Psychology Exam 3 Notes.docx

7 Pages
Unlock Document

Psychology & Brain Sciences
Susan Krauss Whitbourne

Psychology Exam 3 Notes Personality: 1. Defense Mechanisms: a) Repression: unacceptable impulses are pushed back into the unconscious.  Ex. A woman is unable to recall that she was raped. b) Regression: people behave at an earlier stage of development. Ex. A boss  has a temper tantrum when an employee makes a mistake.  c) Displacement: expression of unwanted feelings to a weaker person. Ex. A  brother yells at his younger sister because he got a bad grade on a test.  d) Rationalization: people provide self­justifying explanations in place of the  actual, but threatening reason for their behavior. Ex. A student goes out  drinking before a big test rationalizes his behavior by saying the test is not  important.  e) Denial: people refuse to accept an anxiety­producing piece of information.  Ex. A student refuses that he has failed a test.  f) Projection: people attribute unwanted impulses to someone else. Ex. A  man who is unfaithful to his wife and feels guilty suspects that his wife is  unfaithful too.  g) Sublimation: people divert unwanted impulses into socially approved  thoughts. Ex. A person with strong feelings of aggression becomes a  soldier.  h) Reaction formation: unconscious impulses are expressed as their opposite  in consciousness. Ex. A mother who unconsciously resents her child acts  in a loving way towards him.  2. Psychosexual stages: a) Oral stage (birth to 12­18 months): interest in oral gratification.  b) Anal stage (12­18 months to 3 years): obsession with anus, relating toilet  training.  c) Phallic stage (3 to 5­6 year): interest in genitals, identification with same­ sex parent.  d) Latency stage (5­6 years to adolescence): sexual concerns become  unimportant.  e) Genital stage (adolescence to adulthood): reemergence of sexual interests.  Fixations: conflicts or concerns that persist beyond the developmental period  in which they first occur.  Repression: the primary defense mechanism in which unacceptable or  unpleasant id impulses are pushed back into the unconscious.  3. Id: the raw, unorganized, inborn part of personality whose sole purpose is to  reduce tension created by primitive drives related to hunger, sex, etc.  Ego: the part of the personality that provides a buffer between id and the outside  world.  Superego: the final personality structure to develop; represents morals of society  as handed down by parents, teachers, etc.  4. Archetypes: universal symbolic representations of a particular person, object, or  experience. Ex. Mother archetype.  5. Adler’s theory of birth order states that birth order influences personality. His  theory of inferiority states that every child experiences the feelings of inferiority  as a result of being surrounded by adults.   6. Self­report measures: a method of gathering data about people by asking them  questions about a sample of their behavior.  Projective personality assessment: a test in which a person is shown an  ambiguous stimulus and asked to describe it or tell a story about it.  Clinical assessment: a test that involves asking questions and making direct  observations.  Behavioral assessment: direct measures of an individual’s behavior used to  describe personality characteristics.  7. Self­actualization: a state of self­fulfillment in which people realize their highest  potential, each in a unique way.  Unconditional positive regard: an attitude of acceptance and respect on the part  of an observer, no matter what a person says or does.  8. Five Factor Model traits and their qualities:  a) Openness to experience: independent, imaginative, and preference for  variety.  b) Conscientiousness: careful, disciplined, and organized.  c) Extraversion: talkative, fun loving, and sociable.  d) Agreeableness: sympathetic, kind, and appreciative.  e) Neuroticism: personality disturbance.   9. Assumptions of theories of personality a. Neuroscience b. Cognitive c. Developmental d. Personality e. Health f. Clinical g. Industrial­organizational h. Social i. Experimental Health Psychology: 1. Types of stressors: a) Cataclysmic events: strong stressors that occur suddenly and typically  affect many people at once. Ex. Natural disasters.  b) Personal stressors: major life events, such as death of a family member,  that have immediate negative consequences that fade by time.  c) Background stressors: everyday annoyances, such as being stuck in  traffic, that cause minor irritations.  2. Stress: a person’s response to events that are threatening and challenging.  3. Hassles: everyday annoyances, such as being stuck in traffic.  Uplifts: the minor positive events that make us feel good; even if only  temporarily.  4. Subjective well­being: people’s sense of their happiness and satisfaction with  their lives.  5. Emotion­focused coping: people try to manage their emotions in the face of  stress by seeking to change the way they feel about or perceive a problem.  Problem­focused coping: attempts to modify the stressful problem or source of  stress.  6. Negatively­framed messages stress people out and positively­framed messages  promote awareness.  7. The stress hormone is cortisol and it’s produced by the adrenal gland.  8. Stages in the General Adaptation Syndrome: a) Alarm and mobilization: occurs when people become aware of the  presence of a stressor.  b) Resistance: the body is actively fighting the stressor on a biological level.  c) Exhaustion: a person’s ability to fight the stressor declines to the point  where negative consequences of stress appear. Ex. Physical illness.  9. Type A behavior pattern links to coronary heart disease. It predicts who will  develop heart diseases and heart attacks. The most important component is  hostility.  10. Coping methods that are used in the video are imagery, rehearsal, and breathing. Abnormal Psychology:  1. Major psychological disorder: a) Major depression: individual experiences prolonged periods of intense  sadness that is accompanied by a range of symptoms like low self­esteem,  guilt, and suicidality.  b) Schizophrenia: individual experiences a distorted perception of reality  and impaired thinking, behavior, affect, and motivation. Symptoms  include delusions, hallucinations, disorganized speech, abnormal motor  behavior, and negative symptoms.  c) ADHD: people with ADHD show a number of symptoms that involve lack  of attentiveness and hyperactivity. Symptoms include making careless  mistakes and excessive talking.  d) Personality disorders: traits that represent an individual’s characteristic  ways of responding develop into a fixed pattern that impairs their ability to  function satisfactorily.  e) Dissociative disorders: individual develops multiple selves or  personalities.  f) Somatic disorders: ind
More Less

Related notes for PSYCH 100

Log In


Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.