Study Guides (248,368)
United States (123,354)
History (5)
HIS 1005 (2)
C.Lynch (2)

History1005mid-term review.pdf

20 Pages
Unlock Document

HIS 1005

Questions ❖ Understand the major problems left unresolved by the Civil War. ➢ The Civil War did not free blacks completely. ➔ African Americans were not officially free by the constitution until December of the 1865 when 13th Amendment was passed ➔ The US government did not know what to do with these freedmen. ➔ African Americans had no land, no job and many of them probably no where to live. ➔ They did not gain their citizenship until 1868, when the 14th Amendment was passed. ➔ And they did not gain their voting right until the  ratification of the 15th Amendment ➢ And the States’ rights are still a pretty controversial issue today. ❖ And the major problems caused by the Civil War. ➢ After the war, half of the country hated the other half. ➢ Lots of land in the South were been destroyed during the war. ➢ Whole country was racist toward the Blacks not just the South ➔ The Northerners did not want the Blacks to come to the North either, they wanted to keep the Blacks in the South ❖ Understand the importance of land ownership in the post­Reconstruction South and West. ➢ The number one failure of the Reconstruction was Land Reform. ➔ Blacks wanted to own properties, the LAND!, not just jobs. ➔ President Andrew Johnson gave the land back to the former owners. ➔ Some Blacks were been evicted. ➔ Most of the Blacks remain poor without the land, and still work for their former owners for very low wages. ➢ The government did not want the Blacks to go the West either because they think those land belong to the white people and they did not want to give white people’s land to the Black. ❖ Understand the major divisions between Democrats and Republicans and how the parties’ positions changed over time. ➢   Old style Democrats Old style Republicans 1. Pro ­ state governments 1. Pro ­ federal government 2. Pro ­ farmers &  “little guys” 2. Pro ­ industrialists & merchants 3. Rural 3. Urban 4. Concentrated in the South and the West 4. The North and the East 5. Deeply racist 5. Committed to emancipation 6. Against Tariffs and Gold Standard; 6. For Tariffs, Gold standard, and     For Inflation Deflation. ➢ The Democrats took the lead on this issue. They changed their position first, to pro ­ federal government which forced the Republicans to switch to the other side. ➢ President Wilson is a Democrats, who believed in strong federal government. ❖ Understand the fraught notion of “freedom” in the American West. ➢ There is always more land in the West, if you can’t find the freedom you want in the existing cities, you can always go west and create your own freedom. ❖ Understand the environmental constraints on farming in the American West. ➢ The land in the west was arid. Small farmers can’t afford the irrigation system and all the machines. ➢  Ranching ❖ Describe the influence of large business interests in shaping U.S. society in the Gilded Age. ­class divisions literally become visible, where you live, wear, and do. ­Although the rich, such as Andrew Carnegie and John D. Rockefeller  were being monopolies, they were responsible of the wealthy to participate in philanthropy and give back to the society. ­Because business are so big and their equipments are so expensive, they have to operate continuously and it have a bad “human rights” record.  In order to make profit, these big companies had to pay the worker little wage and it caused many labor problem and strikes. ❖ Understand the role of global depression in making labor dispensable. ­1873: post war inflation on a global level leads to an economic panic made worse by overspending on railroads, last till 1879. there are also revolution, wars on other countries which make a lots people immigrate to  U.S.., which make it worse by having foreigners to compete for a job with natives. ­ Depressions create labor fluctuations. Due to the depression, many people lost their job and they are willing to work for everything that is low wage just to support the family. labor becomes disposable because so many people are willing the take the job. ❖ Understand the shift from skilled to unskilled labor and how it changed the bargaining position of the laboring classes. ­Taylorism( scientific Management) ­The devaluation of Skill Labor: there are only 15% of workers really had access to this­in reality, standardization means a general dumbing­down of tasks as employees become interchangeable, wages fall accordingly. Skilled workers became  disposable. Due to the fall in prices of some products and the skilled workers' rising standard of living after the depression of 1929. They lost much of their enthusiasm and the movement suffered thereby. ­Unskilled workers were willing to get the job that is low wage which caused the Skilled worker lose their jobs during the depression because employers wanted to earn more money. ❖ Understand the changing role of the middle class and its role in American politics. ­A new type of middle class emerges: “white Collar” with increased professionalized, bureaucracy, built on associational culture, highly suspicious of the laboring “mob”. ­New products and technologies improved middle­class quality of life ­ middle class anxious to reform the abuses they perceived in American economic and political life. ­Without restriction, politicians were largely corrupt and ineffective.The middle class use their money and power to control the society. ❖ Understand concepts of monetary deflation and inflation, and why farmers were for the latter. ­Monetary deflation: when asset and consumer prices continue to fall which means it worth less money than it supposed to be. ­Monetary inflation: The rate at which the general level of prices for goods and services is rising. As inflation rises, every dollar will buy a smaller percentage of a good. ­farmers prefer the latter because as the price goes up, it means they earn more profits from their products. ­they don’t like deflationary spiral because money they borrow worth more at the time it’s due to be paid. ❖ Understand the economic circumstances that caused traditionally anti­government farmers to become pro­regulation (and therefore pro­government).  pp. 631 ­ Small farmers faced increasing economic insecurity. In the South, the sharecropping system, locked millions of tenant farmers, white and black, into poverty.  In the West, farmers who had mortgaged their property to purchase seed, fertilizer, and equipment faced the prospect of losing their farms when unable to repay their bank loans. . ­Farmers believed that their plight derived from the high freight rates charged by railroad companies, excessive interest rates for loans from merchants and bankers and the fiscal policies of the federal government that reduced the supply of money and helped to push down farm prices. ­Through the Farmers alliance, the largest citizens movement of the nineteenth century, farmers sought remedy their condition. The alliance therefore proposed  that  the federal government establish warehouses where farmers could store their crops until they were sold. Using as the crops as collateral, the government would then issue loans to farmers at low interest rates, thereby ending their dependence on bankers and merchants. ❖ Sketch out the major regional differences in terms of farming, manufacturing, industrial development, and politics. North ­industrial ­ The northern soil and climate favored smaller farmsteads rather than large plantations. Industry flourished, fueled by more abundant natural resources than in the South, and many large cities were established ­Transportation was easier in the North, which boasted more than two­thirds of the railroad tracks in the country and the economy was on an upswing. ­Northerners than Southerners belonged to the Whig/Republican political party and they were far more likely to have careers in business, medicine, or education South­ agricultural ­The fertile soil and warm climate of the South made it ideal for large­scale farms and crops like tobacco and cotton. ­Because agriculture was so profitable few Southerners saw a need for industrial development. Eighty percent of the labor force worked on the farm. ­As adults, Southern men tended to belong to the Democratic political party and gravitated toward military careers as well as agriculture. ❖ Acknowledge the ways in which members of the African­American community continually fought for agency throughout Jim Crow. ­ NAACP ( National Association for the Advancement of Colored People) was formed .  in response to the continuing horrific practice of lynching and the 1908 race riot in Springfield, the capital of Illinois and resting place of President Abraham Lincoln. ­The NAACP's principal objective is to ensure the political, educational, social and economic equality of minority group citizens of United States and eliminate race prejudice. The NAACP seeks to remove all barriers of racial discrimination through the democratic processes. ­It launched a strong struggle for the enforcement of the Fourteenth  Amendment and Fifteenth Amendment. ❖ Trace out the developments that caused the United States to turn from traditional values of isolationism and towards the establishment of its own Empire.  pp.655 ­ 1890s marked a major turning point in American expansionism. Ever since the  Monroe Doctrine, many Americans had considered the Western Hemisphere as American influence. * Monroe Doctrine: three parts 1. U.S opposes any further colonization by European powers in America 2. U.S abstains from involvement in wars in Europe 3. Europeans power not to interfere with new latin American States ­Most Americans who looked overseas were interested in expanded trade not territorial possessions. The country’s agricultural and industrial could no longer be entirely absorbed at home. By 1890, companies like Standard Oil company aggressively marketed their products abroad. Business leaders insisted on the necessity of greater access to foreign customers. ­ Some group of Americans wanted to spread Christianity, prepare the world for the second coming of Christ and uplift the poor. ­ Increased militarism in 1890s. ­End of Spanish Colonialism in western Hemisphere. ❖ Describe the acceleration of U.S. imperialism after 1898, and which countries (or world regions) are associated with U.S. intervention in the early years of th the 20  century. Foreign policies: ­Open Door policy: policy supported by the United States beginning in 1899 that stated that all major powers, including the United States, should have an equal right to trade in China. Social Darwinism: philosophy that emerged from the writings of Charles Darwin on the "survival of the fittest"; this was used to justify the vast differences between the rich and the poor in the late nineteenth century as well as American and European imperialistic ventures. Spanish­American War: war that began in 1898 against the Spanish over treatment of Cubans by Spanish troops that controlled the island. As a result of this war, the United States annexed the Philippines, making America a major power in the Pacific. Yellow journalism: a method of journalism that utilizes sensationalized accounts of the news to sell newspapers; this approach helped to whip up nationalistic impulses that led to the Spanish­American War. USS Maine: U.S. naval ship that sank in Havana harbor in February 1898 following an explosion; the incident was used to increase calls for war against Spain. It was never definitively determined why or how the ship was sunk. Panama Canal: canal across the Panama isthmus that was begun in 1904 and completed in 1914; its opening enabled America to expand its economic and military influence. Roosevelt Corollary (1904): policy that warned Europeans against intervening in the affairs of Latin America and that claimed the right of the United States to intervene in the affairs of Latin American nations if "chronic wrongdoing" was taking place. Dollar Diplomacy: foreign policy supported by President William Howard Taft and others that favored increased American investment in the world as a way of increasing American influence. ❖ Understand the major tenets of the Progressive “mood” and how it appealed th to both Democrats and the Republicans by the turn of the 20  century. ­­­­­­Work within existing structures of capitalism, not to overthrow, but make them more humanity. Convinced that modern institutions could be made humane, responsive, and moral. Corporate wrongdoing, muckraking journalism. Both Democratic(Wilson) and Republican(Roosevelt) presidents expanded the power of federal government. ❖ Understand the timeline for the decline of partisan politics and the rise of associational politics. ­­­­­­­Partisan politics ­ favoritism shown to members of one’s own party, faction. After intense partisanship and high­states elections of the 1890s, campaigns become more “Educational” and less “Participatory” (Things were in changing in Progressive Era) New model : Associational politics ­ associationalism is used to refer to a political project where human welfare and liberty are both best served. This happens when most of the affairs of a society are managed by voluntary and democratically self­governing associations. AKA: More founding of associations that benefit people. ex: founding of NAACP, Salvation Army, Sierra Club. ❖ Document the contradictions in Woodrow Wilson’s stated beliefs and the actions he took under his own administration. ­­­­­­­­Wilson abandoned his idea of a non­interventionist national government. He established Federal Reserve System in 1913, Federal Trade Commission,1914. Both agencies strengthened the power of Federal government, ❖ Describe how intervention in Mexico affected U.S. behavior re: WWI. ­­­­­­­A revolution in Mexico overthrow the U.S. friendly regime of Portifno Diaz. General John J Pershing leads failed expedition into Mexico to capture Panocho Villa. Many believe that U.S. should stay neutral in WWI, and take cares its own problem at home. ❖ Describe how wartime measures restricted American freedom back home. ­­­­­­­WWI was the FIRST war to conduct a draft. Because of the fear of internal enemies, Espionage Act(1917, which prohibited any attempt to interfere with military operations, to support U.S. enemies during wartime) Sabotage Act(1918,which prohibited the speaking of the United States, its flag, or military in a negative, influential, way) both acts limited the freedom of individuals. Targets union leaders, esp. those in IWW. Also a rise of propaganda. ❖ Understand the main thrust of Wilson’s Fourteen Points and the ideology behind his WWI diplomacy. ­­­­­­­Designed to prevent another Great War. Four themes of the idea: 1. National Self­Determination 2. Freedom of the seas 3. Enforcement of peace by the League of Nations (Not ratified by the Congress in the end) 4. Open Diplomacy ❖ Understand the enormous costs of and changes caused by American intervention in WWI. ➢ 116,516 Americans die within the 6 months. ➢ First American war to conduct a draft ➔ Many people escape the draft by going to Canada ➢ Many Factories turned to produce military used goods. ➢ States pass laws criminalizing “unpatriotic” activity ➢ Suppression of ethnic German ➢ Espionage Act ­ 1917 ➔ prohibited any attempt to interfere with military operations, to support U.S. enemies during wartime, to promote insubordination in the military, or to interfere with military recruitment. ➔ In 1919, the Supreme Court ruled that this act does not violate the freedom of speech. ➔ Anti­spy basically ➢ Sabotage Act ­ 1918 which prohibited the speaking of the United States, its flag, or military in a negative, influential, way ➢ Women stand up for the jobs because men went to war. ➢ The Great Migration ➔ Many Southerners moved to the North. ➔ Over 500,000 Blacks moved to the North ➢ The Great Pile Up ➔ In 1918, Wilson nationalized the railroad,. ➔ Ended in 1920 ➢ War Industrial Board ➔ Regulates price, manufacturing, and transport ➔ Led by Bernard Baruch ➔ “Dollar­a­year” men ➔ Give contracts to big Company ● favoritism and standardization ➔ Objection to “War Socialism” ➢ Rise of propaganda Key Term Reconstruction: 1. 12­year period after the U.S. Civil War where the southern state were rebuilt and allowed back into the U.S. It is from 1865–1877. 2. The Fourteenth Amendment to the Constitution was passed in 1868 to guarantee due process and equality before the law for all citizens, including newly­freed slaves. 3. The Fifteenth Amendment, in 1870, stated that the right to vote could not be denied on the basis of race. The Freedmen’s Bureau: 1. Assisting ex­slaves in the South ➔ It connected Northern philanthropists with Southern help create schools and work training for Freedmen. 2. It was created in 1865 and last to 1870. 3. It aimed to serve as mediators in black/white disputes. 4. It ended under President Grant Sharecropping: 1. A system of renting land that kept many Freedmen, poor farm workers after slavery were made caused many problems, such as contracts with white landowner, 2. Drought condition in 1866 put many African American 
More Less

Related notes for HIS 1005

Log In


Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.