Study Guides (238,105)
Canada (114,924)
York University (9,812)
COMN 1000 (48)

Winter exam study guide

17 Pages
Unlock Document

York University
Communication Studies
COMN 1000
David Skinner

COMN 1000 Fall Term Exam Study Guide Terms: •  Agenda­setting   (GLOSSBERG)   The process by which priorities are established;  associated with either a private or public network of stations; a station not owned by  the network •  Access to information:  related to the concept of freedom of information, it refers to  the principle that information collected by governments belongs to the Crown and  citizens must appeal to governments for access to this information; this is the  operating principle in Canada. In the US, ‘freedom of information’ is the more  appropriate term because info collected by governments belongs to the people  •  Advertorials:  a newspaper or magazine advertisement giving information about a  product in the style of an editorial or objective journalistic article. •  Audience Commodity:  Media not only created a consumer society by constructing the  audience for its messages as a market but also constructed the audience as a  commodity. Commodity  is an object produced in order to be sold for a profit. Media  work in relation to advertising: the media produce an audience for their own media  products then deliver the audience to another media producer, an advertiser. Ads only  work when their audience moves on to become the consumers of the product being  advertised. Why ratings are so important in the relationship between the tv networks  and advertisers. Each wants to know the size of the audience as a potential market so  it knows how much to charge/pay  for this particular commodity. Networks program a  particular series precisely to attract specific market type that it can sell that audience  as a highly priced commodity to an advertiser. Advertisers ( + media producers)  attempt to link their products to specific, highly desirable social groups and identities.  Media produces think about whom they want to attract as an audience for their shows  bcuz this is the audience they are selling to advertisers. Demographics are most  desirable to local advertiser. Program that has relatively large audience may be taken  off the air if the particular market it attracts is unattractive to advertisers. As these  groups desirability changes, their representations on tv and in other media will  change. Advertisements attempt to transform the audience for a particular program or  media product into the potential market for advertisers product. Network sells  audience for each program to advertisers as a commodity so advertisers can get their  message “consume this product” to the audience. Tv/radio most obvious places  where audience is commodified. E.g music industry, sale of actual musical  commodities (records, tapes, CDs) accounts for decreasing percentage of profits, so  music is increasingly used to deliver audiences to the sellers of other products and  media; clothing with rock star insignia, to films (soundtracks), used in advertising to  sell products. Industries  that may seem don’t rely on “advertiser support”, the  audience is commodified indirectly. Easily commodified bcuz audiences  loyalty to  certain media celebrities, media products •  Audience Reach:   •  Audience Share:  the proliferation of new media outlets and audience fragmentation  has advantages/disadvantages for advertisers. Media outlets dependent on ad revenue  must increase their audience share or reduce ad rates. New media outlets typically  focus on narrow target markets that may be unresponsive to traditional mass market  campaigns. Advertisers and their agencies are then pressured to create unique ads for  each outlet. Same time, new marketing strategies have allowed advertiser to abandon  the traditional mass media altogether by creating own magazines, digital content,  events.  •  Auteur Theory:  a view of filmmaking in which the director is considered the primary  creative force in a motion picture. •  Characteristics of the Canadian State:  because of large size of canada and small  population, difficult to wring profits from business in canada and govt often had to  step in to encourage private investment. E.g CPR (Canadian pacific railway) was  issued government payments and subsidies to encourage the building of the  transcontinental railways. Similarily bell telephone was given a monopoly on long­ distance telephone serve in canada to exploit economies of scale. both federal and  provincial govts frequently underook these activities themelves, in the form of Crown  or government owned corporations. i.e canadas second national railroad, served to  bolster service to some areas, not served by CPR, government owned + first satellite  company – Telesat Canada. Canadas first transcontinental airline­ air canada – crown  corporation  ­ and first national broadcaster – CBC. because of unique features of  Canadian state, government taken strong hand in shaping economy. Federal level ­>  motivated by strong nationalist sentiment. distinctive characteristics of Canadian  State that have shaped the development of its communication system: vastness of the  country and small size of its population and Canada’s regionalism.  Geographic/demographic facts pressed canada to incest in expensive  national  transmission systems to keep in touch. Country of regional cultures. ‘confederation’  eacj region needed to generate its own info such that regions particularities might be  reflected to a whole, helped bring country together. Canada is also a nation of 2  official languages; French and English. Also have freedom of language choice.  Bilingual govt services and broadcasting channels = testament to the right of any  canadian to work/live wherever they wish. BILANGUAL COUNTRY •  Complexity vs Reductionism:   •  Content Analysis:  A quantitative research method that establishes units of analysis –  specified ideas, phrases, sentences, column inches, placement, accompanying  illustrations, categories of spokespersons quoted/cited – and counts them to try and  analyze the meaning or perspective of a particular communication such as a  newspaper story or television news story.  •  Culture:  The way of life, whether of people or humanity in general in terms of  knowledge, belief, art, morals, law, custom, and other capabilities as a member of  society. Media products are ideological, if they do relate social power. How do they  work/relate to social structures/processes dominant ideologies: meaning is mediated  through culture, works as a meaning making system. Implicated in helping make our  identities and making our position in the world. Constant struggle within language to  understand the world within the context of all the info we receive through friends,  school, family, media; take sources as input of culture, then is a meaning generating  system. Come to understand how the world operates. Depend on specific definition of  culture. Culture – ideas, values, cultural forms compromise our way of life. High  culture – process of intellectual development/ refinement. Low mass culture – culture  of ordinary person. Culture is the medium in which human beings externalize  (objectify) and internalize (subjectify) their meaningful experiences of the world •  Cultural Model of communication and transmission model of communication:  Two  fundamentally different perspectives on the process and practice of communication:  First perspective is grounded in the idea of transportation, in which some thing – a  message or a meaning – ithtransported from one place or person to another.  (transmission model: 4  def of mediation).Second perspective depends on the idea of  production of a common culture through which concept of communication is closely  tied to notions of community and communion (community: process by which  particular community is bound together) (cultural model) 1.  Transmission model:  most used in 20  C, with the assumption that comm is the  process of moving messages from a sender through a medium to a reciver: source  ­> message ­> receiver. Operates like interpersonal comm. Implies that major  challenge of comm is to successfully transmit the content of msg from the mind of  one person to that of another; sharing of meaning called  understand/intersubjectivity. Basis of Harold Laswell’s 1948 description of mass  comm: who/says what/to whom/through what channel/ with what effect? 2.  Cultural model:  draws very close connection between process of social comm and  production of common culture.  What connects the notions of a whole way of life  and privileged set of activities is a set of processes that can be called cultural and  that are performed in daily life (ordinary); processes of language, meaning  production, sense making, interpretation, communication. Culture as a  communication is the process of producing new shared meaning out of the  interaction of historically given shared meanings and individually created  meanings. Sees communication as the construction of a shared space or map of  meaning within which people coexist Contrasting the two models: With cultural comm, analyst will point out that the  cultural forms (language/images) used in the news are already understood;  people constantly viewing the war coverage on television. Rather than  assuming people are seeking information about the attack, we might assume  that tv viewing in this crisis serves to create and reinforce our sense that we  are part of a community that is sharing this highly emotion and dramatic event  (e.g flags/patriotic signs after this event). Recognizes the power of language,  culture, ritual, shared systems of meaning and values that define our culture.  E.g model recognizes that language used to descrive events of 911, structures  our interpretation and responses (Attack, act of war).With transmission mode,  researchers will study the impact of the media on individual members of  society and phsycology of media impact on subgroups in audience according  to the rules/methods of quantitatively defined science. However cultural mode  highlights the context of media activity, allows researchers to address  questions about the ways in which particular media practices  reinforce/challenge existing social trends. Identify how such messages fit into  larger structure of influence/effects E.g cultural study of war coverage would  be likely to focus on enduring images of militarism, moral purity, belief in the  power of technology to solve human problems Some researchers are trying to find ways to reincorporate a commitment to  context within the transmission model, and those committed to a cultural  model often must limit the complexity of the context that can be taken into  account Each model has something important to say about the complexities of  communication in the contemporary world Significant differences: what each means by “effects”, how messages are  identified, how the relations between messages/effects are described and  “measured”, the kinds of evidence used to establish such a relationship •  Cultural Studies:  british cultural studies sees media as promoting a “way of life” but  rather than put emphasis on economic system looks to broader systems of  subordination (E.G includes class, race, gender, ethnicity). Media and media  professionals important in defining reality in terms of the dominant relations of  power… (e.g media turn to “important” people e.g politicians, experts etc. to define  events. Hence we see  the world from their perspective, not alternative explanations.  (e.g private market vs govt ownership) reinforces status quo. •  Critical Research:  first used by Lazarsfeld 1941, to describe research that 1) takes as  its proper object of study in relationship between comm and power, 2) sees power as  unequally distributed, 3) believes theory (social critique) is more important that  method (objective knowledge), 4) argues that researchers must acknowledge their  own value orientations, 5) is inspired by European Marxist (Frankfurt  School)/American radical (pragmatism) approaches, 6) seeks to bring positive social  change. •  Demographics:   Three most common and persistent ways of describing market types  are through demographics, taste cultures, and lifestyle clusters. Demographics is the  quantitative description of a population according to a set of social or sociological  variables. Demographic categories: age, race, gender, income level, education level,  employment category, place of residence, geographic region, type of residence.  Demographics are most desirable to local advertisers •  Denotative/Connotative meaning:   Different types/levels of meaning: denotative  meaning referes to the literal/most obvious interpretation of the sign. Connotative  meaning refers to the range of other, less obvious or more subjective meanings can be  drawn •  Discourse:  a form, mode, or genre of language use. (e.g language of: love, authority,   sport, news) meaning systems, using words/language in a particular way, meaning  making in a particular way. Implicit rules on how language is used/employed. E.g  Love: don’t insult ppl. Authority: to control or subordinate ppl not empower them.  News: helps to find what is news and isn’t, not old news. Set of ideas in language. •  Dominant Ideology:   The set of ideas most commonly used to explain events in a  given society; conventional wisdom or conventional explanations of phenomena that  are taken by most people as unchallenged assumptions.  •  Economies of scale:  Efficiencies in costs that can b achieved via repition of some  aspects of the production and distribution processes. E.g the  reduction of the per­unit  cost of printing 10000 copiees of a book once the presses had been set up, opposed to  printing 1000 copies. goods are more expensive of US in Canada= ECONOMIES OF  SCALE!!!* population of US is larger in Canada, the more products you make the  less it costs. E.g stoves = 10, 000, 000 , for tech, assembly line, workers, building etc  for factory to produce. Even if labour is 5.00, electricity is 1.00, the technology is  5.00, so 11.00 for the cost of the stove. Yet for first stove = 10, 000, 011, yet make a  million stoves, each costs for 10, 000 000, each costs $10! Plus more to make more. •  Effects Research:   (1930’s ­ ); looked direct media effect on audience members (S>R)  aka. Hypodermic needle model; transportation model. Never proved anything:  communication is much more complicated and interpret in different ways, must look  at broader social complex to understand what ppl make of social perspectives, about  larger social history of receiver. It still persists today in media and violence. Media &  what ppl think. Downplay agency in media.  Still persists through perspective today. E.g 1) media and violence (esp.  children/teenagers): we live in a violent world, violence against women,  spanking/beating, road rage, television promotes; sports. 2) agenda setting  perspective: (less direct) the media doesn’t tell us what to think but tells us what to  think about. E.g crime, broadcasts crime but we don’t understand why crime is. 3)  gerbners cultivation analysis (media “cultivate” or promote particular perspectives).  The more ppl saw violence on media, the more they thought the world was a violent  place. Promotes particular attitudes. All 3 draw straight line between what goes on in  the media and what goes on in peoples head. Downplay agency. •  Enlightenment:  early 18  C change in western European world view distinguished by  an intellectual approach based on a scientific/rational perspective on the world,  fundamental shift in world view that championed science over religion, justice over  abuse of power and a social contract that specified individual rights and freedoms  over the absolutist rule of kings and popes in a feudal system.   blacklash agathst humanism that characterized Counter­Reformation didn’t  last, in 18  century a new attempt at humanism that combined logic and  empiricism introduced Age of Reason = ‘The Enlightenment’. Argued that  people possessed natural, inalienable social rights, and they upheld the market  over feudal forms of production and exchange. Shifts in social ideas  characterized by enlightenment fuelled by emerging elite competing for power  with the aristocracy. Materialist, prosperous and educated bourgeoisie – or  new land­owning class – had been working to build a market economy and  colonial trade from about the sixteenth century onward. Through 18 /19  C, h th Enlightenments legacy of scientific reason combined with the growing wealth  of the bourgeoisie to fuel change in social and political structure. From  printing press onward, spread of knowledge based on humanist understanding  of the world laid the foundation fir political and social change from feudalism  to capitalism, from farming to industry, from medieval to renaissance then to  Enlightenment view •  Feminist Media Research:  similar to “cultural studies only focus on gender … e.g  how does the media reinforce/perpetuate relations of power between men and women.  1 /2 /third wave feminism. Women make 71­74 % of what men make.  •  Frankfurt School:  school of critical inquiry founded at university of Frankfurt, 1922.  Was the world’s first Marxist institute of social research and leading members include  Theodor Adorno, Max Horkheimer, Herbert Marcuse, Erich Fromm, Leo Lowenthal.  Its aim was to understand the way in which human groups create meaning  collectively under the impact of modern tech, instrumental or means­ends rationality,  authoritarian social structures, and the increasing absorption of the formerly  autonomous individual into the culture industries. Was highly pessimistic about the  possibility of genuine individuality under modern capitalism and condemned most  forms of pop/mass culture as a type of incessant propaganda that indoctrinated the  masses and disguised genuine social inequalities.  •  Fourth Estate:  The media; refers to the role of the news media play in the governing  of a democratic society, originated with journalists struggle to gain access to the  proceedings of the British parliament in the late 19  C; watching over the powerful  institutions in society.  •  Gatekeeping:  ***Gate keeping: news reporter/editor acts as gate keeper on world of  events and audiences and open or close to certain events: certain logics in how some  are seen to be seen as news and some aren’t. (gatekeeper: news editor= what is  important and not) Mr. gates = news editor very important need certain values.  Because world is so complex, news producers choose whats important (gate keeping) •  Global Village:  a metaphor introduced by Marshall Mcluhan that captures the sense in  which the possibility of instantaneous communication brings societies closer together.  The possibility of instant communication between any two points on the globe in  relation to electronic media; as it was extending our sense of sight, touch, vision,  hearing.    Harold Innis  Harold Innis and marshall mcluhan were the first scholars to have  serious attentions to the idea of the ways in which people communicate might  actually shape a society/culture. Innis (1950) claimed that oral communication tends  to maintain cultural practices through time, while written communication favors the  establishment and maintenance of social relations through space. Innis argued that  each communication medium had particular bias:  Oral communication emphasized rather close knit society and preservation of  outlooks, values and understanding over long periods of time. Have time bias  Written communication emphasized basic social control across space (e.g  roman law across the entirety of the empire) Space bias. Mcluhan took up  innis’s ideas and extended to modern period •  Icon/Index/Symbol:  related to sign, signifier, signified. C.S Pierce categorized signs  into 3 different types: icon, index, symbol. An icon looks like the object it describes;  maps and photographs. And index is related to the object it represents; smoke = fire,  sneeze = cold/allergy/irritant. A symbol is a sign that bear no direct resemblance to  what it signifies. Words are symbols. Image of apple represent fruit or knowledge or  particular brand of electronics. *****3 kinds of signs: icons: looks like the thing  (photo, map) e.g maps location; index: associated with its object (smoke, animal  droppings)  e.g bear poop = bear is present; symbol: arbitrary/relationship (language) •  Ideology:  From marx, ideology refers first to false consciousness, the fact that people  fail to understand genuine interests and instead adopt values and ideas that are  opposed to their interests. Second, refers to a system of ideas, values, specifically  those of the ruling classes. The ideas of the ruling classes are contained within and  reproduced by the social institutions (the law, the family, religion, education etc).  Ideology is that which appears to be common sense, unchallengeable, natural, good,  desirable but which is actually social constructed and contingent. generally, a set of  beliefs (ideas and values) regarding the distribution of power and wealth in society  (an “idea screen”) (e.g liberalism vs Marxism) set of ideas that we make sense of the  world. Ideologies then are discourses that support specific relations of social power. •  Industry audience research:  •  Indeterminacy of representation:   •  Inverted pyramid:   •  Johann Gutenberg:  Johann gutenberg’s development of printing press in Mainz  Germany 1454 as modern mass media began to emerge and challeneged many of the  governing systems which lead to the renaissance, humanism, the reformation,  counter­reformation, enlightenment, and industrial revolution as the printing press  challenged the powerful church and monarch to a social order more sympathetic to  the freedom of individuals and ideas. Dissemination of humanist ideas was facilitated  by the technology of writing and printing, allowed individuals to develop/record their  ideas and communicate them in a manner understandable by many. By making the  bible more accessible, printing undermined the power of the catholic church and its  priests to act as intermediaries in delivering religion to ppl and led to mounting  support for a restructuring or ‘reformation’ of church doctrine and to the development  of Protestantism •  Language: signs and symbols used to interpret and represent the world to ourselves   and others (Jargons needed) come to understand the world, describe, represent,  through language. Give meanings. •  Libel Law:  •  Literary criticism:  (auteur theory) emphasis on the role of the author, (ideas in the  story or text originate with the author). ­ Talking about agency, author has limited  agency.  Also has the do with the ways the society is represented. Sexist society,  violent society •  Marxist media studies:  Marxism, Frankfurt school: media promote ideology; make  current economic  system appear natural, legitmate; also promote the growth of  capitalism and the commodity form. Only encourages activities that can be profited  from (e.g sports and leisure time all turned into commodities or products you have to  pay for.) e.g mothers day: hallmark produced. Diamond rings.  Santa claus: coca cola.  Companies created for own profit. Fast food, clothing etc. media system helps  perputate existing set of relations that we all should desire to buy into it. At heart of a  Marxist analysis of modern society is a belief in the possibility of a better life that  could be shared by all – a life blocked by the private appropriate of wealth.  •  Media form analysis:  (medium theory): considers how the form of communication  structures/ determines the content. E.g tv= images, radio = aural; advertising, inverted  pyramid news story, music views, investigate tv reports all provide specific form) •  Media and identity  Identity: ones place in society, likes, dislikes, desires, fears,  loyalties. Can be innate and genetic, physical features, also learned process, product  of our personal history, experience, interactions with other ppl and institutions in the  world. Our identities are socially constructed, as we negotiate and interact with social  and cultural processes and inst
More Less

Related notes for COMN 1000

Log In


Don't have an account?

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.