Lecture 6 - Chapter 5.docx

7 Pages
131 Views
Unlock Document

Department
Health and Human Performance
Course
HAHP 2000
Professor
Matthew Numer
Semester
Fall

Description
Chapter V – Physical & Cognitive Development in Infancy January 27, 2011 GROWTH PRINCIPLES: Cephalocaudal Pattern Proximodistal Pattern Growth starts at the top of the body (head) and works Growth starts at the center of the body & moves  its way down from top to bottom outward towards the extremities Large proportion of total body occupied by the head Early maturation of the trunk & arms relative to hands  during prenatal development & early infancy  & fingers  CHANGES IN BODY FORM & PROPORTION: • Average North American newborn in 50.8 cm long & weighs 3.5 kg • Infant grows about 2.5 cm per month in the 1  year & nearly triple their weight by 1  birthday THE BRAIN: • Profusion of connections provides the growing brain with flexibility & resilience o Connections between neurons increase as we develop • Dendritic spreading dramatic in the first 2 years • Myelination continues to develop in infancy & childhood • Early experience important for the development of the brain Neurons • A nerve cell that handles information processing at the cellular level o Receives incoming information from the dendrites o Outgoing information is then passed down the axon to the terminal branches Synapses • Tiny gaps between neurons where connections between axons and dendrites take place The Brain’s Development: • At birth, the newborn’s brain is 25% of its adult weight o By age 2, the brain is 75% of its adult weight • Newborns have all of the neurons they will ever have (~100 billion) o Brain eliminates connections that are seldom or never used up to 10 yrs of age 1 Chapter V – Physical & Cognitive Development in Infancy January 27, 2011 • The primary motor areas of the brain develop earlier than the primary sensory areas The Brain’s Hemispheres: • The cerebral cortex (highest level of the brain) is divided into 2 halves, called hemispheres • Each hemisphere is involved in various & specialized functions of thinking, feeling & behavior o At birth, the hemispheres have already started to specialize • Extensive research on the hemispheres has focused on language o Newborns show greater electrical brain activity in the LEFT hemisphere than the right  hemisphere when listening to speech  However, language is NOT exclusive to the left hemisphere Lateralization • Specialization of functions in one hemisphere of the cerebral cortex or the other Early Experience & The Brain: • After birth, a baby’s brain produces trillions more connections between neurons than it can use o The brain eliminates connections that are seldom or never used up to 10 yrs of age o The infant’s brain is waiting for experiences to determine how connections are made • Before birth, genes direct how the brain est. basic wiring patterns o After birth, environmental experiences are important & affect the brain’s development SLEEP: • Newborns usually sleep 16­17 hrs a day, BUT by 4 months approximate adult sleeping patterns • REM sleep may promote brain development o Present more in early infancy than in childhood/adulthood • No foolproof way to detect SIDS, however low birth­weight & exposure to cigarette smoke increase risk NUTRITIONAL NEEDS & FEEDING: • High calorie, high energy foods part of a balanced diet for infant • Deficiency of vit D & iron 2 health concerns o Major cause of malnutrition due to weaning from breast milk to inadequate nutrients • Take infants to dentist within 6 months of teething Breast Feeding: • Breast milk or formula is the baby’s source of nutrients & energy the first 4­6 m of life o Growing consensus is that breast feeding is better for the baby’s health • Benefits of breast feeding o Appropriate weight gain o Fewer allergies o Prevention or reduction of GI/respiratory infections and middle ear infections (acute & recurrent  otitis media) o Denser bones in childhood & adulthood o Reduced risks for childhood cancer & breast cancer in mothers& their female offspring o Lower incidence of SIDS 2 Chapter V – Physical & Cognitive Development in Infancy January 27, 2011 SIDS (sudden infant death syndrome) occurs when the infant stops breathing (usually during sleep)  dies  suddenly without apparent cause. MOTOR DEVELOPMENT: Reflexes: • Genetically carried survival mechanisms (automatic movements) govern newborn’s movements • Serve as important building blocks for subsequent motor activity • Rooting & sucking reflexes important o A newborn automatically sucks an object placed in its mouth o When the infant’s cheek is stroked or side of the mouth is touched, the infant turns its head to  the side that was touch to find something to suck REFLEX STIMULATION INFANT RESPONSE DEVELOPMENT  PATTERN Blinking Flash of light, puff of air Closes both eyes Permanent Babinski Sole of foot stroked Fan out toes, twist foot in Disappears @ 9m–1 yr Grasping Palms touched Grasp tightly Weakens after 3m, gone after  1 yr Moro  Loud noise, being dropped Startles, arches back, throws head  Disappears @ 3­4 m (Startle) back, flings out arms/legs, rapidly  brings them to center of body ROOTING Cheek stroked, side of  Turns head, opens mouth & sucks Disappears @ 3­4 m mouth touched Stepping Infant held above surface  Moves feet as if to walk Disappears @ 3­4 m & feet lowered to touch SUCKING Object touching mouth Sucks automatically Disappears @ 3­4 m Swimming Infant puts face in water Makes coordinated swimming  Disappears @ 6­7 m movements Tonic Neck Infant placed on back Forms fists with both hands, turns  Disappears @ 2 m head R (fencer’s pose) MOTOR SKILLS: Gross Motor Skills: • Motor skills that involve large muscle activity, such as walking • Most dramatic & observable changes in the infant’s first year Approximate Age Developed (Months) Motor Skill 0 – 1 Prone, lift head 2 – 4 Prone, chest up, use arms for support 2 – 5 Roll over 3 – 6 Support some weight with legs 3 Chapter V – Physical & Cognitive Development in Infancy January 27, 2011 4 – 8 Sit without support 5 – 10 Stand with support 6 – 10 Pull self to stand 7 – 12 Walk using furniture for support 10 – 14 Stand alone easily 11 ­ 14 Walk alone easily Fine Motor Skills: • Involve more finely tuned movements, such as finger dexterity • Infants have hardly any control over fine motor skills at birth o However, they do have many components of what later becomes finely coordinated hand &  finger movements • Reaching & grasping become more refine during the first 2 yrs of life Dynamic Systems Theory • Perspective on motor development in infancy that seeks to explain how  motor behaviors are assembled for perceiving & acting • Perception & action work together in the infant’s mastery of 
More Less

Related notes for HAHP 2000

Log In


OR

Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


OR

By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.


Submit