Complete Notes for the Semester (got 94% in the course)

72 Pages
416 Views

Department
Child & Family Studies
Course Code
CFS 388
Professor
All

This preview shows pages 1,2,3,4. Sign up to view the full 72 pages of the document.
Description
CFS 388 Motivating force in life­ to have and sustain intimate and intrapersonal relationships How to make love ­time (investment) ­patience ­work ­awareness­ the more aware of who you are, the more likely everything else will fall                           into place The there and then influences the here and now “One of the most common reasons we choose the wrong partner is that we do not know  who we are or what we want.” Self­reflection Emotional awareness Understanding how our past influences our present Backpack of life­ experiences, memories, feelings, beliefs, heritage, etc. Filters­ how we see the world­ through experiences, etc.­ perspective Something to think about: ­How does how my parents treated me affect who I am now? ­What does my family of origin have to do with how I feel about relationships? ­What did I learn about sex from my family? Why We Love Who We Love ­The real reasons why we choose that special someone:     ­love maps        ­a group of messages encoded in our brain that describe our likes and dislikes          ­In short, we fall for and pursue those people who most clearly fit our love map.             By age 8, the pattern for our ideal mate has already begun to float around in             our brains.      ­Sexuality is a part of our life from the moment we our born­ affective and genital         dimensions        ­affective­ touch, relationship, intimacy, romance, camaraderie         ­integrate the two­ complete Infant sexuality ­infant males in the uterus have erections­ sometimes born with one­ females in the      uterus are often lubricated    ­autonomic­ unintentional responses­ natural­ not thought about    ­infants and toddlers­ as early as 6 months­ “self soothe” ­affective experience­ cradling, talking, touching, embracing, etc. Attitudes are caught. They are not taught. Well before language, infants and toddlers pick up things around them­ what it’s like to  be in the world­ cues­ embraces, being fed, etc.­ warm and feel good atmosphere­ the  family is an important place for infants and toddlers to develop attitudes Parents are the primary sex educators of their children. ­“askable” parents ­“teachable” moments Considering the way most of us learned about sex, it’s a wonder we can do it, do it well,  or have any interest in doing it at all. ­The past influences the present If you choose to have children, how do you intend to have issues of sexuality with your  children? Freud­ penis envy Helping children feel good about themselves is an important part of sex education ­worthwhileness­ internal belief that you have what it takes to love and be loved by     somebody ­opposite­ shame­ denotes­ you don’t think you have what it takes ­these ideas start from the moment we’re born ­fundamental issues at a young age­ tears down worthwhileness Man’s world? Woman’s world? Gender and Roles Stereotype: A fixed, over­simplified and often distorted idea about a group of people Gender Role: Stereotypes in that they invoke fixed conventional expectations of men                             and women Stereotypical messages still encourage boys to deny their hurt and for girls to confirm  their weaknesses. “Men are taught to apologize for their weaknesses, women for their strength.” Gender Expectations Social Influence Parents tend to reinforce in their children what they consider appropriate gender role  behavior. Sex Stereotypes Persist When it Comes to Kids’ Sports Toys­ pink and blue­ separate, unequal Nurture vs. Nature   Sexist Parenting Stereotypes­men go to work, women do housework ­memory, driving, directions, etc. ­Hormones­ testosterone, estrogen CAH­ while children are in the womb­ 1 in 10,000 babies­ girls exposed to male  hormone­ grow up as females physically but have some male tendencies ­in­born differences Date Expectations Children think in very concrete ways­ very literal terms Children’s minds are like mental jungle gyms Trying to make sense of their world Pull together certain pieces of information­ put it together to try to make some      sense of the question they’re asking­ Misconceptions “Concrete Operations” What makes us tick? What makes our partners tick? Innocence often equated with Ignorance­ “…Less is Better…” Ignorance stimulates inappropriate behavior, not knowledge The more information you have, the better relationships you can choose How do your early thoughts, feelings, and experiences influence you now as a sexual  person? Consider what draws you to another person. What is your love map? “If you don’t know your history, you can’t understand your present.” Life is cumulative  We’ve accumulated many experiences that still affect and inform us Adolescence ­awkwardness, hormones, etc. ­time of friendship Physiological Changes Puberty Hormones Adolescent Sexuality ­psychological ­sexual ­social ­cognitive ­physiological Social Development Primary Questions:    ­“Am I normal?”    ­“How do I rate?” Self Esteem Worthwhileness Struggling with body image, sexual orientation, popularity, etc.    ­“Am I normal?”    ­“How do I rate?” Double Standard: Males ­focus on sexuality= conquest ­peers reinforce aggressive and independent behaviors “It’s ok for guys to have sex anywhere, any time, with anyone, but it’s not ok for girls.”    ­old double standard “It’s ok for guys to have sex anywhere, any time, with anyone, and it’s ok for girls if  they’re in love and not with too many guys.”    ­new double standard How do our experiences influence us today? Double Standard: Females ­focus on sexuality= relationships ­Dilemma­ need to appear sexy to attract males…but should hold out to remain “pure”… but males may then lose interest. The Difference Between Men and Women ­women often feel pressured by the media and try hard to look they’re best ­men do not often feel this type of pressure Significant variables that influence adult female’s sexual satisfaction and partner’s  satisfaction ­body image and self esteem “Sex should never be a test or proof for love.” ‘Lines’ tend to be used the wrong way ­lack of communication ­don’t come across as witty “Liquid Courage” ­alcohol ­major lubricant that enhances our wittiness with regards to lines In recent years, the media has reported that more adolescents are engaging in oral sex at  earlier ages due to the perception that it’s safer, less intimate, and not “real” sex.    ­learned that penis/vagina intercourse brought on unplanned pregnancies, STDs,       etc.    ­preoccupied with that concept    ­however, the truth is there’s still a risk for STDs How do you/your partner define sex? What does it mean to you? Young Teens & Sex ­truth and lies “Hooking Up” “Friends With Benefits” “Friendly” Advertising With an Edge Beer Ad­ Friends Are Forever. “Friends” Are For a Night.” Physical Development: ­Primary/Secondary Sex Characteristics  ­changes in voice, body hair, body shape, hormones, etc. ­Early maturing frames    ­at a particular disadvantage      ­attracting older guys­ people expect them to act older than they are      ­social and emotional situations beyond their years Cognitive Development: *Formal Operations (Abstract Reasoning) 1. Formulate alternatives 2. Consider risks 3. Future consequences *Adolescent “Personal Fables” ­Would you buy a bike without brakes because it was cheaper?” ­“nothing bad can happen to me” attitude­ high risk behaviors­ omnipotent ­they can think about things but can’t apply it to themselves Why Teenagers Take Risks: The brain isn’t fully developed until age 25 Biological Development­ affect the “personal fables” Myths About Masturbation Often looked upon as being wrong Infants “self soothe” Old belief that masturbation was the cause of all social ills­ 1886 Devices made to stop people from “playing with themselves” Certain foods were believed to stop sexual impulses­ graham crackers, corn flakes,  granola, etc.    ­Graham, Kellog, Post, etc. Affective Part of Relationships “Intimacy Isn’t for Amateurs: The Art and Skill of Relationships” Love is both an expressed feeling and an activity ­the ability to say “I love you” and act in a consistent way It takes one person to be in love but two to participate in a love relationship Lust­ essential part of the love experience­ but lust shouldn’t be confused with love Love takes time Chemical Basis of Love Attachment: Oxytocin and Vasopressin Pheromones­ specific gene markers­ the way people smell­ gene markers different     than our own­ attracted Lust: Testosterone and Estrogen Attraction Integration of physical attraction and mental attraction Friend Zone, Sexual Desire, Marriage Potential, etc. What is the difference between lust and infatuation? Love lasts a long time How and why does love change over time?    ­cumulative­ history is added to it­ can become better or worse over time How do you know if someone is right for you?    ­you really have to think about it­ logical, thoughtful experience    ­love is a journey­ you can’t know up front­ time informs you How do you know when you’re in love?    ­excited, energized, care about the other more than yourself     Mature Love vs. Immature Love ­immature love­ exhausting­ lose energy in life “Birds of a feather flock together” more so than “opposites attract” Love is a process­ you can’t know up front Cumulative Data Two Theories of Love Sternberg’s Triangular Theory of Love Passion (desire), Intimacy (care), and Commitment (decision) ­define a love relationship *** Consummate Love ­intimacy, passion, and commitment Romantic Love ­passion and intimacy Companionate ­intimacy and commitment Fatuous Love ­passion and commitment Infatuation ­passion Liking ­intimacy Empty Love ­commitment *** Compatibility and Incompatibility, According to the Triangular Model of Love Intimacy, Passion, Commitment­ self, and other­ perfectly matched involvement Self and Other­ shifted­ closely matched involvement Self and Other­ complete shift­severely mismatched involvement Styles of Love: John Lee’s Six Kinds of Relationships Eros ­loving an ideal person ­primary interest­ find the most beautiful person to be with­ “trophy” ­surface kind of love ­relationship to relationship­ someone always more desirable­ never satisfied ­erotic type of love Ludus ­love as a game ­player ­turned on by the chase ­“winning the prize” then no longer interested ­ludic ­enjoy the excitement and the challenge Storge (Philia) ­love as friendship ­void of passion ­companionship Pragma ­realistic and practical love ­rationality ­thoughtful quality in the relationship ­thinking things through ­can be challenging­ making sense of things Mania ­possessive, obsessive love ­manic love can be a problem­ needy ­depleting ­idea­ “I am nobody unless I’m with somebody.” Agape ­selfless love ­“My lover’s needs are more important than my own.” ­you want for the other more than you want for yourself ­as a style this can become difficult­ giving without getting anything back ­depleting ­lack of nurture for yourself ­you feel like your self worth is dependent on your ability to do for the other ­self­starvation ­nobody nurturing the nurturer The ABC(DE)’s of Romantic Relationships Attraction  ▯Building  ▯Continuation  ▯(Deterioration/Difference­ can lead to ending and  abandonment or can lead to acceptance)  ▯Deeper Commitment  ▯Love  Attraction and building ­flirting, self presentation, etc. ­“The Hook” Continuation­ liking what you see/getting to know each other more­ moving on with it The more you trust someone the more vulnerable you will be­ disclosing who you really  are­ will they like you if they tell you who they really are? Deterioration­ idealization­ becomes a reality­ the truth comes out    ­leads to acceptance or an end Danger Points! ­eat away at a relationships ­“Four Horsemen of the Apocalypse” ­Criticism ­Contempt    ­very corrosive ­Defensiveness ­Withdrawal    ­“I don’t care.” “Do what you want.” ­conflict is not to be avoided “If sex is such a natural phenomena, how come there are so many books on how to do  it?” Love doesn’t magically work Learned Intimacy ­it takes a long time to learn other’s wants, wishes, needs, and desires Intimacy always starts with communication “Talking is the major way we establish, maintain, monitor, and adjust our relationships” ­finding a way to express ourselves Skill #1 Communication: Partners in a mature relationship say what they feel, need, and desire in an assertive  rather than aggressive or blaming manner. “I” Statements ­statements of how a person is feeling without placing blame for those emotions “You” Statements ­Statements that accuse or place blame on another person Skill #2 Avoiding the temptation to “mind­read” ­One partner may know what the other person says, but they should not assume they  know what their partner means ­likely to make mistakes Skill #3 Being Bi­Lingual ­your language of love will be different than your partner’s ­even the language of sex is different Sexual Attraction and Arousal Genital Aspect  Desire­ lust, interest, etc. A few factors influencing attraction… ­chemistry, love map, proximity, beauty, reciprocity, pheromones, hormones,     similarity ­balance ­symmetry ­we like people who like us Women­ attracted to: ­height ­smile ­butt ­chest ­abs ­humor ­personality ­firm body ­athletic ­intelligence ­confidence ­initiative Men­ attracted to: ­body ­feminine ­aggressive ­$ ­hair ­smell ­eyes and thighs ­spontaneity ­intelligence ­groomed ­confidence ­can cook Physical Features Noticed When Meeting a Person ­dressed, eyes, figure/build, face, smile, hair, teeth, height, hands, legs, etc. Difference from culture to culture In a landmark cross­cultural survey, researchers discovered that there appear to be 2  characteristics that women and men universally consider important in terms of sexual  attractiveness: youth and good health. Women tend to focus on personality and maturity and men focus more on appearance Sexual Desire Turn Ons & Turn Offs Turn Ons ­gentle ­romantic ­physical appearance ­humor ­good personality ­etc. Turn Offs ­smell ­breath ­hygiene ­bad attitude ­etc. Desire/Lust/Libido: intense craving for sexual excitement and gratification Lust at first sight rather than love at first sight Manufacturing ­pills, drugs, etc. ­aphrodisiacs    ­ex.­ rhino horns, certain foods, etc. Greek goddess­ Aphrodite ­goddess of love­ emerged from the ocean on a shell­ oysters as an aphrodisiac Almost any food that resembles the male external genitals Aphrodisiac: A substance that allegedly arouses sexual desire and increases the capacity  for sexual activity ­reliability, consistency, and side effects­ take these into consideration Alcohol ­lowers inhibition ­although some people believe it increases their sexual desire, in actuality, alcohol     only reduces inhibitions to make sexual behavior less stressful. Alcohol is actually     a depressant and in quantity can impair erectile ability, arousal, and orgasm “Beer Goggles” ­“provokes the desire, but takes away the performance.” –Shakespeare’s Macbeth on     alcohol and sexual desire Sexual Response 1886 Richard von Krafft­Ebbing writes Psychopathia Sexualis ­masturbation was the cause of all social ills ­rush to protect young people from the risks of masturbation 1906 Havelock Ellis writes Psychology of Sex ­opens the door to a lot of our modern conceptions of sexuality ­both males and females have sexual desires ­sexual response in females was similar to that in males ­masturbation was a normal and natural biological function ­sexual orientation did not exist in polar directions necessarily­ exists in degrees ­sexual problems are not always biological­ could be physiological or physical­     psychological 1948 Kinsey publishes Sexual Behavior in the Human Male 1953 Sexual Behavior in the Human Female Begun in 1928, Kinsey’s research was revolutionary in that it covered a wide range     of sexual activities and brought statistical methods to sexual research ­asked people to talk about their sexuality Masters and Johnson publish Human Sexual Response 1966 William Masters and Virginia Johnson were the first sexuality researchers to observe  people’s sexual behaviors in a laboratory setting ­measured heartbeat, respiration, sexual flush, etc. ­male and female sexual response Penile Strain Gauge Vaginal Photoplethysmograph These devices measure vasocongestion in the genitals of both men and women, providing  an objective measure of sexual response Physiology of Men and Women ­In Utero­ 10 weeks­ “sexless” ­Developing Clitoral Glans or Developing Penile Glans­ beginning development of     sexual organs­ 12 weeks ­Clitoral Glans or Penile Glans­ further sexual organ development­ later     development after differentiation 1950’s ­excitement ­orgasm 1970’s Masters and Johnson­ physicians ­Excitement ­Plateau ­Orgasm  ­Resolution 1980’s Kaplan­ female therapist­ psychoanalyst ­Desire­ introduced by Kaplan­ precedes excitement ­Excitement ­Orgasm Helen Singer Kaplan’s “Three Phase Model” ­desire ­excitement ­orgasm The Male Sexual Response Cycle ­excitement ­plateau­ ejaculatory inevitability ­orgasm ­resolution ­men have a refractory period­ men are typically not multi­orgasmic    ­each refractory period gets longer    ­women can be multi­orgasmic Male Excitement Phase ­erection ­widening of the urethra ­thickening of the scrotal skin ­partial elevation of the testes Male Plateau Phase ­full engorgement and darkening in color of glans penis ­appearance of secretion from Cowper’s glands­ “love drop”­ can contain viable     sperm­ cleanses the urethra­ alkaline mixture that reduces the acidic quality­     allowing for more viable sperm ­scrotum is pulled upwards ­testes increase in size and elevate further Male Orgasmic Phase ­ejaculation of semen ­throbbing of penis with contractions ­testes at maximum elevation ­muscular contractions of the anus The Female Sexual Response ­more variation ­multi­orgasmic capacity Female Excitement Phase ­clitoris swells and elongates ­enlargement of major and minor lips ­vagina begins to lubricate ­uterus begins to elevate Female Plateau Phase ­uterus fully elevated ­clitoris retracts under foreskin ­swelling of outer 1/3 of vagina and minor lips ­formation of orgasmic platform ­inner 2/3 of vagina distends and lengthens further ­penis size­ relatively little influence­ orgasmic platform­ grips the penis ­aesthetic preferences Female Orgasmic Phase ­wavelike contractions of the uterus ­muscular contractions of outer 1/3 of vagina and anus A Very Hairy Debate ­what’s normal for one person may not be normal for another Flaccid Penis vs. Erect Penis ­vasocongestion ­central arteries­ spongy tissue that swells­ engorged with blood ­dorsal veins are squeezed ­erections are not limited to the conscious state­ approx. every 90 minutes during      REM sleep ­glans­ distill end of the penis­ sensitive to sexual stimulation ­nerves below the shaft skin­ sensitive ­underside­ highly sensitive ­circumcised vs. uncircumcised­ no known impact on sexual pleasure ­average­ flaccid­ 4­5 inches and 3 ¾ in circumference­ slightly larger when erect ­vagina­ very few nerve endings­ larger penises don’t necessarily matter ­large penis and short penis when erect­ relatively equal in size­ great equalizer ­scrotum­ important part of male anatomy­ elevator for the testicles ­producing viable sperm­ temperature a little lower than body temperature­ role of     the scrotum ­testes secrete sex hormones and produce sperm ­72 days for the testes to manufacture a mature sperms ­billions per year ­epidydimis­ storage facility for sperm ­during sexual responses the testes rise to allow for ejaculation­ for many the left is     lower than the right ­stimulation causes the scrotal skin to tense and thicken ­some men have intense nipple stimulation ­erogenous zone ­prostate­ urethra­ ejaculatory ducts­ seminal vesicles ­prostate enlarges during sexual response­ vasocongestion ­secretions from the prostate and fluids from the seminal vesicles combine­     ejaculation ­prevents urine from mixing with semen    ­closing of the internal and external sphincters ­prostate contracts­ external sphincter opens­ build up­ propulsion power­ urethral     bulb­ contractions of the perineum muscles  ­physiological and psychological The Vulva ­hymen­ tissue at the opening of the vagina­ no clear understanding­ used to be a     sign of virginity­ not actually the case ­clitoris­ only structure in human anatomy designed solely to provide sexual     pleasure ­clitoral hood, glans of clitoris­ becomes erect ­clitoral size may very ­direct or indirect clitoral stimulation ­transfer of motion to clitoris ­mons veneris­ sensitive area above the pubic bone ­urethra­ considered an erogenous zone ­labia majora­ large outer lips ­labia minora­ smaller thinner lips­ sensitive ­vagina­ elastic muscular canal ­engorged with blood­ walls thicken and grip the penis ­vaginal lining not sensitive to stimulation ­engorged vaginal walls transmit pressure from the penis outwards to the nerve     endings ­lubrication­ body water mixed with other elements ­uterus­ rises within the pelvis­ tenting effect­ contracts rhythmically during orgasm ­minimal sensitivity­ cervix­ movement may stimulate sexual pleasure ­peritoneum­ pleasure or discomfort ­perineum – erogenous zone ­anus contracts during intercourse and orgasm­ erogenous zone ­some women may achieve orgasm from breast stimulation alone The Politic of Orgasms How we think about sex and orgasms How To Think About Sex Orgasm: In physiological terms Orgasm is the discharge of accumulated neuro­muscular  tension which results from sexual arousal. Subjectively, it is a high pitch of erotic  tension, lasting a fraction of a minute, but one of the most intense and profoundly  satisfying sensations. The term “orgasm” is derived from the Greek orgasmos (“to swell”,  “to be lustful”.) Ejaculation and orgasm are not the same Hard to distinguish the difference from a male or female perspective on orgasms The intensity of orgasmic experience varies somewhat with: ­age ­physical condition ­contest (personal attitude, activity, atmosphere, comfort, etc.)­ influences a      physiological response ­older women­ more orgasmically available than younger women or men ­younger men can orgasm faster than older men ­etc. The Big O ­subjective and physiological experiences of orgasm ­concerned with the mechanics and the “how to” We often reduce sexuality with something akin to work ­obsessive quality ­thought that the goal of sex is to have an orgasm­ work ethic “Workers of Sex” ­focus of work­ produce a result ­is that really what we want sex to be?­ a work in progress to produce an orgasm Goal­centered sexuality Hug  ▯kiss  ▯caress  ▯touch  ▯oral­genital contact ▯ coitus  ▯orgasm ­linear progression Goal­free pleasuring ­hug, kiss, caress, touch, oral­genital contact, coitus, orgasm ­circular­ blending together­ start anywhere and go anywhere ­may not be orgasmic every time ­not a failed work experience Goal oriented sex leads to unrealistic expectations ­nobody wants to be a lousy lover 3 Options ­blame your partner ­blame yourself ­fake it    ­both men and women fake it­ mostly to not hurt their partner’s feelings ­in a mutual relationship there is a reciprocity­ own your own sexuality­ express      your own wishes, wants, desires, etc. ­on average: (according to sexologists)    ­male­ 15­55 years old­ 2­3 minutes from penetration to ejaculation    ­female­ at least 8 minutes to orgasm, if she orgasms at all ­how does the average man factor this into his experience?    ­tuning out his partner       ­to slow down and catch up       ­bring your partner to orgasm­ “goal” Sexologists­ 3 Techniques to Delay Ejaculatory Inevitability “Squeeze Me, Stop Me, Yank My Scrotum!” ­Masters and Johnson­ penile squeeze­ close to ejaculation­ loses some of his     erection ­Seamens­ derivative of the Masters and Johnson­ stop/start method ­scrotum tug­ scrotum needs to be raised in order for ejaculation ­stimulus reduction techniques based around orgasm Grafenberg Spot ­G­spot ­not necessarily a spot of pleasure for all women    ­not all have an orgasmic response Tyranny ­belief    ­if you don’t orgasm/find your G­spot, there is something wrong with you Atypical Sexual Desire ­outside the statistical norm ­coercive and non­coercive  We all have our own sexual wants, needs, desires, etc. ­established­ the way we like it/have to have it­ consistent ­transitory­ experimentation, curiosity, variety, etc. Normal  ▯Paraphilic Mild preference for object or act  ▯strong preference for object or act  ▯object or act  necessary for sexual functioning (paraphilia has developed) o ▯ bject or act is substitute for   human contact (specific kind of paraphilia­ fetish) Basic Criteria for a Paraphilia ­the behavior is engaged in for the purpose of sexual arousal or gratification ­the behavior tends to be compulsive ­a clear majority of people in a given cultural setting would consider the behavior to     be strange, abnormal, or deviant Paraphilias ­when a person’s sexual arousal and gratification depend almost exclusively on    ­fetishism­ inanimate objects/non­genital body parts    ­exhibitionism­ genital exposure­ arousal in the shock of others    ­obscene phone calls­ a lewd monologue with a stranger    ­voyeurism­ watching others undress or engage in sexual behavior    ­bestiality­ animals    ­sadism­ inflicting pain/humiliation on another    ­masochism­ receiving pain/humiliation    ­sadomasochism­ both    ­urophelia­ urine    ­corprophilia­ feces    ­frotteurism­ rubbing genitals against a stranger    ­autoerotic asphyxia­ choking or strangulation during sexual activities and        intercourse       ­no direct correlation between oxygen loss and sexual arousal          ­often leads to death    ­klismaphilia­ use of enemas     ­necrophilia­ sexual arousal by dead bodies         ­today­ akin to date rape drugs  ­transvestism    ­cross­dressing which produces sexual arousal      Transsexualism ­a gender identity disorder in which a person feels trapped in the body of the wrong     gender Conception and Childbirth In preparation of the birthing experience: 1. Thoughtfulness 2. Flexibility Thoughtful process­ you and your partner need to think about the kind of experience you  want. ­how many? ­spaced? ­how do you want the birthing experience to occur? ­partner involvement? ­childbirth classes ­raising the child Flexibility­ go with the flow­ plans do not always work out the way you expect­ be  strong enough to accept the way things go. Parenthood as an option.    ­how many?    ­when?    ­will I be a good parent?    ­etc. ­this generation is making this decision more than any other­ kids or not?    ­conscious choice about parenting or child free     Children are priceless, but raising them is one of the most expensive things you’ll ever  do. Parents will spend a whopping $325,000 to raise a child born in 2010 through age 17. One out of every 5 couples in the US of reproductive age is infertile. Prime Causes    ­coital problems    ­unexplained    ­sperm problem    ­ovulatory failure    ­tubal damage    ­endometriosis/cervical mucous Approximately 20­35% of couples take a year or more to conceive. Did you know… ­The ovum do not survive longer than 12­14 hours ­Once the egg is released from the ovary there is a limited window for fertilization ­An average woman will release an average of 450 eggs in her lifetime ­Sperm usually live for 24 hours­ some may remain capable of fertilization for 3­5     days ­Semen of a single ejaculation typically contain 300­500 million sperm ­Of the several hundred million­ only 50 or so make contact with an egg ­A single act of intercourse at the time of ovulation has a 21% chance of resulting in     pregnancy First Trimester ­absence of menstruation ­fatigue and sleepiness ­nausea­ with or without vomiting ­heartburn, indigestion, gas, bloating ­food aversions and cravings ­breast changes ­mood swings, irritability, weepiness ­misgivings, fear, joy, elation­ any or all of these ­heightened sense of smell ­percentage of miscarriages in the first trimester are the highest ­end of the first trimester    ­beginning to show    ­begin to feel the fetus moving    ­heartbeat Second Trimester ­more definite fetal activity ­lower abdominal achiness (from stretching of ligaments supporting the uterus) ­constipation ­occasional headaches, faintness, or dizziness ­hearty appetite ­water retention ­mild swelling of ankles and feet­ backache ­fewer mood swings ­some anxiety about the future Third Trimester ­stronger and more frequent fetal activity (more squirming and less kicking in the     9  month) ­lower abdominal achiness ­difficulty sleeping ­shortness of breath ­Braxton Hicks contractions­ the uterus hardens for a minute, then returns to     normal­ practicing phase ­fatigue or extra energy, or alternate periods of each ­increase in appetite or loss of appetite ­more excitement, more anxiety, more apprehension    ­“Am I going to be a good enough parent?” ­dream and fantasizing about the baby ­partners provide support, encouragement, etc. Through the centuries, women and men have been searching for the ultimate  contraceptive. Early 20  century­ contraceptive seas sponges ­soaked in vinegar or lemon juice to create a spermicide  Half a lemon was advocated by Casanova in the mid­1700s as a cervical cap­like device The fumigation kettle was used in India for thousands of years. Herbs and other  ingredients were used to create a medical steam that was induced into the vagina after  intercourse. Historians attribute the intrauterine device (IUD) to the Arabs. They would stick pebbles  into the uteruses of the camels to prevent them from getting pregnant on long journeys. A wooden block, known as a pessary Many oral contraceptives­ drinks containing oils, fruits, grains, etc. ­The Greek gynecologist Soranus suggested drinking water used by blacksmiths ­urine, animal parts, etc. The average woman is capable of bearing children for 36 years. Yet for 27 of those years  most women are trying to prevent pegnancy. Contraceptive Effectiveness ­percentages not needed for the test Theoretical Effectiveness vs. Actual User Effectiveness ­theoretical percentage larger than actual user percentage ­theoretical­ used in the perfect lab setting ­actual­ allows for human error Points to Remember ­What is it? ­How does it work? ­How do you use it? ­barrier methods or hormonal methods Making Healthy Choices: Your Contraceptive Options­ Ms. Jeanette Shanley What Method Do I Choose? ­How will it work? ­Will it be convenient for me? ­Does it offer protection against STDs and pregnancy? ­Where can I find it? ­How much will it cost? Barrier vs. Hormonal Methods Barrier methods ­made out of a material such as latex to prevent the sperm from reaching the egg. ­may help prevent STDs Hormonal methods ­Used only by a woman. ­NO protection against STDs Non­Prescription Methods ­methods that be contained in drug stores, grocery stores, clinics, and most major     retain chains ­can be less expensive or FREE ­no hormonal side effects Male Condom ­made out of latex or polyurethane ­lubricated or non­lubricated ­textures, flavors, colors, sizes, etc. ­lubricated­ vaginal or anal intercourse ­non­lubricated­ oral ­flavored­ for oral­ break more often ­keep in a cool, dry place­ DO NOT keep in your wallet or car ­check the expiration date ­86%­89% effective with typical use ­Don’t use novelty condoms­ not made well or tested by the FDA ­How do you put on a condom?    ­make sure that the penis is erect    ­open the package carefully    ­make sure it rolls down the correct way     ­do not flush when done Advantages/Disadvantages ­Advantages    ­effect, safe, fairly inexpensive    ­helps protect against STDs    ­can help intercourse last longer ­Disadvantages    ­can be messy    ­can break    ­requires a water­based lubricant­ KY jelly      =NOT oil based­ can break down the condom    ­can be allergic to latex or polyurethane Female Condoms ­ a soft polyurethane tube with two rings, fits inside the vagina and covers part of t    he outer lips ­85% effective with typical use ­heavily lubricated ­pinch the inner ring together­ use the index finger to insert­ resting against the     cervix ­make sure it’s not twisted ­outside ring correctly covering the outer lip area Advantages/Disadbantages ­Advantages    ­effective and safe    ­helps protect against STDs    ­lubricated ­Disadvantages    ­can be messy    ­can break    ­can be allergic to material    ­CANNOT be used with a male condom­ can break    ­DO NOT reuse them Spremicides ­a chemical designed to kill sperm ­cream, jelly, foam, film, or suppository ­80% effective on its own, more effective is used with condom or diaphragm Vaginal Spermicides ­vaginal suppository ­spermicidal foam ­needs to be in place ten minutes prior to intercourse ­only last about 60 minutes Vaginal Contraceptive Film ­folded up and inserted into the vagina­ body heat turns it into a gel Advantages/Disadvantages ­Advantages    ­somewhat effective, safe, and a good lubricant    ­inexpensive ­Disadvantages    ­must be inserted before intercourse    ­NO protection against STDs    ­must reapply with each sex act    ­may require a waiting period    ­may cause vaginal irritation (Dental) Dam ­a thin latex or polyurethan sheet used for oral sex ­can help reduce the risk of contracting an STD ­never used twice ­great barrier­ reduce transmission of fluids ­flavors Advantages/Disadvantages ­Advantages    ­helps protect against STDS    ­inexpensive    ­may come in flavors ­Disadvantages   ­cannot be used for intercourse    ­can only be used once    ­cannot use the same dam for vaginal and anal contact ­Latex barrier for fingering­ stop transmission of fluids Prescription Methods­methods that must be prescribed ­important to know medical history ­can be expensive ­may have side effects ­NO protection against STDs ­can be used for reasons other than preventing pregnancy ­can be convenient ­only for females Diaphragm ­a shallow rubber cup that fits in the vagina ­different sizes­ need to be fitted ­must be used with spermicide ­once placed inside the vagina it forms a barrier between the sperm and the egg; the     spermicide immobilizes and kills the sperm ­82% effective with typical use ­inserted prior to sexual intercourse and it needs to be left in for 6 hours after ­inserted similarly to the female condom ­can be used again­ wash with soap and water Advantages/Disadvantages ­Advantages    ­fairly effective and safe    ­can be washed and used again    ­fairly inexpensive ­Disadvantages       ­NO protection against STDS    ­needs to be inserted prior and left in after    ­needs to be prescribed by a doctor Cervical Cap ­can be used again ­needs to be fitted by a physician ­rests against the cervix Contraceptive Sponge ­polyurethane foam ­add water to it ­similar to the diaphragm­ can be bought in stores ­can only be used once ­can be left in for up to 30 hours ­has spermicide in it ­rests against the cervix­ cloth loop to pull it out Oral Contraceptives ­a daily pill that is taken in a  4 week cycle ­manufactured hormones similar to the estrogen and progesterone produced by a     woman’s ovaries ­prevents the release of egg, makes the cervical mucous thicker, and uterine lining     thinner ­95% effective with typical use ­prescribed by doctors ­can be used to lessen your period, help with acne, etc. ­21 pills­ taken daily at the dame time ­2­3 days after menstruation starts ­after 21 days the next set of pills keep the routine going­ sugar pills ­period starts again after the 3 weeks Advantages/Disadvantages ­Advantages    ­convenient    ­effective if used regularly    ­does not interfere with sec    ­regulates periods or lighter, decreases cramps ­Disadvantages    ­needs to be prescribed    ­cannot be used by all women    ­should not be used by heavy smokers    ­NO protection against STDS Seasonique ­you get your period every three months ­maintaining your hormonal level ­no major side effects reported ­99% effective­ taken every day ­no STD protection NuvaRing ­a small plastic ting that fits in the vagina next to the cervix ­it is worn for 3 weeks and contains estrogen and progesterone, much like the pill ­98­99% effective is used correctly ­taken out after three weeks, start your period, then put it back in after ­do not need to use the pill every day with this ­not a barrier method­ hormonal method Advantages/Disadvantages ­Advantages     ­do not have to think about birth control every day ­Disadvantages    ­must obtain prescription    ­need to keep track of weeks    ­increased risk of vaginal protections    ­NO STD protection Birth Control Patch ­a small thin patch worn in a 4 week cycle ­works similar to birth control pills ­releases hormones through the skin into the bloodstream ­99% effective when used correctly ­change the patch very week on the same day ­make sure it’s still there every day ­change the location every week ­4  week­ menstruation happens­ start again after ­done weekly, not daily Advantages/Disadvantages ­Advantages    ­stays on during normal activities    ­is discreet ­Disadvantages    ­must be prescribed    ­can cause skin irritation    ­NO STD protection    ­must keep track of day changed Depo­Provera ­an artificial hormone given as a shot once every 3 months ­works similar to the birth control pill ­99.7% effective if shot is received on time Advantages/Disadvantages ­Advantages    ­very effective    ­only have to worry about it 4 times a year    ­can be used by some women who can’t use normal birth control ­Disadvantages    ­may have irregular bleeding, weight gain, missed periods, facial hair growth,       heavier periods, etc.    ­NO STD protection    ­must be administered by a health care professional Implanon­ the Implant ­inserted into the arm ­can prevent pregnancy for up to three years ­may cause some irritation ­pregnancy can happen quickly after removed ­removed by a physician IUD (Intrauterine Device) ­a small plastic device placed inside the uterus ­most release copper or hormones to increase effectiveness ­99.1% effective ­inserted by a physician ­copper (can be left in for up to 10 years) or one that releases hormones similar to     the birth control pill ­pregnancy can occur quickly when taken out Advantages/Disadvantages ­Advantages    ­very effective    ­can be left in for 5­10 years ­Disadvantages    ­prescribed and instered by a physician    ­may cause increased cramping, bleeding between periods, periods may be heavier    ­NO STD protection Emergency Contraceptive ­a sequence of hormonal pills given to prevent pregnancy after unprotected     intercourse ­prevents pregnancy by preventing ovulation, fertilization, and implantation ­reduces the risk of pregnancy by 75­955 effective nd ­take first tablet as soon as possible­ within 72 hours­ 2  pill 12 hours after ­can be found at pharmacies ­between 10­70 dollars Advantages/Disadvantages ­Advantages    ­can be used if condoms break, forgot to use a method of birth control pill, sexually       assaulted…    ­will not terminate a pregnancy that has already implanted ­Disadvantages    ­can cause nausea, vomiting, irregular bleeding, and headaches    ­NO STD protection    ­for emergency use, not regular use Sterilization ­vasectomy (male) or tubal ligation (female) ­ducts carrying the sperm or egg are cut and closed up ­99.9% effective ­considered permanent ­no distinctive ejaculation difference other than lack of sperm Advantages/Disadvantages ­Advantages    ­no loss of sexual desire or ability    ­periods remain unchanged    ­most effective other than abstinence ­Disadvantages    ­surgical procedures­ some risk    ­some pain my result for a few days    ­difficult or expensive to reverse    ­most physicians won’t perform on someone under 30    ­NO STD protection Abstinence ­choosing not to have sexual intercourse ­an individual decision that can be made easier with a strong support system ­is the only method that is 100% effective Advantages/Disadvantages ­Advantages    ­no side effects    ­no risk of STD or pregnancy    ­increased communication with partner ­Disadvantages    ­sometimes it can be difficult to share feelings with a partner    ­peer pressure Sexual Diversity    ­discussion panel Gender Diversity Sexual Orientation: Who I See Myself Attached To Sexual Identity: Who I See Myself to Be Assigned Gender:  ­the announcement at birth: “It’s a boy!” or “It’s a girl!” based on the appearance of     the external genitals ­the gender in which the child is raised Gender Identity: ­the person’s private internal sense of maleness or femaleness­ which is expressed     in personality and behavior ­the outside might not match the inside Transgender: ­someone who feels their gender identity is incompatible with their physical sex HIV/AIDS/STDs Steve Wood­ AIDS Community Resources Statistics ­1.7 million have been infected with HIV/AIDS since 1981 ­580,000 have died since 1981 ­q.q million living today with HIV/AIDS ­New York has the most cases in the US (181, 461) ­50,000 new infections each year ­many are unaware and don’t show any symptoms­ show the same behaviors ­get tested and be safe ­Gay, Bi­Sexual, and MSM have the highest rates of infection (53% of HIV/AIDS     cases) ­Black/African Americans are highly impacted (53% of HIV/AIDS cases) Youth ­half of all new infections happen to people under 25 ­4 million people under 20 will get an STD ­women under 24 are at the highest risk HIV Testing ­free in most places ­simple blood test or oral swab ­rapid HIV tests can deliver results in 5­20 minutes ­measures antibodies­ not looking for the virus ­window period­ 1­3 months ­STD testing is also free in most places­ blood tests, swabs, urine test, or observation HIV ­Human Immunideficiency Virus AIDS ­Acquired Immuned Deficiency Syndrome Defining AIDS ­HIV is the virus that causes AIDS ­AIDS is a clinical condition that requires: ­a positive HIV antibody test ­T­cell count of 200 or less ­and/or one or more “AIDS Indicator Conditions” T­Cell Counts ­Healthy immune System 800­1200 per sample ­HIV­Related Illness­ 500 and Below ­AIDS­ 200 and Below ­start medicine as soon as you test positive ­AIDS Indicator Conditions­ Infections or diseases that take advantage of a     compromised immune system­ Opportunistic Infections What body fluids are capable of transmitting HIV? ­Do Transmit    ­blood    ­semen    ­caginal & or cervix fluid    ­breast milk    ­fluids around body parts­ brain, joints, etc. ­Do NOT Transmit­ unless blood is present    ­saliva    ­tears    ­sweat    ­urine    ­feces Can You Get HIV From… ­razors­ unlikely­ but you can get hepatitis ­toothbrushes­ no ­mosquitoes­no ­animals­ no ­sneezes­ no ­food­ no ­doorknobs­ no ­toilet seats­ no ­bites­ no ­kissing­ no ­swimming pools­ no ­hot tubs­ no ­sheets/blankets­ no ­hugs­ no Fluids & Risks Mucous Membrane ­mouth eyes ­nose ­vegina ­rectum ­urethra Abstinence ­100% Effective ­How do you define abstinence? ­How does that effect prevention? ­Is abstinence just about sex?    ­substance use Male Condoms ­latex is best ­poly for latex allergies ­no lambskin ­never wear two condoms at once! ­throw used condoms out carefully Female Condoms ­poly­ can be used with water or oil based lubricant Condoms and STD Protection­ Blackboard Won’t Protect You From STDs or HIV ­washing after sex ­douching ­peeing after sex ­drinking vinegar ­drinking bleach Oral Sex ­Is it safe? ­Oral Health    ­flossing    ­brushing    ­food    ­dental health STDs ­Bacterial    ­Gonorrhea    ­Syphilis    ­Chlamydia ­Viral    ­Herpes    ­HPV    ­Genital Warts ­Parasitic    ­Crabs    ­Trichomonas Syphilis ­Bacterial ­3 Stages    ­primary­ chancre    ­latent­ rash    ­tertiary­ long term effects    ­treatments Gonorrhea and Chlamydia ­bacterial ­easily treated ­symptoms    ­women typically don’t show symptoms     Herpes ­Viral ­treatment­ no cure ­Herpes simplex 1 (cold sores­ not an STD)­ Herpes simplex 2 ( genital­ sexually     transmitted) ­1 million new cases each year ­45 million infected ­herpes can transmit to any part of the body HPV (Genital Warts) ­Viral ­treatments­ no cure ­vaccination ­high prevalence ­easily spread ­cervical cancer connection ­Gardasil­ series of 3 shots­ prevents 6 different strans of HPV ­won’t transmit to other parts of the body ­low risk­ can cause genital warts but not cervical cancer ­high risk­ cause lesions­ can lead to cancer Prevention ­be selective ­use protection ­be honest with your doctor ­talk to your friends and family about STDs ­YOU are in a position to educate your community! Sexual Assault Paint, hurt, powerlessness, victim exploitation­ one person using power or force over another Remember­ statistics are not designed to scare you, but to prepare and protect you One in four college women will be sexually assaulted or harassed in one form or     another by the time they graduate. One in six female college students reported having been a victim of rape or     attempted rape during the preceding year. ­old, young, rich, poor, all ethnicities, all orientations, etc.­ affects all of us 94% of cases of sexual assault on campus are acquaintance rapes More than half of rapes happened on dates   ­date rape Different theories about rape­ why people do it, etc. “Rape­Prone Climate”    internal and external factors Sociocultural Factors:    ­Stereotyped Gender Roles­ What have we learned?      ­men are taught to be the aggressors and to score and conquer      ­women are taught to be more passive and coy    ­Social Group Pressure­ What have we experienced?      ­a lot of pressure on both sexes to perform and conform to stereotypical behaviors    ­Attitude Towards Women Hemlines and the Rape Defense    ­people trying to defend and justify rape The “Jeans Alibi”    ­Italy False Beliefs About Rape: ­“You can’t thread a moving needle.” ­“Many women ‘cry rape.” ­“All women want to be raped.” ­“It could never happen to me.” ­“Women say no when they mean yes.” ­84% of college men who commited rape said that what they did was definitely not     rape ­Nearly 1/3 of college men said that they were likely to have sex with an unwilling     partner if they thought they could get away with it “Against Her Will” ­half truths about males and females ­social conditioning­rationalization of rape Definition? *­every state has a different definition and interprets it differently  *­Rape: sexual intercourse or other sexual acts such as fellatio that occurs without                   consent whether by force or fear    ­sexual battery­ sexual intercourse doesn’t always occur during rape­ rape with                                     objects, other sexual acts, etc. Rapist Typology: ­opportunistic rape­ sexual assaults are usuall unplanned and impulsive; displays                                           impulsive, predatory lifestyle­ often extensive criminal history;                                           fits psychopathic personality ­vindictive rape­ motivated by aggression; rape is an expression of rage and anger                                    toward women; rape is intended to punish and degrade ­power rape­ rape that is motivated by the desire to control and dominate the                               victim ­sadistic rape­ a highly ritualized, savage rape in which the victim is subjected to                                painful and humiliating experiences and threats ­^only 4 types ­women can also commit acts of rape and sexual assault Role of Perceptions and Communication ­mixed messages­ ex.­ saying “no” but meaning “yes” ­justification­ ex. suggestive cothing or action ­misinterpretations­ ex. cuddling means intercourse is desired “Playing the Game” Underreported For Many Reasons: ­not perceived as rape ­victim’s self­blame ­concern for the rapist ­attempt to block it out ­mistrust of police and the legal system ­fear of reprisal from the rapist ­concern about unwanted publicity Types of Date Rape Drugs ­alcohol­ not an excuse for sexual assault Drunk or Drugged: At SU, 55% of female students and 75% of male students     involved in acquaintance rape have admitted to the use of drugs or alcohol ­if you’re drinking you cannot give consent The “Forget Pill” ­Rohypnol    ­similar to Valium, but 10x more powerful    ­known to cause temporary amnesia, muscle relaxation, sleep, and impaired motor       skills    ­with alcohol it can be deadly    ­detected in urine up to 12 hours, and in blood no more than 72 hours      ­limited window ­“roofies” Rohypnol is colorless, tasteless, odorless, and when combined with even the     smallest amount of alcohol can cause almost immediate uninhibiting effects. GHB (Gamma Hydroxybutyrate) ­“Liquid X”, “Gamma OH” ­much the same as rohypnol and slcohol­ at higher doses, breathing can ecome     shallow and oxygen to the brain may be cut off; is a depressant; sedates the user ­cannot be detected in the urine after 4­5 hours Post­rape Posttraumatic Stress: ­a two stage stress response pattern that occurs after rape ­recovery and healing process Two Stages ­acute phase­ first stage of the rape trauma syndrome, in which a victim often feels     shock, fear, anger, or other related feelings ­long­term recognization­ the second stage involves a restoration of order in the     victim’s lifestyle and reestablishment of control Child Abuse ­definitions change from state to state Child Sexual Abuse ­any sexual interaction (including fondling, sexual kissing, oral sex, vaginal or anal     penetration, genital touching, mutual masturbation, exposing the child to sexual     material, etc.) between and adult and a child. ­A child cannot consent! Incest ­any manual, oral, or genital sexual contact or other explicitly sexual behavior that     an adult family member imposes on a child by exploiting the child’s vulnerability     and powerlessness. ­most prevalent form is brother and sister ­most reported is father/daughter, father/step­daughter ­A central characteristic of any abuse is the dominant position of an adult that     allows him or her to force or coerce a child into sexual activity Emotional Effects: ­Fear    ­of the abuser    ­of causing trouble    ­of being taken away from home ­Anger    ­at the abuser    ­at other adults who didn’t protect them    ­at themselves ­Isolation    ­“something is wrong with me”    ­feel alone in their experience ­Sadness/Depression    ­something taken away from them    ­being betrayed by someone they trusted ­Guilt    ­not being able to stope it    ­feeling like they did something wrong       ­for telling ­Shame    ­for being involved    ­body’s response ­Confusion    ­may still love the abuser    ­feeling may change towards family member Resiliency ­“Hope” ­be healed by it The Influence of Sexually Explicit Material ­children­ how do we deal with this material as parents? ­relationships­ how do we feel about our partners watching it? ­censorship­ should we or not? ­violence­ is there a correlation? Obscenity, Pornography, & Erotica Although the terms obscenity, pornography, and erotica are used interchangeably,     they mean entirely different things. Erotica­ any literature or art that has a sexual theme (morally neutral term) Pornography by definition­ the word pornography ha evolved considerably from the                                                        Greek language. In Greek the word “pornographos”  was                                                        used to describe writing about prostitutes and                                                        encounters with prostitutes Pornography­ literature or art (visual or written) with a sexual theme that is                              designed to cause (intended) arousal and excitement. Obscenity­ personal or social judgment that something is offensive.                    ­ the only criterion necessary to define obscenity is local community                         standard For something to be classified as obscene the average person must find that the     material: ­must appeal to prurient interests (having or encouraging unhealthy sexual     curiosity) ­depicts or describes sexual conduct in an offensive way ­lacks serious literary, artistic, political, or scientific value   Pornography Industry ­porn revenue is larger than all combined revenue of all professional football,     baseball, and basketball industries. Statistics ­$37 billion worldwide ­$12 billion US­Child pornography generates $3billion annually ­US porn revenue exceeds the combined revenues of ABC, CBD, and NBC Children’s Exposure to Pornography ­average age of first Internet exposure to pornography­ 14 years old ­largest consumer of Internet pornography­ 12­17 ­90% of kids have viewed it online by age 16 Adults ­40 million regular US adult users ­men­ 20% at work ­women­ 13% at work ­70% of women keep it a secret ­many admit to online addictions ­1 in 3 website users are women Commission on Obscenity and Pornography (1970) ­no evidence that pornography led to crimes of violence or sexual offenses  (not evaluating violent pornography and violent crimes) Meese Commission Report (1980) ­claimed to find a causal link between sexual violence and exposure to violent     pornography Explicit Material in the Home ­with or without your partner­ emotional betrayal? Concern? Threatened by it? Pornography can be a harmless pleasure­ or a source of bitter resentment ­for many wives their husbands’ use of pornography is as serious as extramarital     affairs ­they feel deeply hurt and betrayed by their husbands ­it makes them feel unattractive and sexually undesirable ­they feel that their husbands would rather be with the women portrayed in     pornography rather than them Chapter 1­ Why a Course in Human Sexuality? Terms Sexuality­ All of the sexual attitudes, feelings, and behaviors associated with being                        human. The term does not refer specifically to a person’s capacity for                       erotic response or to sexual acts, but rather to a dimension of one’s                       personality. Missionary position­ A face­to­face position of sexual intercourse in which the                                              woman lies on her back and the man lies on top with his                                              legs between hers. It was called this because Christian                                             missionaries instructed people that other positions were                                              unnatural. Ethnocentric­ The attitude that the behaviors and customs of one’s own ethnic                               Group or culture are superior to others. Dualism­ The belief that body and soul are separate and antagonistic. Victorian era­ The period during the reign of Queen Victoria of England (1819­                               1901). With regard to sexuality, it was a time of great public prudery                                (the pleasurable aspects of sex were denied) and many incorrect                                medical beliefs. Sexual revolution­ A  period in U.S. history, beginning around 1960, of increased                                        sexual permissiveness. Socialization­ The process of internalizing society’s beliefs; the manner in which a                                society shapes individual behaviors and expectations of behaviors. Socializing agent­ The social influences (parent, peers, the media, etc.) that shape                                        behaviors. Identification­ Two meanings: (1) the adoption of he sex roles of the same­sex                                 parent by a child, and (2) in advertising, to identify or relate to a                                 product. Sigmund Freud (1856­1939)­  responsible for demonstrating the influence of  sexuality in human life. He is given major  credit for showing the importance of sexuality in human behavior and motivations. Henry Havelock Ellis (1859­1939)­  Between 1896 and 1928 this English researcher published seven volumes about  the psychology of sex. His views were remarkably tolerant compared with those of most  Victorian physicians and scientists. He collected a large amount of his information about  people’s sexual behaviors from case histories and cross­cultural studies. Alfred C. Kinsey (1894­1956)­ This college professor’s surveys in 1948 of make sexual behaviors and in 1953 of female  sexual behaviors marked the beginning of the modern era of sexuality research. Masters and Johnson­ Their laboratory studies of the physiological responses that                                                normally occur during sexual arousal led to the                                                development of modern­day sexual therapy techniques. Survey­ A study of people’s attitudes, opinions, or behaviors. Responses are usually                   obtained either in a face­o­face interview or on a paper­and­pencil                   questionnaire. Population­ The complete set of observations about which a researcher wishes to                           draw conclusions. Sample­ A subset of a population of subjects. Random sample­ A sample in which observations are drawn so that all other                                      possible samples of the same size have an equal chance of being                                      selected. Stratified random sample­ A sample in which subgroups are randomly selected in                                                           the same proportion as they exist in the population.                                                          Thus the example is representative of the target                                                          population. Volunteer bias­ A bias in research results that is caused by differences between                                   people who agree to participate and others who refuse. Correlation­ A mathematical measure of the degree of relationship between two                             variables. Direct observation­ Observing and recording the activity of subjects as they                                              conduct their activities. Case study­ An in­depth study of an individual. Observer bias­ The prejudicing of observations and conclusions by the observer’s             own belief system. Experimental method­ A study in which an investigator attempts to establish a                                                  cause­and­effect relationship by manipulating a variable of                                                  interest (the independent variable) while keeping all other                                                  factors the same. Procreation­ to have children St. Paul­ regarded the body as evil and struggled to control it. Saint Paul blamed Eve                    for the expulsion form the Garden of Eden and viewed women as                    temptresses. He preached that a celibate lifestyle was the way to heaven                    and the marriage was only for the weak willed. St. Augustine­ Augustine was the major influence on Christian attitudes about sex.                               He believed that all sexual acts were driven by lust and were                               therefore evil, including sex within marriage.  Chapter 8­ Pages 208­219 Terms Gender constancy­ The knowledge that one’s gender is constant and will not                                          change. This knowledge is usually acquired by age 6 or 7. Evolutionary (sociobiological) theory­ In reference to sex differences in human                                                                                  behaviors, states that the behavioral                                                                                  differences are due to the different                                                                                  reproductive pressures men and women                                                                                  faced over thousands of generations. Sociocultural (microstructural) history­ States that the psychological differences                                                                                      between men and women are a social                                                                                      construction. Gender­role stereotypes­ Oversimplified, preconceived beliefs about the gender                                                        roles of men and women. Androgyny­ The ability of an individual to display a variety of personality                            characteristics, both masculine and feminine, depending on whether a                            trait or behavior is appropriate in a given situation. It is often viewed                            as a positive characteristic that gives an individual greater                            adaptability. Instrumental­ A personality characteristic; a cognitive focus on “getting the job                                done.” Expressive­ A personality characteristic; a cognitive focus on “an affective concern                           for the welfare of others.” Socialization­ The process of internalizing society’s beliefs; the manner in which                                society shapes individual behaviors and expectations of behaviors. Gender schemas­ Ideas about gender roles that children create from their                                       interactions with their environment. Fa’afafine­ Samoan­ cross­dressing men­ “in the way of a woman” Two­spirit­ Native American­ “halfman­halfwoman” or “man­woman”­ no                           insinuation about sexuality Undifferentiated­ combination of masculinity and femininity Chapter 10­Life­Span Sexual Development Terms Puberty­ The time in life when an individual first shows sexual attraction and                      becomes capable of reproduction. Secondary sex characteristics­ Bodily changes that occur during puberty and                                                                  differentiate men and women. Menarche­ The term for a girl’s first menstrual period. Nocturnal emission­ An ejaculation that occurs during sleep in teenaged boys and                                             men; a “wet dream.” Gynecomastia­ Excessive development of the male breasts. Precocious puberty­ A condition in which puberty begins before the age of 8 in                                             girls and 9 in boys. Delayed puberty­ A condition in which the appearance of secondary sex                                       characteristics and physical growth do not begin until well after                                       they have begun in most children. Adolescence­ The time of life between puberty and adulthood. Petting­ Noncoital sexual contact below the waist. Necking­ Erotic physical contact above the waist (kissing, touching breasts). Polygamy­ The practice of allowing men or women to have more than one mate at                         the same time. Polygyny­ The practice of allowing men to have two or more wives at the same                        time. Polyandry­ The practice of allowing women to have more than one husband at the                          same time. Peer pressure­ Expectations by one’s peer group about how one is supposed to                                  behave. Emerging adulthood­ A developmental stage of life; an extended period of being a                                               single adult that occurs between adolescence and young                                               adulthood. Hooking up­ Sexual relations with a nonromantic partner (usually a friend). Serial monogamy­ The practice of having a series of monogamous sexual                                         relationships. Swinging­ A type of open marriage relationship in which a couple has extramarital                        relations together with other couples. Open marriage­ A marital relationship in which the couple agrees that it is                                    permissible to have sexual relations outside of the marriage.
More Less
Unlock Document

Only pages 1,2,3,4 are available for preview. Some parts have been intentionally blurred.

Unlock Document
You're Reading a Preview

Unlock to view full version

Unlock Document

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit