Study Guides (238,069)
Canada (114,906)
Geography (589)
Prof (3)

Geography of Hazards 2152F Before MidTerm.docx

51 Pages
Unlock Document

Western University
Geography 2152F/G

Geography of Hazards 2152F Lecture 1: September 11 , 2013 Hazards ­ Hazards affect millions of people around the world each year ­ Within North America, every location is at risk to at least one hazardous process Examples: • West Coast: Earthquakes and landslides • East Coast: Hurricanes • Mid­continent: Tornadoes, Blizzards • All Areas: Drought (can occur anytime and anywhere due to a persistence in heat,  we are able to get through droughts no problem but in lesser developed countries  it becomes a problem) ­ Some hazards pose a risk to both humans and the environment Examples: • Nuclear meltdowns  • Toxic gas release • Oil spills • Ozone depletion • Acid rain • Infrastructure failure • Shipwrecks • Airplane crashes Processes and Natural Hazards Natural hazards can arise from three main processes: ­ Internal Forces within the Earth o Driven by the internal energy of the Earth o Example: plate tectonics o Come from within the earth ­ External forces on Earth’s surface o Driven by the Sun’s energy o Example: weather and climate problems, atmospheric effects ­ Gravitational Attraction o Driven by the force of gravity o Example: downslope movement Hazard: A process that poses a potential threat to people or the environment Risk: The probability of an event occurring multiplied by the impact on people of the  environment Disaster: A BREIF event that causes great damage or loss of life, a realization of a hazard  (the actual occurrence) Catastrophe: A massive disaster  Examples of Recent Catastrophes ­ Since 2003, 5 Catastrophes have occurred: o Hurricane Katrina  New Orleans, August 2005 o Tsunami  Thailand, December 2005 o BP Oil Spill  Gulf of Mexico, April 2010 o Earthquake  Haiti, January 2010 o Tsunami  Japan, April 2011 Hazards as Potential Catastrophes ­ Hazards differ in their potential to cause a catastrophe based on the size of the  area affected ­ More likely to be catastrophic: Tsunami, earthquakes, volcanoes, hurricanes,  floods ­ Less likely to be catastrophic: Landslides, avalanches, wildfires, tornadoes  Magnitude and Frequency • The impact of a hazard is a function of both its magnitude (i.e. energy released)  and frequency The history of an area can provide insight on its risk  • It can also be affected by other factors (geology, land use, population density, etc.) • *** Magnitude­Frequency Concept: there is an inverse relationship between  magnitude and fr quency Understanding the Risk of Hazards ing provide clues:   ­ The history of an area can provide insight on its risk of hazards   - Weather and climate data, journals, aerial photos ­ Clues are: Maps, hi- Craters, faults, valleys, aerial photos,  weather and climate data, craters, faults and valleys  The Geologic Cycle • Throughout Earth’s 4.6 billion year history, the materials on or  near the surface have been created and modified by physical  and chemical processed • Earth is never static it is constantly changing • The geological cycle encompasses the following: o Tectonic Cycle o Rock Cycle o Hydrologic Cycle Tectonic Cycle • This cycle involved the creation, movement, and destruction of tectonic plates Plate Boundaries  Mountatin ridge underneath the ocean • Tectonic plates: large blocks of the  Earth’s crust that forms its outer  shell, there are 14 plates • New land is formed at mid­ocean  ridges and land is destroyed at  subduction zones (in the middle of  E a r t h’ s  I n t e r n a l  St r u c t u r e   the Atlantic ocean) The   i n n e r   cor e   i s  • The process is driven by Earth’s  e x tr e m e l y   h o t  a n d  so l i d.     T ha st h e(u p n t l mo do f hg mw somefl o w internal energy   T hl ih ei t a nb rcrst le - at one point in time all land masses were - Pangea; the ocean is getting wider and wider - Austrailia is moving very quickly Earth’s Internal Structure and move up towards Alaskaf from the rest of the us more westricas are continuing to move more and - The inner core is extremely hot and solid - The atmosphere (upper mantle) is composed of hot  magma with come flow  - The lithosphere is a thin and brittle crust Plate Tectonics • The crust forms the upper part of the lithosphere and is broken into fragments  (plates • Two types of crust: o Oceanic: dense and thin (average 7 km thick) o Continental: relatively buoyant and thick (averages 30 km thickness) • Plate boundaries do not tend to match up with continental or oceanic boundaries Example of Application Question: If an Oceanic Crest and Continental Crest collided  what would happen? The oceanic crest will sink because it is more dense even though it  is less thick - Movement of the plates is caused by convection currents that originate in the hot  inner core - Plate boundaries do not tend to match up with continental or oceanic boundaries - The movement of plates causes dynamic event on Earth’s surface, especially at  plate boundaries  - 250 million years ago, the continents of today were clustered into the  supercontinent of Pangaea - Evidence for this includes current mountain ranges - Earthquakes and volcanoes are alone plate boundaries and many occur right  around the Pacific ocean Plate Boundaries 1. Divergent 2. Convergent 3. Transform  - Mountain ridge underneath the ocean - At one point in time all land masses were connected - Pangaea: the ocean is getting wider and wider every year - Australia is moving very quickly Hot Spots  - California will break off from the USA and move  change location, the toward the north west up towards Alaska active volcanoesntf - The Americas are continuing to move more and  spot,ted on the hot more west causing different island volcanoesctive - Divergent Plate Boundaries • At these boundaries, plates move away from each  other • New land is created at these locations • Divergence results in seafloor spreading and causes  oceanic ridges to form (i.e. the mid Atlantic Ridge) Convergent Plate Boundaries • At these boundaries, plates move toward each other • Collisions involving oceanic and continental crust result in subdivision zones: o Dense ocean plates sink and melt (the heat melts the rock) o The melted magma rises to form volcanoes • Collisions involving two continental plates result in collision boundaries: o Neither plate sinks o Tall mountains tend to form Transform Boundaries  • At these boundaries, plates slide horizontally past each other • The zone along which this movement occurs is called a transform fault Andreas Fault  • Most of these faults are located  between oceans, but can occur on  continents • Example: San Andreas Fault­ so deep  and  long that you can see from outer space  but  most faults you cannot see on the  surface  Sa n  A n d r e a s  F a u l t   Hot Spots - These areas are found away from plate  boundaries - They are spots  where  magma rises  up  from deep in  the  mantle - Magma erupting at surface results in the formation of volcanoes - Strings of islands are usually indicators of a hot spot - Example: Hawaiian Island and the Alaska Panhandle - Hot spot does not change location, the surface is moving toward the North West - The Big Island of Hawaii has currently active volcanoes because it is located  directly on the hot spot - The surface is moving causing different islands to have active volcanoes - Dried magma creates new land which causes the new islands to form  Rock Cycle • A rock is an aggregate of one or more minerals • The rock cycle refers to a group of interrelated processes that produce the three  different rock types: igneous, sedimentary and metamorphic • In a given location, the types of rock give clues to geological events of the past  Hydrologic Cycle  • The movement and exchange of water among the land, atmosphere and oceans by Cycle  changes in state  • Also referred to as the water cycle • Solar energy drives the movement of water among the  atmosphere, oceans and continents • The residence time of water molecule ranges from days  (in the atmosphere) to thousands of years (in the ocean) • Residence Time­ the length of time that a substance  remains in part of a system MAJOR COURSE THEMES to form and wind pushes thes clouds over 1) Hazards can be understood throHydrologic Cycle vestigation and analysis 2) An understanding of hazardous processes is needed to evaluate risk 3) Hazards are liked to each other and the environment Human Population in Hazardous Areas  4) Population growth and socio­economic changes are  increasing the risk from hazards 5) The consequences of hazards can be reduced plateis major populations of plate along theon 1. HAZARDS CAN BE UNDERSTOOD growl continue to • Scientists observe a hazardous event and form a  possible explanation for the cause • From this expiration, a hypothesis is formed • Data is then collected to test the hypothesis • Knowing the cause allows for the identification of where hazards may occur • Knowledge of past events in predicting future events Many Hazards are Natural Process - These events are natural forces; they disrupt human activity or the environment - The best solution to migrate loss is preparation Mitigating Loss - Accurate predications and forecasts are necessary in order to reduce loss o Prediction: a specific time, date, location and magnitude of the event o Forecast: a range of probability for the event - Come hazards can be predicted, many can be forecasted 2. UNDERSTANDING HAZARDOUS PROCESSES TO EVALUATE RISK • Risk = (probability of event) x (consequences) • Consequences: damage to people, properly, environment, economics, etc. • Acceptable risk is the amount of risk that an individual or society is willing to  take • Some people are willing to live on a flood plane whereas others aren’t • We all accept the risk of driving a motorized vehicle  • The frequency of an event plays a role in determining the acceptable risk 3. HAZARDS ARE LINKED • Hazards are linked to each other • Examples: earthquakes may cause tsunamis and landslides, and 3. Hazards are Linked  may cause tornadoes (low risk) and flooding • Some environments are linked to certain  hazards • Examples: some rock types are more prone to  landslides (weaker rock is more prone to  landslides) 4. THE INCREASING RISK OF HAZARDS • The concentration of population creates  greater loss of life in a disaster • Human population growth is putting demand on Earth’s resources • Rapid population growth is currently occurring in most developing countries • Many people live in areas that are prone to hazards: • Human Population in Hazardous Areas: o Pink is major plate boundaries o Populations of biggest cities on the earth along the plate boundaries  Population Growth  but still continue to grow in populations size • Population Growth Hum an population w as 6.1 billion in 2000 and  o Human population was 6.1 billion in 2000 and reached 7 billion in billion in October, 2011.      October 2011 of world populationbined account for 1/3 o India and china combined account for 1/3 of world population  • The Human Footprint o The risks associated with hazards changes as human development  expands o Examples: neighborhoods extend onto hillsides  and flood plains, urbanization alters drainage and  slopes, agriculture, forestry and mining can  increase erosion o In Canada, property damage from hazards is  increasing but deaths are decreasing (because of  better planning and warning 5. CONSEQUENCES CAN BE REDUCED • The effects of a disaster may be either direct or indirect • Direct effects: deaths, injuries, displacement of people and damage of  property • Indirect effects: crop failure, starvation, emotional distress, loss of  employment • We mainly deal with effects in reactive ways but, a higher level strategy  requires a proactive approach • Reactive approach to hazards: o This involves recovery, search and rescue, providing emergency food,  water, shelter and rebuilding • Proactive approaches to hazards involves adjustment through: o Land­use panning, don’t allow to build in certain areas o Building codes o Insurance o Evacuation planning o Disaster preparedness o Artificial control Benefits of Hazards - Some natural events provide important benefits - Benefits are referred to as “Natural Service Functions” - Examples: o Population control o Smaller hazards create jobs o Flooding, water carries nutrients and once the water evaporates it leaves  behind the nutrients o Landslides, form natural dams that create lakes o Volcanic eruptions create new land Climate Change and Natural Hazards • Global climate change is currently the most important environmental issue facing  the earth • As climate changes, the frequency of some natural processes will increase • The sea level rise from melting ice sheets which will cause more coastal erosion  and flooding • Warmer oceans will cause more frequent hurricanes Exam Question: Why are deaths and destruction from hazards decreasing? Population  growth and communities are spreading into hazardous areas Lecture 2 : September 18, 2013 Documenting Disasters ­ Maintaining databases on disaster events can be difficult. Why? ­ Disasters can co­occur (hurricanes cause floods, earthquakes cause landslides,  etc.) ­ Mortality can be difficult to count (famine, epidemics) ­ A general lack of census taking (in developing countries) Identifying Disasters ­ Some people may consider certain events to be disaster but other people may not. ­ Examples:     ­ Eastern Canada 1998 Ice Storm ­ Walkerton tainted water ­ Canada/U.S. 14­hour power blackout ­ Love Canal toxic waste spill ­ Three Mile Island nuclear meltdown ­ Therefore, a specific definition of a disaster has not been developed. Defining Disasters ­ What events officially qualify as a disaster? ­ A threshold has been developed by the Center for Research on the Epidemiology  of Disasters (CRED): ­ 10 or more deaths  ­ 100 or more persons affected (injuries, homeless, etc) ­ Government declaration of disaster ­ Plea for international assistance ­ Exceptions to the CRED threhold: ­ For droughts or famines, at least 2000 persons affected ­ for technological disasters, 5 or more deaths per event Disasters and Statistics ­ Statistical data is often reported in absolute terms (number of casualties, billions  of dollars in damage etc.) ­ The impact of losses is felt differently from one place to the next. (location) ­ Example:       ­ 10 fishers lost in a remote village of 2000 people                                   versus 10 factory workers in a city of 200000 ­ Therefore, statistics must be placed in a community/regional context Media and Disasters ­ Media trends to concentrate on:   ­ Human Interest ­ Visual Impact ­ Events close to home ­ Prioritized according to a North American perspective ­ In a study by Adams (1986), the death of one North America was equal to: ­ 3 eastern Europeans ­ 9 Latin Americans ­ 11 Middle Easterns ­ 12 Asians Disasters and Impacts ­ Impacts greatly varying by disaster ­ Example:  ­ Earthquakes tend to cause more deaths ­ Floods affect more people (homelessness) but have fewer  casualties ­ Droughts lead to economic losses (agriculture) in developed  countries and therefore famine ­ Technological disasters are more likely in industrialized countries Disaster Impact Trends ­ Most impacts have increased over time: ­ Property damage ­ Persons affected ­ Deaths ­ Impacts have not increased in equal proportions. Economic damages are increasing at a  faster rate than deaths. Increase in Impacts ­ Why are disaster impacts increasing? ­ Why are less developed countires more affected? *** Answer to these questions can be found in case studies. Ie Haiti Earthquake  Haiti Earthquake ­ Haiti has been the poorest country in the western hemisphere for many years ­ The M7.0 earthquake occurred on Jan.12, 2010.  ­ It is one of the worst natural disasters in history; the death toll was over 220000 ­ The epicenter was 25 km from Port­ au­Prince (the capital city). Most building in the  city were destroyed. ­ The earthquake occurred along a transform fault. ­ The destruction was enhanced by poor construction materials and a lack of building  codes. ­ many ndildings in the sums on the surrounding hillsides slid downhill ­ the 2  floor of the presidential palace collapsed as did the prison allowing 4000 inmates  to escape ­ Haiti shares the island of Hispaniola with the Dominican Republic Reasons for Increase in Impacts from Hazards ­ Land pressure ­ Approximately 1 billion people live on degraded land ­ Poverty and lack of land availability leads to unsustainable farming practices. ­ Examples: ­ Soil erosion, deforestation, clearing mangroves for monocultures  (only planting one type of crop) ­ Mangroves can protect against storm surges ­ Monoculture results in a loss of biodiversity ­ Urbanization ­ Around the world, people are increasingly moving from rural areas to urban  areas.  ­ Slums and squatter settlements are quickly growing in less developed countries Vulnerability to Disasters ­ The vulnerability for a particular location is a function of the resilience and reliability  for that location ­ Resiliency: The rate of the recovery from the occurrence of an event ­ Reliability: The frequency with which protective devices fails ­ Reliability is often lower in less developed countries Risk ­ Risk assessment: the process of estimating the likelihood that a particular hazard will  harm human health ­ Risk management: it involved deciding whether or how to reduce a particular risk and at  what cost ­ Risk is viewed by individuals as subjective ­ What we as individuals consider to be risky is based on our own assessments. ­ Probabilistic risk assessments are not a modern phenomenon ­ There are religious examples that aim to assess the rick the soul based on moral conduct Probabilistic Risk Assessment ­ Pascal (1657) ­ the expected value or accepting Christianity outweighs the expected value of  rejecting it.   Risk Assessment Data Issues  Event Data ­ It is best to have at least 100 years of data ­This amount is not available for several hazards (high­magnitude earthquakes, nuclear  accidents etc.) Loss Data ­ This is often less available then event data ­ Dollars must constantly be adjusted for inflation Statistical Analysis ­ R= P*L R= risk P= probability of hazard occurrence L= loss (health, economic etc.) ­ Interpreting Porbabilites: ­ Cumulative probabilities sum to 1 therefore we can read each probability as a  percent  ­ Example: 0.001 is something with a 1% chance of happening ­ Question: Based on the data above, what is the total overall property loss risk? 0 * .95 = 0 1000 * .03 = 300 50000 * .015 = 750 10000 * .005 = 500 Risk for each (top to bottom): 0, 300, 750, 500 Total Risk = 1550 ­ Question : Based on the data above, what is the total overall death risk? Risk for each (top to bottom): 0 deaths 0.006 deaths 0.006 deaths 0.003 deaths Total Risk = 0.015 Risk Analysis Event Trees ­ These may be used when the event database is inadequate (too small) ­ The chain of vents leading to the disaster has to be known (good mainly for  technological disasters) ­ Probabilities within the chain must be calculable Estimating Risk ­ Example: What is the risk associated with a technological system? ­ The overall reliability of technological system is the product of two factors ­ System reliability ­ Technology reliability * Human reliability ­ With careful design and maintenance, a system such as a nuclear power plant or space  shuttle can achieve a high degree of technological reliability ­ Human reliability is usually lower than technology reliability and is difficult to predict  (difficult to actually put a number on it) ­ Suppose the technology reliability of a nuclear power plant in 95% and  human reliability is 75% ­ The overall system reliability is the 71% (0.95 * 0.75 * 100 = 0.71) ­ Even if we could make the technology 100% reliable, the overall system reliability (in  the example) would be 75% (1.00 * 0.75 * 100 = 0.75) ­ The dependence of even the most carefully designed systems on unpredictable human  reliability helps explain tragedies such as the Chernobyl nuclear power plant accident and  the Challenger and Columbia space shuttle accidents Risk Analysis ­ The greatest risks many people around the world face today rarely make the news  media.  ­ In terms of the number of premature deaths per year, the greatest risk by far is poverty.  ­ Why? Poverty is linked to: ­ Malnutrition ­ Increased susceptibility to fatal disease ­ Lack of access to health care ­ Contaminated water supplies ­ The reduction of poverty would do far more to improve longevity and human health  than any other measure. ­ Indirect benefits of reducing poverty: ­ Stimulate economic development ­ Reduce environment degradation ­ Improve human rights Risk Perception ­ Risk are generally not well perceived by people ­ Many people are not concerned with high­risk activities that are done voluntarily ­ Examples:  ­ Motorcycling (1 premature death in  50 participants_ ­ Smoking ( 1 in 300) ­ Driving a car ( 1 in 4200) ­ Yet, the same people can be terrified by West Nile Virus (1 in 1 million) or plane crashes  (1 in 9 million) Factors Influencing Risk Perception ­ Risk from hazards are more accepted if they are perceived to: ­ be voluntary vs imposed ­ be under our control vs controlled by others ­ have clear benefits vs little or no benefit ­ be natural vs anthropogenic ­ be statistical (frequent) vs catastrophic ­ be familiar vs exoctic ­ affect mainly adults v children Improving our Risk Perceptions ­ How can we become better at estimating risks? ­ Carefully evaluate what the media presents ­ Compare risks (the question is not “is it safe?” but rather “how risky is it  compared to other risks?”) ­ Concentrate on the most serious risks to your health and don’t worry about risks  over which you have little control  Changing Nature of Risk ­ A shift in the nature of risks: ­ Infectious diseases > Chronic degenerative diseases ­ Accident shift from the workplace to outside of the workplace (i.e. automobile) ­ Natural hazards have less of an impact (human casualties) in developed  countries ­ There has been an increase in new hazard threats ­ Mostly technological hazards with a lower probability of high catastrophic  potential ­ Examples: Nuclear technology, chemical spills, pesticides, ozone  depletion, acid precipitation ­ Life expectancy is increasing ­ We have an increase ability to measure risks to our health quantitatively ­ This had resulted from many years of scientific research ­ There is and increased role of government in risk assessments and risk management ­ Examples: Departments devoted to disaster relief, traffic safety, public  health etc.  ­ There is an increased involvement of laypeople in risk management decisions. ­ Examples: Greenpeace, Sierra Club etc ­ As countries transition from developing to developed, there are increased public  expectations and demands for protection ­ This creates pressure on the government and sometimes expectations can be  unrealistic September  25, 13  Tsunami ­ Japanese for “harbor wave” ­ They are produces by the sudden diplacement of water ­ Events capable of triggering tsunami: ­ Earthquakes that cause uplift of the seafloor ­ landslides ­ volcano flank collapse ­ submarine volcanic eruptions ­ meteorites Historic Tsunami Earthquake­ Triggered Tsunami ­ Earthquakes can cause tsunami in two ways: ­ through displacement of the seafloor ­ by triggering a landslide that enters water ­ generally, an earthquake must be of at least M 7.5 in order to trigger tsunami Development (4 stages) Stage 1: Displacement of the seafloor sets waves in motion that transmit energy upward  and outward ­ When the waves reach the surface of the water they spread outward Stage 2: ­ In the deep ocean, the waves move rapidly (they can reach speeds of over 500 km/h). ­ The spacing of the waves crests is very large (it can be more than 100 km) ­ wave crashing about every 12 min ­ The height (amplitude) of the waves is often small (less than 1 m). ­ Passengers on ships in the ocean rarely even notice tsunami passing beneath them Stage 3: As the tsunami approaches land, the water depth decreases. This results in the water ‘piling up’ and causes these effects: ­A decrease in speed ­ a decrease in spacing of the wave ­ an increase in amplitude Stage 4: ­ As the tsunami hits land, it can reach heights of dozens of meters ­ The speed at this time can be up to 50 km/h making it impossible to outrun. ­ During some tsunami, the water recedes from the shore and exposes the sea  floor > this leads to higher death tolls, with lack of education Tsunami Event A tsunami event consists of a series of large waves reaching shore that can last for several  hours. Run­up: ­ The maximum horizontal and vertical distances that the largest wave of a tsunami reaches as it travels inland.  ­ The run­up essentially describes the geographic area impacted by the tsunami (map of  this is an inundation map) Inundation Maps Maps showing run­up of previous tsunami are created to help plan for future events. Historical records, geologic data, and aerial photography aid in making the maps. ­ Many communities on Vancouver Island have such maps and development restrictions  exist in tsunami­prone areas Types of Tsunami Distant tsunami: A tsunami that travels thousands of kilometres across the open ocean. On remote shorelines across the ocean, reduced energy lessens the impact. ­They are also called tele­tsunami (takes hours therefore we would have lots of warning) Local tsunami: ­ A tsunami that affects shorelines a few kilometers about 100 km from its source  (underwater earthquake) Because of the short distance, local tsunami provide little warning. Regions at Risk Coasts located near subduction (two plates coliding where on is going “under”  ”subducting” ) zones or across ocean basins from subduction zones are most at risk. 85% of tsunami are generated in the Pacific Ocean. ­ Areas at greatest risk are around the Pacific Ocean, the northeast Indian Oceans, and the  Mediterranean sea.  Effects of Tsunmai Primary Effects: ­ Flooding and erosion destroy beaches, coastal vegetation and buildings After the tsunami retreats to the ocean, scattered debris is left behind. ­Most tsunami deaths are from drowning. Injuries result from physical impacts with  debris Secondary Effects: ­ These are effects that generally occur after the event is over (lingering) Fires may develop due to ruptured gas lines or from ignition of flammable  chemicals. ­ Water supplies may become polluted and water borne disease (cholera) may spread Natural Service Functions Tsunami bring very few service functions. ­ They can carry fertile sediment and soil onto the land that ca the be used for agriculture  (important for countries with agricultural economies) Indian Ocean Tsunami of 2004 This catastrophic event occurred on Dec. 26 . th The source was a M 9.1 earthquake off the west coast of Sumatra (an island in  Indonesia). rd ­This was the 3  most powerful earthquake in world history (only a subduction zone can  cause an earthquake this strong, two plates involved) ­ The earthquake occured in a subduction zone between the Burma and Indian­Australian  plates. ( the size doesn’t matter  the concentration is on that there are two plates) These plates had been locked for over 150 years allowing strain to build, ­ The rupture caused some land areas along the coastline to subside below sea level Countries bordering the Indian Ocean did not have a tsunami warning system like the  Pacific Ocean. ­ Residents were caught by surprise and over 230,00 people died (very similar death toll  to Haiti earthquake> Lack of education) Many people were unfamiliar with tsunami and some were intrigued by the approaching  waves.   ­ People in the area were ignorant of the early warning signs (such as the receding sea). Lessons from the Tsunami Effective tsunami warning systems are needed in all ocean basins where tsunami can  occur. ­ In 2006, a new warning system became operational in the Indian Ocean Once a warning has been issued, emergency officials must have a plan for evacuating  residents. ­ Earthquake and tsunami education is necessary for people who live on or visit coastlines  * MIDTERM QUESTION > how to diminish death toll Detecting Tsunami The Pacific Ocean warning system uses a network of seismographs to estimate  earthquake magnitude. ­ Tidal gauges and sensors connected to buoys verify that a tsunami was produced Some sensors sit on the bottom and measure changes in water pressure passing over  them. ­ These are known as tsunameters (very sensitive to change in water pressure) Structural Control Damage can be minimized through regulations on buildings and structures. Some cities in Hawaii require flood proofing measures such as basement window sealing  and bolting homes to their foundation.   ­ Concrete walls are other preventative measures but can be very expensive Offshore barriers are only feasible in areas housing very large populations. (concrete wall  built in the actual water­ waves hits the wall and bounces away from the city) Land Use Vegetation plays a role in determining tsunami damage. ­ In areas impacted by smaller waves, trees and dense vegetation protect  areas further  inland ( the dense vegetation absorbing the water is good for smaller tsunamis) Japan Tsunami of 2011 th This catastrophic event occurred Mar. 11 . ­The source was a M 9 earthquake off the east coast of Japan ­ A tsunami warning was issued nearly an hour before its arrival  Over 15,000 people died and damage to Japan’s infrastructure was extensive. ** Exam Question: What is a primary effect of tsunami? BEACH EROSION Categories of Adjustment Modify Loss Burden ­ Loss sharing ­ Spread the burden well beyond immediate victims Examples: ­ insurance, relief, aid etc Modify Design ­Loss reduction ­Requires knowledge base on the  hazard Example: ­ Retrofitting buildings Modify Human Vulnerability ­ Adjust the population to the events Examples: ­ preparedness programs, land use planning, warning systems Factors Affecting Adjustment Choices Hazards are not typically a priority of governments (compared to unemployment,  inflation, health care, crime, poverty, etc.) Radical vulnerability adjustments are unrealistic (i.e. moving entire communities). ­ A cost benefit assessment is typically required Losses: Two Scenarios 1.  Accepting Loss This is the ‘free’ choice.  It is a no­action response. ­People choose to live how they want regardless of the hazard but aid may not be  provided after a disaster Example:­ Floodplain housing can be attractive because it may be inexpensive 2. Sharing Loss This is the government action response. There may be laws in place preventing people from living in certain areas. ­ If governments do not intervene after a disaster, there are often political ramifications Sharing Loss Aid can come from external sources (UNICEF), internal sources (government), inter­ community sources (local), and insurance. Problems with Sharing Loss ­ a disaster of sudden onset is likely to draw more money than another similarly serious  disaster ­donor fatigue can set in if there are many disasters ­ recovery can take a very long time in some countries ­ aid and enthusiasm to donate eventually wanes Model of Disaster Recovery Factors Affecting Individual Adjustment Assuming that adjustment to a hazard has something to do with the perception of hazard  frequency, what do you feel is the probability  (0.0 = 0% chance and 1.0 = 100% chance)  of each of the following hazards occurring at some point in London over the next 50  years? ­ tornado ­ hurricane ­ flood ­ ice storm ­ blizzard Probability Estimates Factors Affecting Individuals Adjustment Choices Experience ­Most experience with a hazard results in more likelihood of adjustment Material wealth ­ More resources results in more information and more options Personality ­ Some people are more likely to takes risks. Some people have more confidence than  others Prospect Theory In each example, which option do you prefer? 1. a) 0.01 probability of gaining $1000 b) 0.99 probability of gaining $100 2. a) 0.01 probability of loosing $1000 b) 0.99 probability of loosing $100 Generally people are more willing to protect against loss than they are willing to gamble  on an equivalent gain.  Human Responses to Hazards Cultural Adaptation This type of adaptation may result from changes in an environment. Example: ­Mackenzie River Data ­ the discovery of oil forced adaptation as resource was developed Purposeful Adjustment This is an adjustment that is specifically designed to reduce loss or damage. Example:  ­ Designing buildings to withstand earthquakes in high­risk areas Incidental Adjustment ­ These are not primarily hazard­related but they have the effect of reducing potential loss Example: ­ Advances in technology have improved warning systems Human Responses to Hazards Absorptive Capacity This is a measure of the ability of people to sustain impacts from a hazard. It results from combinations of cultural adaptation, purposeful adjustment, and incidental  adjustment. Example: ­In parts of Kenya maize, beans, peas, sorghum and ground nuts are planted all together ­ this encourages deep roots among the plants which results in a more drought resistant  crop yield Ordered Choice Decision­Making Cognitive Influences on Choice Gambler’s Fallacy ­ The belief that the occurrence of a chance event influences the probability of future  occurrences Theory of Choice Based on the information, which would you choose? Example 2: Expected Utility ­ optimize the values ­ choose on the basis of all expected outcomes ­ Probabilities are multiplied against assessment value Potential issue:  Ascribing probabilities to events usually involves uncertainty Lecture 4  Patterns of Choice There are 4 patterns regarding how people choose to respond to a risk. 1. Absorb ­view the risk as unproblematic or deny it outright ­ the probability is deemed too low to worry about ­ Fate is determined by the capacity to absorb less Example:  San Andreas fault 2. Accept ­there is awareness of the hazard (no denial) ­ passive attitudes ( there is little that can be doen to affect the impacts) ­ hazards are often viewed as acts of God Example: Nigeria drought 3. Reduce ­there is awareness of the hazard (no denial) ­ action is taken to reduce impacts ­ typically there is emergency action and some preparation  ­Usually people will stay in place Example: flooding events, snow and wind related hazards 4. Change ­there is awareness of the hazard (no denial) ­ radical action may be taken (move away or change the land use)> wealth and means to  act Example: Australian Drought Social Amplification of Risk After many years of r
More Less

Related notes for Geography 2152F/G

Log In


Don't have an account?

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.