Study Guides (238,095)
Canada (114,916)
Sociology (916)
Prof (3)

Notes Midterm.docx

25 Pages
Unlock Document

Western University
Sociology 2151A/B

The Evolution of Cities EXAM NOTES September 13, 2012 4 factors: • Population (size, density, how people interact) • Organization (structure, rules? laws?) • Environment (physical, trees, mountain, lakes, rivers,  manmade buildings) • Technology (transportation) Constantly changing in the communities we live in. Olden days, had to find food (berries, fish) Hunters, gatherers:  • Weapons to kill animals for food • Cape • Few material possessions • Piece of bone to sew with • Something to carry water and food Pregnant people give birth anywhere, with no help Communities were small (6­10 people) People died from starvation, diseases, etc. (Short lives) Later on, people started to settle in communities Need to import more females (kidnap, trade) Plant seeds (corn), need water to make crops Only allow people with skills into the community (ex: farmers) Accumulation of wealth People get old, die, who gets land?  Solution:  Primogeniture  ▯first born gets it Males inherit Social classes come to existence (power, prestige, wealth  ▯possessions) 6000 years ago: population was 6000 people. City? Don’t exactly know where first city was V. Gordon Childe Looked at communities 1) Permanency 2) Non­agriculturalists People in the city specialize People in the country do everything 3) Tax Sedentary – places are bigger, nicer Want furniture 4) Art 5) Public buildings Temple, pyramid, stadium (entertainment) 6) Ruling Class Someone needs to be in charge, make decisions 7) Writing 8) Science Plants, farming, stars 9) Trade 10)Citizenship Allowed food, protection, knowledge September 20, 2012 • Cities grew where there was fresh water and food; nomads were only  concerned with being able to locate food  • Domestication of plants and animals began around 7­8,000 years ago  (agricultural revolution) • Archaeology was used to tell how many people lived at any given  time (by studying human bones, graves, animal bones, etc.)  • They could determine how many children a woman had (on average)  by studying her pelvis • Agricultural revolution contributes to the increasing population  growth  Characteristics that differentiate first cities from their predecessors (from  where they lived before) • Permanency – year­round dwellings (although we know they  wouldn’t last forever) • Non­agricultural specialists – occupational specialization and social  stratification because not everyone was interested in hunting/gathering • Taxation and capital accumulation – having to trade for food  allowed the government to tax, which resulted in further accumulation  of wealth • Art • Public buildings – temples, pyramids, tombs, arenas; where you  could entertain the community or communicate with the Gods  • Ruling class – to run societal affairs  • Writing and numbers – to record the taxation  • ‘Sciences’ – first in agronomy, then astronomy, geography and  engineering  • Trade • Citizenship % of the World’s population living in Places of 5000+ • 1700­1810: 2% • 1811: 3%, after which a sharp increase takes place  • Between then and 2000, more than 50% of the world’s population  lives in cities as a result of urbanization  • The most advanced societies were European  • Throughout human societies, cities were the most civilized places.  However, the growth of cities is now occurring in less­developed  areas (forced to live in sub­standard conditions) • Stratification▯ power, prestige, wealth. Determines your place in the  community • Kinship network – people settled with those who weren’t necessarily  related to them by blood  • Primogeniture became common (inheritance to the first­born male) • Urban societies are not a continuous trend of increasing population.  • Many cities (i.e. Iran/Iraq) disappeared around year zero (0) due to  climatic change, geological change and abuse of the land by humans • 1000 years ago, the Greek polis’ (city), acropolis’  (high city) and  agora (marketplace) sprang up • Fratres: Most people lived in apartment buildings/rooming  houses  (30­40 people) • Rome had a stadium holding 1.5­2 million people designed to  entertain them because there were almost jobs • Car Coping wrote a book about the daily life in Rome ­ at least  40% of the population was on a dole (welfare; assistance)  • Dark Ages – 1000 years ago • Major cities of the Roman empire no longer existed • Europe was going into the dark ages – no science, art – around  1000 years ago • Cities became very isolated  • Indentured servitude (feudal system) – people sell themselves  to survive (not sexually, but) to those who possessed the power  to keep them alive  • Renaissance – 500 years ago  • Crusades – sending believers from Europe to the Middle East  to exchange goods/ideas – led to the rebirth of cities  (renaissance)  • New plough design, crop rotation = more yield of crops  • Yield + knowledge from crusaders meant that the feudal system  was coming to an end • 200 years of plagues wipe out this process, until it starts again  (repeats over and over) • Between 1345­1350, ¼ of the European population was  wiped out due to plague • Most other areas saw a population decrease between 30­ 50% • Lawlessness, depravity and social disorganization  became common  // September 27 , 2012 • citizenship­ people who lived in cities­ granted certain rights/  privileges • social organization­ hierarchy, slavery etc. (small elite, middle class,  surplus of slaves)  • endentured servitude(sold yourself to save your life)  • isolation­ cities are small, isolation of cities, no trade, no commerce, a  lot of fear, things were going bad. dark ages  • technological advances (modified farming) enhanced the tools(design  of the plow), nutrients and soil are enhanced, more production  o ex: put halter on horse, let him pull the plow. more efficient,  more effective than humans pulling the plow.  o ex: crop rotation­ switch 3 different crops around each year, =  crop surplus  • Crop surplus: increased resources= increased population (exchange  of ideas between cities, allowed further growth within respective cities  (700­800 years ago)  • crusades ­ catholic church in europe sent out crusaders to build up  trade routes, expanded cities, social organization became more  complex etc.  • crusaders brought back black plaque desease. europe in decline.  Bubonic plague, black death spread around europe=decline of  cities=population declined of about 50%  • Urban Revolution: emergence of “civilization” about 500 years ago  • Revolutions were happening simultaneously in different parts of the  world  • Civilizations went into decline after the fall of the Roman Empire,  around 460 BCE – 1000 AD • Feudal system introduced by the Catholic churches  • Low populations, widely dispersed  • Cities were re­built due to trade (crusades) • Exchange of ideas and knowledge  • Establishment of trade routes  1345 – 1350: Black Plague  • Bubonic plague hit, wiping out entire cities • Ended control of Catholic/Christian churches of Europe (known as  the Renaissance) • Modified the cities to function better • Cities began, were reasonably small but the population was  growing, leading to the development of two­story houses • As the sizes of houses increases, cities become more unhealthy  because there was a lack of water/sunlight reaching the ground  (unsanitary) Demographic Transition Theory • Stage 1: high birth rate + high death rate • Stage 2: high birth rate + low death rate  • Low death rates were a result of nutritional changes for people  and animals  • Public health and sanitation measures were also being put into  place • Flushing the streets on a regular basis  • Stage 3: low birth rate + low death rate  John Graunt – Bills of Mortality (1960) • Counted how many people were born/died in London • Claimed that population should be decreasing (because the rate of  natural increase was insufficient for population growth), but due to in­ migration the population steadily increased P. Fogelstron – City of My Dreams • Claimed that cities were dangerous, dirty and deadly  • i.e. if you moved to Stockholm, your life expectancy was to be 10  years Life in 1700­1800 • Changes in farming, legal, technology pushed people away from the  rural area, to opportunities in the city • Some meat was smoked/salted, and left to age. As time progressed, it  became infested with maggots and flies (unsanitary)  • Medicine probably killed more people than it saved • Injuries were dealt with by cauterization (burning it to seal it) • If that didn’t work, they would amputate it using (more than  likely) a dirty saw • Massive population growth (considered Phase II of the DTT) • 1700 – 5.125 million | 1750 – 5.7 million | 1800 – 9.2 million  • Kids provided a form of “retirement plan” • Average woman had 10­12 kids – more were surviving than the  previous centuries • Birth control was ineffective • Having children was the “Will of God”; tradition 1800­1900 • Medicine developed the use of anti­skeptics  • Because of the rising cost of raising a child, family sizes began to  shrink • Secularizing: “state­controlled”; people no longer believed the  religious diction that children were necessary  • Women started engaging in activities outside of the home (voicing  opinions due to changing family structure)  • Shift in family structure from kinship to nuclear family  • Invention of the printing press made knowledge easier to disseminate 1   Century Urban Explosion   1800                       1890  London 864,845 4,232,118 Paris 547,756 2,447,957 Berlin 201,138 1,578,794 Vienna 232,000 798,799 Glasgow 81,048 782,448 • Everyone was accepted into the workforce • Apartment life became acceptable Distinction Between Pre­ and Urban­ Industrial Societies Pre (1700­1850) Urban (1850­now) Demography High mortality  Low mortality High fertility Low fertility  Behavioural Particularistic Universalistic Prescribed Functionalistic Multi­roles per  Specific roles individual Emphasis on innovation  Traditional moves and achievement  Political Religious authority Secular polity  Interpersonal  Elected authority  communication Mass media  Education of the elite Rational bureaucracy  Societal control  Secondary control of  mass education Spatial Parochial (narrow scope  Regional/national  – close minded) interdependence Close ties to surrounding Specialized roles  Life=neighbourhood Geographic mobility  Decentralization Central business district  (CBD) Societal Extended family  Atomized Ethnic cohesion Ethnic cleavages No middle class Destruction of family Small elite Functions to agencies Disadvantaged masses Middle class majority Economic Non­monetary exchange Pecuniary (financial)  based Little specialization Interdependence Hereditary (inherited)  roles Capital intensive Home = workspace Division of labour Non­standardized  Socio­economic  workplace mobility (movement  between classes) Standardization • Pre­industrial: everyone, of every class lived together • Industrial: development in technology (i.e. mass transit) begins to  segregate the rich/poor • People began to migrate out to “suburbs” for big houses –  younger adult population, rich people (beginnings of social  stratification)  October 4 , 2012 • Theories of urban sociology came about when people were thinking  about how things worked in the past, and how things would work in  the future Ferdinand Toennies is considered the father of urban sociology (1887) • Was a professor and lived with his father’s family when he was  young, and then moved out and experienced a new lifestyle and wrote  the book Gemenschaft and Gesellschaft • Gemesnschaft is the way of life associated with a small rural town/  village There is a community here, everyone works together for common  purposes  This was t
More Less

Related notes for Sociology 2151A/B

Log In


Don't have an account?

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.