Study Guides (238,321)
United States (119,744)
CJ 2601 (2)

CJ Research Exam #1 Study Guide.docx

6 Pages
Unlock Document

Temple University
Criminal Justice
CJ 2601
Erin Kerrison

Criminal Justice Research­ Exam Review #1 Chapter 1 1. Overgeneralization is an error that occurs in reasoning when a researcher  concludes that what is true for one case is true in all cases. For example, a  researcher might say everyone who smiles is happy­ which is definitely not the  case.  This could be avoided by using systematic procedures for selecting  individuals/groups that one wishes to generalize. Selective observation is another error that occurs in reasoning, where a  researcher might choose to look at phenomena according to personal beliefs,  regardless of the facts. An example would be a researcher who is convinced that  all murderers are unable to be rehabilitated­ there are cases where murderers are  regretful and turn their lives around.  Requiring that we measure and sample  phenomena systematically could reduce this error in reasoning.  Another error in reasoning is illogical reasoning, where a researcher prematurely  jumps to conclusions or argues on the basis of invalid assumptions.  For example,  it would be illogical for a researcher to propose that The Goosebumps cause  violence in children if evidence indicates that the majority of readers are not  involved in crime.  One can avoid illogical reasoning by using explicit criteria for  identifying causes and for determining if these criteria are met in a particular  instance. Resistance to change occurs when a researcher is reluctant to change their ideas  in light of new information. Could be because of ego­based commitments,  excessive devotion to tradition, or uncritical agreements with authority. Scientific  methods reduce resistance to change. 2. Descriptive research is defining and describing social phenomena. For example,  “how many youths are offenders?” “what is the most common crime committed  by youth offenders?” “what is the magnitude of youth violence?” Exploratory research seeks to find out how many people get along in the setting  under question, what meanings they give to their actions, and what issues concern  them. The goal is to gather more info on newly identified areas/concerns. For  example, “how do schools respond to gun violence?” “what’s it like to be in a  gang?” The researcher gets a “feel” for the topic being studied. Usually involves  qualitative methods. Explanatory research seeks to identify causes and effects of social phenomena,  to predict how one phenomenon will change or vary in response to variation in  some other phenomenon. For example, “what factors are related to youth  delinquency and violence?” “does the unemployment rate influence the frequency  of youth crime?” Evaluation research seeks to determine the effects of a social program or other  types of intervention. Deals with cause and effect.  For example, “do violence  prevention programs in schools work?” “do bullying programs in schools work?”  3. There are three different motivations for research in criminology. First, there are  policy motivations where a researcher may want to assess programs or policies to  determine their success and develop ways to improve outcomes and better address  problems with these programs.  For example, federal agencies such as the U.S.  Department of Justice and the Centers for Disease Control and Prevention want to  identify the magnitude of youth violence to better develop programs, and many  state and local officials use social research to guide the development of their  social service budgets.  A researcher may be academically motivated as well, and  want to learn more about complex phenomena to better understand crime and  society’s response to it. An example is research being conducted today concerning  the impact of disintegrating economic bases in central cities and their relationship  to crime and violence. A researcher may also want to conduct a study due to  personal motivations, where they want to improve society for their own purpose  and reasoning.  Usually a researcher is motivated from their own personal  experiences, such as being a volunteer at an at­risk youth organization such as Big  Brothers Big Sisters and finding fallouts within the programs. Then the researcher  will later begin to develop a research agenda based on experiences with such  programs or other arising issues they’re concerned with.  Chapter 2 4. Deductive research stems from theorizing to data collection and then back to  theorizing. Basically, an expectation is deduced and then tested.  Inductive  research begins at the bottom of the research circle and then works upward. The  researcher begins with specific data, which are then used to develop (induce) a  general explanation (theory) to account for the data. Inductive research would be  preferable to deductive research in the case of serendipitous  findings/anomalous findings­unexpected patterns in data. The researcher would  have to reason inductively to make theoretical sense out of the unanticipated  findings. If they seem to make sense when paired with a theory, the researcher  would return to deductive reasoning.  Strengths/weaknesses­ The explanation formed after theorizing from the data is  less certain than an explanation presented prior to the collection of data  (deductive) which is why researchers tend to test their theories again with  deductive research.  However, with inductive research the data is already  collected and there is an empirical understanding about the phenomena, which  makes it easier to connect to a theory or develop a new theory if there are  unanticipated findings. This method also allows researchers to double check their  deductive research on a concept, which may have turned out to be multi­ dimensional and therefore may have a different theoretical basis.  As with deductive research, a researcher has to get into the field and actually  collect the data. They also have to avoid their preconceived beliefs about what  they’re trying to prove to ensure that their data is valid and actually linked to the  theory in some way. However, deductive research helps guide the research  process because the researcher is able to create a hypothesis with predictions  based on theoretical constructs; they aren’t collecting data blindly, the data they  collect is well thought out and will help prove their hypothesis.  5. Are police officers reluctant to use necessary force due to the spreading of police  brutality videos on Facebook and other social media websites? Feasibility­ the question is feasible because I could conduct the study within a  specific time frame as long as I had the ability access the police officers for  questioning/surveying.    Social Importance­ This question is important because a police officer who is  reluctant to use necessary force when he’s in danger risks his life as well as others in the  community if the criminal is able to escape from arrest.  Scientific relevance­ Criminological literature on this topic/question exists but in  general terms. Technology has impacted the police force in a number of positive ways,  but it has also enabled citizens to bring brutality to light. Although there are many  officers who deserve to be put in the spotlight, there is still relevance in researching how  the trend of social media has impacted the police officers whom abide by the rules.   6. Criminological theory is a rich source of research questions and ideas/ a  logically interrelated set of propositions about empirical reality. It’s useful in  research because it helps us predict behavior, explain/understand events or people,  organize/understand research findings, guide future research and help guide  public policy.  Theoretical constructs describe what is important to explain,  understand, predict, and “do something about” in crime.  A theoretical construct  can be a constant or a variable depending on what it is.  Chapter 3 7. Validity and ethics are linked because a researcher should not seek out other  individuals for a study that is being conducted on the basis of verifying their  preexisting prejudices or to convince others to take action on behalf of their own  personal interests. I do not think that the two terms can be separated because  evaluating the validity of one’s measures is a crucial step in the research process.  If this step is overlooked it’s completely unethical on the researchers part who is  spreading lies to the scientific community and public.  8. Researchers with a philosophy of positivism believe that an objective reality  exists apart from the perceptions of those who observe it, and the goal of science  is to better understand this objective reality. This philosophical perspective  emphasizes that there are universal laws of human behavior that scientists can see  clearly if they are objective and unbiased.  Post­positivism is a philosophy of reality that is closely related to positivism.  Post­positivists believe that there is an external, objective reality, but they are  sensitive to the complexity of this reality and the limitations of the scientists who  study it. They recognize the biases they bring to their research and do not think  they can ever be sure that their methods allow them to perceive this “objective  reality.” Their goal is to achieve intersubjective agreement among scientists  about the nature of reality. Meaning, they are much more confident in the ability  of the community of social scientists to develop an unbiased account of reality  than an individual scientist.  Qualitative research is often guided by a philosophy of interpretivism.  Interpretivists believe that there is no single empirical realit
More Less

Related notes for CJ 2601

Log In


Don't have an account?

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.