Study Guides (238,399)
Canada (115,129)
Sociology (918)
Hyu Yong (1)

Sociology 2239 Exam Study Notes.docx

13 Pages
Unlock Document

Western University
Sociology 2239
Hyu Yong

2239 Exam Study Notes  ­ The Intersections of Race, Class and Gender in the Anti­Racism Discourse:  ­ George Sefa Dei­ Pages 3­25:  ­ Multiple sites of oppression (race,geder,calass) in anti­racist work is critical given  that oppresions are relational and intersecting  ­ In this chapter a case for why race/racism cant be looked at solely  ­ Gender is important for this work­> It is a principle of social organization and  identity formation in societies  ­ Gender is a form of social power and privilege that shapes our everyday  experiences  ­ Sexuality is important­> Sexual differences among how racism is experienced.  E.G. Being a black woman means ur a slut  ­ Notion of Integrative Anti­Racism:  ­ Brought up to address the problem of discussing social constructs as exclusive  and independent categories  ­ Rejects grand theories and looks for a multiplicative method of understand social  oppression  ­ This study focuses on 3 social aspcests­> 1) Race 2) Class 3) Gender  ­ Must examine the politics of difference­> Material consequences of social  identities (how the powerful always control the money)  ­ Bhaba suggests that Identities are not static, change overtime. They’re constructed  beyond notions of social categories, formed through everyday social interactions  ­ Six interrelated issues with integrative anti­racism studies:  ­ 1) Process of articulation of social difference­> Examine social cateogires of  difference in order to understand their points of articular and connection with one  another  ­ Our social world is structured by power relations of class/gender/race and  individuals don’t solely fit into one category (can fit itno many)  ­ Must look at these factors on multiple levels  ­ 2) Personal experiential knowledge­> How they position and identitiy affect ways  of creating knowledge  ­ Must be able to reflect on there own experiences and accumulate enough  knowledge about the inner self in order to inspire change  ­ 3) Differential power/privilege­> It is about ensuring groups have decision  making power and control over goods/services  ­ Looks to how power is sued to differentiate and establish material advantage  between people (social power/economic power intertwined)  ­ Stresses that if the group comes together on the basis of common oppression, then  they can fight to overthrow the culture of dominance  ­ 4) Saliency of race­> Recognizes that gender/class play a role too  ­ Race relations in society are actually interactions between raced/gendered/classed  subjects  ­ Integrative anti­racism views racism as the point of entry and does not lose its  centrality during analysis of intersecting oppression  ­ 5) Global political economic issues­> Central to this is how GLOBALIZATION  relate to questions of identity/social practice in Euro­Canadian/American context  ­ Looks at how the economic system and political system cause poverty/socio­ ecnomic inequality  ­ In linking class/race you create the racialized poor­> Process of legitimization of  high employment and non recognition of foreign credentials  ­ Cultural borders are defined by lanauge/concentration of a certain race  ­ 6) How people are bringing about social transformation  ­ Community must band together collectively to a shared commitment to  justice/social transformation  ­ Feminist Intersectional Theorizing:  ­ Daiva K. Stasiulis­ Pages 25­49:  ­ Intersectional theorists understood that the social reality of women is determined  by many axes of social organization  ­ US Women of colour wanted to develop an analysis in which there wwas a non­ separability of race/class/gender/other social relations  ­ White women feminist literature ignorated racial hierarachies/systems of  domination­> Much of this type of theorizing has been focused on difference of  power relations among women within womens movements  ­ Women of colour feel as if ‘race’ is the central feature of there racism which  mediates other factors  ­ First trend of intersectional theorizing is the continued prominence of race and  racism and the race­gender­class triangle as the main focus  ­ Second trend downplays race and focus on social forces of nationalism/ethnicity  and cultural differences  ­ White feminist work prone to cultural essentialism­> Ignores the way in which  many factors play a role  ­ Part One­ Prominence of Race:  ­ Race/Gender have been treated as a natural or biological phenomena within a  social one  ­ White feminist theorizing had a hegemonic attitude, had to come to realize that  women are not equally oppressed marking social inequality between  white/colored women  ­ For example, white women often hire colored women to take place of the  domestic role while they go work as a lawyer or some shit  ­ Author thinks of 4 ways as to why the persistence of race continues  ­ 1) Racial Common Sense­> 19 century was dominated by race thinking  (scientifically)  ­ Obsessed by race theories asseration of hierarchical differences among human  pops  ­ 2) Racial Power­> Racism thought to have occurred in the context of Europeans  enslaving indengous populations  ­ State is an important player­> Advocate ‘color­blind’ strategies which don’t help  racialized minorities by no recognizing the historical/structural pattern of racial  inequality  ­ 3) Racism and Sexuality­> Popular media have made symbols that encourage  colonial rule by associating colonized peoples as dirt (justification to rape all there  women) ­ An example is a German scientist who was interested in sexual relations between  different races and the outcome it would result   ­ In American south a white view of sexual/racial peril lead to a savage orgy of  lynching black men  ­ 4) Racial subjectivity and Affirmation­> Can be viewed as serving racial  oppression or racial liberation  ­ Part Two­ Beyond Race, Gender and Class:  ­ Second view, emphasizing different categories  ­ Hard to distinguish between Race/Class, racism discourses often embedded in  cultural differences (Hate Jews because they wear black hats)  ­ Heinous genocides have distorted this view because it was a racial motive to keep  an ethnicity pure  ­ Relationship between nationalism/gender­> Nationalisms have strung up from  masculinist notions  ­ While men are foot soldiers fighting for there country women are depicted as  WIFE AND MOTHER (relegated to domestic aspect in nationalist sense)  Week 3:  ­ General Introduction­ Conceptual Issues in the Study of Social Inequality:  ­ Study of social inequality is the study of consequential human differences that  have become socially constructed, a regular/reccuring part of everyday life  ­ Social Inequality and The Concept of Class:  ­ Economic inequality has been the main focus  ­ Defining class: 1) Classes are categories of people and not real groups. Class  systems are now international therefore hard to act in unison/ don’t know all the  people in your class  ­ 2) Classes are not equivalent to strata  ­ 3) Classes are both structural categories and sets of people­> Exist as structural  entities with enforceable rights (exclude someone from private property) and it is  real people who are enforcing or being excluded from certain privileges  ­ 4)Classes are also related to ideological/political sphere  ­ 5) Class systems have become more pluralistic than the traditional Marxist notion  ­ Some people argue that there are so many complexities in todays class system,  that is it a continuous hierarchy with no class distinction at all  ­ Weber has a different view than Marx­> He realizes that a mix of various middle  classes have come into play  ­ Conceptual Parity­> Middle class is definable using the same criteria to delineate  the bourgeoisie/proletariat  ­ They have a mixed situation­> Forced to sell labor to the bourgeoisie while at the  same time they are often involved in minor scale surplus funds (own means of  production on a smaller scale)  ­ Social Inequality as Political and Ideological Control:  ­ Political control­> Control over people and there conduct  ­ Ideological control­> Control ideas/information that attempt to explain the social  world around us  ­ Typically occur in conjuction with economic control  ­ Ideological control­> Viewing black people as lesser in the united states helped to  lead to unequal treatment/slavery of blacks  ­ Social Inequality as 3 Forms of Power:  ­ Power is a more generalizable term than class it can be applied to both class/non  class forms of social inequality  ­ Power­> Ability to command resources and therefore social control  ­ Structured power­> When differences in one of 3 spheres is routinized among the  subordinate people  ­ Bases of Social Inequality in Canada:  ­ Why are some attributes more likely than others to lead to social inequalities?  ­ Way in which people in power are ables to establish and routizine structures of  domination, if they can do this it will favor them  ­ E.G. People who own private property in society  will enjoy special privileges and  will attempt to use there strategic position to institutionalize policies that will  benefit them  ­ E.G. People who have good credentials will benefit themselves and continue to  favor the system of special certification  ­ These have become socially defineable (education/property) because it determines  rights/opportunities in society  ­ Chapter 1­ Corporate Concentration, Foreign Ownership, and State  invveolvement in the Canadian Economy Pg. 19­28:  ­ Introduction:  ­ Looking as the control of large scale business enterprises assists in assessing the  economic structure of Canada  ­ 200 Large corporations governed by 1000 individuals makes much of Canada’s  economic power  ­ A lot of canada’s wealth condensed into rich families­> Thompson family,  Reichmanns  ­ Must look at private owned foreign businesses which played a significant part in  the Canadian economy  ­ Final key factor to consider is the role of gov’t or state  ­ Analysis:  ­ Concentration of Ownership:  ­ First concern is looking at economic concentration­> very high in Canada  ­ A number of family dynasties of declined in influence yet other family based  enterprises are important­> The Westons are best known for their vast food empire  ­ Between 1987­1998 the share of Canadas corporate assets controlled by largest 25  companies constituted 40% of national total  ­ Only a handful of banks/trust companies have predominated­> 78% of total assets  in Canada controlled by the five largest banks  ­ Mass Media also has high concentration­> Aspers in 2002 owned 60% of the  media themselves  ­ Changes in Foreign Economic Influence:  ­ Still a lot of foreign involved in the Canadian economy­> Constitutes 32% of  Gross Domestic product in 2005  ­ Yet it is on a declining trend­> 26% by 2000 and 21% by 2005  ­ 23/100 Companies in Canda weren’t owned by Canadians  ­ The State and Economic Power:  ­ Business activities have often been influenced by state involvement ­ Much of the discussion around gov’t is if the Canadian state intervention has  become excessive­> Some people say its rather small  ­ The state spends a lot of money on health care, public education and other social  services  ­ Other argue that gov’t all levels use there power for considerable taxation and to  fund shitty plans  ­ Also examines how many of the major enterprises are controlled by gov’t­> only  8 in top 100 leading enterprises are controlled by gov’t  ­ Share of total assets owned by the gov’t was only 10.6%  ­ Chapter Two­ Corporate Canada, Globalization, and Neoliberal Democracy:  ­ Corporate power is rooted in the economic relations of advanced capitalism.  Exercise of corporate power also cultural/political  ­ Concentration of Economic Power:  ­ There are 1 million businesses in Cnada, yet the top 25 constitute 41.2% of all  business assets  ­ Large companies that make over 100 million in revenue claim 79.4% of all  business assets  ­ Spatial organization of power is very concentrated­> Heavily in Toronto, followed  by montreal then just expanded to two places in the west (Calgary/Vancouver)  ­ In a globalizing world economic power cuts across borders­> Therefore  transnational corporations are the strongest  (can play states against eachother)  ­ By end of the century, TNCS out numbered large companies of national scope and  Canadian direct investment  ­ Canadian network become recentred around an expanding network of Canadian  based TNCS  ­ Strategic Control:  ­ Major shareholders (wealthy families) constitute a substantial fraction of the  corporate elite  ­ Canadian companies were controlled by other corporations leading to further  concentration of economic power  ­ Vectors of Corporate Power:  ­ Concentration of corporate centers in 4 cities but there was a westward drift  tracking the flow of capital itself allowing Calgary to arise as an aimportant  command centre  ­ The twentieth century witnessed no blending of Canadian/American corporate  elies  ­ Interlocks reflecting US attempt to control Canadian companies disappeared  because of the large amount of American plans that were closed  ­ Even though they remain domestically controlled they are still run by Americans  ­ Canada’s corporate elite has weak ties with the rest of the world­> Most ties were  from other countries reaching into Canada  ­ A Culture of Activism:  ­ Corporate elite maintains itself a ‘business community’ like any other community  does  ­ Private clubs provided a space for this­> A place to talk with equal comrades  ­ Before the business culture had a community sustained by lesure, befitting an  oligchary elite  ­ Went from leisure to activism­> More extremist groups used media coverage to  put political ideas into consideration, enabling more moderate groups to make a  similar more ‘respectable claim’  ­ Week 4:  ­ Online Article­ The Unfreedom of Being Other­ Canadian Lone Mothers’  Experiences of Poverty and ‘life on the cheque’  ­ Introduction:  ­ Freedom is a defining characteristic of liberalism­> Role of gov’t is to protect  individual freedoms of citizen, ensuring a majority can pursue there own ends  without interference  ­ Governmantality­> Foucalt’s orientation to the exercise of power in liberal  regimes (insight into relationship between the indvidiual, the market and the state  ­ Classic liberalism brought about problems in terms of governing people­> Stemed  from the insistence that political authority had necessary limits, bound by  individual freedom and self regulatory properties of social domains  ­ Governmantality scholars claim that displinary forms that are anti­ethical to  liberalism actually constitute and are integral to liberalism  ­ Some members of society are seen as capable of governing themselves, others  who are not have to be taught through displinary methods  ­ ‘The Other’­> Those individuals who aren’t capable over exercising there  authority properly  ­ Article seeks to connect neo­liberal principles with the experiences of particular  subjects under the ‘unfreedom’ of liberalism  ­ The Study:  ­ 15 Lone mothers recruited to address the question, “What does it mean to be a  lone mother living in poverty in a consumer society”  ­ Study was done in Nova Scotia during a time of economic decline  ­ All relied on social assistance as there primary source of income, rage of ange  varied and all had a primary responsibility stemming from 1­3 children  ­ The Other as ‘Welfare Bum’:  ­ Negative perception seen in the term welfare bum­> referring to someone as  lazy/irresponsible  ­ Most felt humiliated by how they were treated by the Department of Community  Services (DCS)  ­ Needs Denied:  ­ All spoke of having unexpected 
More Less

Related notes for Sociology 2239

Log In


Don't have an account?

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.