Study Guides (248,144)
Canada (121,340)
Psychology (1,705)
Midterm

abnormal psych exam 1.docx

19 Pages
286 Views
Unlock Document

Department
Psychology
Course
Psychology 2030A/B
Professor
Bruce Morrison
Semester
Winter

Description
Chpt 1 abnormal psych  • Being different is not the same as being normal  • Deviant behaviours differ form prevailing societal standards • Goodness of fit: a behavior can be problematic or not problematic depending on  the environment in which it occurs  • Standards of one group can sometimes be at odds with another • Culture refers to shared behavioural patterns and lifestyles that differentiate one  group of people from another  • Culture bound syndrome is a term that originally described abnormal behaviors  that were specific to a particular location or group  • Abnormal need to look at o Group expectations o Situation  o Persons development and maturity  • Eccentric behavior may violate societal normal but is not always negative or  harmful to others  • Behavior that is dangerous may signal the presence of a psychological disorder,  but dangerous behavior alone is not necessary or sufficient for the label of  abnormality to be assigned  • Major consideration when attempting to define abnormal behavior is whether that  behavior causes distress or dysfunction for the individual or others  • Abnormal behavior is behavior that is inconsistent with the individuals  developmental, cultural, and societal norms, and creates emotional distress or  interferes with daily functioning  • DSM 5 looks at clinical presentation (symptoms), etiology (cause), developmental  stage (adults vs children), and functional impairment (short and long term  consequences). Uses a categorical approach.  • Approx. 47% have suffered from a psychological disorder at some time in their  lives  • Downward drift hypothesis for SES • Presence in children highest at 9­10, lower at 12, and higher again as teen  • The idea that the common symptoms of a disorder vary according to a persons age  is known as the developmental trajectory  • Hard for kids to have generalized anxiety disorder bc that disorder involves worry  about the future and kids don’t grasp that concept till around 12  History abnormal psych  • Trephination: using a circular instrument to cut away sections of the skull  • Melampus of plius: introduced organic model of illness to explain psychological  symptoms and provided treatment using plants and other natural substances  • Asclepius: greek with healing abilities elevated to god status  o During his time ppl thought mental illness was result of traumatic  experiences or fluid imbalances (humors) • Hippocrates: father of medicine, greek, introduced diagnostic classification  system  o Hippocrtes attributed hysteria to women having an empty uterus o Believed abnormal behaivors caused when environmental and/or physical  factors created an imbalance in four bodily humors  Blood (courage)  Phlegm (calm and unemotional attitude)  Yellow bile (too much= mania)  Black bile (too much= melancholia) • Galen: roman physician, advanced knowledge in medical sciences  • In medieval Europe, demons were considered to be source of all evil, killed over  200,000 who were thought to be witches  o Mass hysteria  o Tarantism: caused by belief that the bite of a wolf spider would cause  death unless a person engaged in joyous, frenetic dancing  o Lycanthropy: people thought they were possessed by wolves  o Emotional contagion: the automatic mimicry and synchronization of  expressions, vocalizations, postures, and movements of one person by  another • The renaissance period brought back science, mostly thanks to dutch physician  johann weyer and paracelsus o Beginning in 16  century people with mental illnesses were house in  asylums, later nicknamed madhouses  • Philippe pinel and quaker William tuke  o Advocated close observance, calm orderness, removed chains, daytime  activities to keep them occupied and tire them out o Tuke made his place look more like a home then an instituation  o Both their work heralded moral treatment, summed up by kindness and  occupation  • Benjamin rush, moral treatment in the us and known as the father of American  psychiatry  o Dorothea Dix  • Franz anton Mesmer o Explored clinical implications of astrology  o Believed the body was a magnet and that using the physicians body as a  magnet could cure mental illness  o Believed in animal magnetism. If flowed freely you were healthy, if  impeded unhealthy  o Illustrated placebo effect  • Finding that syphilis leads to chronic general paresis, established biological basis  th for some psych disorders in the 19  century   • Emil kraepelin identified two diagnostic categories based on not just symptoms  but also on etiology (cause) and prognosis (progression and outcome): dementia  praecox (schizophrenia) and manic­depressive insanity  o Beleied shizo was the result of autointoxication, the self poisoning of brain  cells as a result of abnormal body metabolism  • Josef breuer, hypnosis, ana o, talking cure  th 20  century  • Psychoanalysis  o Sigmund freud  o Believed that the roots of abnormal behavior were established in the first 5  years of life  o Three important aspects  The structure of the mind   The strategies used to deal with threats to the stability of the mind  The stages of psychosocial development crucial for the  development of normal behavior  o Three regions of the mind   Ego, superego, id  Id: pleasure seeker  Ego: mediates btwn ids impulses and the demands and restrictions  of reality   Superego: imposes morale restraint on ego  o Defense mechanisms: when the mind feels negative thoughts and they are  disguised to emerge to consciousness in a more acceptable form  o Stages   Oral (0­1.5): sucking and chewing   Anal (1.5­3): parents try to train kid and power struggle develops.  Aggressive impulses could lead to negative personality traits   Phallic (3­5): psychosexual energy centers on the genital area and  kids touch it. Kids may develop romantic fantasies or attachment  towards opposite sex parent   Latency (preteen stage when they don’t like opposite sex)  Genital (mature stage of psychosexual development)  o Anxiety and depression result of negative experience that causes the  person to bcome fixated at a stage o Treatment options are insight (bringing stuff to consciousness) and  catharsis (releasing psychic energy)  • Behaviourism  o Ivan Pavlov: classical conditioning (unconditioned stimulus produces an  unconditioned response)   After sufficient number of pairings, the CS (the bell alone)  produced salivation (CR).  o John B watson: believe that only appropriate objects of scientific study  were observable behaviours, not thoughts or feelings.  o Behavioiurism based on principles that consider all behavior to be learned  as a result of experiences or interactions with the environment o John Watson and Rosalie rayner did a thing where they got little albert to  fear white and furry things  o Mary cover jane used conditioning procedures to extinguish a fear of furry  objects in little peter who had been conditioned to fear these objects  Current views of abnormal behavior  • Scientist practitioner model of abnormal psych:  when providing treatment,  psychologists rely on the findings of research  • Biological model o Assumes that abnormal behavior results from biological processes of the  body, particularly the brain  o Neurons, synapses, neurotransmitters  o CAT scans and MRI examine the morphology (structure) of the brain  o Brains of people with alzhimers have plaques and tangles (structural  abnormalities)  o Yeas of living with ptsd can cause changes in the brain, called biological  scarring  o Not all studies that compare people with and without a disorder find  differences in brain structure and function  o PET and fMRI allow for mapping various areas of the brain and  identifying brain areas that might be associated with various disorders   Differences in functioning noted for schizo, depression, anxiety,  and eating disorders  o When differences in brain functioning exist, they are sometimes found in  several different disorders  o Structural or functional abnormalities may have existed before disorder  started  o Based on animal models that have found links between early viral  infections and later behavioural changes, some researchers have proposed  a viral infection theory   Virus may act directly by infecting the CNS or..  Virus may act indirectly by changing the immune system of the  mother or fetus, thereby making one or both more susceptible to  other biological or enviro factors  • Psychological models o Emphasize how enviro factors like family and cultural stuff may influence  development and maintenance of abnormal behavior  o Parents can influence kids behavior through   Direct interaction   Response to kids behavior  Modeling certain behaviours   Giving instructions  • Modern psychoanalytic models  o Much of mental life is unconscious and personality patterns begin to form  in childhood  o Jung created analytic therapy   Behavioral motivators were psychological and spiritual and that  future goals rather then past events motivated beahviour  o Alfred adler developed individual psychology   Sibling rivalry, importance of birth order, and the inferiority  complex  o Ego psychology   Increased focus on conscious motives and healthy forms of human  functioning   Object relations theory addresses peoples emotional relations with  important objects  • Behavioural models  o Learning theory: behavior is the product of an individuals learning history  o Acknowledge that biology interacts with the environment to influence  behavior  o John wolpe neurosis in animals, conditioned dog to eat with circle but  made circle into an ellipse so that discrimination became hard   Proposed that a stimulus will not elicit anxiety if an incompatible  behavior (such as feeling relaxed) occurs at the same time   Used relaxation paired with each step in the hierarchy. Therapy  was called systematic desensitization  o Bf skinner demonstrated that beahvour could be acquired or changed by  the events that happened afterward. Known as operant conditioning   Basic principle behind operant theory is reinforcement   Reinforcers are always individual   Primary reinforcers are objects such as food, water or attention.  They have intrinsic value   Secon reinforcers are objects that have acquired value bc they  became associated with primary reinforcers   Shaping: process whereby closer steps to final goal are rewarded  o Albert bandura: vicarious learning   Learning occurs when a person watches a model  • Cognitive model  o Abnormal behavior is a result of distorted cognitive processes, not internal  or external events  o Aaron beck   People with depression have three types of negative thoughts: a  negative view of self, the world, and the future   Cognitive therapy is directed at modifying the distorted thought  processes   Cognitive therapy is based on assumption internal cognitive  processes must be target of therapy, whereas beahvioural assumes  changing behavior will lead to a change in behavior   Cognitive therapy relies more on use of traditional talk therapy and  insight than does traditional behavioural  o Humanistic model   Based on phenomenology, a school of though that holds ones  subjective perception of the world is more important that the actual  world, humanists believe that people are basically good and are  motivated to self actualize   Carl rogers • Psychopathology is associated with psychological  incongruence, or a discrepancy btwn ones self image and  actual self  • Incongruence results from the experience of conditional  positive regard  • Client centered therapy goal is to increase individuals  existing capacity to self actualize through interactions with  therapist  o Genuineness  o Empathetic understanding  o Unconditional positive regard  o Sociocultural models   Proposed that abnormal behavior must be understood within the  context of social and cultural forces, such as gender roles, social  class, and interpersonal resources   In Puerto rico, dissociation is considered a normal part of spiritual  and religious experiences   Koro: fear in japan of loosing penis   Familismo: concept in latino cultures, emphasizes centrality and  obligation to family over self or peers  o Biopsychosocial model  Modern scientists now recognize • Abnormal behavior is complex • Abnormal behavior cannot be understood using a single  theoretical explanation  • Understanding abnormal behavior will only advance if we  embrace and integrate all models  • Diathesis stress model of abnormal behavior  o Presence of a biological or psychological  predisposition to disease or disorder is called a  diathesis o Just because u have predisposition doest mean it  will actually develop  o Predisposition assumed to lie dormant until stressful  enviro factors create significant distress for the  individual  Chapter 2  • Translational research: scientific to practical applications. Such discoveries begin  at the bench with basic research – in which scientists study disease at molecular  level or cellular level – then progress to the clinical level, or the patients bedside  • The goal of most research is to publish the results so that other investigators can  use the data to create new hypotheses and further our understanding of abnormal  behavior  • Ethics o Research must be conducted in an ethical manner in accord with the  principles outlined in the Belmont report  o Three principles  Respect for persons: must be able to make own decisions  Beneficence: respect participants decisions and protect them from  harm but also must attempt to secure well being   Justice: fairness in distribution  • Neuroanatomy  o CNS= brain and spinal cord  o Neuron= soma (cell body), dendrites (fingerlike projections), axon, axon  terminal, and synapses between axon synapse and next dendrites  o Brain stem= controls most of the fundamental biological functions  associated with living, such as breathing   Hindbrain, medulla, pons, and cerebellum   These strucutres regulate breathing, heartbeat, and motor control   Lesion of cerebellum results in disorders of fine movement,  balance, and motor learning  o Midbrain  Coordinating center that brings together sensory info with  movement   Reticular activating system, which regulates our sleep and arousal  systems  o Thalamus= brains relay station  o Hypothalamus= homeostasis  o Forebrain= limbic system   Limbic system includes the amygdala, the cingulate gyrus, and the  hypocampus   Deals primarily with emotions and impulses   Hippocampus has role in memory formation and has been linked  with memory deficits that are characteristic of alzheimers  o Basal ganglia at base of forebrain   Includes caudate, putamen, nucleus accumbens, globus pallidus,  substantia nigra, and subthalamic nucleus  These structures are thought to inhibit movement   Associated with parkinsons, bradykinesia, and huntingtons  o Cerebral cortex: largest part of forebrain   Reasoning, abstract thought, perception of time, and creativity   Left hemisphere is primarily responsible for language and  cognitive functions   Right hemisphere processes world in a more holistic manner, and a  spatial context, and is more associated with creativity, imagery, and  intuition   Each hemisphere contains 4 lobes: temporal, parietal, occipital,  and frontal  • Temporal: understanding and labeling auditory and visual  information  • Parietal: integrates sensory information from various  sources and may be involved with visuospatial processing  • Occipital: visual processing  • Frontal lobe: seat of reasoning and plays a critical role in  impulse control, judgement, language, memory, motor  function, problem solving, and sexual and social behavior  • The corpus callosum connects the two sides of the brain,  allowing them to communicate o Peripheral nervous system   Subdivided into sensory somatic nervous system and autonomic  nervous system  •  Sensory somatic nervous system consists of cranial nerves,  which control sensation and muscle movement  • autonomic nervous system includes sympathetic and  parasympathetic nervous sytem o endocrine system regulates bodily functions but uses hormones rather than  nerve impulses   pituitary gland, located at base of the brain, is known as the master  gland  • controls female menstrual cycle, pregnancy, birth, and  lactation   adrenal glands release epinephrine in response to external and  internal stressors   thyroid hormones regulate metabolism including bodytemp and  weight   pancrease includes a gland (islets of Langerhans) that secretes  insulin and glucagon to regulate blood sugar levels  o neurons don’t actually touch each other, but chemicals called  neurotransmitters relay electrical signals from one neuron to another  neuroimaging  • take pictures of the brain  • tests such as computerized axial tomography and magnetic resonance imaging  provide static images like snapshots  • MRI is superior to CT technology bc it does not require the use of radioactive die  • Positron emission tomograph (functional) scans create images based on the  detection of radiation form the emission of positrons  • Functional MRI identifies increases in blood flow that are associated with  increase in neural activity in various parts of the brain  Genetics • Behavioural genetics approaches include family, twin, and adoption studies and  allow critical glimpses into whether certain behavioural traits or mental disorders  run in families and the extent to which these families are due to genetics or  environment  • Genetic loci are associated with many complex traits  • Gregory mendel: law of segregation states that an individual receives one of two  elements from each parent. Could be dominant or recessive  o Law of independent assortment states that alleles of one gene assort  independently for the alleles of other genes  • The term behavioural genetics refers to the study of the relationship btwn genetics  and environment in determining individual differences in behavior  • Familial aggregation studies examine whether the family members of someone  with a disorder (called the proband) are more likely to have that disorder than are  family members of people without the disorder  o Family history uses info from one family member to describe other family  members o Family study involves direct interviews with each consenting family  member  • Adoption studies are more able to separate environment from genetic then family  studies but are biased bc adoption is now always random and usually babies are  put into adopted families that are similar to their own  • Monozygotic twin studies who essentially share all their genes, allow examination  of the role in enviro infleunces  • Molecular genetics uses three primarily methods: genomwide linkage analysis,  candidate gene association studies, and genomewide association studies  o Genomewide linkage study: need large sample of affected people.  Researchers then look for regions of the genome that the affected relatives  share  o Candidate gene association study: scientists compare specific genes in a  large group of people with the disease and those without  o Genomewide association study: compares groups of people with the  illness versus those without, but thousands of possible genetic variants  scattered throughout the genome are tested for association in the same  study  • Epigenetics focuses on heritable changes in expression of genes, which are not  caused by changes in actual dna sequence but rather by environmental exposures  Research • Case study: a comprehensive description of an individual using clinical data  typically drawn from a clincians experience  o Scientifically rigorous case reports attempt to standardize the types of  assessment and treatment procedures used  o They don’t allow us to make any firm conclusions about the cause of  symptoms or change following treatment  o To make conclusions need a experimental control condition  • Single case designs  o This approach uses quantitative measurement and incorporates control  conditions that allow clearer demonstration of casual relationships in a  single individual  o Uses ABAB or reversal design in which A represents a baseline phase and  B is treatment phase. In this model, the two phases are altered to examine  their impact on behavior. Model good for looking at behavioral treatments  for children o When a behavior cannot be reversed, a multiple baseline design may be  used. This design applies only one AB sequence, but the sequence is  r
More Less

Related notes for Psychology 2030A/B

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit