted in social structure than in biology  or culture  ­ Biological and cultural aspects of race and ethnicity are secondary to their  sociological character when it comes to explaining inequality ­ Distinction between race and ethnicity not as easy as distinction between biology  and culture  RACE AND ETHNIC RELATIONS: THE SYMBOLIC INTERACTIONIST  APPROACH  Labels and Identity  ­ John Lie moved from South Korea to Japan when he was a baby; moved from  Japan to Hawaii when he was 10 years old, and again from Hawaii to American  mainland when he started University ­ His moving changed the way John thought of himself in ethnic terms The Formation of Racial and Ethnic Identities  ­ Experience a shift in racial or ethnic identity is common; social contexts and the  nature of relations with members of other racial and ethnic groups shape a  person’s racial and ethnic identity  o I.e. before 1861, Italian Canadians never identified themselves as “Italian  Canadians” rather as immigrants from a particular town o Italy became a unified country only in 1861 and even after 40 years,  Italian Canadians still identify themselves as such until when Canadian  and United States official identified the Italian immigrants as Italian  Canadians or Italian Americans  SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6  o Since then, it stuck and a new ethnic identity was born  ­ As symbolic interactionists emphasize, development of racial and ethnic labels  and identities is a process of negotiation  o I.e. members of group may’ve already a racial/ethnic identity but outsiders  impose new label o Group members then reject, accept, or modify labels o Negotiation between insiders and outsiders then crystallizes label Ethnic and Racial Labels: Imposition versus Choice ­ In Canada, people with the most freedom to choose are white European  Canadians whose ancestors arrived more than two generations ago i.e. identifying  as an Irish Canadian no longer has negative implications as did in 1900 Symbolic ethnicity is a nostalgic allegiance to the culture of the immigrant generation, or  that of the old country, that is not usually incorporated in everyday behavior.  Racism is the belief that a visible characteristic of a group, such as skin colour, indicates  group inferiority and justifies discrimination.  CONFLICT THEORIES OF RACE AND ETHNICITY      ­ Many whites of European origin have assimilated in Canadian society o They no longer see themselves as Irish Canadians or Italian Canadians but  solely Canadians o This is because over time they’ve achieved rough equality with members  of the majority group ­ Assimilation is less widespread among Aboriginals, African and Asian Canadians,  and Quebecois  Internal Colonialism  Colonialism involves people from one country invading another country and in the  process, the invaders destroy or change the native culture.   ­ They gain virtually complete control over the native population and develop racist  belief that the native inhabitants are inherently inferior  ­ Internal colonialism works in similar ways but within the boundaries of a single  country Internal colonialism involves one race or ethnic group subjugating another in the same  country. It prevents assimilation by segregating the subordinate group in terms of jobs,  housing, and social contacts. ­ To varying degrees, Canada, United States, Great Britain, Australia, etc. have  engaged in some form of internal colonialism ­ In Canada, the main victims are Aboriginals, Quebecois, and Africans Canada’s Aboriginal Peoples ­ The single word that can describe how Canada’s Aboriginal peoples have been  treated by European immigrants in the 19  century is expulsion SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6  Expulsion is the forcible removal of a population from a territory claimed by another  population. o I.e. the Beothuk tribes were removed from their traditional territories of  the Newfoundland and Labrador coast by Europeans and forced into the  interior where there were scarce resources o Those resources were then in competition with fur traders and thus led to  the extinction of the tribe ­ Although the Beothuk was an extreme case, all Aboriginal tribes had broadly  similar experiences ­ As a means to increase Canada’s economy, Aboriginals were shunted aside ­ At the time, Europeans thought they were assimilating the Aboriginals when in  actuality they were obliterating their heritage ­ The Indian Act, led by Sir John A. Macdonald, was to transform hunter­gathering  people into an agricultural labour force ­ Instead, many Aboriginal peoples understood the settlers’ actions – the Indian Act,  the establishment of the reserve system, the creation of residential schools, and so  forth – as a way to erase their culture ­ Some Aboriginals accuse the Canadian government of cultural genocide Genocide is the intentional extermination of an entire population defined as “race” or a  “people.” The Quebecois  ­ A second form of colonialism involving not expulsion but rather conquest Conquest is the forcible capture of land and the economic and political domination of its  inhabitants.  o I.e. part of their centuries­long struggle to control North America, the  English conquered New France and its 60,000 settlers in 1759 o English thereby created a system of ethnic stratification that remained in  place for more than 200 years and that turned out to be a major source of  political conflict ­ British recognized any attempt to impose their language, religion, laws, and  institutions in the former French colony can result in resistance and conflict; thus  tried to accommodate farmers and Catholic clergy by reinforcing their rights and  privileges ­ British believed they could win the allegiance of the two groups; in contrast,  British undermined the rights and privileges of merchants that engaged mainly in  fur trade; Agriculture, religion, and politics remained for the French, British took  over all large­scale commerce ­ The pattern of ethnic stratification remained intact for two centuries o A contingent of Quebecois became members of the “new middle class”  though the upper reaches of the stratification system remained wholly  populated by British ­ Social separation continued to reinforce economic segregation SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6  o French and Britain tended to speak different languages, live in different  towns, interact occasionally, befriend one another infrequently, and  intermarry rarely ­ Apart from rigid system of ethnic stratification, Quebec in the middle of the  twentieth century was remarkable because it developed government services i.e.  health, education, and welfare were largely controlled by the Catholic church ­ The modernization of Quebec state failed to resolve four issues: 1. The potential demographic decline of the Quebecois   1981, Quebecois women were giving birth to fewer children on  average; having fewer than 2.1 children that were needed to keep  populations from declining  Noticing this decline, many Quebecois felt they were becoming an  endangered species 2. The assimilation of immigrants into English culture  Fears of demographic decline reinforced by preference of most  new immigrants to have children educated in English­language  schools  With falling birth rate, this development threatened to reduce size –  thus, potentially power – of Quebec’s francophone population 3. Persistent ethnic stratification  The Quiet Revolution helped to create many jobs for highly  educated francophones – almost exclusively in the government  bureaucracy, educational system, and in new Crown corporations  i.e. Hydro Quebec  Became apparent in the 1970s that management positions in the  private sector remained the preserve of English­origin Canadians 4. The continued use of English as the language of private industry  English remained the language of choice in the private sector  because the largest and technologically most advanced businesses  were controlled by English Canadians and Americans  The upward mobility of new francophone new middle class slowed  in the 1970s ­ Many Quebecois felt that the survival and prosperity of their community required  state intervention in non­francophone institutions o I.e. most shares of banks, trust companies, and insurance firms should be  held in Quebec so that these institutions are obliged to reinvest their  profits into the province African Canadians ­ Internal colonialism, through expulsion or conquest, creates barriers to  assimilation that can endure for centuries ­ A third form of internal colonialism – slavery – creates similar barriers Slavery is the ownership and control of people.  ­ By 1800, 24 million Africans had been captured and placed on slave ships headed  to North, Central, and South America SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6  ­ In 1833, the British government banned slavery throughout the British Empire,  thus becoming illegal in Canada ­ Slavery was abolished in the United States 30 years later ­ After the American Civil War (1861­65), the practice of encouraging black  settlement in Canada was reversed o Government policy required the rejection of most immigration  applications by black people o The policy reflected the prejudice that part of the Canadian population  persisted throughout the twentieth century o Social relations between Canadians of African descent and white  European majority weren’t intimate and based on equality o Until the middle of the twentieth century, African Canadians tended to  unskilled labour and be residentially and socially segregated ­ Canadian immigration policy was liberalized in the 1960s; racial and ethnic  restrictions removed ­ Immigrants now admitted on the basis of potential economic contribution to  Canadian society The Theory of the Split Labour Market and the Case of Asian Canadians ­ The theory of internal colonialism explains the persistence of inequality and  segregation between racial and ethnic groups ­ A second theory focuses on the social­structural barriers to assimilation – split  labour market The theory of the split labour market holds that where low­wage workers of one race  and high­wage workers of another race compete for the same jobs, high­wage workers  are likely to resent the presence of low­wage competitors and conflict is bound to result.  Consequently, racial attitudes develop or are reinforced.  ­ This theory was first proposed by sociologist Edna Bonacich (1972) ­ This occurred during the early years of Asian immigration in Canada ­ Chinese, then Japanese, and later Sikhs were allowed into Canada from ~1850s –  early 1920s for one reason: to provide scarce services and cheap labour in the  booming West o Chinese­owned restaurants, grocery stores, laundries, and import  businesses dotted the West, especially in British Columbia o Asian labourers worked in lumbering, mining, and railway construction   I.e. 15,000 Chinese men were allowed into Canada to complete  construction of the final and most difficult section of the Canadian  Pacific Railway (CPR)  This involved blasting tunnels and laying rail along dangerous  Rocky Mountain passes  They were paid half the wages of white workers; it was said that  they “worked like horses” and “dropped like flies” due to  exposure, disease, malnutrition, and explosions SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6  ­ Asian immigration seen as a hazard against British values and institutions thus  when the CPR was completed in 1885, the Chinese were no longer welcome in  British Columbia ­ Expensive “head tax” was placed on Chinese immigrants, requiring two months’  worth of wages; the tax increased tenfold by 1903 ­ 1923 Chinese immigrants were banned altogether ­ During the Great Depression, more than 28,000 Chinese were deported because of  high unemployment, and Asian immigration didn’t resume until the 1960s, when  racial criteria were lifted from Canadian immigration regulations ­ Underlying European Canadian animosity against Asian immigrants were split  labour market o Asian immigrants willing to work for much lower wages than European  Canadians fuelled deep resentment among European Canadians ­ The theory of split labour markets, like the theory of internal colonialism,  emphasizes the social­structural roots of race and ethnicity ­ Groups who’ve had the most trouble assimilating into the British values and  institutions, were the ones that were subjected to expulsion from their native  lands, conquest, slavery, and split labour markets ­ These circumstances left a legacy of racism that created social­structural  impediments to assimilation – such as forced segregation in low­status jobs and  low­income neighbourhoods  Some Advantages of Ethnicity ­ Theories of internal colonialism and split labour markets emphasize how social  forces outside a racial or ethnic group force its members together, preventing  assimilation into dominant values and institutions of society o Focuses on disadvantages of race and ethnicity o Deals only with most disadvantaged minorities o Doesn’t explain internal conditions promoting group cohesion nor the  value of group membership; doesn’t help us understand why some  European Canadians (i.e. Greek/Polish/German origin) continue to  participate in ethnic communities despite being in the country for many  generations ­ Three main factors suggesting the value of ethnic group membership for some  white European Canadians who’ve lived in the country for many generations: 1. Ethnic group membership can have economic advantages  These advantages most apparent in immigrants, who compose  ~20% of Canadian population in 2006  Immigrants often lack extensive social contacts and fluency in  English or French; rely on members of their ethnic group to help  find jobs and housing  This way, immigrant communities are tightly knit  Some economic advantages extend into the second generation and  beyond i.e. community solidarity is an important resource of  SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6  “ethnic entrepreneurs”  ▯business people operating within ethnic  community  They draw on their community for customers, suppliers, and  credit; may also be linked economically to homeland as importers  and exporters 2. Ethnic group membership can be politically useful  I.e. How some Canadians reacted to the rise of separatism in  Quebec in the 1960s  To bridge the divide between francophone Quebec and the rest of  the country, the federal government under Pierre Trudeau’s  Liberals promoted a policy of bilingualism; French and English  made as official languages  Members of some ethnic groups (i.e. Ukrainian) felt neglected thus  Trudeau government proclaimed new policy of multiculturalism in  1971  Federal funds thus became available to promote all other ethnic  cultures in Canada  This entire episode bolstered Western support for the Liberal Party  for nearly a decade and softened Western opposition to  bilingualism  3. Ethnic group membership tends to persist because of the emotional  support it provides  Emotional advantages of ethnicity most apparent in immigrant  communities  Speaking ethnic language and sharing other elements of native  culture is a means to reduce alienation in environment  Even beyond second generation, ethnic group membership can  perform significant emotional functions i.e. some ethnic groups  experienced high levels of prejudice and discrimination involving  expulsion or attempted genocide   For people apart of those groups, they’ve experience trauma so  severe it can be translated to next generations  In such cases, ethnic group membership offers security in world  seen as hostile after threat of territorial loss or annihilation has  disappeared ­ Three factors listed above make ethnic group membership useful to Canadians  whose families have been in the country for many generations Transnational communities are communities whose boundaries extend between or  among countries thanks to inexpensive international travel and communication. Summing Up • Theories of internal colonialism help explain the historical processes through  which Aboriginal peoples have been decimated (through expulsion), the  SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6  Quebecois have been threatened (through conquest), and African Canadians been  exploited (through slavery). • Split labour market theory help explains how powerful groups exploit ethnic  differences to perpetuate dominance. • Connections to an ethnic community can be useful for economic and political  advancement, as well as emotional support. THE FUTURE OF RACE AND ETHNICITY IN CANADA ­ As racial and ethnic diversity has increased, Canadian ethnic and race relations  changed radically o 200 years ago, Canada was a society based on expulsion, conquest,  slavery, and segregation o Now, society is based on segregation, pluralism, and assimilation Pluralism is the retention of racial and ethnic culture combined with equal access to  basic social resources.  ­ On a scale of tolerance, Canada has come a long way ­ If present trends continue, Canada will become more of a racial and ethnic mosaic  but these mosaics will continue to be vertical o Some groups will be disproportionately clustered at the bottom of the  socioeconomic hierarchy (i.e. Aboriginals) ­ Political initiatives could decrease verticality, speeding up the movement from  segregation to pluralism and assimilation for the country’s most disadvantaged  groups o Political initiatives include compensation for historical injustices,  government­subsidized job training and child care, improvements in  public education, the creation of training courses designed to upgrade the  credentials of foreign­trained professionals, shoring up of Canada’s public  health system, and affirmative action or employment equity Affirmative action or employment equity is a policy that gives preference to members  of minority groups if equally qualified people are available for a position.  WEEK 2 CHAPTER 11: SEXUALITIES AND GENDER STRATIFICATION SEX VERSUS GENDER Is It a Boy or a Girl? ­ April 27, 1966, eight­month­old identical twin boys were brought to a hospital to  be circumcised, unfortunately the needle entirely burned off one baby’s penis ­ More than half a year later, the parents heard Dr. John Money say that he could  assign babies a male or female identity o Money had been the driving force behind the creation of the world’s first  few sex change clinics at Johns Hopkins SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6  o Known for his research on intersexed infants Intersexed infants are babies born with ambiguous genitals because of a hormone  imbalance in the womb or some other cause.  ­ The boy, named Bruce, was reassigned as a girl and named Brenda but had  struggled against his/her imposed girlhood from the start  ­ At the age of 16, she decided to have her sex reassigned once more and had done  so successfully, adopting the new name David ­ Unfortunately David committed suicide at the age of 38 Gender Identity and Gender Role ­ What makes us male or female?  ­ Part of the answer is biological Your sex depends on whether you were born with distinct male or female genitals and a  genetic program the released either male or female hormones to stimulate the  development of your reproductive system.  Gender refers to the feelings, attitudes, desires, and behaviours that are associated with a  particular sexual category.  o Gender has three components:  1. Sexuality refers to a person’s capacity for erotic experiences and expressions. 2. Gender identity refers to a person’s sense of belonging to a particular sexual  category (“male,” “female,” “homosexual,” “lesbian,” “bisexual,” and so on). 3. Gender role refers to behavior that conforms to widely shared expectations about  how members of a particular sexual category are supposed to act.  ­ Research shows that babies first develop a vague sense of being a boy or girl at  the age of one; full­blown identification occurs between the ages of two and three ­ People learn conventional gender roles in the course of everyday interaction,  during socialization in the family and at school, and through advertising Heteronormativity is the belief that sex is binary (one must be either male or female as  conventionally understood) and that sex ought to be perfectly aligned with gender (one’s  sexuality, gender identity, and gender role ought to be either male or female as  conventionally understood).  ­ Thus people regard heterosexuality as normal and reinforce it ­ For reasons that are still not understood, some people resist and even reject the  gender they’re assigned to based on biological sex Summing Up • One’s sex depends on whether one is born with distinct male or female genitals  and a genetic program that releases either male or female hormones to stimulate  the development of the reproductive system • Gender refers to the feelings, attitudes, desires, and behaviors that are associated  with a particular sexual category – specifically, the capacity for erotic experiences  and expressions (sexuality); self­identification as male, female, homosexual,  lesbian, bisexual, and so on (gender identity); and behavior that conforms to  SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6  widely shared expectations about how members of a particular sexual category  are supposed to act (gender role)  THEORIES OF GENDER ­ Most arguments about the origins of gender differences in human behavior adopt  one of two perspectives 1. Essentialism  ▯a school of thought that views gender differences as a  reflection of biological differences between women and men  Gender differences are a reflection of naturally evolved  dispositions 2. Social constructionism  ▯gender as constructed by people living in  historically specific social structures and cultures  Gender differences a reflection of the different social positions  occupied by women and men Modern Essentialism: Sociobiology and Evolutionary Psychology ­ Sigmund Freud (1977) offered early essentialist explanation of male­female  differences  ­ In recent decades, sociobiologist and evolutionary psychologists offered the most  influential variant of the theory o All humans instinctively try to ensure that their genes are passed on to  future generations o A woman has a bigger investment than a man does in ensuring the survival  of any offspring because she produces only a small number of eggs during  reproductive life o Most women can only give birth to about 20 children o Thus in women’s best interest to maintain primary responsibility for  genetic children by finding best mate to fertilize her eggs and help support  children after birth o Men can produce hundreds of millions of sperm in single ejaculation; men  also compete with each other for sexual access to women, men evolve  competitive and aggressive dispositions o Women, according to one evolutionary psychologist, are greedy for  money, while men want casual sex with women, treat women’s bodies as  their property, and react violently to women who incite male sexual  jealousy o These are “universal features of our evolved selves”, contributing to the  survival of human species ­ Gender differences in behavior are thus based in biological differences between  women and men Functionalism and Essentialism  SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6  ­ Functionalists reinforce the essentialist viewpoint, claiming that traditional gender  roles help to integrate society ­ In the family women traditionally specialize in raising children and managing the  household  ­ Men traditionally work in the paid labour force; each generation learns to perform  complementary roles by means of gender role socialization  ­ For boys the essence of masculinity is a series of “instrumental” traits, i.e.  rationality, self­assuredness, and competitiveness  ­ For girls the essence of femininity is a series of “expressive” traits, i.e. nurturance  and sensitivity to others ­ In the family, boys and girls learn their respective roles through seeing their  parents daily routines ­ In the larger society, gender roles are promoted for conformity; it instills that men  won’t be seen as attractive to girls if they’re too feminine and vice versa  ­ In the functionalist view, learning essential features of femininity and masculinity  integrates society and allows it to function properly A Critique of Essentialism from the Conflict and Feminist Perspectives  ­ Conflict and feminist theorists disagree with the essentialist account using four  main criticisms 1. Essentialists ignore the historical and cultural variability of gender and  sexuality   Wide variations of what constitutes masculinity and femininity  exists  Level of gender inequality, rate of male violence against women,  criteria used for mate selection, and other gender differences that  appear universal vary widely  Variation thus deflates idea of how essential and universal  behavioral differences are  a. Societies with low levels of gender inequality, tendency  decreases for women to stress the good provider role in  selecting male partners along with tendency for men to  stress women’s domestic skills b. When women become corporate lawyers, police officers, or  other jobs involving threat, their production of hormone  testosterone is stimulated, causing them to act more  aggressively c. Women are developing traits that were traditionally  masculine; women have become more assertive,  competitive, independent, and analytical in the past few  decades 2. Essentialists tend to generalize from the average, ignoring variations  within gender groups   On average, women and men differ in some respects i.e. men are  more verbally and physically aggressive than women are SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6   Though there is considerable overlap in aggressiveness between  women and men 3. Little or no evidence directly supports the essentialists’ major claims   Sociobiologists and evolutionary psychologists haven’t identified  any genes that cause male jealousy, female nurturance, the unequal  division of labor between men and women, and etc.  4. Essentialists’ explanation for gender differences ignore the role of power   Assume existing behavior patterns help ensure survival of the  species and smooth functioning of society  Essentialists generally ignore fact that men are usually in a position  of greater power and authority than women are ­  Conflict theoris  state that men gained substantial power over women when  preliterate societies were able to produce more than amount needed for  subsistence ­ Some men gained control over economic surplus, devising two means of ensuring  offspring would inherit surplus a) Imposed the rule that only men could own property b) By means of socialization and force, ensured that women remained  sexually faithful to their husbands ­ Male domination increased as industrial capitalism made men wealthier and  powerful while relegating women to subordinate, domestic roles ­  Feminist theorist  doubt that male domination isn’t so closely linked to  development of industrial capitalism  a) Gender inequality is greater in capitalist, agrarian societies than in  industrial capitalist societies b) Male domination is evident in societies that are socialist or communist ­ Male domination is rooted less in industrial capitalism than in patriarchal  authority relations, family structures, and patterns of socialization and culture  ­ Both conflict and feminist theorists agree that behavioral differences result less  from any essential differences than from men being in a position to impose their  interests on women Social Constructionism and Symbolic Interactionism ­ Essentialism is the view that masculinity and femininity is something inherent and  universal through biological or social necessity ­ Social constructionism is the view that apparent natural or innate features of life  (i.e. gender) are sustained by social processes that vary historically and culturally ­ Conflict and feminist theorists may be seen as types of social constructionism as  well as symbolic interactionism  Gender Segregation and Interaction   ­ Adolescents usually start choosing courses in school by the age of 14 or 15 and by  then they’ve formed gender ideologies SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6  Gender ideologies are sets of interrelated ideas about what constitutes appropriate  masculine and feminine roles and behavior.  Summing Up • By holding that traditional gender roles help to integrate society, functionalists  support the essentialist view that gender differences reflect innate biological  differences between women and men • In contrast, social constructionists (including conflict theorists, symbolic  interactionists, and feminists) hold that gender is largely learned through  socialization processes and patterns of gender inequality that vary across societies HOMOSEXUALITY Transgendered people break society’s gender norms by defying the rigid distinction  between male and female.  ­ I.e. some transgendered people are cross­dressers, some are also transsexuals  Transsexuals believe they were born with the “wrong” body. They identify with, and  want to live fully as, members of the opposite sex.  GENDER INEQUALITY The Origins of Gender Inequality ­ Contrary to what essentialists say, men have not always enjoyed more power and  authority than women have ­ Substantial inequality between the two sexes existed only about 6,000 years; it  was socially constructed ­ Three major socio­historical processes account for the growth of gender  inequality Long­Distance Warfare and Conquest ­ Anthropological record suggests that women and men were about equal in status  in nomadic, foraging societies, which was the dominant form of society for 90%  of human history ­ Rough gender equality was due to the fact that the women produced substantial  amount of food, up to 80% in some cases ­ Archaeological record of Old Europe tells a similar story o Religions of the region gave primacy to fertility and creator goddesses  o Kinship traced through the mother’s side of the family ­ Sometime between 4300 and 4200 BCE, all this began to change ­ Old Europe was invaded by successive waves of warring peoples from the Asiatic  and European northeast (the Kurgans) and the deserts to the south (the Semites) SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6  ­ Both Kurgan and Semitic civilizations based on hierarchal social structure where  men dominate o Religions gave primacy to male warrior gods o Acquired property and slaves by conquering other peoples and imposed  their religion o They eliminated or downgraded goddesses as divine powers o God became a male who will men’s ruling women o Laws enforced women’s sexual, economic, and political subjugation to  men; Traditional Judaism, Christianity, and Islam embody ideas of male  dominance Plow Culture ­ Long distance warfare and conquest catered to male’s strengths, enhancing male  power and authority ­ Plow agriculture required strong adults remain in the fields all days for much of  the year ­ Reinforced principle of private ownership of land  ­ Since men are on average stronger than women, and women were restricted in  activities due to pregnancy, childbirth, and nursing, plow agriculture made men  more powerful socially The Separation of Public and Private Spheres  ­ Economic production organized around household during the agricultural era ­ Men worked apart from women in the fields but the fields were still part of the  family farm ­ In contrast, during early phase of industrialization, men began working in  factories and office ­ While men went public, women who could afford it remained in private sphere ­ The idea then developed that this is was a natural division of labour, idea persisted  until introduction of birth control to women’s demands for entry into higher  education ­ According to social constructionists, gender inequality derives from three main  socio­historical circumstances: arrival of long­distance warfare and conquest,  development of plow agriculture, and the assignment of women to the domestic  sphere and men to the public sphere Reasons for the Gender Gap In Earnings ­ Four main factors contribute to the gender gap in earnings 1. Gender discrimination.   Microsoft hired first two female executives because Microsoft was  trying to win a U.S. Air Force contract  Under government’s guidelines, didn’t have enough women in top  management positions to qualify SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6   Quoting then 29 year old Bill Gates, “Well, let’s hire two women  because we can pay them half as much as we will have to pay a  man and we can give them all the other ‘crap’ work to do because  they are women”  This is a clear incident of gender discrimination – involves  rewarding men and women differently for the same work  Progress is slow and if the rate of improvement continued as it did  between 1976­2008, women will earn as much as men only until  2085  2. Women tend to be concentrated in low­wage occupations and industries.  Programs selected in high school and afterward tend to limit them  to jobs in low­wage occupations and industries  Concentrations of women in certain occupations and men in others  is referred to as occupational sex segregation   This is particularly true for women of colour, Aboriginal women,  and women with disabilities 3. Heavy domestic responsibilities reduce women’s earnings.  Canadian women who’ve never been married earned 86.4 cents to  every dollar earned by men; married women earned 66.5 cents  Globally, women do between two­thirds and three­quarters of all  unpaid child care, housework, and care for aging parents  Even when working full­time in paid labour force, women  continue to shoulder disproportionate share of domestic  responsibilities  4. People commonly consider work done by women to be less valuable than  work done by men because they view it as involving fewer skills.   Women tend to earn less than men because the work are often  undervalued  I.e. kindergarten teachers (nearly all of whom are women) earn  significantly less than office machine repair technicians (nearly all  whom are men)  It’s questionable whether it takes less training and skill to teach a  young child the basics of counting and cooperation than it takes to  get a photocopier to collate paper ­ Gender gap in earnings is based on several social circumstances rather than on  any inherent differences between women and men  Sexual Harassment ­ There are two types of sexual harassment  1. Quid pro quo sexual harassment takes place when sexual threats or  bribery are made a condition of employment decisions. (Latin phrase Quid  pro means “something for something”) SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6  2. Hostile environment sexual harassment involves sexual jokes,  comments, and touching that interferes with work or creates an unfriendly  work environment.  Summing Up • The advent of long­distance warfare, the development of plow agriculture, and the  separation of public and private spheres were the three most important forces that  led to the widening of gender inequality. • Gender discrimination, occupational sex segregation, disproportionate domestic  responsibilities, and the undervaluation of work done by women are the main  pillars of the gender gap in earnings today. • Gender inequality supports violence against women. Thus, violence against  women is more frequent where the power imbalance between men and women is  greatest and where socialization patterns support this imbalance.  TOWARD 2085 Equal Pay for Work of Equal Value ­ In 1980s, researchers found that women earn less than men partly because jobs  where women concentrated in were less valued  ­ Tried to establish gender­neutral standards to judge dollar value of work ­ Standards include factors like education and experience, level of responsibility,  amount of stress, and working conditions Equal pay for work of equal value refers to the equal dollar value of different jobs. It is  established in gender­neutral terms by comparing jobs in terms of the education and  experience needed to do them and the stress, responsibility, and working conditions  associated with them.  The Women’s Movement ­ Considerable diversity in the modern feminist movement concerning ultimate  goals; three main streams can be distinguished: 1. Liberal feminism   Most popular current in women’s movement today  Advocates belief that main sources of women’s subordination are  learned gender roles and denial of opportunities to women  Advocates nonsexist methods of socialization and education,  sharing domestic tasks , and extension to women of all educational,  employment, and political rights and privileges men enjoy 2. Socialist feminists  Regard women’s relationship to economy as the main source of  women’s disadvantages SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6   Believe traditional nuclear family emerged along with inequalities  of wealth, and economic and sexual oppression of women rooted  in capitalism  Asserts reforms proposed by liberal feminists are inadequate; they  do little to help working­class women, who are too poor to take  advantage of equal educational and work opportunities   Elimination of private property and creation of economic equality  can bring end to oppression of all women 3. Radical feminists   Reforms proposed by liberal and socialist feminists inadequate  Patriarchy is more deeply rooted than capitalism   Conclude that the idea of gender must be changed to bring end to  male domination  New reproductive technologies, such as in vitro fertilization, can  break the link between women’s bodies and child bearing  Revolution envisioned by radical feminists goes beyond realm of  reproduction to include all aspects of male sexual dominance  Pornography, sexual harassment, restrictive contraception, sexual  assault, incest, sterilization, and physical assault must be  eliminated for women to reconstruct their sexuality on their own  terms Summing Up • Economic development lowers gender inequality, and government policy can  have similar effects. • In Canada, the policies that could do most to lower the level of gender inequality  involve the establishment of a universally accessible system of high­quality  childcare and the implementation of a universal system of equal pay for work of  equal value. th • The main achievement of the first wave of the women’s movement (late 19   century to early 1920s) was winning women’s right to vote and their right to be  considered persons under Canadian law. The second wave of the movement’s  movement (originating in the mid­1960s) demanded equal rights for women in  education and employment, the elimination of sexual violence, and women’s  control over their own reproduction.  WEEK 3 CHAPTER 15: FAMILIES IS “THE FAMILY” IN DECLINE? SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6  ­ For better or for worse, our most intense emotional experiences are bound up with  our families; we express different emotions to nobody as much as our parents,  siblings, children, and mates ­ Given the intensity of emotional involvement with families, it’s no surprise that  family issues lie close to the centre of political debate Is the family in decline and, if so, what should be done about it? ­ This question has been asked since the mid­nineteenth century ­ When people speak about “the decline of the family,” they’re referring to the  nuclear family A nuclear family consists of a cohabiting man and woman who maintain a socially  approved sexual relationship and have at least one child.  The traditional nuclear family is when the wife works in the home without pay while  the husband works outside the home for money. ­ 1901, 69% of Canadian families were nuclear but by 2006, fewer than 39% of  Canadian families were nuclear Summing Up • The nuclear family used to be the most prevalent family form, but many new  family forms now exist. • Controversy exists over whether the decline of the nuclear family causes a wide  range of social ills or is a useful adaptation to new social pressures. FUNCTIONALISM AND THE NUCLEAR IDEAL Functional Theory  ­ For any society to survive, its members need to cooperate economically ­ The must have and raise babies in an emotionally supportive environment so  babies can learn the norms and operate as productive adults ­ Since 1940s, functionalists argued that the nuclear family is ideally suited to meet  these needs; it performs five main functions: provides basis for regulated sexual  activity, economic cooperation, reproduction, socialization, and emotional support ­ Functionalists are aware that other family forms exists o Polygamy expands the nuclear family “horizontally” by adding one or  more spouses (usually women) to the household.  o Polygamy still legally permitted in less industrialized countries in Africa  and Asia but monogamy is more prevalent because families cannot support  more wives and children  The extended family expands the nuclear family “vertically” by adding  another generation – one or more of the spouses’ parents – to the  household  Extended family used to be common but, according to functionalists, the  basic building blocks of the extended family (and polygamous) is the  nuclear unit SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6  Marriage is a socially approved presumably long­term sexual and economic union  between a man and a woman. It involves reciprocal rights and obligations between  spouses and between parents and children.  Foraging Societies ­ Nomadic groups of 100 or fewer people ­ Gendered division of labour exists among foragers; men hunt and women gather  wild, edible plants ­ Women also do most of the childcare  ­ Research done on these societies show that men often tend to babies and children;  in some cases, women hunt ­ Thus gendered division of labour is less strict than functionalists assume ­ These divisions of labour don’t necessarily mean any imbalances in authority or  power because women produce up to 80% of the food ­ In foraging societies, relations between sexes is quite egalitarian, parent’ don’t  view children just as an investment in the future, cooperative band members  execute most economic and socialization functions in public The Canadian Middle class in the 1950s ­ During the Great Depression, Canadians were forced to postpone marriage due to  poverty, government imposed austerity, and physical separation ­ Immediate postwar era was one of unparalleled optimism and prosperity ­ Real per capita income rose, % of Canadians owning homes, employment and  personal income reached all time highs ­ Jobs created in World War II for women were rescinded because it was expected  that they’d return to the “normal” role of women’s housewife roles and men as  providers ­ Conditions resulted in “marriage boom” The marriage/divorce rate is the number of marriages/divorces that occur in a year for  every 1000 people in the population. ­ Functionalists ignored the degree to which (1) the traditional nuclear family is  based on gender inequality and (2) changes in power relations between women  and men have altered family structures in recent decades Summing Up • Functionalists believe that the nuclear family is ideally suited to promoting the  necessary social functions of sexual regulation, economic cooperation,  reproduction, socialization, and emotional support. • Evidence from foraging societies questions functionalist beliefs about the  importance of gender inequality, investment in children, and the private pursuit of  socialization and economic functions. • The growing predominance of the nuclear family in the immediate post­World  War II years occurred in response to an unusual set of social conditions. The big  SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6  picture from the early twentieth century to the present is that of a declining  nuclear family. CONFLICT AND FEMINIST THEORIES  ­ Idea of power relations between women and men explain prevalence of different  family forms was first suggested by Marx’s close friend and coauthor, Friedrich  Engels ­ He argued that nuclear families emerged with inequalities in wealth ­ When wealth was concentrated in the hands of man, he’d become concerned with  how to transmit his wealth to his children, especially his sons ­ He could safely do this only if he controlled his wife sexually and economically ­ Economic control ensures that the man’s property can’t be squandered and would  remain his; sexual control, through enforcing female monogamy, ensures that his  property will be transmitted only to his offspring  ­ Engels thus states that elimination of private property and creation of economic  equality – otherwise known as communism – could end gender inequality and  traditional nuclear family ­ He was right to note long history of economic and sexual domination in the  traditional nuclear family though wrong to think communism would solve gender  inequality ­ Only a gender revolution could shatter patterns that make possible the  emancipation of women Summing Up • Conflict theorists see the proliferation of non­nuclear families as a response to  changes in power relations between women and men.  POWER AND FAMILIES Love and Mate Selection ­ Most of us view marriage devoid of love as tragic ­ In most societies through human history, love had little to do with marriage ­ Marriage was arranged by third parties based mainly on calculations intended to  maximize their families’ prestige, economic benefits, and political advantages ­ Idea of love being important in the choice of marriage partner first gained  th currency in 18  century England with the rise of liberalism and individualism,  philosophies stressing freedom of the individual over community welfareth ­ Intimate linkage of love and marriage promoted heavily in early 20  century  through Hollywood advertising self­gratification on a grand scale Social Influences on Mate Selection ­ The biggest change in mate selection is taking place online SOCA02H3 2013 EXAM PACKAGE – WEEK 1 – 6  ­ The first online dating site service started ~1996, without only 7% of Internet  users visiting; By 2009, the figure rose to 30% ­ Though online dating increases the number and range of potential mates people  have access to, social forces continue to influence mate selection ­ Some dating sites cater to Christians, Muslims, Jews, etc.  ­ Three sets of social forces influence whom you’re likely to fall in love with and  marry 1. Potential spouses bring resources to the “marriage market” that they use to  attract mates and compete against rivals  Resources include financial assets, status, values, tastes, and  knowledge 2. Since marriage between people from different groups may threaten the  cohesion of one or both groups, third parties often intervene to prevent  marriages outside the group  Families, neighbourhoods, communities, and religious institutions  raise young people to identify with grou
More Less
Unlock Document

Only pages 1,2,3,4 are available for preview. Some parts have been intentionally blurred.

Unlock Document
You're Reading a Preview

Unlock to view full version

Unlock Document

Log In


Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.