Lecture 8 - Chapter 7.docx

5 Pages
Unlock Document

Health and Human Performance
HAHP 2000
Matthew Numer

2Chapter VII Physical & Cognitive Development in Early Childhood PHYSICAL DEVELOPMENT IN EARLY CHILDHOOD: Body Growth & Change: Height & Weight • Yearly height & weight growth averages 6.35 cm & 2.2 – 3.5 kg  respectively o % of height & weight growth decreases with each year • Body fat shows a steady decline during this time • Sex differences o Girls are slightly smaller & lighter than boys o Girls have more body fat; boys have more muscle tissue • Boys & girls both slim down as their trunks lengthen Individual  • Heredity accounts for much of the variation in body size Differences • 2 most important contributors to height differences are ethnic origin &  nutrition The Brain • Brain & head grow more rapidly than any other part of the body • By age 3, brain is ¾ of its adult size th o By age 5, 9/10  of its adult size • Brain growth affected by increases in size, number of nerve endings &  myelination • Myelination increase speed of neuron­neuron communication o Important contributor to the maturation of many of the  cognitive/physical abilities ass. with early childhood • From 3­6 yrs most rapid brain growth occurs in frontal lobe Gross Motor  • At age 3, children enjoy simple movements for the fun of its/pride they  Skills feel in their accomplishment o Hopping, jumping, running, etc. • At age 4, children become more adventurous o Taking on jungle gyms, climbing stairs with one foot, etc. • At age 5, begin to perform stunts on anything they can climb on & enjoy  racing against others Fine Motor Skills • At age 3, children are still clumsy at picking up objects between thumb &  forefinger but can stack objects to build towers 1 2Chapter VII Physical & Cognitive Development in Early Childhood • At age 4, fine motor coordination improves & becomes more precise • At age 5, children more interested in building houses, churches &  buildings with more detail rather than block towers Handedness • Preference for one hand linked with the dominance of one brain  hemisphere with regards to motor performance o Right­handers have dominant L hemisphere (and vice versa) Energy Needs • Children’s diet affects skeletal growth, body shape, immunity,  susceptibility to disease • Avg preschool child needs 1700 cal/day but energy needs vary, why? o Physical activity, BMR, efficiency with which E is used Eating Behavior • Children’s habits become engrained very early in life o Eating habits in preschool est. later eating behaviors • Changing lifestyles contribute to increased fat levels in children’s diets  (eating fast food on the run for example) • Prevention of obesity critical health issue with long term health  implications • Important that food seen as a way to satisfy hunger & nutritional needs  NOT proof of love, reward or entertainment Wellness in Canada: • Childhood immunization necessary to prevent many childhood diseases (like chicken pox) • Unintentional injuries are leading cause of death for kids 1­9 yrs • Children of parents who smoke experience more respiratory problems o Lower levels of vitamin C associated with parental smoking • Poverty adversely affects children’s health status in numerous ways o CAN has one of the highest rates of poverty among top 22 industrialized countries • Single parent (primarily female led) families experience higher levels of poverty • Aboriginal children experience higher levels of poverty & poorer overall health o Status of aboriginal children growing source of concern in CAN Wellness in Poor Countries: • UNICEF found that the poor are the majority in many of the world’s nations (1 in 5) • Poor experience hunger, malnutrition, unsafe water & inadequate health care • Dehydration (from diarrhea) leading cause of childhood death in impoverished countries • Number of children with HIV/AIDS increase dramatically in last decade COGNITIVE DEVELOPMENT IN EARLY CHILDHOOD: 2 2Chapter VII Physical & Cognitive Development in Early Childhood Piaget’s Preoperational Stage: • Lasts from 2­7 yrs • Stable concepts form, mental reasoning emerges, egocentrism begins, magical beliefs are  constructed • Thought is flawed & not organized • Transition from primitive to more sophisticated use of symbols • Operational thinking (ability to mentally do what one physically did) not yet present Piaget’s Sub­stages of Sensorimotor Development 1 Birth – 1 month Simple reflexes 2 1 – 4 months First habits & primary circular reactions 3 4­ 8 months Secondary circular reactions 4 8 – 12 months Coordination of secondary circular reactions 5 12 ­18 months Tertiary circular reactions, novelty & curiosity 6 18 – 24 months Internalization of schemes Operations • Internalized sets of actions 
More Less

Related notes for HAHP 2000

Log In


Join OneClass

Access over 10 million pages of study
documents for 1.3 million courses.

Sign up

Join to view


By registering, I agree to the Terms and Privacy Policies
Already have an account?
Just a few more details

So we can recommend you notes for your school.

Reset Password

Please enter below the email address you registered with and we will send you a link to reset your password.

Add your courses

Get notes from the top students in your class.