Exam One: CH 1, 2, 4, 5

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Serena Chen

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FROM TEXTBOOK Chapter 1 Social psychology (compared to related disciplines) ● The scientific study of the feelings, thoughts, and behaviors of individuals in social situations. Channel factors ● Certain situational circumstances that appear unimportant on the surface but that can have great consequences for behavior, either facilitating or blocking it or guiding behavior in a particular direction. Construal ● People’s interpretation and inference about the stimuli or situations they confront. Gestalt psychology ● Based on the German word gestalt, meaning “form” or “figure” this approach stresses the fact that people perceive objects not by means of some automatic registering device but by active, usually unconscious interpretation of what the object represents as a whole. Prisoner’s dilemma ● A situation involving payoffs to two people, who must decide whether to “cooperate” or “defect.” In the end, trust and cooperation lead to higher joint payoffs than mistrust and defection. Schemas ● A knowledge structure consisting of any organized body of stored information Stereotypes ● Schemas that we have for people of various kinds. ● We judge individuals based on particular person schemas we have­­stereotypes about a person’s nationality, gender, religion, occupation, neighborhood, or sorority. Automatic vs. controlled processing Automatic processing ● People often react quickly to frightening situations so that they can take immediate actions to save themselves from danger if necessary. The boy is handling the snake under the supervision of his teacher, but an automatic reaction is still visible. if the boy were to come across a snake in the grass, he would probably have a stronger automatic fear reaction. Naturalistic fallacy ● The claim that the way things are is the way they should be Independent vs. interdependent (individualistic vs. collectivistic cultures) Independent (Individualist) cultures ● Cultures in which people tend to think of themselves as distinct social entities, tied to each other by voluntary bonds of affection and organizational memberships but essentially separate from other people and having attributes that exist in the absence of any connection to others. Interdependent (collectivistic) cultures ● Cultures in which people tend to define themselves as part of a collective, inextricably tied to other in their group and placing less importance on individual freedom or personal control over their lives. Chapter 2 Hindsight bias ● People’s tendency to be overconfident about whether they could have predicted a given outcome. Hypothesis ● A prediction about what will happen under particular circumstances Observational research ● The evolutionary psychologist and human behavioral ecologist Lawrence Sugiyama is shown here, with bow and arrow, involved in a particular active form of participant observation. Archival research ● One type of research can be conducted without ever leaving the library (or the laptop). Using this method, researchers look at evidence found in archives of various kinds­­record books, police reports, sports statistics, newspaper articles, and databases containing ethnographic descriptions of people in different cultures. Surveys ● One of the most common types of study in social psychology involves simply asking people questions. Surveys can be conducted using either interviews or written questionnaires. Random sample ● Taken at random from the population ● e.g., giving every student in the country and equal chance to be in the sample Convenience sample ● Taken from some available subgroup in the population ● e.g., students questioned as they come into the Student Union Correlational research ● Research that does not involve random assignment to different situations, or conditions, and that psychologists conduct just to see whether there is a relationship between the variables. Reverse causation ● When variable 1 is assumed to cause variable 2, yet the opposite direction of causation may be the case. Third variable ● When variable 1 does not cause variable 2 and variable 2 does not cause variable 1, but rather some other variable exerts a causal influence on both. Experimental research ● Enabling researchers to make strong inferences about how different situations or conditions affect people’s behavior. Longitudinal study ● A study conducted over a long period of time with the same population, which is periodically assessed regarding a particular behavior. Self­selection ● A problem that arises when the participant, rather than the investigator, selects his or her level on each variable, bringing with this value unknown other properties that make causal interpretation of a relationship difficult. Independent variable ● In experimental research, the variable that is manipulated; it is hypothesized to be the cause of a particular outcome. Dependent variable ● In experimental research, the variable that is measured (as opposed to manipulated); it is hypothesized to be affected by manipulation of the independent variable. Random assignment ● Assigning participants in experimental research to different groups randomly, such that they are as likely to be assigned to one condition as to another. Control condition ● A condition comparable to the experimental condition in every way except that it lacks the one ingredient hypothesized to produce the expected effect on the dependent variable. Natural experiments ● Naturally occurring events or phenomena having somewhat different conditions that can be compared with almost as much rigor as in experiments where the investigator manipulates the conditions. Field experiment ● An experiment set up in the real world, usually with participants who are not aware that they are in a study of any kind. External validity ● An experimental setup that closely resembles real­life situations so that results can safely be generalized to such situations. Internal validity ● In experimental research, confidence that only the manipulated variable could have produced the results. Debriefing ● In preliminary versions of an experiment, asking participants straightforwardly if they understood the instructions, found the setup to be reasonable, and so forth. In later versions, debriefings are used to educate participants about the questions being studied. Basic science ● Science concerned with trying to understand some phenomenon in its own right, with a view toward using that understanding to build valid theories about the nature of some aspect of the world. Applied science ● Science concerned with solving some real­world problem of importance. Informed consent ● Participants’ willingness to participate in a procedure or research study after learning all relevant aspects about the procedure or study. Deception research ● Research in which the participants are misled about the purpose of the research or the meaning of something that is done to them. Chapter 4 Snap judgments ● Sometimes people gave very little information on which to base a judgment, but that rarely stops them from making inferences about a person or situation. One of the most interesting things about such impressions is how quickly we make them. Pluralistic ignorance ● Misperception of a group norm that results from observing people who are acting at variance with their private beliefs out of a concern for the social consequences­­actions that reinforce the erroneous group norm. Primacy and recency effects Primacy ● The disproportionate influence on judgment by information presented first in a body of evidence Recency ● The disproportionate influence on judgment by information presented last in a body of evidence. Framing effect ● The influence on judgment resulting from the way information is presented, such as the order of presentation or how it is worded. Positive and negative framing Positive framing ● How much would you pay to grow more trees? ●   Negative framing ● How much would you pay to restore what has been lost? ● Negative information tends to attract more attention and have greater psychological impact than positive information, information framed in negative terms tends to elicit a stronger response. ● People hate losing things much more than failing to have them in the first place. Construal level theory ● Descrbie the relation between psychological distance and the extent to which people’s thinking is abstract or concrete. ● The more distant an object is from the individual the more abstract it will be thought of, while the opposite relation between closeness and concreteness is true as well. Confirmation biases ● Tendency of people to favor information that confirms their beliefs or hypotheses. ● People display this bias when they gather or remember information selectively, or when they interpret in a biased way. Bottom­up processes ● “Date­driven” mental processing, in which an individual forms conclusions based on the stimuli encountered through experience. Top­down processes ● “Theory­driven” mental processing, in which an individual filters and interprets new information in light preexisting knowledge and expectations. Schema ● Describes an organized pattern of thought or behavior ● It can also be described as a mental structure of preconceived idea, a framework representing some aspect of the world, or a system of organizing and perceiving new information. Encoding ● Filing information away in memory based on what information is attended to and the initial interpretation of the information. Retrieval ● The extraction of information from memory. Priming ● Term researchers typically use to refer to procedures that momentarily activate a particular schema. ● To momentarily activates a concept and hence make it accessible. (A stimulus presented to activate a concept) Subliminal ● Below the threshold of conscious awareness Self­fulfilling prophecies (p. 134 Box 4.2) ● The tendency for people to act in ways that bring about the very thing they expect to happen. Heuristics ● Intuitive mental operations that allow us to make a variety of judgments quickly and efficiently. Availability heuristic ● The process whereby judgments of frequency or probability are based on how readily pertinent instances come to mind. Representativeness heuristic ● The process whereby judgments of likelihood are based on assessments of similarity between individuals and group prototypes or between cause and effect. Anchoring and adjustment (from section) ● Use when making estimates/inferences about vague, ambiguous, unfamiliar things ● Start with a reference point (Anchor) and adjust from there, often insufficiently. Fluency ● The feeling of ease associated with processing information. Planning fallacy ● Tendency for people and organization to underestimate how long they will need to complete a task, even when they have experience of similar tasks overrunning. Illusory correlation ● The phenomenon of perceiving a relationship between variables (typically people, events, or behaviors) even when no such relationship exists. Chapter 5 Attribution theory ● An umbrella term used to describe the set of theoretical accounts of how people assign causes to the events around them and the effects that people’s causal assessments have. Causal attribution ● The process by which individuals explain the causes of behavior and events Explanatory style ● Psychological attribute that indicates how people explain to themselves why they experience a particular event, either positive or negative. ○ Personal: Internal vs External ○ Permanent: consistency ○ Pervasive: people may see the situation as affecting all aspects of life. Covariation principle (Consensus, distinctiveness, consistency) ● Attribution theory in which people make causal inferences to explain why other people and ourselves behave in a certain way. ● It is concerned with both social perception and self­perception ● Consensus: actor the same as others (high) ● Distinctiveness: actor has different response towards different situations (high) ● Consistency: actor has same response to the same situation (high) Discounting principle ●   Augmentation principle ●   Counterfactual thoughts ● Describe the tendency people have to imagine alternative reality Emotional amplification ●   Self­serving attributional bias ● Individual attributing their success to internal or personal factors but attributing their failure to external or situational factors Fundamental attribution error (FAE) and its causes ●   Just world hypothesis (belief in a just world) ● A person’s actions always bring morally fair and fitting consequences to theat person so that all noble actions are eventually rewarded and all evil actions are eventually punished. ● Tendency to attribute consequences to­­or expect consequences as the result of­­a universal force that restores moral balance. FROM LECTURES: Introduction: What is social psychology? ● Scientific study of the way individuals think, feel, desire and behavior in social contexts. ● How we influence by and influence others Central themes in social psychology ● Individual as the unit of analysis ● and their thoughts feelings desire/motives and behaviors ● using scientific methodology ● within social contexts ● cognition, social thinking ● perceive and judge Social psychology vs. personality psychology ● Personality psychology focus on differences between individuals across situations. Overarching Themes People construct reality ● Co
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