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Midterm

Psych Midterm 3 Review.docx
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Department
Psychology
Course
PSY-0001
Professor
Yvonne Wakeford
Semester
Fall

Description
Psych Midterm 3 Review Social judgment ­ Thin slices of behavior (Ambady & Rosenthal, 1993) o People can make accurate judgments based on only a few seconds of observation o Ratings of lecturers’ teaching ability after watching short clip corresponded highly  with ratings given by students ­ Primacy effect o Give more weight to early information ­ Confirmation bias (cognition, reasoning process) o Tendency to take evidence that is consistent with your beliefs more seriously than  evidence inconsistent with beliefs ­ Behavioral confirmation bias (self­fulfilling prophecy) o Tendency to behave in ways that confirm their own or other’s expectations ­ Explaining behaviors of others o Attributions  Internal (dispositional): explanations that refer to people’s internal  characteristics (ex. abilities, moods, efforts)  External (situational): explanations that refer to the outside events (ex.  luck, accidents) o Fundamental Attribution Error (FAE)  In explaining other’s behavior, we tend to overemphasize dispositional and  underestimate situational factors o Actor/Observer Difference  When interpreting own behavior, tend to focus on situations, while  focusing on dispositions when interpreting other people’s behaviors o Self­serving bias  Take credit for success and deny responsibility for failure o Culture and attributions  No cultural difference in young children in FAW, but with age, American  use more personal attribution while Indians use more situation attribution o The two­step process of attribution  To avoid wrong attribution from FAE, “adjustment” required ­ How effective are we at social cognition o Anchoring and adjustment heuristic  Mental shortcut whereby people use a number or value as starting point  and then adjust from anchor o Availability heuristic  Judgment based on information readily available in memory o Representativeness heuristic  Tendency to estimate likelihood of event in terms of how typical it seems  Ignores base rate information Social influence ­ Direct vs. indirect pressure ­ Conformity o Altering of one’s behaviors and opinions to match those of others or to match  others’ expectations o Private: change of beliefs that occurs when person accepts position of others o Public: superficial change in behavior, without corresponding change of opinion,  produced by real or imagined group pressure ­ Social influence o Normative: desire to be liked o Informational: desire to be right ­ Conformity vs. compliance vs. obedience o Obedience (most direct pressure)  Orders, commands (ex. Milgram) o Compliance (milder form)  Request; appeal (ex. Milgram, Zimbardo) o Conformity (least direct pressure)  Expectations (ex. Asch) ­ Sherif (1936) using autokinetic effect o In ambiguous situation people often compare reactions with those of others to  judge correct course of action ­ Asch (1955) o When confederates gave false answers, ¾ of participants conformed by giving  wrong answer at least once o People tend to conform to social norms even when they are wrong ­ Milgram (1974) o Most people obeyed even hideous orders given by insistent authority figured o Willingness lessened  When people made more personally responsible  People could see learner  Experiment was removed from situation ­ Zimbardo (1971) o Confusion between reality and illusion, between role­playing and self­identity ­ Attitudes o People’s evaluations of objects, events, or ideas o Formation  Social learning, direct experience, social comparison, genetic factors  Self­perception theory (Daryl Bem) • People observe themselves to figure out the reasons for their  behavior • Realizing you must have been thirsty after drinking water ­ Does behavior determine attitudes o Role playing (Zimbardo, 1971) o Saying becomes believing o Foot­in­the­door technique o Justification of cruel actions  Tend not only to hurt those we dislike but to dislike those we hurt ­ Cognitive dissonance o Inconsistent cognitions cause psychological tension that people become motivated  to reduce o Can lead to irrational and sometimes maladaptive behavior ­ Changes of attitude o Justifying attitude­discrepant behavior (insufficient justification) o Justifying effort  When people go through pain or discomfort, experience great deal of  dissonance  Resolve by inflating the importance of the group and commitment to it  If people have sacrificed to join group, they believe group must be  important o Justifying difficult decisions  Ex. after deciding on Tufts, you think “I knew Tufts was better than BC” Social relations ­ Stereotype o Generalized belief (cognition) about members of a group ­ Prejudice o Generalized affect towards members of a group ­ Discrimination o Behaviors directed towards people on the basis of group membership ­ Formation o Personality factors o Social learning theory  Learning by observing environment (ex. media) o Cognitive factors  Social categorization  Carving world into us vs. them • Outgroup­homogeneity bias: tendency to assume that they are alike • Ingroup favoritism: tendency to discriminate in favor of ingroup o Situational and motivational factors  Social identity theory • Both personal and social identity contribute to self­esteem • Treating ingroup more favorably can boost self­image  Realistic conflict theory • Prejudice stems from intergroup competition for resources • When shared goal require cooperation, hostility decreases  Scapegoating • Tendency to take out frustration on someone other than true source ­ Survival of stereotypes, prejudice o Humor and media o Ultimate attribution error  Group bias that arises as a way to explain an outgroup member’s negative  behavior as a flaw in personality, and to explain positive behavior as result  of chance or circumstance o Self­fulfilling prophecy o Subtyping  An excellent person in minority tended to be categorized as exceptional o Stereotype threats  Apprehension about confirming negative stereotypes  Ex. white men did worse in math when thought they were compared to  Asians ­ Who do we like and why? o Mere­exposure effect o Propinquity (proximity)  How often people come into contact is a prime factor in the development  of friendships, closeness in space increases exposure o Similarity  “Birds of a feather flock together” more true than “opposites attract” o Reciprocal liking  People prefer psychologically balanced relationships   Mutual exchange between what one gives vs. receives o Physical attractiveness  Attribution of positive qualities to good­looking people Personality ­ Trait approach o People have a number of characteristics of traits such as honesty, aggressiveness  or anxiousness that control specific types of behavior o Ideographic (Allport’s 18,000 traits) vs. nomothetic approa
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