Study Guides (248,683)
Canada (121,693)
English (119)

Children’s Literature Exam.docx

14 Pages

Course Code
English 2033E
Mark Stephenson

This preview shows pages 1,2,3. Sign up to view the full 14 pages of the document.
Children’s Literature Exam Fantasy Novels  Traditional Fairy tales­ View on children o Puritans believe we are born inherently sinful; role of childhood is to discipline  the unruly sinful spirit and children were considered smaller adults.  Poems and stories designed to teach lessons o Locke argued we come into the world a blank state, Rousseau then argued that  children are not mini adults, but are innocent and corrupt by society. o Romantic movement­ children have a closer connection to the divine than adults  because they lose connection with heaven as they grow. o Freud suggested that children possess deep­seated rage and resentment of their  parents.  Folk and Fairy tales­ Differences o Folk tales are based on oral literature o Literary tales are written by a single author who follows fairy tale conventions. o Revisionist tales take a recognizable fairy tale and give it a twist or they tell a new  story that follows conventions that it is still recognizable.  Folk and Fairy tales­ Conventions o Once upon a time and happily ever after o Magic­ enchanted objects, witches, godmothers, spells etc. o Good vs. evil­ characters in these stories are not usually morally complex. The  good are usually beautiful while the bad are ugly. o Animal villain­ i.e like the wolf o Absent mother or neglectful father­ although fathers are usually idealized o Youngest sibling/Royalty­ protagonist is usually the youngest and is an underdog.  Also involves royal families.  o Prohibition­ stories often begin with a warning or instructions.  Charles Perrault vs. Grimm Brothers­ Cinderella o Sense of injustice does not go unobserved  Perrault’s Cinderella has a fairy godmother rescue her whereas the grimm  brothers’ heroine plants a hazel branch on her mother’s grave and waters  it with tears­ bird grants wishes  Grimm Brother’s Cinderella is more proactive, she devises her own plan  to go to the ball. Perrault’s Cinderella’s virtue lies in her obedience. o Violence  Grimm Brothers is more violent­ stepsister cuts off toe in order to fit in the  shoe. Perrault’s character forgives the stepsisters.  o Style  Grimm Brothers’ tales are fairly simple and easy for oral re­telling and  Perrault’s is embellished with detail and attached with a moral. Revisionist Fairy Tales­  o Paper Bag Princess  Munsch uses many fairy tale conventions but he breaks away from  tradition.  Elizabeth rescues Ronald but instead of using self­sacrifice she  uses cleverness and courage.   She ends up rejecting the marriage at the end in a twist.   Story is told as much through picture as it is through words. Pictures show  Ronald’s snobbery through his tennis­wear, and stuck up posture.   Critique of the original fairy tales­ creates a morally complex, brave,  angry heroine. Draws our attention to gender dynamics o When the Clock Strikes  Story is constructed like a dramatic monologue­ we are not sure if the  speaker is male or female but the auditor assumes the speaker is death.  Association of magic with witchcraft­ Lee returns to a context that has  been censored out.  Lee draws our attention to the issues of power  o The Tale of the Handkerchief  Allows reader to recognize complexities in both the maid and princess.  The maid never forgets to be afraid and her punishment turns inwards.   Ironically former princess is happier as the goose girl.  Idea that identity is a matter of choice rather than the social position in  which you are born into.  o The Company of Wolves  A kind of modern re­telling of little red ridding hood.   Reversal of expectation takes place when the girl takes control and instead  of being eaten by the wolf she takes the lead sexually and tames him.   Only way for her to assume power is sexually by embracing her rapist.  The Princess and the Goblin o Christian Allegory   The goblins live at the bottom in caves, Irene’s castle in the middle, and  Curdie’s house at the top of the mountain.  Irene’s house also has 3 levels to it­ the great grandmother lives in the  attic, the middle is the ordinary part of the house, and the wine cellar is  where the goblins break in.   Top seems to represent heaven­ irene’s great grandmother serve as a link  to God. She can only be found by faith and is old, and associated with  light. o Spirit, Mind and body  The attic and mountain top represent the spirit­ inhabited by those who  have a spiritual connection to the divine.   Earth is the realm of the mind­ Curdie’s clever rhymes work best n earth  Caves are the body­ inhabited by goblins whom are beastly and grotesque.  They live in the dark.  o Race  People drove the goblins underground­ grudge against royalty   Goblins have a fear of mixed marriages  Goblins become distracted by the wine in the cellar­ mimicks the native  americans.  Nursery Rhymes­  o Nursery rhymes­ short, memorable rhymes that are used to lull children to sleep. o Didactic­ teach the children something, or help them to remember.  Mnemonic devices, alphabets, counting poems, moralistic rhymes  Moralistic and didactic rhymes serve adult interests rather than the child’s  interest.  o Entertaining Poems­ appear to have no purpose  Games, tongue twisters, riddles, jokes, nonsense poems Nursery Rhymes­ Alligator Pie o Captures the fun of nursery rhymes but with a Canadian context. o World we find in the poems has distinct characteristics:  Canadian­ references to places in Canada such as Mississauga  Urban­ his poems have an urban setting, references to Laundromats,  skyscrapers, etc.   Modern­ mentions apparatuses of a modern day kid’ life, such as bicycles,  popsicles, coke machines o Poems are entertaining for children because of bum humour, nonsense words used  for the way they sound rather than sense, adults do silly things, and illustrations,  and references to well­known children stories/songs.  Nonsense Literature­  o Edward Lear and Lewis Carroll invented ‘nonsense’ as children’s literature genre,  it is a rebellion against children’s literature conventions. o Lear and Carroll poke fun at and escape the boundaries of didactic poetry by  disrupting the idea that goodness is rewarded and evil is punished.  Does this by focusing on language and how it sounds­ not what they mean.  Makes us aware of the rules of grammar, which help us to understand. Nonsense Techniques: o Exaggeration/disproportion o Invented words­ lear and carroll make up words and then use them frequently­  “runcible and scroobious” o Misplaced adjective and verbs­ o Rhyme more important than the meaning o Reversal of expectations­ the owl and the pussycat   Nonsense creates an enclosed world The Complete Nonsense of Edward  Lear o Lear’s limericks are characterized by preoccupations:  Physical abnormalities­ enormous noses, chins, beards etc.  Violence­ violence is unexplainable, whereas in Victorian society violence  was to punish wrongdoing.   “They”­ poems feature an unnamed and usually hostile mob of people. o His poems feature misfits that are surrounded by potentially violent people who  do not understand them.  o Sea voyage­ Quangle Wangle functions as the first domestic slave. There is an  abundance of resources at each island the children go to. The children have a  disastrous impact on the natural environment on the places they visit. Exploitation  of animals. Alice’s Adventures in Wonderland o Carroll mocks traditional, moralistic, and didactic children’s literature by making  parodies of poetry  Mocks the moral messages of famous poems by replacing the bee in  ‘against idleness and mischief’ to a predatory animal.  Also mocks the popular children’s poem ‘Father William’. The poem  originally echoes Puritan ideas but Carroll reverses the moral values. o The Queen’s urge to punish is exaggerated to the point of absurdity and this  makes fun of cautionary tales that reduce morality to simple rules that must be  followed or else there will be punishment. o Duchess tries to find a moral in everything  Victorian moralism becomes literally nonsense after she goes crazy o Schools were seen as a status symbol­ Alice tells the mock turtle she learnt French  and music. Through the Looking Glass o Alice’s adventures in wonderland and through the looking glass have important  differences:  In AAW, the transition to dream world is abrupt because she falls down a  rabbit hole”. In TTLG the transition is obvious and gradual because she is  in a half sleep and then goes to look at the looking glass.   The looking glass world is friendlier than wonderland­ the creatures are  more helpful and less hostile. She plays all around the mulberry bush with  tweedledee and dum.  Looking glass world is more predictable than wonderland because it is  based on a chess game.   Carroll brings nursery rhymes to life.  The Hobbit­ The Appeal of Fantasy: o Reader identifies with a powerful character  Although Bilbo is not powerful like Gandalf he is more relatable because  there is room for development.  o Focus on action­ characters face dangerous life­and­death situations instead of  confronting psychological concerns.  The Hobbit is slow­moving and begins by explaining who is who. o Fantasy novels are usually set in a distant past in an invented world.  The Hobbit is set “long ago in the quiet of the world, when there was less  noise and more green”(5)  Makes the novel less obviously for and about children o Act of battle through riddles, rhymes, and play games  Invites the readers to interact with the story as active participants. Tolkein  allows readers to decipher the book title, and to participate with Bilbo’s  riddle with Gollum.  Bilbo scares the spiders away by throwing rocks­ a skill he developed as a  child.   Curdie recites rhymes to scare Goblins away, Jim Hawkin’s dodge ball  experience equips him for battle. Peter Pan­  o Key theme­ avoidance of growing up. Growing up means losing imagination and  succumbing to the workplace. Child’s lit usually allows the children to take an  adult roles but Peter pan expresses an adult nostalgia for lost childhood  innocence. o Fantasy elements intrude in the real world and blur the lines between fantasy and  reality  Nana is a dog­ thinks in words, and combs the children’s hair and gets  them ready for bed.  Mrs. Darling has a kiss in the corner of her mouth that is visible­ she can  tidy up her children’s minds  Peter’s shadow is detachable­ Mrs. Darling examines it as if it was normal. o Narrator of Peter Pan combines internal and external narrator  Uses I for a bit and interacts freely with the readers.  Can also influence and interact with the characters.  He does not just tell events of the story he shapes the story and debates  several adventures to tell us of their time in Neverland. He is not the  typical reliable narrator, instead he is tempermental.  o Men in the story are overgrown children  Tries to tell Michael that he took is medicine without a peep and then  when it is his turn to take it he resorts to name calling  Captain hook is obsessed with good form and honour but then tries to  poison peter in his sleep. o Women are already grown up  Wendy wants to be grown up, she acts like a mother to the kids in  neverland.   All female characters seem sexually aware­ wendy, tiger lilly, and  tinkerbell are all possessive over peter.  o Peter sacrifices his memory­ he is untouched by the reality of the world’s  injustice.   He also sacrifices his relationships because he must stay back as wendy  and her family reunite in order to remain a child. Boys Adventure Novels­ Children’s Lit has historically been characterised by a sharp  contrast between books written for boys and for girls The Tale of Peter Rabbit o Combines elements of the boys’ adventure novel with picture book genre. Pictures  are integral to how the story is told. o Typical boy’s book:  Home­away­home pattern. Peter begins at home, then garden and returns  at the end of the day after adventures  Individualism­ Peter is the only one of his siblings with a human name and  is the only boy (other rabbits wear red like his mother while peter wears  blue)  Life and death danger­ his father was put in a pie by mr mcgregor.  Restrictive maternal figure­ escape from female authority figures  Good girls vs. bad boys­ girls obey and are civilized while Peter loses all  his clothes. The Hobbit­  o Children are absent from parents in order to have their adventures  Gandalf is like a parent to Bilbo­ he plays the role of mentor and protector.  Pushes him into adventure, and protects him when the dwarves are  captured by trolls.   Bilbo develops self resilience  o Rule or warnings will be disregarded  Gandalf tells Bilbo and Dwarves not to leave the path­ of course they do.  Leads to Bilbo rescuing the dwarves and naming his sword after killing a  spider. o Focus on adventure development rather than moral  Bilbo leaves the comforts of home and gains qualities of courage and  resourcefulness.  o Home­Away­ Home pattern (also found in Alice books)  Bilbo frequently looks back longingly on the home he left behind after his  escape from the goblin cave. Home represents comfort.   Treasure Island Treasure Island­ o Focus on the individual hero rather than cooperation and community  Death of Jim’s father­ he is able to leave home and become apart of a new  all male group that replaces his nuclear family.  Jim Runs away from Dr. Livesey and Smollet whenever possible (Stifle  his independence). Gives Long John Silver ‘the slip’. When he is  surrounded by adults Jim is unable to be a hero.  Independence is of higher value for Jim than loyalty/ obedience  o Life and Death Adventure  Girls’ books tend to revolve around domestic mishaps while boys’ books  feature danger.   Adult Jim narrating the story, and gradual escalation of violence prepare  children for violence­ culmination is when he kills Israel. o Outdoor, all­male, public environments  Few female characters in Treasure Island­ prominent being Jim’s mother  but she is a foolish, stubborn woman who faints at danger  Jim is never enclosed in a purely domestic environment­ even his house is  an inn.  o Villain   Must have a frightening and fascinating villain­ Long John Silver is  especially memorable because of his manipulation.   Stevenson stems away from clear­cut distinctions of good/bad, the most  evil pirate appears friendly.  Treasure Island­ Focus on Jim and Long John Silver o Long John is Jim’s alter ego  They both move freely back and fourth between the two worlds (the world  of pirates and the world of gentleman). This stems from their ability to  change their language depending on whom they are speaking with.  Jim cannot hang out with the pirates without some of their values and  behaviour rubbing off on him.  Silver uses language to make things happen­ he flatters, appeals to  imagination, and weighs pros and cons. While Jim uses his narration of the  story to reflect himself in the best possible light. o Both have an attitude of every man for himself  Jim constantly goes off on his own leaving the others in danger. While  Silver plots to double cross the other pirates.  o Both possess ingenuity­ able to react rapidly to changing circumstances  
More Less
Unlock Document

Only pages 1,2,3 are available for preview. Some parts have been intentionally blurred.

Unlock Document
You're Reading a Preview

Unlock to view full version

Unlock Document

Log In


Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.