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PS111 Complete Course Notes Part 1

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Department
Psychology
Course
PSYC 1111
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Semester
Winter

Description
PS111 Notes Chapter 1 01/16/2014 Psychology=the study of the way people think, feel, and behave Prologue Biological Reductionism Issue ▯ everything we know or want to know is in its actual source of the individual, in the brain ▯ neuron pattern Do things transcend physically? John Locke Tabularasa ▯ born as a blank slate and learning through experience versus being born knowing  things  To what extent are we born with abilities To what extent do we learn through experience Nativism versus Puricist    Sociobiology Social behaviors in terms of biological roots Are behaviors shaped over time or determined in our gene pool? We are a highly social species Can’t explain much about a individual without looking at their social context  Fundamental Scientific Method in Psychology Correlation doesn’t mean causation Example: people who drink red wine live longer but that doesn’t mean go out and start drinking  red wine due to that finding. It depends on the case and lifestyle. Experiment example  Dependent Variable=Reading Score Independent Variable=Protein Socioeconomic Status= Rich and poor Gender=male and female Have an equal number of gender and SES and divide them up randomly. Give one group the  protein and the other group nothing Goal: measure how much they’ve learned to read Consider other variables that prevent from showing a true measurement of how much they’ve  learned to read ▯ test anxiety ▯ indirect measurement Indirect measurement­ measure something that’s related to something other than the direct  reading tool ▯ includes other variables Almost always using indirect measures Direct Measurement­ acting on with one of your senses the variable you’re interested in Be wary of all the conclusions due to direct and indirect measures Dependent variable= what you’re measuring Independent variable= variable that is altered between the groups Experiment of Above Just IV and DV Control Group­ nothing; Non protein score­ 76 Experimental group­ Protein score­ 88 Finding: protein group gets higher reading score Why is conclusion wary 2 differences between groups one group got protein, one didn’t one got pill, one didn’t confounded the two variables instead of isolated them Instead: give the non protein group a sugar pill because we don’t know if the different score was  because of the idea of taking a pill or the actual protein Placebo effect must only have one difference between groups!!! How many subjects to use in an experiment? No guidelines for this answer ▯ just common sense Smaller group is not representative of the whole (ex: 1 subject per group­ one might be a better  reader naturally) If you have bigger groups, participants even out and results become more representative of all  the potential people in the world Representative sample­ performs the same way everyone in the world would Issue­ how much can I convince you that the subjects are really representative of all the people  out there Number of subjects depends on the nature of the experiment Confounding vs. Isolating Confounding=opposite of isolating Only ONE independent variable in experiment 2 independent variables you don’t know which one caused the results need to isolate the independent variable give one group a pill with nothing in it and one group the protein pill Isolate the variable you care about Blind Experiment­ subject doesn’t know what condition they’re in Experimenters know which group is getting the protein but the subjects aren’t aware if they are  getting the protein or not Double Blind­ the subject and the experiment doesn’t know what condition each group is in Subjects and experimenters don’t know which group is getting the protein Prevent observers from coating the behavior they’re observing Blind and Double blind eliminate biases Solves isolation issue Statistical Significance­ the results that you got are not due to chance inferring from the sample that the finding is real in the whole population chance­ the chance that they were not representative of the whole population sampling error­ the probability that you chose a non representative group What’s going to convince you that the results are significant and not due to chance? More convinced N­ number of subjects ▯ the larger the N The more subjects “size of effect” ▯ the greater the S.E. Greater difference between the sample groups variability ▯ the less V scores are closer together between the subjects within the same Experimental Approach­ groups start as equals Can determine what variable caused results Correlation Approach­ observe the variables as they behave in nature; don’t start as equals Can’t determine what variable caused results Third factor effect Almost all experiments are correlational  No definitive answer Correlational numbers run from 0­1 and 0­ ­1 The bigger the number (closer to one) the higher the correlation (the closer the two variables are  related) 1=perfect correlation 0 correlation­ no relationship between the two variables Less error to make a prediction More correlation (higher the number to 1) allows you to be more predictive  Error reduces correlation Anything about 0 is a relationship ▯ >/=.5 is strong Strength of Correlation Scatterplots­ draw linear line of best fit The more compressed data is to the average line the less range and the higher correlation Parallel line=zero correlation Negative Correlation  As one variable goes up, the other goes down (vice versa) Positive Correlation As one variable goes up, the other goes up (vice versa) Which has a stronger correlation: 0.4 or ­0.7? ­0.7 Correlation Example: does cigarette smoking cause cancer in humans? No definitive answer Never been an experiment where they start people with equals Always just compare smokers to nonsmokers Know nothing about their backgrounds Correlational Example: Violent cartoons are causing kids to be more aggressive Finding: the kids who watched violent kids were more aggressive Argument: correlational because the kids weren’t equal ▯ know nothing about kid’s parenting etc Nature vs. Nurture 01/16/2014 Biology vs. Experience Genes and evolution Random Variation and Selection Darwin Theory Nature Genes (sperm and egg cell) Genes set the range Nurture How you were raised (food, exercise, parenting) Experience (environment) determines where you fall in the fange Nurture tweaks what nature gives you Inhibits or enhances Which is more influential? Nature is more influential if the range is very small Nurture then only has a little to tweak Nurture is more influential if the range is very large Nurture then has to do a lot more than just tweak Plants Nature=seeds Nature vs. Nurture 01/16/2014 Nurture= sunshine, soil richness, water Height How do nature and nurture BOTH affect height? Genes set the range of what your height will be Experience (exercise, calcium intake) determines where your height will fall in the range Twins Fraternal­ dizygotic Two separate zygotes (eggs) Share 50% of their genes with one another ▯ same as any other sibling Just like any non twin siblings just happen to be born at the same time Identical Twins­ monozygotic  One zygote (egg cell) Share 100% of their genes with one another (exact same genes) If mz twins are more similar in regards to a trait than compared to dz twins, we conclude that  there is a genetic contribution to that trait Twin Data Correlation Eye color DZ=0.28 MZ=0.99 Tendency to smoke cigs DZ= 0.65 Nature vs. Nurture 01/16/2014 MZ=0.91 Tendency to be schizophrenic DZ=0.13 MZ=0.80 Tendency to be a criminal DZ=0.28 MZ=0.68 *High correlation doesn’t mean there’s a gene for that certain trait (i.e. committing a crime), but  it shows there is a relationship, some genetic contribution *Pay attention to dependent variable(likelihood of committing a crime is different then  likelihood of being convicted of a crime) Gene correlation environment Ideal Groups to Compare MZ reared a part 100% of genes shared different environments Adopted raised together 0% genes together full environment together Which group is more similar to one another? All environment, no genes vs all genes, no environment Nature vs. nurture Nature vs. Nurture 01/16/2014 These groups don’t exist Experiment: For the height of plants, does nature or nurture have more impact? Genetics­ rough measure of the seeds Tall, medium, and short Environment­ richness of soil, all other things equal Rick, medium, and poor Neither soil nor seeds make a difference=all the same height Only nature makes a difference, not soil Intrapot variability No interpot variability T,M,S T,M,S T,M,S       Rich soil             medium      poor  • Soil makes a difference but not seeds  Interpot variability Nature vs. Nurture 01/16/2014  No intrapot variability T,M,S T,M,S T,M,S   Rich  soil              medium    poor • Soil and seeds make a difference Interpot variability and intrapot variability 1. Each individual pot, the tall seed will be the tallest, medium will be the medium,  etc. 2. Rich pot will have the tallest overall plants, then the medium pot, etc. Both soil and seed make a difference, but seeds make more of a difference Each individual pot, the tall seed will be the tallest, medium will be the medium, etc. Rich pot will have the tallest overall plants, then the medium pot, etc. The individual seeds in the rich pot will have a greater variability in height Tall to medium in the rich soil has a bigger difference than tall to medium in the medium soil Intra and interpot variability How rich is the soil and how tall are the seeds? Nature vs. Nurture 01/16/2014 How tall is tall, how medium is medium?... th th th T= 90  percentile, M=50 , S=10   How rich is rich?... Rich= 90  percentile, Medium=50 , Poor= 10   th Suppose Seeds T= 51  percentile, M= 50 , S= 49   th Soil th th th R= 90  percentile, M= 50 , P=10   Biasing the soil If would make it more likely that the soil will have more of an effect on the height of the plants Reducing the chances of seeds coming out as a big influence ★ The lower the variability in an experiment the less of an influence ★ Whichever variable you put more variability in is going to have   the bigger  influence      ★ The more spread in the variable, the more powerful it’ll be      ★Need equality of variability between the independent variables Nature vs Nurture Experiment—IQ Independent variable­ SES, level of education, how much you were read to as a kid, intellectual  atmosphere of family Here we can’t identify all of the variables, measure them, equate them There is going to be some disparity. Degree of disparity between variation of environmental vs.  biological variable will always bias the experiment Development of Children 01/16/2014 Change over age Development of Children 01/16/2014 Understand children at different ages (i.e. talents and abilities) Why are there differences among ages? Genes? Is development staged or nonstaged? Non staged Curved slope i.e. height changes are quantitative Staged “stepping blocks” slope i.e. nothing ▯ crawling ▯ cruising▯walking life of a butterfly Definite beginning and definite end Universality: everyone is going to go through it in the same order Changes are qualitative What Makes a stage? Criterion: Development of Children 01/16/2014 Is there something special about early experience? Is it more influential in your later life? imprinting Critical period period of time in an organism’s time during which if a particular event occurs, it will bring about  a permanent behavioral change/life skill in the organism’s life usually happens early in an organism’s life behaviors are learned, not inherited i.e. a bird and it’s song develops a dialect it hears from birth and by the 7 ­14  day develops the  ability to sing the song if the bird was taken away from its mom and family at birth it would never develop the ability to  sing this song i.e. language if your language doesn’t have b’s and p’s and you don’t hear them when you’re younger you  won’t be able to hear the pronunciation/sound later in life not strong in human development rather sensitive periods 46 (23 pairs) Chromosomes determine our genetic uniqueness  Father’s sperm determines the gender All chromosomes are equivalent except the pair that determines gender (xx/female or xy/male) Chromosomes determine all variables that distinguish each individual All characteristics are packed onto these 46 chromosomes except those of sex related  Example­ color blindness occurs more frequently in males because it lies on the X chromosome  (female) Development of Children 01/16/2014 Color blind example Rare (1/10 genes), recessive  XX little girl possibilities  NN NB BN BB ▯ only case in which she’ll be colorblind 1/100 of being colorblind XY B— ▯ colorblind N— 1/10 of being colorblind A little girl whose mother is colorblind will be at least a carrier (and maybe colorblind) A little girl whose father is colorblind will be at least a carrier (and maybe colorblind) A little boy whose mother is colorblind will also be colorblind A little boy whose father is colorblind we know nothing A mother if her little boy is colorblind is at 
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