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Social Psychology COMPLETE NOTES [Part 7] -- got 92% in the course

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Department
Psychology
Course
SOP 3004
Professor
All Professors
Semester
Winter

Description
Attitudes  Attitude: a favorable, unfavorable, indifferent, or ambivalent evaluative reaction toward  something or someone • “I like dogs” • “I don’t like birds” • “I like learning but I don’t like doing homework”  How are attitudes different from beliefs? • Her name is Emma (belief), I love her (attitude)  Where do attitudes come from? • Affect → From affect and emotions to attitudes; evaluative reaction based off of favorable or  unfavorable reaction → Mere exposure effect: favorability increases with greater exposure; the more you’re  exposed to something, the more you like it ⇒ Develop a pleasant association with stimulus ⇒ Zajonc (1968) – Chinese character study • Subliminal exposure to novel characters; the ones that they were shown (even  without knowing it) were the ones they picked • Cognition → Attitudes based on beliefs about the properties of an attitude object  → People like information that is easier to process­ whatever comes to your mind easiest is  what you prefer → If it’s easy to process, people form more positive attitudes toward it ⇒ People like it more ⇒ They think it’s true ⇒ They think it’s easier → Rhyimg proverbs is easier to process and so it must be true ⇒ “Being apart is bad for the heart” – 81% agree ⇒ “Being apart is bad for the relationship” – less agreed • Behavior → An attitude based on observations of how one behaves toward an attitude object → Self­perception theory: people don’t know how they feel until they see how they behave → Behavioral Attitude Formation ⇒ Classical Conditioning  • Pair something we already like or dislike with something neutral → Learn association ⇒ Previously neutral stimulus is associated with good or bad feelings  ⇒ Operant Conditioning • Develop a positive attitude toward behaviors that are rewarded  → Ex­ receive praise for high grades ⇒ More positive attitude toward high grades  ⇒ Social Learning • Learn attitudes through observation → Ex­ you see other people having fun playing a game; you think that you might  like it too  Consequences of Attitudes • Lord, Ross, and Lepper (1979) → Participants were extremely pro­ or anti­ capital punishment → Read 2 studies (one pro­ and one anti­) → They only became MORE in favor of their initial stance, looking only at the information  that went along with their prior opinion  → Attitude polarization: attitudes become more extreme by convincing ourselves they are  right  • LaPierce (1934) → Traveled with an Asian couple; expected anti­Asian attitudes would produce  discrimination, yet the vast majority of hotels allowed them to stay; wrote hotels months  later, asking if they would accommodate Asians? 90% said “no”  • Wicker – meta­analysis  → There’s little influence of attitudes on behavior   When do attitudes affect behavior? • Regan & Fazio → Housing crisis at Cornell → Some students in permanent housing vs. some in temporary housing → Both groups had negative attitudes toward housing crisis → Did they act on it? Only those in temporary housing – it affected them personally; vested  interest  • Fazio and Williams → 1984 election (Reagan vs. Mondale) → Measured how quickly people rated candidates and then looked at who they actually  voted for; the more quickly you were able to respond, the more accessible the attitudes  are, the more it will be able to predict your behavior  • When the attitude is strong → Vested interest → Accessible • Measured at the same level of specificity – when you want to know about a specific attitude,  learn about a specific behavior  • Other influences on behavior minimized   Measuring attitudes • Dual Attitudes → Explicit attitudes­ controlled and conscious evaluative responses “I like dogs” → Implicit attitudes – automatic and nonconscious evaluative responses  ⇒ Measured by: reaction time, accuracy ⇒ IAT ⇒ GNAT • Only hit spacebar when see positive words paired with black faces  ⇒ Priming • Flash picture of Obama
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