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University of Windsor

Chapter 7: Memory Memory: As the retention of information over time.  When our memories fail us, Memory illusion: A false but subjectively compelling memory • Having words linked to sleep but not having the actual word sleep placed into the  columns people remember seeing the word sleep even if it wasn’t there The Reconstructive Nature of Memory  Observer Memory: Meaning a memory in which we see ourselves as an outside observer  would. Field Memory: Seeing the world through your visual field  The Three Systems of Memory Span—How much information each system can hold Duration – Over how long a period of time that system can hold information Sensory Memory – Is tied closely to the raw materials of our experiences, our perceptions  of the world; it holds these perceptions for just a few seconds or less before passing some  of them on to the second system. Short Term Memory – Works actively with the information handed to it, transforming it  into more meaningful material before passing some of it on to the third system Long term Memory – Permits us to retain important information for minutes, days,  weeks, months, or even years, sometimes last a life time. Sensory Memory • Duration: Up to a few seconds Some information we  attend to is passed on Short­term (Working) memory • Duration: Up to 20 seconds  Information in long­term  Material iiporutreheeaosa l  memory may be moved back  Land some is passed on The  to short term memory to be  Reconstructive  • Duration: In some cases, up to a  Nature of Memory worked on lifetime ­Memories  frequently fool us  and fail us ­Memories are far more reconstructive than reproductive  ­When we try to recall an event, we actively reconstruct memories using the cues and  information available to us; we don’t passively reproduce our memories as we would if  we were downloading information from a web page ­Observer Memorya ▯  memory in which we see ourselves as an outside observer would ­Sigmund Freud noted observer memories provide an existence proof that at least some  of our memories are reconstructive.  ­You don’t see yourself when you look at your surroundings: you must have constructed  that memory rather than recalled in its original form ­Field Memory▯seeing the world through your visual field  ­Asians more likely than European Americans to experience observer memories and  European Americans are more likely than Asians to experience field memories ­Memories are shaped not only by our hunches and expectations, but also by our cultural  backgrounds ­Surveys indicate that many or most people believe that our memories operate like video  cameras or DVDs, replaying events as we saw them ­Most psychotherapists believe that everything we learn is permanently stored in the  mind Sensory Memory • The first factor worker in the assembly line of memory  • Briefly maintains our perceptions in a “buffer” area before passing them on to the  next memory system • Each sense, including vision, hearing, touch, taste and smell has its own form of  sensory memory • Iconic Memory: the type of sensory memory that applies to vision o Lasts for only about a second, and then they’re gone forever o Method of partial report:   He (Sperling) found that virtually all participants now got almost  all letters in that row correct   Participants had access to all 12 letters in their memories   Iconic memories fade so quickly that we cant access all of the  information before it disappears  • Eidetic Imagery: Popularly called, “photographic memory”  • Echoic Memory: Can last as long as five to ten seconds Short­ Term Memory • A second system for retaining information in our memories for brief periods of  time. • Working memory: Which refers to our ability to hold on to information we’re  currently thinking about, attending to, or processing actively • Is the workspace where construction happens The duration of Short­term memory • Petersons’ results state that after about 15 seconds, most participants did no better  than chance • Short­term memory is quite brief  • Silently rehearsing the letters which gave their memory a longer period of time Memory loss from Short­term memory: Decay versus interference  • Decay: That is, fade away over time o The longer we wait the less is left  • Interference: According to this view, our memories get in the way of each other o They don’t change over time but they do get harder to detect  o Major factor of forgetting • Retroactive Interference: Occurs when learning something new hampers earlier  learning: The new interferes with the old  o Learning Spanish (Buono) and then learning Italian (Bueno) meaning  good in both • Proactive Interference: Occurs when earlier learning gets in the way of new  learning: The old interferes with the new The Capacity of Short­term Memory: The Magic Number • Magic Number: The span of short­term memory, according to George Miller:  Seven plus or minus two pieces of information o Telephones are exactly 7 numbers not including the area code, which is  why we can remember #’s o We cant focus on more than four items in short­term memory  • Chunking: Organizing material into meaningful groupings  o Explains how Rajan performed his remarkable pi memorization feats. o Experts rely on chunking to help them recall complicated information • Rehearsal: Is repeating the information mentally, or even out loud o If we stop rehearsing and shift our attention elsewhere, we will quickly  lose material from our short­term memory  o Maintenance Rehearsal: Simply involves repeating the stimuli in their  original form; we don’t attempt to change the original stimuli o Elaborative Rehearsal: We “elaborate” on the stimuli we need to  remember by linking them in some meaningful way, perhaps by  visualizing them or trying to understand their interrelationship.  • Depth of Processing o Levels of processing: The more deeply we process information, the better  we tend to remember it o Three different types  Visual, Phonological (sound­related), Semantic (meaning­related) o Visual Processing: you’d hone on how the sentence looks o Phonological Processing: you’d focus on how the words in the sentence  sound o Semantic Processing: you’d emphasize the sentence’s meaning Long­term Memory  • The third worker, is our relatively enduring store of information • Includes the facts, experiences and skills we’ve acquired over our lifetime Differences between ST and LT memory • Permastore—an analogy to the permafrost found in the Arctic or Antarctic that  never melts o Type of long term memory that appears to be permanent • Long­term memories errors tend to be semantic—based on the meaning of the  information we receive • Short­term memory errors tend to be acoustic—based on the sound of the  information we receive Primacy and Recency Effects • Primacy Effect: the tendency to remember stimuli, like words, early in a list • Recency Effect: The tendency to remember words at the end of a list  • Von Restorff Effect: The tendency to remember stimuli that are distinctive or that  stick out like sore thumbs from other stimuli  Types of long­term memory • Semantic Memory: Our knowledge of facts about the world • Episodic Memory: Our recollection of events in our lives • Explicit Memory: The process of recalling information intentionally  • Implicit Memory: The process of recalling information we don’t remember  deliberately  o Existence Proofs: For the distinction b/w implicit and explicit  • Procedural Memory: Refers to memory for motor skills and habits  o Sematic memory, “know what” and procedural memory “Know how” • Priming: Refers to our ability to identify a stimulus more easily or more quickly  when we’ve previously encountered similar stimuli The Three Processes Of Memory • Encoding • Storage • Retrieval • Encoding: Refers to the process of getting information into our memory o No encoding no memory o Next­in­line Effect  Not being able to remember what the person before you said  because you were so preoccupied with what you were going to say. o Mnemonic: A learning aid, strategy or device that enhances recall o Pegword Method: Rhyming  Meaning nursery rhymes o Method of Loci  Relies on imagery of places – that is locations, hence the name of  the mnemonic  o Keyword Method  This strategy depends on your ability to think of an English word  that reminds you of the word you’re trying to remember • Storage o Refers to the process of keeping information in memory o The Value of Schemas   Schema: is an organized knowledge structure or mental model that  we’ve stored in memory  Without schemas we’d find some information almost impossible to  comprehend  o Schemas and Memory mistakes  Oversimplify • Which is bad because they can produce memory illusions  Schemas provide one key explanation for the paradox of memory:  they enhance memory in some cases, but lead to memory errors in  others • Retrieval: Heading for the Archives o The third and final process of memory o What we retrieve from our memory often doesn’t match what we put into  it o Retrieval Cues: Hints that make it easier for us to recall information o Measuring memory: Recall, Recognition and relearning o Recall and Recognition  Recall—Generating previously remembered information on our  own  Recognition—Selecting previously remembered information from  an array of options o Relearning—How much more quickly we learn information when we  study something we’ve already studied relative to when we studied it the  first time  Distributed versus massed practice: Studying information in small  increments over time (distributed) versus in large increments over  a brief amount of time (massed) o Tip­ Of the tongue phenomenon  In which we’re sure we know the answer to a question but cant  come up with it o Encoding Specificity  Phenomenon of remembering something better when the  conditions under which we retrieve information are similar to the  conditions under which we encoded it o Context­dependent learning  Superior retrieval of memories when the external context of the  original memories matches the retrieval context o State­Dependent Learning  Superior retrieval of memories when the organism is in the same  physiological or psychological state as it was during encoding The Biology of Memory • Engram: The physical trace of each memory in the brain • Long­term Potentiation (LTP): Refers to a gradual strengthening of the  connections among neurons by repetitive stimulation over time • Amnesia  o Retrograde Amnesia: In which we lose some memories or our past  o Anterograde Amnesia: In which we lose the capacity to form new  memories • Dementia – Severe memory loss Memory Overtime • Meta­ memory skills: Knowledge about their memory abilities and limitations • Infantile Amnesia: Is the inability of adults to retrieve accurate memories before  an early age Long­Term potential­ a physiological basis for memory        ­long term potentiation (LTP)▯refers to gradual strengthening of the connections amount  neurons by repetitive stimulation over time ­Neurons that fire together, wire together ­Today, researchers believe that our ability to store memories depend on strengthening the  connections among neurons arranged in sprawling networks that extend to the far and  deep recesses of our brains  ­LTP plays a role in learning, while hippocampus plays a role in forming lasting  memories­ scientists agree LTP and the Hippocampus ­To tell us what cells are responsible for LTP, researchers use thin slices of hippocampus  (slices come from animals­ usually rats or mice and are bathed in solutions containing  nutrients that keep the tissue alive) ­ first they find out how hippocampal cells respond at baseline ­then apply strong stimulus,  ­then hippocampal neurons respond at an enhanced level to ordinary stimuli ­first  of an anesthetized rabbit in 1973 ­recently had been observed in live human brains from tissue samples that were removed  to treat epilepsy  ­the amygdala and parts of the association context exhibit LTP like activity ­LTP like the amygdala has a response following the creation of fear  LTP and the Glutamate ­tends to occur at synapses where the sending neuron releases the neurotransmitter  glutamate into the synaptic cleft­ space between the sending and the receiving neuron  ­glutamate interacts with receptors for NMDA and another substance AMPA ­LTP enhances the release of glutamate into the synaptic cleft, resulting in enhanced  learning  Where is my memory stored? ­Hippocampus is critical to memory ­MRI studies reveal that learned information isn’t stored permanently in the hippocampus  itself ­Rather, prefrontal context seems to be one of the major “banks” from which we  withdraw our memories ­Our memories distribute themselves throughout many areas of the cortex  Amnesia­ Biological bases of explicit and implicit memory Retrograde amnesia▯we lose some memories of our past Anterograde amnesia▯we lose the capacity to form new memories Amnesia Myths: ­people think with amnesia you have lost all memories of previous life. In fact,  generalized amnesia is exceedingly rare Emotional Memory ­memories can also bring distress ­53 year old women who reported olfactory (smell) memories tracking back to a gang  rape decades earlier triggered intense fear that led her to retreat to a closet and engage in  self­destruct  The role of Amygdala  ­where emotional components of these and other memories, esp governing fear are stored ­interacts with the hippocampus during the formation of memory, but each structure  contributes slightly different information ­Amygdala helps us recall the emotions associated with fear ex) patient with amygdala remembered facts about fear­producing experience, but not the  fear ­Hippocampus helps us recall events themselves ex)patient remembered fear, but not the fear­producing experience  Erasing painful memories ­emotional memories can persist, even if they often become distorted over time  ­hormones adrenalin and norepinephrine are released in the face of stress and stimulate  protein (beta­adrenergic) receptors on nerve cells which solidify emotional memories  ­propanol­blocks the effects of adrenalin on beta­adrenergic receptors  ­propanol might blunt the memories of real­life traumas (automobile accidents) ­Pitman’s pill only dampened the effects of traumatic memories; it didn’t erase them Lost in the Mall and other Implanted Memories ­Lost in the mall study▯demonstrates that we can implant elaborate memories of a made­ up event that never happened ­Even when researchers told subjects they implanted the memories, many continue to  insist the memories are genuine  ­Many investigators using different experimental designs, have replicated the finding that  memories are malleable provides strong support for the claim the memory is  reconstructive  Event Plausibility ­there’s a limit as to how far we can go in implanting false memories ­Given what we know, it’s easier for us to believe some things than others  ­ex) your instructor wore a Mexican sombrero and interrupted to do the Mexican hat  dance  1)it’s easier to implant a memory of something that’s plausible (believable)  than of  something that isn’t  2)it’s easier to implant a fictitious memory of an event from the distant past for which we  have hazy or no recall than of an event from the recent past we remember  False Memories: When good memory goes bad False Memories • Flashbulb memories o Emotional memories that seem so vivid that people seem able to recount  them in remarkable, even photographic detail  • Phantom Flashbulb memory: TO capture the idea that many seeming flashbulb  memories are false • Source monitoring confusion: A lack of clarity about the origin of a memory • Cryptomnesia: Hidden memory – whereby we mistakenly forget that one of our  ideas originated with someone else • Suggestive memory: procedure that encourages patients to recall memories that  may or may not have taken place • Misinformation Effect: Creation of fictitious memories by providing misleading  information about an event after it takes place ­Cryptomnesia ▯failure to recognize that our ideas originated with someone else  ­cases of plagiarism reflect this ­Destination memoryr ▯ emembering to whom we have provided information ­Source memoryr ▯ emembering the source of information ­Not only do we make errors when trying to recall the source of information, but we also  have difficulty recalling who we have provided the information to Memories of Impossible Events ­Most of the studies we’ve reviewed are open to at least one major criticism ­Perhaps participants actually experienced the suggested events, such as being lost in a  mall, but forgot about it until the suggestion reminded them of it ­Existence proofs­ demonstrating that it’s possible to create elaborate memories of events  that never happened  ­Suggestive memory procedures can affect not only our recollections, but our behaviours Eyewitness Testimony • Weapon Focus: When a crime involves a weapon, people understandably tend to  focus on the weapon rather than the perpetrator’s appearance  • Sequential lineups: in which witnesses view one person at a time • Simultaneous Lineups:  in which witnesses make the selection from a group of  both suspects and decoys Suggestibility and Child Testimony ­Children cling to their false memories even when an authority figure tells them that the  memories are wrong but such memories can be convincing  ­Repeated questioning comes with a risk: children may give investigators the answers  they are seeking for, even if these answers are wrong ­Children can provide reasonably accurate memories when they’re simply asked about an  event once in a non­leading fashion  ­children memories are also affected by schemas The False Memory Controversy  ­Patients repress memories of traumatic events (childhood sexual abuse) and later recover  them years, even decades later ­Sigmund Freud believed that repression is a form of forgetting in which people push  painful memories into their unconscious ­According to recovered memory therapists, these repressed memories are the root cause  of current life problems and must be addressed to make progress to psychology  ­approx. 25% of psychotherapists reported that they used two or more potentially  suggestive procedures (dream interpretation, repeated questioning, guided imaginary and  hypnosis) to help patients who had no recollection of sexual abuse to recover memories  of it  ­Many memories can be repressed and then recovered decades later ­recovered memories of child abuse shouldn’t be trusted completely unless they’re  accompanies by clear­cut corroborating evidence  ­suggestive procedures can create false memories of childhood memories The Seven Sins of Memory   1. Suggestibility  a. Misleading information following events, leading questions, and explicit  information and suggestions can increase the chances of our believing that  fictitious events occurred 2. Misattribution a. Suggestions are often effective because they lead us to misattribute  memories to incorrect sources, mistaking what we’ve imagined for a real  memory 3. Bias a. If we expect people to act unethically, we may remember them as acting  unethically even when they didn’t 4. Transience a. Many of our memories will fade with time.  b. As age increases, its difficult to access memories 5. Persistence a. These events can linger in our minds for days or weeks and intrude into  our thoughts, even disrupting our ability to sleep 6. Blocking a. A temporary inability to access information b. TOT Phenomenon is an example of blocking 7. Absentmindedness a. Such as forgetting appointments when tired or distracted b. Day dreaming ­These seven sins lead us to despair ­If we look at the flip side of each of them, we’ll find an adaptive function ­These sins will help us resolve the paradox of memory because most memory errors  stem from basic mechanisms of memory that usually serve us well ­The fact that older memories aren’t as accessible as new ones is adaptive, because many  new memories are relevant to current life task and challenges ­This way, we’re likely to keep in mind memories that are distinctive, interesting and  emotionally meaningful  ­The same mechanisms that falter when memory is imperfect help us to explain our  ability to use the memory as a bridge between the past and the present and the gateway to  the future ­Absentminded→ has upsides, because paying attention to unnecessary details can derail  us from pursing important life goals  Chapter 5: Consciousness Sleep Paralysis—A strange experience of being unable to move just after falling asleep or  immediately upon awakening • The “latest sleep paralysis myth may be alien abduction” Consciousness—our subjective experiences of the world, our bodies, and our mental  perspective THE BIOLOGY OF SLEEP The Circadian Rhythm: The Cycle of Everyday Life  • Circadian Rhythm—Is a fancy term for changes that occur on a roughly 24­hour  basis in many of our biological processes, including hormone release, brain  waves, body temperature and drowsiness  • Biological Clock—The meager 20 000 neurons located in the suprachiasmatic  nucleus (SCN) in the hypothalamus make us feel drowsy at different times of the  day and night • Melatonin—Which triggers feelings of sleepiness, increase after dark • Jet lag—The result of a disruption of our bodies circadian rhythms Stages of Sleep • Aserinsky studied his son while he was sleeping and saw that his eyes danced  periodically back and forth under his closed eyelids • Rapid eye movement—Darting of the eyes underneath closed eyelids during sleep • Non­REM (NREM) sleep—Stages 1 through 4 of the sleep cycle, during which  rapid eye movements do not occur and dreaming is less frequent and vivid ­ Stage 1 of Sleep ­ In this light stage of sleep, which lasts for five to ten minutes, our brain activity  powers down by 50 percent or more, producing theta waves, which occur four to  seven times per second ­ Hypnagogic Imagery: Scrambled, bizarre and dreamlike images that flit in and out  of consciousness ­ We may also experience sudden jerks (also called myoclonic jerks) or our limbs  as if being startled or falling ­ In this state of sleep, we’re typically confused  ­ Stage 2 Sleep ­ Our brain waves slow down even more ­ K­complexes appear only when we’re asleep o Sharply raising and falling waves ­ Everything relaxes in the body ­ We spend about 65% of our sleep in stage 2 ­ Stage 3 & 4 Sleep ­ Delta Waves: Which are as slow as one to two cycles per second.  o In stage 3 they appear 20­50 percent of the time o In stage 4 they appear more than half the time ­ A common myth is that drinking alcohol is a good way to catch up on sleep  o Alcohol suppresses delta waves ­ Children sleep more better than adults do ­Stage 5: REM Sleep  ­ REM Sleep: Stage of sleep during which the brain is most active and during  which vivid dreaming most often occurs ­ Increased heart rate and blood pressure ­ The amount of time spent in REM sleep increases with each cycle ­ By morning we may spend as much as an hour in REM sleep compared with the  10 to 20 minutes we spend in REM after falling asleep ­ Non­REM dreams are often shorter ­ REM rebound: The amount and intensity of REM sleep increases, suggesting that  REM serves a critical biological function ­ Middle Ear Muscle Activity (MEMA): In which muscles of our middle ears  become active, almost as though they’re assisting us to hear sounds in the dream ­ Paradoxical Sleep: Because the brain is active at the same time the body is  inactive ­ RBD (REM BEHAVIOUR DISORDER) o In this condition, the brain stem structures that ordinarily prevent us from  moving during REM sleep don’t function properly Lucid Dreaming ­If you have ever dreamed and known you were dreaming, you have experienced this  phenomenon  ­72 percent of lucid dreamers felt they could control what was happening in their dream ­Lucid dreaming opens up the possibility of controlling our dreams Disorders of Sleep  ­ Insomnia ­ Can take the following forms: o (a) Having trouble falling asleep – take more then 30 minutes o (b) Waking too early in the morning o (c) Waking up during the night having trouble returning to sleep ­ James Maas (1999) said to hide all clocks to avoid becoming preoccupied with  the inability to fall asleep quickly  ­ Sleeping pills o Long­standing use of many sleeping pills can create dependency and make  it more difficult to sleep once people stop taking them, called rebound  insomnia o Sleeping pills can actually cause insomnia ­Narcolepsy  ­ Is a dramatic disorder in which people experience episodes of sudden sleep lasting  anywhere from a few seconds to several minutes and less frequently as long as an  hour ­ Can strike at any moment ­ Cataplexy: A complete loss of muscle tone ­ They plummet into REM sleep immediately ­ Orexin: Plays a key role in triggering sudden attacks of sleepiness ­Sleep Apnea ­ A serious sleep disorder that afflicts between 2 and 20 percent of the general  population, depending on how broadly or narrowly its defined ­ Is caused by a blockage of the airway during sleep ­ Treatments o Going on diets o Tonsils can be removed in children o Face masks attached to machines that blow out air ­Night Terrors ­ Are typically harmless events that occur almost exclusively in children ­Sleepwalking ­ Sleepwalker walking around like a zombie ­ The individuals are a lot more clumsier ­ Walking while fully awake ­ People who have committed murder blame it on sleepwalking ­ People deprived of sleep are more likely to exhibit sleepwalking the following  night ­ Most frequent in childhood DREAMS Dreams ­Suggests that dreams are involved in  ­ Processing emotional memories ­ Integrating new experiences with established memories to make sense of and  create a virtual reality model of the world ­ Learning new strategies and ways of doing things, like swinging a golf club ­ Stimulating threatening events so we can better cope with them in everyday life ­ Reorganizing and consolidating memories Freud’s Dream Protection Theory ­Babylonians believed that dreams were sent by the gods, the Assyrians thought that  dreams contained signs or omens ­The Greeks built dream temples in which visitors awaited prophecies sent by the gods  during the dreams ­First Nations people believed that dreams revealed hidden wishes and desires ­ Freud described dreams as the guardians (protectors) of sleep o The ego, which acts as a sort of mental censor, is less able than when  awake to keep sexual and aggressive instincts at bay by repressing them o Dream­work disguises and contains the pesky sexual and aggressive  impulses by transforming them into symbols that represent wish  fulfillment – how we wish things could be o He distinguished between the details of the dream itself, which he called  the manifest content o And its true hidden meaning, which he called the latent content Activation – Synthesis Theory ­Which proposes that dreams reflect brain activation in sleep, rather than a repressed  unconscious wish as Freud claimed ­ According to activation­synthesis theory, the net result of these complex brain  changes is what we experience as a dream Dreaming and the Forebrain ­Damage to the  ­ The deep frontal white matter, which connects different parts of the cortex to the  lower parts of the brain ­ The partial lobes can lead to a complete loss of dreaming ­ The damage to the forebrain can eliminate dreams entirely ­ According to Solms, dreams are driven largely by the motivational and emotional  control centers of the forebrain as the logical “executive” parts of the brain  snooze. Neurocognitive Perspectives on Dreaming ­ Of dreaming argue that explaining dreams only in terms of neurotransmitters and  random neural impulses doesn’t tell the full story ­ According to the neurocognitive perspective, complex dreams are “cognitive  achievements”  o That parallel the gradual development of visual imaginations and other  advanced cognitive abilities ­ The bottom line, although dreams are bizarre, they’re often rather ordinary in  content and seem to reflect more than random neural impulses generated by the  brain stem ­ Scientists generally agree that o Acetylcholine turns on REM sleep o The forebrain plays an important role in dreams OTHER ALTERATIONS OF CONSCIOUSNESS AND UNUSUAL EXPERIENCES  Hallucinations: Experiencing What isn’t there ­ Are realistic perceptual experiences in the absence of any external stimuli ­ A frequent misconception is that hallucinations occur only in psychologically  disturbed individuals ­ Visual hallucinations can also be brought about by oxygen and sensory  deprivation ­ Auditory hallucinations can occur when patients mistakenly attribute their  thoughts, or inner speech, to an external source Out­of­Body and Near­Death­Experience ­ Out­of­Body experience (OBE): An extraordinary sense of her consciousness  leaving her body, when she pursued an armed suspect on her first night on patrol  ­ Some people also experience OBEs when they’re medicated, using psychedelic  drugs, experiencing migraine headaches or seizures, or either extremely relaxed or  under extreme stress ­ There is no good evidence that people are truly floating above their bodies during  an OBE, although it certainly seems that way to them ­ Suggest that the result is a distribution of our experience of our physical body  with striking similarities to an OBE ­ Near­death­experience (NDEs): reported by people who’ve nearly died or thought  they were going to die ­ Classical elements of the NDE that are widely circulated in books and movies­ passing through a dark tunnel, experiencing a bright light as a “being of light” ­ NDEs differ across persons and cultures, suggesting that they don’t provide a  genuine glimpse of the afterlife, but are constructed from prevalent beliefs about  the hear after in response to the threat of death. ­ NDE may result from the massive release of endorphins in a dying brain, and  buzzing, ringing, or other unusual sounds may be the rumblings of an oxygen­ starved brain ­ NDE like experiences can be triggered by o Electrical stimulation of the brain’s temporal lobes  o Lack of oxygen to the brain in rapid acceleration during fighter pilot  training o Psychedelic (such as LSD and mescaline) and anesthetic (such as  ketamine) drugs Déjà vu Experiences ­ If you have had one or more of these eerie flashes of familiarity, you have  experienced déjà vu, which is French for already seen ­ An excess of the neurotransmitter dopamine in the temporal lobes may play a role  in déjà vu Mystical Experiences ­ Can last for only a few moments yet often leave lasting, even lifelong,  impressions ­ One approach they’ve adopted is to study people who report a history of mystical  experiences; another is to induce mystical experiences and examine their  consequences  ­ Psilocybin is a hallucinogenic drug that affects serotonin receptors and is the  active ingredient in the “sacred mushroom”, used for centuries in religious  ceremonies Hypnosis ­ Is a set of techniques that provides people with suggestions for alterations in their  perceptions, thoughts, feelings and behaviours ­ Induction method: which typically includes suggestions for relaxation and  calmness ­ Is also helpful for treating pain, medical conditions and habit disorders ­ Myth 1: Hypnosis produces a trance state in which amazing things happen o Stage hypnosis shows, in which hypnotists seemingly program people to  enact commands ranging from quacking like a duck to playing intense air  guitar to the music of U2 o Many stage hypnotists also use the stage whispers technique, in which  they whisper instructions into volunteers’ ears  ­ Myth 2: Hypnotic Phenomena are unique o Theres no clear biological distinction between hypnosis and wakefulness ­ Myth 3: Hypnosis is a Sleeplike state o Braid Labelled the phenomenon neurohypnosis but later changed it to  hypnosis ­ Myth 4: Hypnotized People are unaware of their surroundings o Most hypnotized people are fully aware of their immediate surroundings  and can even recall the details of the telephone conversation they  overheard during hypnosis ­ Myth 5: Hypnotized people forget what happened during hypnosis o Spontaneous Amnesia: For what happens during hypnosis is rare and  mostly limited to people who expect to be amnesic following hypnosis ­ Myth 6: Hypnosis Enhances Memory o The media tend not to report the scores of cases in which hypnosis fails to  enhance memory, such as s Brinks armored car robbery that took place in  Boston o Hypnosis tends to increase eyewitnesses’ confidence in inaccurate, as well  as accurate memories Theories of Hypnosis ­ Unconscious drives and motivations ­ A willingness to overlook logical inconsistencies ­ Receptivity to suggestion ­ Inhibition of the brains frontal lobes ­ Sociocognitive Theory o Peoples attitudes, beliefs, motivations, and expectations about hypnosis, as  well as their ability to respond to waking imaginative suggestions, shape  their responses to hypnosis o Proposes that attitudes, beliefs, and motivations influence peoples  suggestibility  ­ Dissociation Theory o Is an influential alternative to sociocognitive theories of hypnosis o Dissociation: As a division of consciousness, in which attention, effort and  planning are carried out without awareness o Hidden Observer: To describe the dissociated, unhypnotized “part” of the  mind that he could access on cue o Hypnotic analgesia (inability to experience pain) o The hidden observer arises because the hypnotist suggests it directly or  indirectly o Flexible Observer: Changing the instructions led hidden observers to  experience more pain or less pain o Hypnosis bypasses the ordinary sense of control we exert over our  behaviours DRUGS & CONSCIOUSNESS ­ Psychoactive Drugs o Contains chemicals similar to those found naturally in our brains that their  molecules alter consciousness by changing chemical processes in neurons ­ Mental Set­beliefs and expectancies about the effect of drugs and the settings in  which people take these drugs also account for people’s responses to them Substan
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