Study Guides (248,150)
United States (123,290)
CAS PS 101 (247)
All (109)

GENERAL PSYCHOLOGY NOTES [COMPLETE] [Version 1] - 4.0ed final exam

21 Pages
Unlock Document

Psychological & Brain Sciences
CAS PS 101
All Professors

Behavioral Perspective Behavior, driven by: Habits and stimuli in our immediate environment. Empiricism John Locke Tabula rasa (blank slate) – empty space waiting to be filled up. Behaviorism Ivan Pavlov Classical Conditioning: You learn to associate two things together. You respond to one stimuli as if it were  the other one was present. Video: Classical Conditioning at BGSU – He associates the sound with the air gun. It acts at the level of the unconscious. One stimulus serves as signal as the other one is on the way. He found the terms we still use. What are the variables that affect the learning process? That’s what they  look for. Thoughts and Emotions take a part in behavior. Edward Thorndike Our behavior is dictated because the consequences of actions. T’s Law of Effect  ­­­­­­­­­­­­­­­­ Classical is involuntary – Operating is voluntary (call someone to go out and he says yes/no/etc.) People engage in repeated behavior when they get some kind of reward. If not, you don’t engage in the  same behavior so many times. Operating Conditioning is the learning of the behavior. Learning is the key to understanding how experience molds behavior. Some mechanism allows us to keep  up (learn how to use a touch screen, a cellphone, behavior: turn the key consequence: turn on the car).  You don’t have to understand why something is going on, you learn the consequence. Babies, animals, they don’t reason, they understand, they get the connection between behavior and  consequence. John Watson He put a book out and put behavior in the map. “The only thing you should study in Psychology is  behavior”.  He showed the baby a rat, the baby did nothing. Then banged a gong and the baby started crying. Then  showed him the rat and the banged the gong, and so 7 times. Then, when they showed him the rat, he  started crying because it was the signal that the gong was coming. Advertising: Phelps had lots of advertisers. He was caught smoking pot and lost them. That’s because he  turn from a positive image to a negative image. Advertisers don’t want to be related to someone with a  negative image. B. F. Skinner What’s happening inside the body is still not enough to explain behaviorism.  Operant Conditioning: organism is free to operate, it’s a voluntary nature.  Behavioral Therapies: children, more than half are having behavioral therapies. Adults, half and half  between behavioral and talking therapies. Cognitive Behaviorism How thought process occur. How do you think, proceed, remember, etc.? Expectations and thoughts guide  out behavior. Maybe we could influence people’s thoughts. It helps you reframe your thoughts. ­­­­­­­­­­­­ Humanist Perspective Late 50s, early 60s. Focuses on how can make a person live up to his expectations.  Emphasizes what human have: • Free will • Innate human tendency toward growth • The attempt to find meaning in one’s existence • Conscious awareness Humanists are opposite to Psychodinamic theories and Behaviorism Carl Rogers Started the movement Abraham Maslow Self­Actualization: Humans have a tendency to live uo to their maximum potential. Pyramid. You can go up and down. When basic needs are met (food and drink) you then experience psychological safety. Then, you reach the  feeling of belongingness. From there, you get back approval and recognition of your actions. If you are  lacking one of those, you are deficient. Cognitive needs, you try to expand knowledge and understanding, get more education; at some point you  master some certain topic or area. After you get that, you can concentrate on aesthetic needs, beauty and  symmetry, Have a balance and order in your environment, not chaos. After you reach all these needs you  get self­actualized. All these are the growth needs.  Maslow argues that most people don’t get to be self­actualized. Mother Theresa. Barak Obama. Dalai Lama. Gandhi.  What do you do with that? With your fame? Humanist Has had less impact on psychological science than other perspectives. Nevertheless, humanists pioneered  research on process of psychotherapy. Modern Positive Psychology Movement Incorporates humanism’s focus on growth and self­actualization.  Examines: • Human strengths • Fulfillments • Optimal living Cognitive Perspective Studies thinking. Cognitive means thought. Studies field like perception, memory, how do we store and  organize information in our brains. How cognitive (mental) processes influence behavior. Conscious Long Term Memory: things we know. Capital of a country, etc. Unconscious Long Term Memory: automatic. Once you had to learn and pay attention, but it becomes so  automatic you no longer pay attention. Like, explain how to do something would be hard but showing it  would be easy. If you learn something, something is changing your brain, you learn a memory.  You memorize something. Over the time, the memory becomes stronger.  Brain is like a computer. View human beings as a information processors. Hippocampus:  are on your brain that you need in order to make a long term memory. Once you have it  there, you can do anything. Information doesn’t store in here. Information comes in, goes through the  hippocampus, makes it long term memories and then goes to different part of the brain. H makes    gelatina and then it sets, mostly, during sleep. Gestalt Psychology Gestalt: how something looks from the outside.  You see the whole thing; you don’t try to break it down into pieces. The whole is a guy and the parts are  the fruit it is made of. “The whole is more that the sum of its parts” Modern Cognitive Science Neuroscience is becoming the thing in psychology.  The brain takes down function based on the information it gets. If you are blind, the part of the brain  made for vision, takes up another field. Sociocultural Perspective Culture: traditions, ethnicity, race, religious background, beliefs, values. The cause of behavior is the cultural environment. It emphasizes how environment and cultural learning  affect behavior, thoughts and feelings. Social Norms: tells you how to dress, act, what is appropriate based on your gender, what is inappropriate.  All cultures have them, it kind of what defines culture. For culture to survive, these norms have to be  passed on. This is called socialization. Socialization: the process by which culture is transmitted to new members and internalized by them.   Cross Cultural Psychology: it examines: • Socialization in cultures • Similarities and differences between people of different cultures • Extent to which cultures stress Individualism and Collectivism  What you believe, who do you want to marry, etc. are influenced by culture. Individualism: the society emphasizes the individual person, personal goals. They focus on their own  achievements. E.g.: America, West Europe. Collectivism: individual goals subordinated to the group. Personal identity defined by ties to family and  group. E.g.: communist countries, Cuba, Korea, China. Other non­communist countries as Japan, India.  Biological Perspective Cause of behavior: • Neurotransmitters: brain chemical that send information back and forward. • Hormones • Genes • Evolution Examines how brain processes and other physiological functions affect behavior. Karl Lashley How do we learn? When we learn, where? It doesn’t really where you slice but how much you slice (study on rats). Not true in humans, it matters  where and how much.  Donald Hebb Brain works with electricity, you manufacture it. Neurotransmitters: Chemicals released by neurons that allow them to communicate with each other or  cause action.  Classic Neurotransmitters (Big 6): • Serotonin (5HT): it regulates our mood; you need enough of it to be in a good mood. If you don’t  have enough of it you’ll probably be in a bad mood or kind of depressed. It is involved in anxiety  disorder, autism, and personality disorder, between others. Is the chemical that regulates our  appetites: to go to sleep every night, when you have an appetite to eat food or not, regulates when  you want sex.  • Dopamine (DA): it’s a pleasure chemical, allow you to feel pleasure, doing stuff you enjoy.  Involved in unrelated jobs. You register the pleasure you get from things people can get addicted  to. If you lack it you wouldn’t feel pleasure when doing stuff you like. Coordinates a group of  muscles working together. Diseases from having too little dopamine: Parkinson, working  memory. Diseases from having too much dopamine: paranoia, hallucinations, schizophrenia,  delusional thinking (think things that are wrong are right). Short term memory, the let me work on  it. • Norepinephrine (NE) (nor adrenaline): works more within the brain. It’s involved in mood. Lack  of motivation, concentration, learning, attention, focus is related with norepinephrine. “Most  refined version of Dopamine”. Short term memory. • Epinephrine (EP) (adrenaline): works more within the body. • Acetylcholine (ACH): you need it for long term memory. Hippocampus + Acetylcholine work  together. Allows any muscle to expand and contract. It’s involved in moving food along your  digestive system. • GABA: slows things down, helps you have slow refined movements. When released in large  quantities give a feeling of calm.  Behavioral Genetics Looks at what is the influence of genes. Concordant twin studies show that environment takes a big part  on the people. Twins look same when graduation but not that same when they are 40. As time goes by you  see the influence of environment.  Evolutionary Psychology Natural Selection Advantages that genes give you to survive and reproduce.   Cerebral Cortex Four Lobes: • Frontal: 33 per cent of cortical tissue. CEO.  Assembles all information the brain has, process, and gives directives. Allows you to speak,  move, gives you personalities. Executive Functions: planning and sequencing information. Think of the future, abstractly, reason  and logic, thinking from someone else’s point of view.  Broca’s area: speech information. Allows you to find the right words, say what you want to say,  sentences correctly structured, store vocabulary.  Had 12 patients who had damaged the same area  of the brain and had difficulties talking. Expressive aphasia: can understand but can respond with  words to it, though can write. Grammar isn’t processed.  Motor Cortex: doesn’t do planning, does the execution, “muscle move”. Frontal Lobe injury: Non­stop talking about them, don’t remember they told you something  already and tell it again. Association Cortices: combine information from two or more senses.  • Parietal: Sensory Cortex. Left side of the brain is about language. Right side visual abilities,  visuospatial, geometry, music.  • Occipital: vision. The cortex has different layers. One deal with colors, another with shades,  other with stimuli, and another with patters in stimuli, another with depth, etc. and so on, there  are hundreds of them. Super complex process. • Temporal: hearing. Wernicke’s area: speech understanding. Word aphasia.  Apperceptive Visual Agnosia: don’t perceive an object precisely. Can relate it to when you saw it,  where you use it but can’t say the name of the object. “Agnosia” lack of  Prosopagnosia: can’t recognize faces. Voices they can, but if you get a hair­cut, take of the braces,  have a freckle, don’t recognize that. Left hemisphere processes negative emotions and right positive emotions. Even though we have different areas on the brain that take different tasks, for example, someone who was  born blind, it’s not that there is a cortex that is not used, but other areas take usage of that area. Her visual  area was used for reading and writing as she was already blind. Corpus Callosum It is a structure that connects hemispheres and allows communication between them.  Lateralization: greater localization of brain functions in one hemisphere. Why couldn’t she respond? Because the hemisphere was messed up.  Split brain doesn’t let both  hemispheres communicate. The right side can show and write what it saw but can’t say it. Left side can  say what it saw. Right side needs to send information to the left side to be able to talk about the  information it saw. Clap      Laugh She saw Laugh but her right hand clapped. So she is able to say what her left side saw but not what her  right side saw, tough she can act what her right side saw, which is why only her right hand clapped. States of Consciousness Consciousness: • Private, nobody knows what you are thinking • Subjective, going through your own filter • Dynamic, always changing • Self­reflective, revolves around you, central to sense of self • Consciousness is intimately linked with selective attention process Measuring states of consciousness • Self­reports, it is subjective, no real way to verify the information unless you have an outside  source. • Physiological Measures, EEG, read brain wave activity • Behavioral Measures, count how many times you vostezar, sign of tiredness Levels of consciousness • Conscious, information that you are presently aware in this moment • Preconscious, information that is not in conscious awareness but it can easily be called to • Unconscious, information like events, memory, can’t call it into conscious immediately unlike  preconscious. You need other methods. Freud Consciousness is the tip of the iceberg (10%), the smallest part of our mind. Cognitive Unconscious Conscious and unconscious processes are complementary, work in harmony (Reisberg, 1997).  Cognitive psychology is concerned with how you think. Conscious • Controlled Processing: conscious use of attention, effort (e.g., learning to ride a bicycle) • Automatic Processing: Perform tasks with little or on conscious awareness or effort. Become part  of the routine so you do it automatically, without any effort (e.g. riding bicycle while talking).  Circadian Rhythms (circadian: Latin for circular, every day). Sleep • Daily (24 hr.) biological cycles • Affect body temperature, some hormonal secretions, and other bodily functions. Sleep • Hypothalamus: responsible for appetites and drives, we have 24 hr. appetites.  • Melatonin helps you feel sleepy. At the same time, Serotonin is being released. • SCN regulates circadian rhythms • Pineal gland secretes melatonin Stages of Sleep 1. Awake: Beta waves occur when awake and alert. Alpha waves occur when relaxed and drowsy. (1   st line in image, you are drowsy) 2. Stage 1 of Sleep: Theta waves, a little bit bigger and slower (3­7 cps). There is a lot of activity going  on. People are fairly active, they talk, walk, when you wake up because you feel you are falling. Light  sleep. Couple of minutes. 3. Stage 2 of Sleep: Theta waves with unos quilombitos en las waves. 20 minutes. 4. Stage 3 of Sleep: Delta waves, slow, big waves (0, 5 ­1 cps). Deeply sleep. Couple of minutes. 5. Stage 4 of Sleep: almost unconscious with almost no brain activity, but there is still a lot going on.  You are aware of your body and the physical space. People still response to a certain stimuli. 20  minutes. 6. REM Sleep: Rapid Eye Movement. Every 30 sec people’s eyes go back and forward. Brain activity is  up, blood pressure is up. Dreams that feel real happen in REM sleep. Sex arousal dreams happen  while REM sleep (penile erections and vaginal lubrication).  “REM sleep paralysis”: motor cortex  blocks signals from the sensory cortex, therefore can’t respond, it is to protect us so that we don’t  react from our sleep. Difficult for voluntary muscle to contract. When you wake up but can’t move is  because your brain is away but your motor cortex still didn’t wake up. REM sleep help consolidate  information, memories; they get consolidated and solid. 6.1. Limbic system activity increases 6.2.  Association areas near visual cortex active 6.3. Motor cortex active but signal blocked 6.4. Decreased activity in prefrontal cortex 6.5. Infants: half of their sleep is spent in REM to help them consolidate information. 6.6. Human growth hormone gets pumped out. It gets released. Older people don’t get almost any of  it released, that is why a 60 year old has lots of wrinkles unlike a teenager that has a lot of  growth hormones released and doesn’t have wrinkles. 6.7. REM behavioral Sleep Disorder: people can move, really common in Parkinson’s disease. Changes in Sleep with Aging • Sleep less • Kids need 12­14 hr. of sleep, College 9­10 hr. of sleep, you have to remember and learn more,  there is a lot of information you have to remember. • REM sleep decreases during infancy and childhood, fairly stable thereafter • Time spent in stages 3, 4   Why we sleep? • Restoration Model: sleep recharges bodies and allows recovery • Evolutionary/circadian Models: increases chances of survival in relation to environmental  demands. Dreams Why do we dream? Freud: dreams were symbolic representations of unfulfilled wishes, unresolved conflicts (maybe  dreaming the same thing over and over again). We can’t express them directly when we are awake. Every  single thing in a dream is symbolic. Two story lines to every dream: • Manifest content: surface story of the dream. • Latent content: hidden, buried, psychological meaning of the dream. Cognitive­process Dream Theories: dreams help you process information. Dreams help us solve  problems. If conscious is dynamic why not when you are asleep? Activation­synthesis Theory: a dream is a biological event. Dreams are merely a by­product of neural  activity. The brain synthesizes “best fit” story in response to random neural activation. (theory is too  simplistic, doesn’t explain to much of why we dream) What do we dream about? • Stuff that stresses us out • Dream of falling: most common dream • Dream about work, relationships, money • Day residues • Unresolved conflict • Hidden urges • Wish fulfillment • “every person in the dream is an aspect of you” • Negative/unpleasant content is common • Content is affected by cultural background, life experiences, and current concerns. • Men dream more with male characters because men have a lot of conflict with other men that  with women. Competition with other men for work, etc. • Women dream equally with men and women because they have more problems with both  genders. Daydreaming • Fantasy­prone personality • Live in a vivid, rich fantasy world they control • 2% to 4% of the population • You don’t know what is going on around you • You get transported when playing a video game or watchin
More Less

Related notes for CAS PS 101

Log In


Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.