Study Guides (248,410)
Canada (121,518)
York University (10,209)
Psychology (1,203)
PSYC 1010 (410)
Midterm

PSYCH 1010 – EXAM 1 REVIEW.docx

14 Pages
178 Views
Unlock Document

Department
Psychology
Course
PSYC 1010
Professor
Rebecca Jubis
Semester
Fall

Description
PSYCH 1010 – MODULE NOTES Module 1 • Wihelm Wundt – seeking to measure “atoms of the mind” →  the fastest and  simplest mental processes o Established the first psychology laboratory at the University of Leipzig,  Germany  • Psychology became organized into different branches (schools of thought) –  earliest branches were structuralism and  functionalis     • Structuralism – aimed to discover the mind’s structure by engaging people in  self­reflective introspect (looking inward)  • Functionalism – William James considered the evolved functions of our thoughts  and feelings and assumed that thinking, like smelling, developed because it was  adaptive – it contributed to our ancestors’ survival  • Definition of psychology went from “the science of mental life” to “he scientific  study of observable behaviour” – John B. Watson and B.F Skinner dismissed  introspect and redefined psychology  • Two major forces in psychology from 1920s – 1960s o Behaviorism – the view that psychology (1) should be an objective  science that (2) studies behaviour without reference to the mental process  – most research agrees with (1) but not (2) o Freudian Psychology – emphasized the ways our unconscious thought  processes and our emotional responses to childhood experiences affect our  behaviour  • Humanistic psychologists (Carl Rogers & Abraham Maslow) found Freudian  psychology and behaviorism too limiting  o They drew attention to ways that current environmental influences can  nurture or limit our growth potential, and to the importance of having our  needs for love and acceptance satisfied  • Cognitive Revolution – rebellion of a second group of psychologists in 1960s  which led back to mental processes, like the importance of how our mind  processes and retains information  • Cognitive psychology – scientifically explores the way we perceive, process, and  remember information • Cognitive neuroscience – an interdisciplinary study which has enriched our  understanding of the brain activity underlying mental activity  • Today, psychology defined as the science of behaviour and mental processes  •  Behaviour  – anything an organism does – any action we can observe and record  (ex: yelling, smiling, blinking, sweating, talking etc.,)  •  Mental processes  – internal subjective experiences we infer from behaviour (ex:  sensations, perceptions, dreams, thoughts, beliefs, and feelings) • Debate of the nature­nurture issue – Charles Darwin proposed the evolutionary  process of natural selection: from among chance variations, nature selects traits  that best enable an organism to survive and reproduce in a particular environment  • Levels of analysis – the differing complementary views, from biological to  psychological to social­cultural, for analyzing any given phenomenon  • Biopsychosocial approach – an integrated approach that incorporated biological,  psychological, and social­cultural levels of analysis  Behaviour or mental process Biological influences • Natural selection of adaptive traits  • Genetic predispositions responding to environment  • Brain mechanisms  • Hormonal influences Psychological influences • Learned fears and other learned expectations  • Emotional responses • Cognitive processing and perceptual interpretations Social­cultural influences  • Presence of others • Cultural, societal, and family expectations • Peer and other group influences • Compelling models (such as in the media) • Basic research – pure science that aims to increase the scientific knowledge base o  Biology psychologists   – exploring links between brain and mind o  Developmental psychologists  – studying our changing abilities from  womb to tomb  o  Cognitive psychologists  – experimenting how we perceive, think, and  solve problems o  Personality psychologists  – investigating our persistent traits o  Social psychologists   – exploring how we view and affect one another • Applied research – scientific study that aims to solve practical problems  o  Industrial­organizational psychologists  – use psychology’s concepts and  methods in he workplace to help organizations and companies select and  train employees, boost morale and productivity, design products, and  implement systems • Counseling psychology – a branch of psychology that assists people with  problems in living (often related to school, work, or marriage) and in achieving  greater well­being • Clinical psychology – a branch of psychology that studies, assesses, and treats  people with psychological disorders • Psychiatry – a branch of medicine dealing with psychological disorders;  practiced by physicians who sometimes provide medial (ex: drug) treatments as  well as psychological therapy  • Positive psychology – the scientific study of human functioning, with the goals of  discovering and promoting strengths and virtues that help individuals and  communities to thrive • Community psychology – a branch of psychology that studies how people  interact with their social environments and how social institutions affect  individuals and groups  • Hindsight bias – the tendency to believe, after learning an outcome, that one  would have foreseen it (also known as the “I­knew­it­all­along phenomenon)  •  Point to remember : hindsight bias, overconfidence, and our tendency to perceive  patterns in random events often lead us to overestimate our intuition. But  scientific inquiry can help us sift reality from illusion  • Critical thinking – thinking that does not blindly accept arguments and  conclusions. Rather, it examines assumptions, discerns hidden values, evaluates  evidence, and assesses conclusions  o They consider credibility of sources and ask do the facts support them, or  are they making this stuff up? o Recognize multiple perspectives and will expose themselves to news  sources that challenge preconceived ideas •  Point to remember : psychological science focuses less on particular behaviours  than on seeking general principles that help explain those behaviours  • Culture – the enduring behaviours, ideas, attitudes, values, and traditions shared  by a group of people and transmitted from one generation to the next  •  Point to remember : even when specific attitudes and behaviours vary by gender or  across cultures, as they often do, the underlying processes are much the same  • The American Psychological Association’s ethics code urges researches to: 1. Obtain potential participants’ informed consent – an ethical principle that  research participants be told enough to enable them to choose whether they  wish to participate 2. Protect them from harm and discomfort  3. Keep information about individual participants confidential 4. Fully debrief people – the post­experimental explanation of a study, including  its purpose and any deceptions, to its participants (explain the research  afterwards)  • Theory – an explanation using integrated set of principles that organizes and  predicts behaviours or events  • Theory will be useful if it:  1.  Organizes  a range of self­reports and observations 2. Implies predictions that anyone can use to check the theory or to derive practical  applications  • Hypothesis – a testable prediction, often implied by theory o By enabling us to test and to reject or revise our theory, such predictions  direct research  • Operational definition – a statement of the procedures (operations) used to  define research variables ­> for example: human intelligence may be operationally  defined as “what an intelligence test measures”  • Replication – repeating the essence of a research study, usually with different  participants in different situations, to see whether the basic finding extends to  other participants and circumstances  o Using carefully worded statements (in operational definition example),  others can replicate the original observations with different participants,  materials, and circumstances  Descriptive methods • Describe behaviours, often through case studies, surveys, or naturalistic  observations  o  Case studies  – analyses of special individuals  An observation technique in which one person is studied in depth  in the hope of revealing universal principles  •  Point to remember : individual cases can suggest further successful ideas. What’s  true of all of us can be glimpsed in any one of us. But to discern the general truths  that cover individual cases, we must answer questions with other research  methods • Case studies involve only one individual, so we can’t know for sure whether  the principles observed would apply to a large population o  Naturalistic observation  – watching and recording the natural behaviour  of many individuals  Observing and recording behaviour in naturally occurring  situations without trying to manipulate and control the situation  o  Surveys   & interviews – by asking people questions   a technique for ascertaining the self­reported attitudes or  behaviours of a particular group, usually by questioning a  representative, random sample of a group  • Population: all the cases in a group being studied, from which samples may be  drawn (note: except for national studies, this does not refer to a country’s whole  population) • Random sampling: a sample that fairly represents a population because each  member has an equal chance of inclusion  •  Point to remember : the best bias for generalizing is from a representative sample  – but it’s not always possible to survey everyone in a group (you’d seek random  sampling) •  Point to remember : before accepting survey findings think critically – consider  the sample. You cannot compensate for an unrepresentative sample by simply  adding more people  Correlation methods • Correlation: a measure of the extent to which two factors vary together, an thus  how well either factor predicts the other  o Example: naturalistic observations and surveys often show us that one  trait or behaviour is related to another (the two correlate) • Correlation coefficient: a statistical index of the relationship between two things  (from ­1 to +1) o Example: knowing how much aptitude test scores correlate with school  success tells us how well the scores predict school success • Scatterplot: a graph cluster of dots, each of which represents the values of two  variables. The slope of the points suggests the direction of the relationship  between the two variables. The amount of scatter suggests the strength of the  correlation (little scatter indicates high correlation)  •  Point to remember : a correlation coefficient helps us see the world more clearly  by revealing the extent to which two things relate  • Association does not prove causation – correlation indicates the possibility of  a cause­effect relationship but does not prove such Experimentation methods • Experiment: a research method in which an investigator manipulates one or more  factors (independent variables) to observe the effect on some behaviour or mental  process (the dependent variable) – by random assignment of participants, the  experimenter aims to control other relevant factors o Experiments enable researchers to isolate the effects of one or more  factors by: 1. Manipulating the factor(s) of interest 2. Holding constant (controlling) other factors  • Experimental group: in an experiment, the group that is exposed to the  treatment, that is, to one version of the independent variable • Control group: in an experiment, the group that is not exposed to the treatment;  contrasts with the experimental group and serves as a comparison for evaluating  the effect of the treatment  • Random assignment: assigning participants to experimental and control groups  by chance, thus minimizing pre­existing differences between those assigned to the  different groups •  Point to remember : unlike correlation studies, which uncover naturally occurring  relationships, an experiment manipulates a factor to determine its effect  • Double­blind procedure: an experimental procedure in which both the research  participants and the research staff are ignorant (blind) about whether the research  participants have received the treatment or a placebo. Commonly used in drug­ evaluation studies. • Placebo effect: experimental results caused by expectations alone; any effect on  behaviour caused by the administration of an inert substance or condition, which  the recipient assumes is an active agent  o Example: just thinking you are getting a treatment can boost your spirits,  relax your body, and relieve your symptoms Independent vs. Dependent Variables • Independent variable: the experimental factor that is manipulated; the variable  whose effect is being studied o Example: the drug dosage (none versus peak dose) – Viagra experiment • Confounding variable: a factor other than the independent variable that might  produce an effect in an experiment  Research  Basic Purpose How  What Is  Weaknesses Method Conducted Manipulated Descriptive To observe and record  Do case studies,  Nothing No control of  behaviour naturalistic  variables; single  observations, or  cases may be  surveys misleading Correlation To detect naturally  Collect data on  Nothing Does not specify  occurring relationships; to  two or more  cause and effect assess how well on variable  variables; no  predicts another manipulation Experimental To explore cause and effect Manipulate one  The  Sometimes not  or more factors;  independent  feasible; results may  use random  variable(s) not generalize to  assignment other contexts; not  ethical to manipulate  certain variables  o Example: men’s age, weight, and personality  • Dependent variable: the outcome factor; the variable that may change in  response to manipulations of the independent variable (the outcome we measure) o Example: successful intercourse (eliminating erectile dysfunction) Comparing Research Results: • Mode: the most frequent occurring score(s) in a distribution • Mean: the arithmetic average of a distribution, obtained by adding the scores and  the dividing by the number of scores • Median: the middle score in a distribution; half of the scores are above it and half  the scores are below it – if arrange all scores in order from highest to lowest, half  will be above the median and half of it will be below it •  Point to remember : always note which measure of central tendency is reported –  if it is a mean, consider whether a few atypical scores could be distorting it  • Range: the difference between the highest and lowest scores in a distribution • Standard deviation: a computed measure of how much scores vary around the  mean score • Normal curve: (normal distribution) a symmetrical, bell­shaped curve that  describes the distribution of many types of data; most scores fall near the mean  (about 68 percent fall within one standard deviation of it) and fewer and fewer  near the extremes  When Is an Observed Difference Reliable? 1. Representative samples are better than biased samples o Since research never randomly samples the whole human population, it  pays to keep in mind what population a study has sampled 2. Less­variable observations are more reliable than those that are more  variable o Example: basketball player scored between 13­17 points in each of her  first 10 games and we would be more confident that next game she’ll  score near 15 points than if her scores varied from 5­25 points  3. More cases are better than fewer o Generalizations based on a few unrepresentative cases are unreliable  • Statistical significance: a statistical statement of how likely it is that an obtained  result occurred by chance  •  Point to remember : statistical significance indicates the likelihood that a result  will happen by chance – but this doesn’t say anything about the importance of the  result  Module 40 – Psychodynamics Theories  • Psychodynamics theories: view personality with a focus on the unconscious and  the importance of childhood experiences • Personality: an individual’s characteristic pattern of thinking, feeling, and acting  • Free association: in psychoanalysis, a method of exploring the unconscious in  which the person relaxes and says whatever comes to mind, no matter how trivial  or embarrassing  •  Psychoanalysis: Freud’s theory of personality that attributes thoughts and actions  to unconscious motives and conflicts; the techniques used in treating  psychological disorders by seeking to expose and interpret unconscious tensions  • Unconscious: according to Freud, a reservoir of mostly unacceptable thoughts,  wishes, feelings, and memories. According to contemporary psychologists,  information processing of which we are unaware o Some of these t
More Less

Related notes for PSYC 1010

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit